行为主义理论流派.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第一节 行为主义的学前教育理论,主讲人：王冬梅 张红梅,提纲,行为主义理论流派的出现？,什么是行为？其基本论点是什么？,华生的理论观点？特点?,斯金纳的理论观点？缺点？,他们的不同点？,研究行为主义的重点和难点？,目的？总结?,行为主义理论的代表人物,华生,巴普洛夫,桑代克,斯金纳,班杜拉,赫拉,托尔曼,行为主义理论流派,行为主义的出现是随着20世纪20年代以后社会的发展对人的,能力,和,素质,提出高要求，而基于,遗传决定论和成熟论,的教育难以培养出适应时代要求的人，于是出现了以蓬勃兴起的行为主义心理学为基础的教育理论。,行为：,行为是有机体面对情况的一种反应态度，它不仅包括人的身体反应和动作，并且包括口语说明和主观的经验。一个人的行为产生，免不了外来的消息对有机体的刺激，经过这种刺激后，即产生某种行为反应。总之,（它是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合）,行为主义理论的基本论点是,：,人总是期望一些令人满意的行为，而反对造成不适的行为，因此，行为会不断发生改变。由于“对外来刺激的反应行为是经过学习而来的”，所以，如果要去除当事人的不适当行为，应该给当事人提供一个“再学习”的机会，以修正当事人所希求且能感到满足的行为。所以，行为修正的修正对象，不仅仅是行为失调者，还包括对正常行为者欲改变其行为使之合乎环境要求的需要者。,该理论体系包括传统条件反射理论、强化条件反射理论和社会学习理论。,华生的行为主义理论,约翰华生（John B.Waston,1878）于1913年首先打出行为主义心理学的旗帜，是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论基础的人。,他认为学习就是以一种刺激替代另一种刺激建立条件反射的过程。,在华生看来，人类出生时只有几个反射（如打喷嚏、膝跳反射）和情绪反应（如惧、爱、怒等），所有其他行为都是通过条件反射建立新刺激反应（S-R）,。,他是在巴普洛夫条件反射学说的基础上创立的，他主张心理学应该屏弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。,在他眼里人和动物没什么差异，都遵循同样的规律,华生关于环境决定儿童心理发展的观点，完全是他的行为主义基本观点的具体体现。,特点：具有,选择性和适应性,斯金纳行为主义理论,斯金纳把行为分成两类：,一类,是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应；,另一类,是操作性行为，是有机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。,条件反射也分为两类,：,与应答性行为相应的是应答性反射，称为S（刺激）型S型名称来自英文Stimulation。；与操作性行为相应的是操作性反射，称为R（反应）型R型名称来自英文Reaction,缺点,：,1、,过于强调人类的习惯性，忽略了主观性的影响。,2、对于奖品，没有明确性，毕竟人类不是小狗。什么样的奖品才能使人类屈服呢？,斯金纳与华生观点不同的是,：,斯金纳把行为又分成了,两种,：,应答性行为反应发生时可以看到刺激的行为，是对一定刺激的应答反应。,操作性行为反应发生时看不到刺激的行为，行为最初出现的时候并没有明显的刺激出现，也许有刺激（但不明显），是一种自发的行为。他的侧重点在操作性行为习得上，用公式来表述，但不是S-R（刺激-反应），而是“反应-强化”,研究行为主义理论的重点和难点,重点：,行为主义理论发展脉络；强化和惩罚在教育中的应用；社会学习理论在教育的应用；行为主义的新进展。,难点：,行为主义理论发展脉络；强化和惩罚在教育中的应用；,从行为主义看来：学前教育的主要目的是建立儿童建设性的行为库，从而有计划和连续性的形式下促进其成长和发展。强调自由和公开课程的学前教育常把儿童的发展置于偶然。,它具有一定的局限性。,因为较少考虑儿童的情绪情感、兴趣爱好、积极性和主动性。,总结,行为主义的学习理论主要是以动物实验为基础的，以可观察的的行为作为自己的研究对象，它的研究思路以行为主义的心理学的基本假设为依据，即学习者的行为是其对环境刺激的反应，所有行为都是习得的。行为主义又被称为“刺激反应”学派。,谢谢大家本节结束,