教材解读(棠中实验）正式版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,教科版七年级,上教材解读,第五单元 在分数的背后,棠湖中学实验学校,第一板块：,总体解读,第二板块：,具体解读,第三板块：,教学课例,第四板块：,感悟与困惑,本单元课程标准、,教材设计思路、教材分析、,学情分析、教材教学内容、教材的教学目标、,教学重难点、教学建议,共,八个部分,。,第一板块：单元总体解读,一、,本单元课程课标,1,、正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学的心理准备。（课程标准,1.2,）,2.,主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，培养吃苦耐劳的精神。（课程标准,1.5,）,3.,理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作意识。（课程标准,2,1,）,4.,懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。（课程标准,2.2,）,二、单元设计思路,初一上学期期末将至，考试迫在眉睫，复习和考试成为学生最关心的事。为适应这个生活主题的教育，本单元设置为,“,在分数的背后,”,。从考试中的实际心理问题引入，到分数背后的努力学习、善于学习和考试中的心理素质，分数的意义和作用，构成第一核心主题,“,考试的心情,”,；然后从表面现象到内在实质，进入考试中的道德和价值问题，构成第二核心主题,“,分数的品质,”,；最后，从时空上拓展到更大的面，进入第三核心主题,“,分数之外的收获,”,。在本单元中，第一、二课是主要内容，给予,“,浓墨重彩,”,的处理；第三课为拓展性内容，给予,“,轻描淡写,”,的处理；三课之间呈现出比较密切的整体联系。,三、本单元教材分析,本单元是教科版,七,年级,上,册第,五,单元,在分数的背后,。,学习、考试、分数是学生生活中永恒的话题，本单元在第二单元,“,学会学习,”,的基础上讨论考试问题，是对学习主题的延伸、拓展和深化，是为了配合期末复习考试这个主题而设置的，很具有针对性。,本单元,以考试、分数为切入点，试图使学生掌握调节过度考试焦虑的方法，对学生进行考前心理疏导，使之能轻松应考，同时引导学生认识到分数背后的品质,（,诚实、公平,）、,了解分数之外的收获。本单元对整个初中阶段的学习都具有很强的现实意义。,四、学情分析,初中阶段是形成人生观、价值观,、,世界观的重要时期。,处于,青春期中的青少年思维活跃,，对事物有了自己的看法，,但,又容易受社会上,“,不劳而获,”,、,“,老实人会吃亏,”,等不良思想的影响而出现,偏差。,再加上现在的孩子多,是独生子女，他们,从小就在大人的呵护下长大，承受挫折和压力的能力不够强。,希望通过本单元的学习，,能让学生掌握调节考试过度焦虑的方法，学会全面客观地看待分数，帮助,学生,树立,“,一分耕耘一分收获,”,的价值观念。,五、本单元的教学内容,单元主题,二级主题,三级主题,在,分,数,的,背,后,考试的心情,从容应考,平静看分数,分数的品质,诚实的检验,公平的比较,分数之外的收获,分数之外的成绩,一分耕耘一分收获,六、教材的教学目标,情感、态度、价值观：,1,、,正确看待学习，以积极的态度对待考试和分数；,2,、尊重规则，遵守考试纪律，追求公正，做诚实的人；,3,、体验成长的快乐，坦然面对自己的进步和不足，学会感恩，培养不骄不躁的精神和勤奋努力的良好品质，坚持不懈地为实现自己的理想而努力。,能力目标：,1,、,正确对待学习压力，克服考试焦虑；选择适合自己的应试方法，恰当地确定自我期望值，提高自我调适的能力；,2,、增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊；,3,、学会反省自己，更好地认识自己；掌握适合自己进一步发展的方法，能根据实际情况调整适合自己发展的目标和计划。