研究高考试卷明辨复习方向 新课标 试题.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研究高考试卷明辨复习方向,2005,年普通高等学校招生全国统一考试英语试卷依据,2005,年普通高考学样招生统一考试大纲,（以下简称,考试大纲,）共命制,16,份试卷，全国卷,2,份，分别为含听力卷及不含听力卷。另外，北京、天津、上海、重庆、辽宁、江苏、浙江、福建、广东、湖北、湖南、山东、安徽、江西等,14,个省市各命制试卷一份。,2005,年全部英语试卷体现出的突出特色，首先，紧扣,考试大纲,，体现命题原则和指导思想，突出英语学科特点，注重语言运用，强调基础性、交际性、能力性和综合性；其次，英语试卷继续保持成熟、规范、准确、适度的风格。试卷坚持了英语测试改革的总体方向，渗透了新课程改革的精神，体现了素质教育的内涵，“平稳平和”，既符合考生的实际情况，又达到了高考选拔人才的要求。,一、试卷结构,我们以,2005,年含听力卷为例，对试卷结构进行分析。,2005,年高考英语试题（以下简称试题）包括两卷，共,7,个题目。第一卷,3,部分组成：听力理解、英语知识运用（语法词汇和完形填空）和阅读理解；第二卷由短文改错和短文写作两部分构成。从测试方法看，第一卷中所有的题目都为多项选择题；而第二卷为非选择题型。试卷共有,85,个客观性题目和,1,个主观性题目。从分值看，每个题目的赋分权重均不相同。显而易见，阅读和写作是其考查的重点，分数分别占了试卷总分的,20%,和,25%,。,二、试题分析与启示,试题涉及,7,个方面，包含题数多，很好地反映了,考试大纲,的要求。,1,、听力理解,在,2005,年,8,份含听力试卷中，听力试题考查点较全面、以话交际性强；对话情景真实，听力语料拥有足够的信息含量。从测试结果看，北京卷难度为,0.63,，湖北卷,0.61,，湖南为,0.63,。,（,1,）找出事实性的细节,数字换算能力,例,1,全国卷（,1,）,How much will the woman pay if she buys two skirts?,A,、,18 B,、,19,C,、,20,M:,10 each and,1 off if people buy two.They are on sale.,说话者没有明示，但是考生必须知道,off,be on sale,的意思，思考与分辨很重要。,例,2,湖北卷,(9),What time will Professor Smith finish his talk?,A,、,At about 1:45,B,、,At about 2:15,C,、,At about 2:45,M:When does the meeting begin?,W:Lunch will be served at 12:30,and Professor Smith will speak at 1:15,。,M:And do you have any idea when it will end?,W:Well,Professor Smith will speak for about one and half hours.,本题中，史密斯教授,1:15,开始作报告，要讲一个半小时，考生听懂后，用简单的数字运算就能知道结束的时间。,例,3,北京卷,How many people can go and see a film if you pay$17?,A,3,B,4,C,5,W:Adult tickets$six fifty,student tickets$five fifty,tickets for children and 15 years of age four fifty,a family ticket is available for two adults and two children or,one adult and three children$17,考生在听对话的过程中,把听到的数字,five fifty,，,four,fifly,，,six fifty,记录下来，再做答,.,(2),理解话语主旨,语意理解能力,例,4,全国卷,(10),What are the speakers talking about?,A,Popular sports events,B,TV programs people like best,C.Things people do after work,W,：,You know I just finished some very interesting research for the newspaper about things people do in their spare time,M,：,Really?What did you learn?,本题中,说话者用的是,in their spare time,，而选项却写的是,after work.,听不懂,spare time,就判断失误,.,例,5,湖南卷,(15),How soon will the ticket office be closed?,A,In an hour,B.In two hours,C,In three hours,M:Well,there are two more hours before the ticket office closes.,考生在对待,before,一词，总离不开,“,以前、之前”。