第1课时-用字母表示数.1-第1课时-用字母表示数.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2.1,整 式,第二章 整式的加减,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,第,1,课时 用字母表示数,学习目标,1.,理解字母表示数的意义,.,(,重点）,2.,会用含有字母的式子表示实际问题中的数量关系,.,（难点）,导入新课,情境引入,青藏铁路线上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段列车在冻土地段的行驶速度是,100 km/h,请思考下列问题：,（,2,）字母,t,表示时间有什么意义,?,如果用,v,表示速度，列车行驶的路程是多少？,（,1,）列车,2 h,行驶多少千米？,3 h,呢？,8 h,呢？,t,h,呢？,讲授新课,含字母的式子的书写,一,（,1,）苹果原价是每千克,p,元，按,8,折优惠出售，用式子表示现价；,（,2,）某产品前年的产量是,n,件，去年的产量是前年产量的,m,倍，用式子表示去年的产量；,（,3,）一个长方体包装盒的长和宽都是,a,cm,，高是,h,cm,，用式子表示它的体积；,（,4,）用式子表示数,n,的相反数,.,答案,:,（,1,）元；（,2,）件；（,3,）,cm,3,；（,4,）,.,用含有字母的式子表示下列数量,例,1,注意带单位！,数与字母、字母与字母相乘时省略乘号，数与字母相乘时数字在前；,出现多个字母时，字母按照,26,个字母顺序排列；,相同字母相乘时应写成幂的形式；,1,或,-1,与字母相乘时，,1,通常省略不写；,式子中出现除法运算时，一般按分数形式来写，带分数与字母相乘时，把带分数化成假分数,.,列式注意事项,100t,100t,n,m,mn,nn,n,2,1n,n,n3,n,3,1,3,1 n,4n,3,判断下列式子书写是否规范，不规范的请改正,.,做一做,用含字母的式子表示数量关系,二,（,1,）一条河的水流速度是,2.5 km/h,，船在静水中的速度是,v,km/h,，用式子表示船在这条河中顺水行驶和逆水行驶时的速度；,例,2,分析：顺水行驶时，船的速度,=,船在静水中的速度,+,水流速度；,逆水行驶时，船的速度,=,船在静水中的速度,-,水流速度,.,解：（,1,）船在这条河中顺水行驶的速度是,km/h,，逆水行驶的速度是,km/h,（,2,）买一个篮球需要,x,元，买一个排球需要,y,元，买一个足球需要,z,元，用式子表示买,3,个篮球、,5,个排球、,2,个足球共需要的钱数；,解：买,3,个篮球、,5,个排球、,2,个足球共需要,元,（,3,）如左下图（图中长度单位：,cm,），用式子表示三角尺的面积；,（,4,）右 下图是一所住宅的建筑平面图（图中长度单位：,m,），用式子表示这所住宅的建筑面积,.,解：（,3,）三角尺的面积（单位：,cm,2,）是,(,),（,4,）这所住宅的建筑面积（单位：,m,2,）是,(),列式就是把实际问题中与数量有关的语句，用含有数、字母和运算符号的式子表示出来，也就是把文字语言转化为符号语言,要抓住关键词语，明确它们的意义以及它们之间的关系，如和、差、积、商及大、小、多、少、倍、分、倒数、相反数等；,理清语句层次明确运算顺序；,牢记一些概念和公式,归纳：,（,1,）某种商品每袋,4.8,元，在一个月内的销售量是,m,袋，用式子表示在这个月内销售这种商品的收入,.,（,2,）圆柱体的底面半径、高分别是,r,，,h,，用式子表示圆柱体的体积,.,（,3,）有两片棉田，一片有,m,hm,2,(,公顷，,1 hm,2,10,4,m,2,),，平均每公顷产棉花,a,kg,；另一片有,n,hm,2,，平均每公顷产棉花,b,kg,，用式子表示两片棉田上棉花的总产量,.,（,4,）在一个大正方形铁片中挖去一个小正方形铁片，大正方形的边长是,a,mm,，小正方形的边长是,b,mm,，用式子表示剩余部分的面积,.,练一练,当堂练习,（,1,）,5,箱苹果重,m,kg,，每箱重,kg,；,（,2,）一个数比,a,的,2,倍小,5,，则这个数为,；,（,3,）全校学生总数是,x,，其中女生占总数,52%,，则女生人数是,，男生人数是,；,（,4,）某班有,a,名学生，现把一批图书分给全班学生阅读，如果每人分,4,本，还缺,25,本，则这批图书共,本；,用式子表示下列数量,课堂小结,列式时：,数与字母、字母与字母相乘省略乘号；,数与字母相乘时数字在前；,式子中出现除法运算时，一般按分数形式来写；,带分数与字母相乘时，把带分数化成假分数；,带单位时，适当加括号,.,