高考语文专题复习课件：开放型试题的分析与应试技巧.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,研修班,*,鉴 赏 古 代 诗 歌,开放型试题的分析与应试技巧,2026/2/26 周四,1,研修班,一、评价题型,评价题型是先列举一首或几首诗，再引用一段古代诗词评论家或后世文人对诗词特点的评论语，要求考生先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由的题型。,答题思路,：,（,1,）认真审题,（,2,）深入阅读理解诗词,（,3,）结合诗词内容，结合评论答题,答题注意,：,紧扣诗文内容，,点面结合,地分析,阐明理由时，紧扣评论,关键词,2026/2/26 周四,2,研修班,答题示例,赤壁,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,提问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。,2026/2/26 周四,3,研修班,赤壁,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,提问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。,审题：,这是一首典型的诗词评价题型。题干借西方一句诗来概括其艺术特色。所谓“,一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”,就是所谓,以小见大，管中窥豹,的写法。,深入理解诗词：,赤壁,是借出土的文物,折戟和吴国的美女（二乔）来展现三国时期的政治风云变幻。,结合诗歌内容，结合评论答题：,答题时，紧扣以诗中“折戟”及“二乔”这样的“小物”“小事”来表现汉末的时代风云以及三国英雄这样的大主题。,2026/2/26 周四,4,研修班,答案：,同意。这是一首怀古咏史诗，抒写的是对国家兴亡的感慨，可 谓是大内容，大主题，但诗人却是通过”小物“”小事“来表现的。诗由一个小小的文物”折戟“，联想到汉末分裂动荡的时代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓是”一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不能被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写的具体可感，有情味、有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。,赤壁,折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。,东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。,提问：有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明。,2026/2/26 周四,5,研修班,二、比较评价题型,天净沙,秋思,马致远,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。,双调,沉醉东风,秋景,卢挚,挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。,提问：如果从,作品的意境,及,作者表现的情感角度,出发，你更喜欢这两首诗的哪一首,?,为什么？,2026/2/26 周四,6,研修班,分析思路,首先要通读诗词,，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识；,其次要结合题干中的,比较角度,（思想内容、感情、艺术手法、语言）来寻求诗词的,差异性,；,最后要注意,点面结合,，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚、层次分明。,2026/2/26 周四,7,研修班,天,净沙,秋思 马致远,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。,双调,沉醉东风,秋景 卢挚,挂绝壁松枯倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四围不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。,提问：如果从,作品的意境,及,作者表现的情感角度,出发，你更喜欢这两首诗的哪一首,?,为什么？,参考答案,：我更喜欢第一首（第二首）诗。因为第一首诗作者把秋天傍晚几个特有的景物巧妙地组合起来，,创造出萧瑟苍凉的意境,，突出,表现了羁旅愁绪,。第二首小令作者写在秋意里对洞庭潇湘的观感，,气象明朗开阔，意境宏伟,，,表现了开朗乐观的情怀,。相比之下，我更喜欢第一首（第二首）诗。,2026/2/26 周四,8,研修班,三、综合表述型,综合表述题型是命题者在问题设置上比较笼统，要求根据自己的认知水平来分析评价诗歌。这是一种全开放的鉴赏题，答案相当于一篇,100200,字的小论文。,2026/2/26 周四,11,研修班,示例,观书有感 （宋,朱熹）,半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。,问渠哪得清如许，为有源头活水来。,问：朱熹博览群书，学识渊博，写诗也颇有特点。试就这首诗的,内容,和,表现手法,写一段,120,字左右的赏析性文字。,析：扣住内容（作者阐明的道理）和独特的构思两个角度来回答,2026/2/26 周四,12,研修班,综合表述题型常见的错误,一,对诗歌的分析评价失之肤浅，,或分析字句，或分析修辞，或简要概括能容等；,分析时逻辑不明，表述时思路不清。,在作答时，往往把内容和形式交织的一起，时而内容，时而手法，时而形象，角度不一，逻辑不清，缺乏条理性。加上语言表达不简洁，答案给人一种模糊感觉。,分析评价牵强附会。,解答时脱离诗词背景做无端的想象或无据的推理归纳；或在评论某一点时，总喜欢联系作者的时代背景来回答，答案牵强生硬。,2026/2/26 周四,13,研修班,回答开放型试题时的几点注意,:,1,在作答时，要充分解读诗词题目、诗后注释文字及相关的提示，抓住诗词中抒情理论的语句来重点展开评价。,2,同时要借助诗中的景物特点、诗歌的意境来进行合理想象，防止答题片面，主观臆断。,3,题干中若无分析角度。则按“,写了什么,（主要对象）,怎么写的,（表达方式、表现手法、修辞手法等）,表达效果,”的思路来回答，若有分析角度，则按题目要求回答。,4,这种题型答案开放，表达自由。若要答案精简完美，必须注意表达的条理性、简明性。,最好采用按照题目提问顺序一问一问地答，最好采用数字序号或字母分点来答，最好按照先总说后具体分析的思路来回答,。同时还要注意用语的准确、规范。,2026/2/26 周四,14,研修班,评价型题型练习,2008,高考重庆卷,阅读下面这首宋词，然后回答问题。,卜算子,送鲍浩然之浙东,（王观）,水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。,考题第（,2,）题,宋人王灼,碧鸡漫志,评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些地方？请作简要分析。,以美人的眉眼来描写山水的清秀，又想起送走的美丽春光和友人在江南同住，把山水景物写得清新秀丽如佳人。,2026/2/26 周四,15,研修班,比较评价题型,2008,高考湖南卷,阅读下面两首唐诗，然后回答问题：,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）,杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。,我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。,龙标野宴（王昌龄）,浣溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。,莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。,两诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。,2026/2/26 周四,16,研修班,简析诗歌：,分两步：第一步，,写出“愁”的含义,，这要联系诗的题目和诗句的上下文。第二步，,鉴赏其表达技巧,，李诗的第一句是借景来写愁，第二句是借事来写愁，第三句是直抒胸中的愁，第四句是写愁的无穷无尽，所以说是,用“愁”来统摄全诗,。王诗的一、二句是写野宴，第三句是直接抒情。第四句以情作结。,参考答案：李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁；作者以“愁”衬托出自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。,2026/2/26 周四,17,研修班,综合表述题型习题,2008,年高考江西卷,阅读下面这首诗，然后回答问题,初入淮河四绝句（三）,（杨万里）,两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。,只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。,【,注,】,淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使者北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作此诗抒怀。,请从,“虚实”关系,的角度赏析这首诗。,2026/2/26 周四,18,研修班,初入淮河四绝句（三）,（杨万里）,两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。,只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。,请从,“虚实”关系,的角度赏析这首诗。,分析：应明确，在古诗创作中，何谓“虚”，何谓“实”。虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。虚与实是相对的。有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；,客观为实，主观为虚,；具体为实，抽象为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚等。在此基础上，,再结合注释明确作者的写作背景及主要思想感情,。,参考答案：,前两句写淮河两岸舟船背驰，波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分裂的痛苦与无奈。后两句实写鸥鹭可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈渴望。,2026/2/26 周四,19,研修班,2026/2/26 周四,20,研修班,