其实，将它译成中文有多样解释。如何理解，就看考生的功底了。这正是本题亮点所在。正确理解的关键词是,two more hours,和,before,（,3,）判断谈话背景或说话者之间的关系,分析判断能力,例,6,全国卷,(8),Why does the man feel surprised?,A,The woman has found a new job,B,The woman doesnt like leaving,C,The woman disagrees with him,M,：,Fikky,what s gong on?,Freggis,just told me that youre going to be leaving us,W,：,Yes,，,I really feel bad out of it,But B,N,D,come up with a good offer,M,：,Well,1 didnt know you were going to look for a new job,题干用“惊讶”，考生能从语气判断，女士用,come up with a good offer,表示已经谋到新职，男士这才恍然大悟。考生捕捉不到,leave,a new offer,look for a new job,就无法分析梳理。,例,7,北京卷,(20),What is the purpose of the mans talk?,A,、,To welcome the students to the center.,B,、,To inform the students of the arrangements.,C,、,To tell the students the rules they should follow.,本题对话编写很独特，形式上像是对话，实际是男士独白，女士三言两语介绍后就是男士的大段讲话。从,Ands,my job to make sure you have some fun while you are here.Now this afternoon,起直到,Finallyon Sunday we,完全是每一天的活动安排，考生只有全部听完后才会得出这样的印象：男士在向学生宣讲他们的活动内容。独白一般较长，要求考生完整听，然后分析、加工，最后得出结论。,例,8,湖北卷,(20),What is the main purpose the speech?,A,、,To call on people to give blood.,B,、,To explain what a blood transfusion.,C,、,To review the history of the research on blood.,本题语料采取独白形式，一们女医务工作者谈输血的意义、作用，讲到输血的历史等，意在打消人们的顾虑，号召人们献血，尤其最后一句,So please give blood,起到画龙点睛的作用。这一语段设置四个问题，第,17,小题的题干有一个没有学过的词，但是,18,、,19,、,20,三道题的内容与此有关，讲话中多次提及此词，耳濡目染便可耳熟能详，意思是输血。由此可见，听力并非绝对拒绝生词，特殊情况下也可出现，便是要使被试者或从字里行间，或从上下文中能够不费劲揣度出来。,例,9,湖南卷,(17),What Can we learn about the man?,A,He is willing to wait,B,He is pleased to see the woman,；,C,He is disappointed about his phone order,M,：,Tickets for a good concert are worth waiting for.,本题中，,be willing to wait,与,be worth waiting for,在此处殊途同归，考生知道，就能选对。,(4),理解说话者的意图、观点和态度,考查理解能力,例,10,北京卷,(14),How is the man feeling?,A,Fired,B,Nervous C,Hopeless,M,：,It depends on how long the interview lasts,Oh,dear,I hope things go OK,I know I can do the job,W:Just relax.Everyone has his first time,本题中，男士在叙述时使用感叹语,Oh,dear,暗示了他的不安。女士安慰道，请放松。任何人第一次总会惴惴不安。