高考语文一轮复习指导课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2008,年高考语文一轮复习指导,徐州一中,通过复习达到的目标,:,完善、巩固知识结构,提高语文综合素养,提高应试能力,提升学习境界,温故知新,建立知识间的联系：融会贯通,新,课标,新,教材,三者的关系是什么？,新,高考,“新”在哪里？,知识、技能,语文学科的基本知识与基本技能：阅读、写作、口语交际能力，思维、语感,过程、方法,学习、思考的方法，注重在过程中体验 和反思,情感、态度、价值观：,学习语文的兴趣习惯，热爱祖国语文、热爱人类文化的情感，宽容的文化胸怀，品德修养，,审美情趣，良好的个性和健全的人格。,“课标”如何表述？,1,、“阅读与鉴赏”,2,、“表达与交流”,情感、态度、价值观,在新教材中是怎样体现的？（看课标与教材的联系）,温习教材专题思想，看看涉及到人生的哪些话题，教材试图给予我们哪些启示？,情感、态度、价值观,高考如何考查？（高考与课标、教材的关系）,写作：作文题,阅读：阅读题,写作：作文题,07,年高考作文题：,“怀想天空”（江苏）,“必须跨过这道坎”（上海）,“创新与创造”（海南）,“提篮春光看妈妈”（安徽）,“传递”（,广东,）,关于“帮助”（,全国,）,“母语”（湖北）,机遇与坚持不懈的精神（宁夏）,从一步到一生（四川）,“我能”（辽宁）,“诗意的生活”（湖南）,“季节”（福建）,“酸甜苦辣说高考”（重庆）,2006,年高考作文题,“人与路”（江苏）,“问”（四川）,“读书”（全国）,“书”（全国）,阅读：阅读题,从阅读材料看,汉学,(07,江苏 小阅读,),木版年画,(06,江苏 小阅读,),波兹曼的诅咒,(05,江苏 大阅读,),麦天,(07,江苏 大阅读,),从阅读题的出题思路看,课堂练习,:,越来越越接近精神的天空,（,05,浙江）,荷塘月色,(,必修二,),一幅烟雨牛鹭图,(,06,江苏,),结论,:,1,、教材,课标,高考三者关系密切,复习好教材至关重要。,2,、教材为写作提供丰富的思想素材、人物素材、语言素材。,3,、通过复习教材，可以完善知识结构，优化丰富应对高考试题知识背景，帮助我们作文时快速立意、阅读时快速理解文章的主旨。,现代文设题点：,1,、理解重要,词语、句子,的含义,2,、,筛选、整合,文中的信息,3,、,思路、结构,4,、归纳要点，概括,中心,5,、分析、概括、评价作者的观点态度,7,、鉴赏形象、语言和,表达技巧,根据文体特点摸清出题思路,越来越越接近精神的天空（,05,浙江）,21,从全文看,，“精神的天空”具体指什么？,请概括作者期望自己“接近精神的天空”的原因。（,6,分）,答案：（,6,分）,（,1,）超越欲望，以追求普世价值为目标的生存境界。,（,2,）现实的欲望使他觉得压抑。他希望逐步改变庸俗的生活状态，提升自己的精神境界。,20,孔子、庄子、释迦牟尼、帕斯卡尔、李白、爱因斯坦在作者眼中是“似乎远离人群的人”，你如何理解文中“似乎”一词的含义？,文章列举这些人物有何作用？（,6,分）,答案：,（,6,分）“似乎”一词的含义：他们行为上远离人群，思想上超越大众；他们带着人群的全部困惑和痛苦走出人群，又将丰盛的精神礼物（“思想的星光“亦可）带回给人类，因而实际上并未远离人群。,作用：,表明了伟大的灵魂和精神创造是如何产生的，增强了文章的说服力；,丰富了文章内容，增强了文章的感染力。,19,作者认为“生而为人，我们不可能拒绝人群”的原因是 。（不超过,20,个字）（,2,分）,19,（,2,分）人群是欲望的集结，而我们无法泯灭欲望。或：人总在人群里寻找道路、回声、利润、表情。,22,下列对这篇散文的赏析，错误的两项是（,4,分）,A,文章开头以排比的手法含蓄地表达了个人与人群之间的紧密联系，接着笔锋一转，写人群“令人窒息”、“让人沉闷”，为后文提出远离人群的主张作了暗示和铺垫。