,知识目标：,1,、了解复习考试的一般方法，知道面对考试适度紧张是有益的，过度紧张是有害的；了解调节考试紧张心理的方法。,2,、认识考试作弊的错误与危害性，懂得诚实、公平竞争的意义。,3,、知道收获来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。,七、本单元的教学重难点,教学重点：,1,、适度紧张有益，过度紧张有害；,2,、,调节过度考试焦虑的方法,;,3,、正确看待考试和分数；,4,、作弊与诚实；,5,、分数之外的成绩。,教学难点：,1,、紧张心理调节的方法；,2,、理性对待考试和分数；,3,、在,“,集体利益,”,与,“,公正,”,之间；,4,、一分耕耘一分收获。,教学重难点：,作弊与公平，作弊与诚实。,（,1,）整个单元贯穿着,“,分数,”,这一,主题,，让学生认识到,分数是对诚实、公平的检验，学会客观理性地看待分数，从而积极调节考试心理。,（,2,）尽量结合,本校学生存在的,问题和,贴近学生生活实际,的事例进行教学，,使教学更具有针对性和指导性。,（,3,）,可采取游戏、辩论、小组讨论、现象分析等多种活动形式开展教学，让学生通过体验,，形成,自我对分数的正确认识和感悟，要尽量避免空洞的说教。,八、本单元教学建议,第十二课 考试的心情,建议两课时,一、本课的教学目标：,情感态度价值观：,正确看待学习，以积极的态度对待 考试和分数。,能力目标：,正确对待学习压力，克服考试焦虑；选择适合自己的应试方法，恰当地确定自我期望值，提高自我调适、自我控制的能力。,知识目标：,知道面对考试适度紧张是有益的，过度紧张是有害的；了解调节考试焦虑的一般方法。,第二板块：具体解读,(,建议课时、教学目标、重难点、学情分析、,教学内容分析、本课的知识体系）,二、本课的教学重难点：,教学重点：,1,、适度紧张有益，过度紧张有害；,2,、,调节过度考试焦虑的方法,;,3,、正确看待考试和分数,教学难点：,1,、紧张心理调节的方法；,2,、理性对待考试和分数。,三、本课的学情分析：,学生重视考试、关注分数是正常的，也是必然的。能否正确对待考试和分数关系到学生的心理健康，关系到学生的全面发展。,初一的学生在进入中学后，逐步实现了由小学生到中学生的角色转换，心智在不断走向成熟，但老师的要求越来越高，家长的期望越来越大，同学间的竞争愈演愈烈，让他们感受到了前所未有的压力。期末将至，面对升入初中后的第一次大型考试，考试和分数成为学生最关心的事。教学中应围绕这一生活主题，指导学生调整考试心理，做到从容应考，平静看待分数。,四、本课的教学内容分析：,引入：,学生说说自己面对考试时一般会是怎样的心情，为什么？导入新课,第一课时,“,从容应考,”,在内容上包括四个层次,第一层次：适度紧张是有益的,第二层次：过度紧张是有害的,第三层次：紧张心理调节法,第四层次：充分做准备,第二课时,“,平静看分数,”,在内容上包括两个层次,第一层次：恰当的期望,第二层次：分数不代表一切,21,世纪最需要的,7,种人才：,1,、融会贯通者。,2,、创新实践者,。,3,、跨领域融合者。,4,、三商（,IQ+EQ+SQ,）兼高者。,5,、,沟通合作者。,6,、热爱工作者。,7,、,积极乐观者。,五、本课的知识体系：,2,、过度紧张,是有害的,1,、会降低学习效率。,2,、影响正常水平的发挥。,1,、,适度紧张对学习和考试有好处,1,、有利于提高学习效率,2,、保证考试中正常水平的发挥,3,、调节过度考试焦虑的方法,1,、认知调节法,2,、积极暗示法,3,、深呼吸调整法,4,、做好充分的考前准备,第十三课 分数的品质,建议两课时,一、,本课的教学目标：,情感、态度、价值观：,尊重规则，遵守考试纪律，做诚实的人；树立公平意识，勇于追求公正，做有公平原则的人。,能力目标：,增强自我控制能力，自觉抵制考试作弊；具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能负责任地作出选择。