接续下来是诸多建议和谆淳教诲，话语，特别是语,气也反衬出男士的,nervous,情景明确的语料、科学的设题、恰如其分的语气从而吐露说话者的真实意图，也是全面考查被试者能力载体。,例,11,（全国卷,16,）,What does the woman think of the mans English?,A.Excellent B.Acceptable,C.Strange,W,：,By the way,where are you from?,M,：,China,IV,：,China?But you speak English like a native speaker,本题中，女士使用惊讶、赞叹的口吻说道：什么，你是中国人,?,英语就像是你的母语一样,!”,她的潜台词是：“你的英语说得太地道了。”这是一种由衷的赞美命题者灵活地把情感因素融于试题设计种选项,2,知识运用,知识运用部分又分为两节：语法和词汇”和“完形填空”。,(1),语法和词汇,语法和词汇，即单项填空主要考查考生的语法知识和运用语法知识的能力，以及对词语和词语搭配、习惯用法等的正确理解能力。适部分试题覆盖面广，淡化了语法，突出了语言的实用性，试题重点突出强调动词用法能力的考查。,从设计的角度看，这部分考查的重点不是语法结沟和词汇记忆，而足把语法和词汇知识的测试放在适当的情景中，强调了语言知识的实际应用和交际功能所以这里单纯考查语法和词汇知识的题数很少大多数题目考查考生在特定语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。,例,12【,北京卷,(27)】,Scientists think that the continents _ always where they _ today,A,arent,；,are B,arent,：,were,C.werent,；,are D,werent,：,were,分析理解句意是关键：科学家们认为陆地不总是在现在所在的位置。由于知识先入为主这会造成考生看到,always,就会选,arent,的可能。,例,13,江苏卷,(29),They_ on the program for almost one week before I joined them,，,and now we_ it as no good results have come out so far,A.had been working,；,are still working,B,had worked,；,were still working,C,have been Working;have worked,D.have worked,；,are still working,分析 虽然题干较长，但是限定很清楚,(before I joined them),，而且全句一致，前后都有联系,(and nowas no good results have come out so far),，如果首尾不相顾就会误选，这是对考生语境或语篇能力的考查。,例,14,北京卷,(29),As soon as he comes back,Ill tell him when _ and see him.,A.you will come B.will you come,C.you come D.do you come,分析 选项,B,与,D,相对而言干扰作用不大，选项,C,的干扰作用比较大。考生在做题时不会前后呼应，明明是宾语从句，但是，受,Ill tell,和,when,的干扰，误以为是时间状语从句而错选,C,。数据统计，误选,C,的考生多于正确选项,A,的考生。,例,15,全国卷,（,8,）,Did you tell Julia about the result?,Oh,no,I forgot.I _ her now.,will be calling B.will call,C.call D.am to call,分析 只根据已掌握的有关,now,的用法，就会造成对此题目的犹豫不定甚至误选。,例,16,湖北卷（,26,）,_ from other continents for millions of years,Australia has many plants and animals not found in any other country in the world.,Being separated B.Having separated,C.Having been separated D.To be separated,分析 此句出自课本的原型，只改动三个词。这对引导学生好好读书有积极意义，课本毕竟是学生学习语言的载体。,例,17,天津卷（,9,）,It is what you do rather than what you say _ matters.,that B.what,C.which D.this,分析 从题面和选项看是考查强调句型，但实际上更有让考生对句子内容理解以加强自我认识提高的目的。