人化九上12化学是一门以实验为基础的科学(第1课时）.ppt

课题,2,化学是一门以实验,为基础的科学,（第,1,课时）,九年级化学上 新课标,人,西方,18,世纪中叶的化学实验室,(1747,年,),点击播放,西游记,的炼丹炉火烧孙悟空,图为中国古代的炼丹设备,学习化学的重要途径,-,实验探究,一般步骤,(1),可行性,(2),便捷性（常温优于加热）,(3),环保,(4),廉价,【,思考,】,要学好化学实验，我们该如何去做？从哪些方面入手？该注意哪些方面？,1.,提出问题,2.,猜想与假设,3.,实验设计,4.,实验操作,5.,现象与结论,6.,反思与评价,【,思考,】,蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，对于该现象你有没有更多的思考过呢？比如说蜡烛是由什么做成的？它燃烧后生成什么？除了燃烧，它还具有哪些性质？,一、对蜡烛燃烧实验的探究,【,讲解,】,观察是学习化学的重要方法,.,要了解物质发生的变化，必须从观察入手，并在观察中思考，然后对观察到的变化条件、现象和结果进行科学的分析和归纳,.,【,实验探究,】,对一支蜡烛在点燃前、燃着时和熄灭后的三个阶段进行观察,.,一、对蜡烛燃烧实验的探究,1,点燃前（实验前）,1,）蜡烛的颜色,.,状态,.,气味,.,2,）用小刀切割观察硬度,.,3,）将蜡烛放入水中，观察,蜡烛的密度、水溶性,.,一、对蜡烛燃烧实验的探究,一、对蜡烛燃烧实验的探究,组成,:,颜色,:,状态,:,气味,:,硬度,:,密度,:,水溶性,:,难溶于水,固态,较小,石蜡和棉线,白色,比水小,稍有气味,什么性质？,物理性质,一、对蜡烛燃烧实验的探究,1,点燃蜡烛“前,”.,蜡烛燃烧时的现象：,1),火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？,哪层温度高？,黄色火焰；放出热量；燃烧时产生黑烟；熄灭时产生白烟,.,三层：,外焰、内焰、焰心,外焰,焰心,外焰,2,点燃蜡烛“中”,.,点击播放视频,蜡烛的燃烧,一、对蜡烛燃烧实验的探究,蜡烛燃烧时的现象：,2,）蜡烛燃烧的产物是什么？,3,）蜡烛熄灭时，产生的白烟是什么？,水,和,二氧化碳,点击播放视频,蜡烛火焰的探究,一、对蜡烛燃烧实验的探究,石蜡,3.,熄灭蜡烛,“,后,”,点燃刚熄灭时的白烟，看能否燃烧,.,交流观察到的现象及分析得出的结论：,现象,熄灭后冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛重新被点燃,.,分析,烟是固体小颗粒，并且可以燃烧，说明白烟是石蜡的固体小颗粒,.,一、对蜡烛燃烧实验的探究,有白烟,白烟被点燃,白烟是什么物质,?,石蜡的小颗粒,用燃着的火柴去点,“,白烟,”,，如果蜡烛没有被点燃，可能有哪些原因？,（,1,）白烟的浓度小；（,2,）风将白烟吹散了,.,4.,用燃着的火柴去点燃,白烟，,观察现象,.,一、对蜡烛燃烧实验的探究,现象,燃着时：石蜡融化并发光放热，火焰分为三层，外层最明亮，里层最暗，火柴梗两端逐渐变黑,.,烧杯壁上出现水珠，石灰水变浑浊,.,一、对蜡烛燃烧实验的探究,分析,石蜡融化说明熔点较低,.,发出明亮火焰,有浊泪，火柴两端变黑,最先碳化，说明外焰温度最高，火柴中间未变黑，说明内焰温度较低，焰心温度最低,.,烧杯壁上出现水珠，说明燃烧生成了水；能使石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，说明还生成了二氧化碳,.,检测反馈,1.,在对蜡烛及其燃烧的实验探究中，下列现象的描述不正确的是（）,A,罩在火焰上方的干冷烧杯内壁有水雾生成,B,用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，白烟能够被点燃,C,蜡烛燃烧只有二氧化碳生成,D,罩住火焰的时间太长，烧杯底部变黑,解析：蜡烛燃烧时，罩在火焰上方的干冷烧杯内壁有水雾生成。蜡烛刚熄灭时，灯芯上产生一缕白烟，用火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，白烟能够被点燃,.,蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，且生成二氧化碳和水是实验结论而不是实验现象,.,罩住火焰的时间太长，石蜡燃烧不充分有炭黑生成，会观察到烧杯底部变黑,.,C,2.,教材中对蜡烛及其燃烧的探究实验如图所示，下列有关说法错误的是（）,A,蜡烛燃烧过程中没有物理变化，但有化学变化,B,图,1,实验可以用于比较蜡烛火焰各层温度高低,C,图,2,的实验，可证明蜡烛燃烧能生成二氧化碳（烧杯内壁蘸有澄清石灰水）,D,图,3,实验中燃着的火柴碰到白烟，便能使蜡烛复燃,解析：蜡烛燃烧过程中，蜡烛熔化是物理变化，蜡烛燃烧是化学变化,.,A,布置作业,（一）教材作业,【,必做题,】,教材第,16,页练习与应用的,1,题,.,【,选做题,】,教材第,16,页练习与应用的,3,题,.,（二）课后作业,