,知识目标：,认识考试作弊的错误与危害性，懂得诚实的意义；了解考试是公平的比较，理解作弊的实质，理解,“,友谊,”,、,“,集体利益,”,与公平的关系。,二、本课的教学重难点：,教学重难点：,作弊与公平，作弊与诚实,教学难点：,在,“,集体利益,”,与,“,公正,”,之间。,三、本课的学情分析,本课的教学内容贴近学生生活，,“,考试作弊,”,、,“,友谊,”,、,“,集体利益,”,都是学生熟悉的话题，但当他们与诚实、公平原则相联系时却往往成为学生生活中的两难问题。由于缺乏理性的分析和认识，当个人利益、,“,友谊,”,、,“,集体利益,”,与诚实、公平原则之间发生矛盾时，学生可能很难 做出正确的选择。在教学中，教师应抓住这些两难问题让学生展开充分的讨论或辩论，引导学生认识到只有秉持 诚实、公平的原则，才能在两难问题面前做出理性的分析和正确的选择。同时结合我校的校训,“,尽责守诚，励勤求实,”,对学生进行诚信教育。,四、本课的教学内容分析,导入：,由财富的品质引出分数的品质，导入新课。,第一课时 诚实的检验有三个层次。,第一层次：分数有真假。,第二层次：作弊,“,利弊,”,辨,第三层次：偶尔抄一次答案不要紧吗？,第二课时 公平的比较共有三个层次,第一层次：提出作弊破坏公平原则,第二层次：正确认识和解决,“,友谊,”,与公平的冲突,第三层次：正确认识和解决公平与维护,“,集体利益,”,的冲突,公平的比较,考试是一种公平的“竞赛”,作弊与公平的关系：作弊有损公平的原则,坚持公平需要处理好两种关系,“友谊”与公平的关系,“集体利益”与公正的关系,诚实的检验,分数的品质（,作弊的利弊,勤奋,诚实,公平 聪明,）,诚实的含义及作用,五、本课的知识体系,第十三课 分数之外的收获,建议一课时,一、本课的教学目标：,情感、态度、价值观：,体验成长的快乐，坦然面对自己的进步与不足，学会感恩，培养不骄不躁的精神和勤奋努力的好品质，坚持不懈地为实现自己的理想而努力。,能力目标：,学会反省自己，更好地认识自己；掌握适合自己进一步发展的方法，能根据实际情况调整适合自己发展的目标与计划。,知识目标：,知道收获来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。,二、教学重难点：,教学重点：,分数之外的成绩,教学难点：,一分耕耘一分收获,三、学情分析：,学生重视考试、关注分数是正常的，也是必然的。但学生容易把分数当成唯一的收获，看不到自己其他方面的成长和发展，对优生而言，他们容易只把目光放在学习成绩上而忽略了全面素质的提高，导致出现,“,第十名现象,”,；尤其对部分学习成绩不理想的孩子而言，更容易对自己丧失信心、破罐子破摔，产生自卑感。因此，要引导学生关注分数之外的收获，全面认识自己的成长和进步，找到让自己自信的理由，坦然面对遗憾与不足，明确自己今后努力地方向，培养,阳光大气、身心健康,的孩子。,四、本课的教学内容分析,本课内容分为两部分：,“,分数之外的成绩,”,和,“,一分耕耘一分收获,”,。前者是对一个学期的初中生活的全面回顾，后者是在前者的基础上，分析影响发展的各种因素，调整发展计划。,第一部分：分数之外的成绩。,第二部分：一份耕耘，一分收获,五、本课的知识体系,1,、分数之外的成绩：,2,、,一分耕耘一分收获,在,身体,、,情绪和情感,、,自我意识,、,人生态度,方面有了,变化,和,成长,。,我们有,广阔的生活空间,，有,丰富多彩的实践活动,。,老师的教诲,、,父母的关爱,、,同学的帮助,、,朋友的鼓励,、,自己的汗水,，,成就,了我们各个方面的,发展,。,勤奋是事业成功的基础,。,到达理想彼岸的唯一途径是：,认准目标，一直往前走！,第十二课 考试的心情,第一课时,从容应考教学建议,第三板块：教学课例,导入,:,学生说说自己面对考试时一般会是怎样的心情，为什么？,由此引入新课,.,鲶鱼效应,挪威人爱吃沙丁鱼，尤其是活鱼，挪威人在海上捕得沙丁鱼后，如果能让他活着抵港，卖价就会比死鱼高好几倍。但是，由于沙丁鱼生性懒惰，不爱运动，返航的路途又很长，因此捕捞到的沙丁鱼往往一回到码头就死了，即使有些活的，也是奄奄一息。