,例,18,江苏卷（,30,）,In our childhood,we were often _ by Grandma to pay attention to our table manners.,A,、,demanded B,、,reminded,C,、,allowed D,、,hoped,分析：社交礼仪不仅是从前而且是现在乃至永远的生活中教育和学习的内容。,例,19,福建卷,(33),When _help,one often says“thank you.”or“Its kind of you.”,A,、,offering B,、,to offer,C,、,to be offered D,、,offered,例,20,北京卷,(31),Why did you leave that position?,I_ a better position at IBM,。,A,、,offer B,、,offered,C,、,am offered D,、,was offered,分析：换工作可能是考生起向社会后都要经历的事情，句意给出的是人们换工作的一个常见理由。,（,2,）完型填空,2005,年,16,份高考英语试卷“完型填空”试题的命制，基本上遵循了“突出语篇，强调应用，注重实际”的设计思路。试题特点鲜明,“,考查考生在阅读理解的基础上对词汇知识的掌握情况”，即要求考生通读短文、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法等知识，从试题所提供的词汇、短语中判断出使短文意思通顺、结构完整的词汇或短语。因此，完型填空题需要考生不仅具备扎实的语言基础知识功底，而且要有很强的语篇分析和理解能力。,在语篇中考查语言知识的灵活运用能力，是高考英语试卷中最具挑战性的项目，它有效地引领英语教学要重视语言运用能力的培养。正如新课程标准提出的“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。”还提出：“高中词汇教学更注重对词汇所承载的深层含义的理解，也更注重表达的灵活性和恰当性。高中的词汇教学更重视语篇的支持，重视文化的影响，语法教学不能只局限在语法的范畴内，必须与逻辑思维联系起来，与题材、体裁联系起来，与词汇的用法联系起来，与文化联系起来。”,“高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。”完型填空试题的考查导向明显地体现了新一轮课程改革的精神，对英语教学和复习备考提出了新挑战，我们应该研究和浓度新的教学策略，思考如何在语言知识课上“教师讲得少，学生想得多”。,2005,年完型填空试题考查趋势明显地由局部理解向整体理解转移：试题考查点减少了单句层次的试题，明显增加了语篇理解的试题；设问角度突出考查对整句，对上下文乃至全篇的理解。,考查点设制的三个层面,首先，“点”的层面。答题时只需考虑设空所在的句子的意思便可得出答案，属于较易试题。例如：,例,21,全国卷,I(37),Suddenly I noticed that a man sitting at a table near the window kept glancing in my direction,_ he knew me.,A.since B.even if C.though D.as if,此处空白确定的依据是空白前的“,kept glancing in my direction”,，由此考生可以判断出答案为,D,，意思为“这个人似乎认识我”。,例,22,福建卷（,39,）,For hours,the secretary took no notice of them,hoping that the couple would finally become _ and go away.,surprised B.disappointed,C.worried D.troubled,根据句子中的“,took no notice”,和“,go away”,就可以判断出答案为,B,选项,disappointed,。,例,23,江苏卷（,49,）,I would go to the pile of letters marked with”Funny”if we needed a _,or,cry B.laugh C.chat D.sigh,根据,”,Funny”,可以判断出选,B,选项,laugh.,科学的完形填空短文在空白设计时必须易中难兼顾,大到整份试卷,具体到一篇短文的空白设计,应当考虑到效度、信度、难度和区分度。这就决定了,20,个空白的难易度不能一刀切，让低水平的考生不沮丧，中等,考生正常发挥，高水平的学生能脱颖而出，这是选拔性考试的命题原则。上边的几个例子的共同点是考查“点”层面，但这些点的正确判断是根植于考生对全句、乃至上下文的理解的层面上。,其次，“线,”,的层面。答题时需要弄清前后几个句子甚至上下一两段段意才能找出答案，属于中等难度试题。