,B,第二段中“挤压”、“发酵”、“挤兑”等动词的运用，避免了与下文“提炼”一词的重复，并使文章的语言变得更加生动形象，富有变化。,C,通过深沉的思考、努力的探索，“我”的眼界变得开阔，思想变得澄明，琐碎而陈旧的生活也由此得到改变。,D,作者建议哲学家或诗人不该有单位，认为这种机构限制了人们的思想，很难提炼出真正的智慧，使人无法达到精神的高处。,E,“低处的池塘”和“高处的白云”在文中是一对富有象征意义的意象，作者借它们含蓄地 表达了对两种不同境界的理解。,答案：,AD,一幅烟雨牛鹭图,(06,江苏 大阅读,),14,文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（,5,分）,答案：第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。,第一段：运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。举例。,第二段：运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。举例。,15,作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了,时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用,？（,5,分）,答案：从不的角度揭示出“牛鹭图”蕴涵的美；为作者抒情、议论作铺垫。,16,请阅读文中画线的句子，结合全文，简明说明作者对古老农耕文明的态度是什么？（,6,分）,16.,眷恋古老的农耕文明，为其终将消失而惆怅。,17,文章把“烟雨”作为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？（,6,分）,答案：营造出朦胧的诗意氛围；抒写农耕生活的自然和谐之美；抒发作者迷茫的情思。,学好教材对高考的意义？,1,、教材帮助我们树立正确的价值观、人生观，帮助我们作文立意、快速的理解文章。,2,、教材为写作提供丰富的思想素材、人物素材、语言素材。,3,、通过学习教材，我们提升了语文综合素养，拥有了应对高考试题的丰富的知识背景。,教材复习建议：,以专题为单位,以专题思想核心、打通各专题梳理相关素材，兼顾文体阅读方法和语文基础知识的复习：,1,、人物素材,2,、思想素材,3,、精品语言,4,、文体阅读方法,5,、语文基础知识的整理复习,举例：必修一第一专题,（一）以“青春”为话题梳理材料,1,、人物素材：,毛泽东的青春、五六十年代青年的青春、文革黑暗年代青年的青春、马克思的青春,-,2,、思想素材：,人只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美,马克思,（青年时期就将自己的职业与人类的幸福结合在一起）,3,、精品语言：,（二）复习有关诗歌的知识和鉴赏诗歌的方法,诗歌的分类、意象、语言、炼字、艺术技巧,（三）语文基础知识归纳整理（词语等）,那些重要不是干预生活本身，而是从事抽象真理的研究的职业，对于还没有坚定的原则和牢固、不可动摇的信念的青年是最危险的。同时，如果这些职业在我们心里深深地扎下了根，如果我们能够为它们的支配思想牺牲生命、竭尽全力，这些职业看来还是高尚的。,马克思,（青年时期的马克思对自己职业的选择是慎重和深思熟虑的）,我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。,张洁,我的四季,（青年时期是开始承担人生责任的时期）,以“友情”为话题输理材料：,王维与沈子富、李白与王昌龄、杜甫与李白、柳宗元与刘禹锡、白居易与元镇、顾贞观与纳兰性德、吴汉槎、马克思与恩格斯,-,以“直面人生苦难”为话题：,司马迁、屈原、鲁迅、史铁生、海轮、周国平、富蓝克林,-,以“悲天悯人的情怀”为话题：,罗素、杜甫、箫红、鲁迅,-,