实用类文本阅读之传记.ppt

書式設定,書式設定,第,2,第,3,第,4,第,5,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,实用类,文本,阅读之传记,【,教学目标,】,1.,明确,考纲,对实用类文本阅读的,要求,2.,了解人物传记阅读,试题的常见类型,3.,掌握,解答,人物传记,试题的基本方法,能力层次要求,1,、理解,B,（,1,）理解文中重要概念的含义,（,2,）理解文中重要句子的含义,2,、分析综合,C,（,1,）筛选并整合文中的信息,（,2,）分析文章结构，把握文章思路,（,3,）归纳内容要点，概括中心意思,（,4,）分析概括作者在文中的观点态度,3,、鉴赏评价,D,（,1,）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的,艺术魅力,（,2,）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,4,、探究,F,（,1,）从不同的角度和层面发掘作品的意义，以及蕴,含的民族心理和人文精神（,2,）探讨作品的创作背景和作者的创作意图（,3,）探究文本中的某些问题，提出自己的见解,传记的基本特征：,真实性,传记的第一特征。,文学性,倾注作者的情感；,用艺术的手法加以表现,传记考查的,切入角度,和,常见题型,1,、写什么？,理清作品陈述的基本事实，把握传主,的人生经历,把握传主的形象，概括传主的精神品质,理解作者在文中的重要语句所要表达,的含义,。,例,1,画家黄永厚,第,2,题,根据文章内容，概括形成黄永厚,独特画风的主要因素。（,6,分）,例,2,画家黄永厚,第,3,题,从全文看，黄永厚的“冰炭同炉”,具体体现在哪些地方,?,（,6,分）,参考答案：,既关注现实、褒贬是非，又淡泊宁静、,低调处世；把重金购画者拒于门外而,对懂画的朋友慷慨相赠；画的是历史,人物，表达的是对现实人生的态度,孤高傲世。,2,、怎么写和为什么这样写？,把握文章结构，分析传记的语言特色,理解作者在文中所运用的表现手法,及其效果（作用）,例,3,干干净净的傅雷,第,2,题,文中画横线的句子,(,9,月,3,日凌晨，他和,夫人化做两粒晶莹剔透的露珠，在天亮前降临大地，,其璀璨的锋芒一直照彻敬佩他的每一个文人。,),运用了什么样的手法？其表达作用,如何？（,5,分）,象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。,比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中。,象征是,以物示意,借某事物表达特殊的含义，比如用灯塔象征目标、希望，用火炬象征光明；,以具体的表示抽象的,具有,含蓄性,。,比喻是,以物喻物（人）,以具体的比方具体的,具有,鲜明性,。,参考答案：,这句话用了比喻的手法，把傅雷夫妇,比作露珠（,2,分），,与,“干干净净”,呼应,（,1,分），,形象生动地突出了,他们纯洁,高尚的,人格,（,1,分），深化主题，,突出,傅雷夫妇的崇高,人格,对文人产生了巨大,的影响,。（,1,分）。,3,、探究,探讨文本反映的人生价值和时代精神,对作者所持的观点和艺术处理提出自,己的看法,例,4,干干净净的傅雷,第,3,题,傅雷身上体现着中国千百年来被推,崇的“士可杀不可辱”的品格，你怎样,评价这一品格？请结合文本和现实分,析说明。（,7,分）,参考答案：,（,1,）我赞同：传主傅雷坚持正义而自杀，保持了人格的纯洁、高尚，对非正义作了决绝的抗争，这值得我们尊敬。这种不苟且的品格在当今社会也有现实意义，启示人们坚持自我，保持人格的纯洁。,（,2,）我反对：虽然传主这种将自身名声看得超过生命的品格令人敬佩，但生命不会再生，机会却可再来。正如霍金所说：无论命运有多,坏，有生命就有希望。在现实生活中人生不如意事常十有八九，当我们面对挫折时，不应逃避，要能屈能伸。,传记探究题答题步骤,答题要领,:“,一认为、两结合”,第一步 明确自己的观点,“我认为,”“,我赞同,”“,我反对,”,第二步 分条罗列理由,根据要求，可结合文本和现实,第三步 可加总结句,“因此,”,如果已超字数、超范围，可不写总结句,小结：,观点是作者的（探究题除外），,答案在原文中,；,题目是命题人出的，,答题范围在题干中,；,答题的工作是我们的，,规范、全面、准确,，,高分在我们手中,!,谢谢指导,