只有一位渔民的沙丁鱼总是活的，而且很生猛，所以他赚的钱也比别人的多。该渔民严守成功秘密，直到他死后，人们才打开他的鱼槽，发现只不过是多了一条鲶鱼。原来鲶鱼以鱼为主要食物,装入鱼槽后，由于环境陌生，就会四处游动，而沙丁鱼发现这一异已分子后，也会紧张起来，加速游动，如此一来，沙丁鱼便活着回到港口。这就是所谓的“鲶鱼效应”。,鲶鱼效应揭示了怎样的道理？,小组交流：,“,鲶鱼效应,”,对我们的学习和考试有何作用？,紧张有利于提高学习效率,保证考试中正常水平的发挥,埃蒙斯魔咒,在第,28,届雅典奥运会上，作为夺冠热门的,美国选手,埃蒙斯在决赛中一路保持领先，却在最后一枪鬼使神差的把子弹打在了别人的靶子上；,无独有偶，在第,29,届奥林匹克运动会男子射击,50,米步枪三姿赛戏剧性地结束：埃蒙斯在领先第二名,3,环多的情况下，最后一枪居然打出了,4.4,环的“意外成绩”，再度重演了四年前雅典奥运会的悲剧一幕，将唾手可得的冠军拱手让人。,埃蒙斯的遭遇说明了什么？“埃蒙斯魔咒”对我们学习和考试有何影响？,1,、会降低学习效率。,2,、影响正常水平的发挥。,过度紧张,是有害的,为什么适度的紧张是有益的，,过度紧张是有害的？,你知道吗,人处于适度的紧张状态时，大脑的血液循环加快，兴奋程度提高，生理功能增强，思维积极，所有器官都在最佳状态下工作，效率最高。因此，考试前保持适度的紧张状态：,有利于提高学习效率,，,保证考试中正常水平的发挥,。,而过度紧张则会使使大脑神经活动失去平衡、受到抑制，感知力、注意力、记忆力、思维能力和创造力全面下降。,在北京奥运会圆满落幕后，对,“,埃蒙斯魔咒,”,的讨论依然是热点话题。北京体育大学运动心理学教授张力为表示，过度紧张导致了埃蒙斯的技术变形。在射击、跳水、体操、击剑等技巧性运动项目中，,“,运动员在比赛中过于紧张会导致注意范围过小，思维灵活性也会受到影响，会出现大脑的短暂空白。,”,心理专家表示，,“,埃蒙斯魔咒,”,其实在多数人的生活中都存在。,你也有类似的经历吗？,太紧张我调节,小组探究,：你有哪些调节考试紧张心理的好方法？,调节过度考试焦虑的方法,一,、认知调节法,二、积极暗示法,三、深呼吸调整法,要想考出理想的成绩，除了调整好考试的心情外，还需要做好哪些准备？,请你像我这样做,要做好考试前的充分准备,：,1,、合理安排学习与休息时间,2,、适当加强营养和锻炼,3,、与家长沟通，减轻来自家庭的压力,4,、平时认真学习，及时复习,5,、学习考试技巧（,附,考试三字经,）,温馨提示,！,学生朗读考试“三字经”,考期近，树信心，调状态，进佳境。,临考前，心放宽，吃要好，睡要香。,精神足，锐气旺，考场上，斗志昂。,临睡前，收文具，必须品，切莫忘。,进考场，带微笑，情绪好，脑灵光。,做答卷，讲策略，先做易，后做难。,细审题，最重要，明要求，答有方。,题审准，答所问，题审错，全枉然。,按格式，写答案，字迹清，卷美观。,遇难题，不着急，多角度，冷静想。,题容易，别大意，稍疏忽，后悔晚。,心情乱，有良方，轻松曲，默默唱；,深呼吸，二十次，愉快事，暗回想。,试卷完，不忙交，多复查，保质量。,祝同学们,在期末考试中考出自己的最佳水平！,第四板块：教学感悟与困惑,己所欲，施于人,关注学生的身心健康和终身发展,充分发掘思想政治学科的育人价值,但求无愧于心！,我们的感悟：,我们的困惑：,1,、教学内容与现实生活有出入时如何处理？,如：依法治国要求有法必依、执法必严、违法必究，但在现实生活中就有,“,有权、有钱能使鬼推磨,”,的事情发生；当我们教育他们要诚信时，生活中又不乏,“,老实人吃亏,”,的现象；当我们口口声声讲人人平等时，在我们身边就有因为出生不同而命运殊途的人。,2,、教学手段上辩论方式采用的困惑：,如对于,“,老实人会吃亏,”,、,“,作弊的利弊,”,等问题用辩论的方式很好，既能锻炼学生的思辨能力、语言表达能力，又能让理越辨越明。但在具体操作中却存在很多问题，自由辩论吧显得杂乱无章，组织正式辩论又要求学生预先做好充分的准备，对学生的临场反应要求也很高，辩论结束难分胜负，草草收场，收不到预期的效果。,