,例如：例,24,北京卷,I could,41,wait for him to open up his gift.In fact,I barely slept the night before.Upon awakening,I went to the kitchen to,42,the coffee,tea,and morning goodies.In the living room was a beautiful keyboard with a,43,:“To my wonderful mother,all my love,your son.”,41 A.perhaps B.really C.almost D.hardly,42 A.start B.cook C.set D.serve,43 A.note B.notice C.word D.sign,第,41,小题：从下文“,barely slept”,得知母亲前一天夜几乎没睡着，她急不可待地要把礼物给儿子，,really,（确实）与意义相反；,perhaps,（可能）、,almost(,几乎）都是可能性，不能表达母亲的急切心情；否定词,hardly,（几乎不），后面接动词,wait,，正说明母亲简直无法再等待的心情。,第,42,小题：母亲一早就去厨房，,cook,（烹调）与后面宾语,the coffee,tea,不搭配，它可以与,breakfast,搭配；,set,（摆放）、,serve,（端饭菜）都必须有服务对象，通过对全段的理解可以感到此时家里其他人都没起来；,start,（开始动手）正说明一开始的情况，该空白难度太大，选,cook,的考生数远高于选,start,说明对段意的理解不够，只有“点”概念，从考后分析看，此处不设空为好。,第,43,小题：此处说的是儿子给母亲字条，,notice,（通知）、,word,（字、消息）、,sign,（示意）意义都不对；只有,note,符合此意。,教师分析完形填空文章时常常用“逾越句子层次”来教诲学生，顾名思义，需要填充的内容须与上下文甚至与全文相联系才对。,例,25,辽宁卷,The journey was unexpectedly,39,，,and the joy and excitement about the Pole had gone out of them.The sun hardly,40,.The snow storms always made it impossible to sight the stones they had,41,to mark their way home.,39,、,A.safe B.fast C.short,D.slow,40,、,A.rose B.set,C.appeared,D.disappeared,41,、,A.taken up B.cut up,C.set up,D.picked up,第,39,小题选项,D,的判定取决于考生对这一段的正确理解。下文谈到暴风雪，难辨先前留下的路标，一个队友落入冰隙中并且罹难，这一切暗示行动缓慢。,第,40,小题，与上文叙述相同，如果说第,39,小题是结果，那么,40,小题就是原因之一。暴风雪的缘故，使得太阳很难露面。,第,41,小题，考查词组，句子不难，四个选项判定较难。向例短语、词组是难度相对大的考点，作为一个大的题项，有难有易是正常现象，否则就无法体现它的选拔功能。,完形填空强调语篇的理解。通篇文章中，点是基础，线是发展，面是提高。试题正是灵活运用“线”来发展考生在文章阅读时的下下文贯能能力。,最后，“面”的层面。考查考生对文章内容进行逻辑分析，推理判断能力。在做好“点”、“线”的基础上才能做好“面”的题。答题时必须通观全文，从整体角度考虑才能判断出最佳答案，属于较难试题。后两种小题所占比例为,70%,以上，体现了高考英语“突出语篇”的命题风格和考查要求。例如：,例,26,北京卷,Dear Laura,I just heard you tell an old story of gift giving and unselfish love in you program.You doubted that such unselfish love would happen in todays world.Well,Im here to give you,36,.,36.A.hope B.advice,C.support D.courage,信的开始,You doubted that such unselfish love would happen in todays would.,的这句话，正体现作者要说明的中心是,unselfish love(,无私的爱,),而信的结尾又作了肯定回答：,that kind of love still exists and lives even in the ever-changing world of me,me,me!,首尾呼应,中心明确。把握信这个中心,对做出正确选项极有帮助。第,36,小题在开门见山的第一段中,体现出对全文的总结,文中的,you,持,doubted(,怀疑,),态度,作者当然不可能,support(,支持,),、,courage(,鼓励,),；,advice(,劝告,),是在对方没主意的情况下发出的；,hope(,希望,),正是针对怀疑而来,作者在下文中以事实给,you,以希望,打消他的怀疑。