八年级历史下册 第四单元 第17课 大河流域的文明曙光课件 北师大版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,导入新课,人类最早的文明，是从什么时候开始，又是在哪里产生的呢？,第17课,大河流域的文明曙光,古代东方文明,文明的特征：,1.,经济上,物质生产不再单纯依赖自然界。,2.,政治上,阶级、国家产生。,3.,文化上,文字出现。,1.,为什么说埃及是尼罗河的赠礼,?,2.,埃及奴隶制国家的统一约前,3100,年,一、神奇的金字塔,古代埃及,尼罗河流域,尼罗河,金字塔,3,、神奇的金字塔,根据以下词语说说你所知道的金字塔：,历史遗产、法老、最为著名、体现。,合作探究,你知道金字塔是怎样修建的吗？,二、汉谟拉比法典古代巴比伦两河流域,两河流域,古巴比伦王国,1.古巴比伦王国,古巴比伦王国的建立时间、发源地、都 城、最为著名的遗产是什么？,汉谟拉比法典石柱,第一九六条 倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。,第二,00,条 倘自由民击落与之同等之自由民之齿，则应击落其齿。,第二,0,五条 倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳。,汉谟拉比法典,读后思考,:,汉谟拉比法典,的实质是什 么？,（是保护奴隶主利益的法典,）,材料阅读,二、,汉谟拉比法典,内容、地位,巴比伦空中花 园,谈古论今,两河流域的地理位置约相当于现在的伊拉克共和国所处的位置，你知道这个地方战争频发与地理位置有什么关系吗？,印度 河,三、“种姓”的国度古代印度印度河流域,古代印度,在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵的敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？同样是人，他们却要远离城市居住，同样是人，他们却 被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度,?,为什么会沿续到今天,?,你知道吗,?,名 称,社会阶层,婆罗门,掌管宗教的祭司,刹帝利,掌管军事和行政大权的贵族,吠 舍,从事农、牧、工商业的普通的雅利安人,首陀罗,社会最底层的劳苦大众的非雅利安人（贱民）,1.种姓制度,“,种姓制度,”,人为地制造了极不平等的社会等级，会带来什么后果？,众言堂,1.,佛教兴起的时间、创始人、教义、教义的核心。,2.,佛教教义有哪些进步意义,?,有哪些局限性,?,你知道,”,王子成佛记,”,的故事吗,?,自主探究,2.佛教的产生和转播,想一想,:,佛教的主张与“种姓制度”有哪些不同,?,合作探究,你知道吗,?,印度的长期落后,与历史上的种姓制度有关系吗?,众言堂,四、古代中国,黄河流域和长江流域,第,17,课 大河流域的文明曙光,四大文明古国,金字塔 尼罗河流域 古代埃及,汉谟拉比法典,两河流域 古代巴比伦,“种姓”的国度 印度河流域 古代印度,万里长城 黄河流域 古代中国,板书设计,1.,出示四大文明古国简表。,2.,引导,学生比较：四大文明古国有哪些共同之处？,学生在教师的启发下得出结论,:,都发源于大河流域；都创造了辉煌灿烂的文化，都给人类留下了宝贵的历史遗产；都是奴隶制国家，都残酷剥削和压榨劳动人民,从而引导学生珍惜今天的幸福生活，并努力学习，为人类创造更美好的明天！,课堂小结,