误选,B,的考生高于选正确选项,A,其主要原因是没有从全文进行考虑,缺乏“面”的意识。,例,27,全国卷,(,不含听力,),As I drove my blue Buick into the garage,I saw that a yellow Oldsmobile was,21,too close to my space.I had to drive back and forth to get my car into the,22,space.“Cant you see youre not,27,me enough space?Park father over.”,My mistress is sorry,too.She parked so,38,because she just learned to drive.We will park much farther over after this.I am glad we can be,39,now.,21.A.driven,B.parked,C.stopped D.stayed,22.A.complete B.close,C.narrow,D.fixed,27.A.keeping B.saying,C.offering,D.leaving,38.,A.crazily,B.noisily,C.eagerly D.early,39.A.neighbors,B.friends,C.drivers D.writers,作者在文章开始时说她驾驶别克车进停车场发现另一辆车给她的车留的空间过小，作者用,too close,来描绘。下文的结果必然是前后挪动方才在狭小的车位停靠。第,27,小题是一句对话，从句意揣测，作者情绪很激动，上下文分析，空白一定是空间所留太小。说明矛盾有些激化。第,38,小题与,39,小题是车主人的留言，从语言的和缓程度去预测下文，我们能感到峰回路转，双方冷静下来了。对方说自己是个驾车新手，恳请作者谅解，因此，我们能够想到日后两会成为朋友，当然，事情发展到此，文章也就要结束了。从阅读理解角度预测，第,40,小题应当涉及两人成为朋友后的事情。,概括起来讲，完形填空题项灵活、全面地考查了学生对某一词汇、短语、句子、段落在阅读的基础上理解，进而考查他们对全篇文章的掌握和理解情况。,完形填空试题设空与选项的特点,16,份试卷中完形填空的选材时代感强、思想健康，在布空方面以实词为主，动词、名词为核心，形容词副词铺垫，充分体现了语言知识运用的特征。例如全国卷,II,动词,8,个、名词,4,个、形容词、副词,6,个、代词与介词各一个：北京卷动词,10,个、名词,4,个、形容词,2,个、副词,3,个、连词,1,个，广东卷动词,7,个、名词,8,个、形容词,2,个、连词,3,个；湖南卷动词,8,个、名词,4,个、形容词,1,个、副词,1,个、短语,2,个、连词,3,个。,通过对上述若干例子的分析，我们看到试题在如下方面做的比较理想：,第一，素材难度控制方面适合高中毕业生水平；,第二，原则上长度界定在,200,个词左右，即小题数的,10,倍这一较为理想的文长；,第三，,20,个小题覆盖面已尽可能大；,第四，回避了正确选项在文章其他地方出现，没有无原则送分现象；,第五，三个干扰项只对正确答案起干扰作用，它们之间互不干扰；,第六，作到了答案的惟一性；,第七，布空均衡；,第八，考查目的明确，立足语篇理解。,建议,首先，明确试题考查要求，提高复习备考的针对性和实效性。根据完形填空试题的考查特点，我们可以把该试题的考查要求概括为,16,个字：“信息常识，上下呼应，搭配遣词，逻辑贯通”，其考查核心可以说是考查老考生的复写能力。在此技能基础上进而逐步形成书面表达时的行文逻辑、遣词造句能力的提高。因此，考生必须运用写文章的常识，解答完形填空试题：要使文章结构严谨，必须要上下互相呼应。必须把握住“文中无闲句，句中无闲字”这一原则,每选一个选项都有考虑到选项所在的句子与上下文有无必然了联系，切不可由于错选而使选项所在的句子成为与上下文毫无联系的闲句。,词汇方面注重根据语境进行遣词造句能力的提高，对文章理解应能做到上下文融会贯通，因为这是完形填空的考查重点之一。文章中若有上下文的因为，下文必有所以：上文若有其然，下文必其所以然。阅读短文需要考生从字里行间中仔细揣摩，在复写的过程中只有同原文作者的写作意图相吻合，,才能摸索出因为与所以，或其所然与其所以然之间的脉络。所以要时时注意突出一个“思”字，例如可以加大无词填空训练提高语篇意识、探究意识。,其次，通过语言实践，夯实语言基础知识。词汇知识的训练突出 一个“用”字，在使用中熟练掌握常用词汇。尤其要加大对一词多义、易混词汇的练习和运用，通过复习提高灵活运用词汇的能力。,第三，朗诵、欣赏佳作佳篇，增强语感。完形填空试题的短文难度低于阅读理解试题的短文，并且短文原汁源味，内容贴近生活，读来朗朗上口。如果能细细咀嚼，我们不难能从中欣赏和感悟到优美的语言，而且也能习得地道的英语。,3,、阅读理解,语言是交流思想的工具，而阅读是获得较综合，复杂，深刻住处的重要途径。高中英语教学大纲和新一轮课程改革把培养学生的阅读能力作为高中英语教学的主要任务之一，说明了阅读理解的重要性。,阅读理解以及被人们称作缺词阅读的完形填空在高考中所占的分值之大（占总分的,46%,），更体现了高考着重考查学生实际运用语言的能力，特别是阅读能力的倾向。阅读理解是语言学习的基础，比如对听力选项的理解、单项选择题干的分析、改错题项整段文章的把握等，都需要借助阅读能力来完成。,（,1,）阅读理解能力测试要点,阅读理解部分着重考查考生对有关日常生活话题文章的理解能力，通常内容包括几个重要的新闻记者微技能：领悟文章的主旨；理解文章的具体细节；根据上下文推测生词词义；做出简单的判断和推理；理解文章的脉络结构；揣测作者的意图和态度等。阅读理解测试的目的是考查学生通过阅读获取的信息的能力。,（,2,）阅读理解的选材,不论是全国卷还需要单独命题的省市试卷，在文章的选材中基本体现了主题得当，公平对待所有考生，不存在性别、地域的偏奇。所有文章的语言地道，内容清楚，结构紧凑。短文使用的词汇符合高中毕业生的认知程度，文章长短适宜，绝大部分考生能在规定的时段内完成阅读、理解、作答。全部,80,余篇文章皆自成一体，读时能感觉到有头有尾，并充分考虑到题材与体裁的广泛性。,（,3,）阅读理解部分的共性,2005,年的,16,份高考试题中的总计,2,理解部分具有以下几个共同之处：,首先，各卷都包含了五篇文章。总词汇量均介于,19002200,个词（包括问答题部分）；,其次，体裁多样化，包括议论文，记叙文、说明文、应用文、广告等。几乎所有的试卷都包括了这四类文体；,第三，题材丰富，涉及科普、社会、文化、政治、经济，人物介绍等。材料真实，贴近生活，贴近现实。语言生动规范，描写具体，推理严谨。,丰富的文章内容反映了高考一文化内涵，体现了高考对学生了争多元文化、提高全面文化素质的要求。例如不含听力的全国卷，,5,篇文章分别是：,A,篇，记叙一位母亲以特殊方式鼓励孩子的故事。,B,篇，介绍红帽社团，反映老妇女要求享受生活。,C,篇，报道台湾地区发生的一件奇异的案件。,D,篇，讨论全球变暖所产生的影响。,E,篇，则是对学校的自然科学教学方法提出质疑。以科普类的文章为例，各地的试题就涉及了如下多样的内容：,Clobal,warming(,全国卷），,Language as a system of symbols(,北京卷,),，,A sense of direction(,上海卷,),Warm period(,天津卷,),，,Rainforests(,福建卷,),，,Lighthouse(,重庆卷,),，,New building materials(,湖南卷），,Animalss,ability to act(,湖北卷），,New computer(,浙江卷,),，,Physical activity(,辽宁卷），,Driver alert(,山东卷,),Tea growing,picking and processing(,江西卷,),Handshaking(,安徽卷,),，,Wave energy(,广东卷,),Plants defend themselves(,江苏卷,),。,第四，文章后设问形式基本相同，均采用问答或填空形式，备选答案的四个，其中只有一个是最合适的（浙江卷阅读理解第二节除外）。,例,28,全国卷,(,不含听力,)(47),Who set up the Red Hat Society?,A.Emily,Cornette,.B.Ellen Cooper,C.Jenny Joseph.D.Joe Heywood.,问答形式。,例,29,全国卷,(,含听力,)(67),Parents with large families ask fewer questions at dinner because_.,A.they are busy serving food to their children,B.they are busy keeping order at the dinner table,C.they have to pay more attention to younger children,D.they are tired out having prepared food for the whole family,填空形式。,第五所问问删均涉及以下几个方面。,对知识细节的理解。例如：,1)The right order which tells the story is_,2)Choose the right order of the events given in the following,3)Which statement is true?,猜测词义。例如：,1)The wordin paragraphrefers to_.,2)The underlined word“”means_.,理解文章主旨人意概括中心。例如：,1)The story m