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返回,上页,下页,审题与答题,演练与反馈,阅卷与叮嘱,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第二节 新闻阅读,从高考对新闻的考查趋势来看，选材上既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值；题型相对灵活，既有客观题，又有主观题，形式多样；考查内容涉及对语句的理解、信息筛选、文意把握、分析概括作者观点态度等能力的考查。这种趋势为今后高考命题和备考提供了借鉴。,【,考情快递,】,在一轮复习中，新闻类文本阅读存在以下问题：,忽视文体特征。在答题过程中，往往过分注重命题对材料内容上的考查，而忽视形式上的东西，造成不必要的失分。,忽视答题角度。在答题的过程中，往往局限于某一个角度，进而限制了思维。,忽视分值设置。每道问题后面都标有它的分值，这一点最容易让人忽视。然而问题后的分值往往暗示着得分点。忽视这一点，往往造成要点不全或答题啰嗦。这就是我们常在答题技巧上提到的“看分值答题”。,【,一轮诊断,】,掌握常考的几种新闻体裁文本的阅读关注点：,消息。一般都采用“倒金字塔”式写法。即先说结果，再说重要事实，最后说次要内容。特殊写法有“金字塔”式、悬念式、并列式等。,访谈。因为某个人、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章就是访谈类文章。,【,二轮定向,】,审,题,与,答,题,(2012,广东卷,),阅读下面的文字，完成后面的问题。,寂寞出学问,解放周末,对话复旦大学党委书记秦绍德教授,昨天是第,25,个教师节，复旦大学向全体教师发出致谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。,这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师。,下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的专访。,记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体教师发出这样的致谢？,秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：不能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们。这些教师没有受到媒体的过分关注,被媒体过分关注恰恰做不出学问,因此，容易被遗忘。在这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深敬意，是非常必要的。,记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十年”。,秦：是的，类似的说法不少。,20,世纪,50,年代，南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神概括为两句话：,“板凳需坐十年冷，文章不写半句空。”这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守学术的精神,无论外面发生了如何翻天覆地的变化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术。在这个方面，我颇为自豪，因为在复旦大学的历史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一。,记者：这种精神的确是宝贵的，但是，是否非得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？,秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果，十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内写成的。但是，真正在学,术界的人都知道，即使是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载就可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现了那么多的“硕果累累”“著作等身”是不符合学术规律的。,记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，而必须静心求实。其实，“寂寞出学问”也是中国学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎样才能真正耐得住寂寞？,秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。做学问，首要的是要有兴趣，要有对学问的热爱。比如，陈尚君教授用了,20,年的功夫做了,全唐文补编,、,全唐诗补编,，他做的工作大部分是辑录、校勘、订正，是非常细,致认真的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借了,20,平方米的房间，夏天没有空调，但他又不敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以体会的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和寂寞的环境中，内心也并不孤单，相反，很充实，很幸福。,记者：您倡导学者要甘坐“冷板凳”，显然与当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。不少人认为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作用。那么，您认为，在当今的时,代，学者和媒体之间应形成一种什么样的关系？,秦：应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。,记者：不少学者甘心埋首做学问，也有学者以走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。,秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知灼见。知识分子提出一些意见，对守住社会的良心、主张社会公正，绝对是有好处的。但,是，学者在和媒体互动中，要守住学术界限。学者可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“媒体学者”。学者不要以为通过在媒体上的频频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能、对任何事情都能发表看法的“全才”。这实际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的不足。,(,选自,解放日报,2009,年,9,月,11,日第,17,、,18,版，有删改,),围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面做了倡导？,(5,分,),教你审题,题干要点,首先明确题干要求,秦绍德认可“寂寞出学问”的观点。,答案可以分为三点，要分条陈述。,答题方向,重点在于寻找切入点,本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题，应先根据题干要求，通读全文，筛选出信息在原文中相关的句子，再加以整合。,教你答题,要领提示,这篇访谈在记者的提问和总结的带动下分为三个部分，这三个部分均为秦绍德对“寂寞出学问”不同方面的认识，由此分别列出要点即可得出答案。,答案示例,做学问要有甘坐“冷板凳”的精神，耐得住寂寞。对学问要有兴趣，热爱学术，才能耐得住寂寞。媒体与学者之间应形成良性关系。,(,答案合理即可,),教你审题,题干要点,首先明确题干要求,秦绍德认为，学者要做出学问就不能被媒体过分关注。,学者被媒体过分关注了为什么做不出学问，分析其原因。,答题方向,重点在于寻找切入点,本题考查考生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。可从文章的最后一段找到根据，然后分层分析概括即可，注意分析要准确，概括要全面。,秦绍德认为，学者“被媒体过分关注恰恰做不出学问”，根据文意，怎样理解这一观点？,(4,分,),教你答题,要领提示,本题在采访之初即提及，在采访末段专门讨论媒体与学者应有的关系，答题区域可以确定主要在末段，但是也不能忽视前文，媒体作为外部环境对学者思想有一定的影响的，这个影响点在于出学问必须“静”，如果媒体过分关注，无疑会打扰学者做学问。,答案示例,媒体追逐学者的私人生活，过度把学者放置在社会热点中，会影响学者专心治学；在传播学术成果时，一些学者将名利和传播挂钩，成为“媒体学者”，失去学术界限，降低学术影响，暴露自身不足。,(,答案合理即可,),教你审题,题干要点,首先明确题干要求,“关乎复旦，又不止于复旦”，这种倡导适用于复旦及复旦之外其他地方。,“关乎教师，也不止于教师”，这种倡导适用于教师及教师之外其他身份的人。,答题方向,重点在于寻找切入点,本题考查考生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。这道题的答案有一定的开放性，作答时也应该紧密结合文章作答，言之成理即可。,如何理解文中所说的“这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师，也不止于教师”？结合全文，请谈谈你的理由。,(6,分,),教你答题,要领提示,要联系文本，结合现实进行分析。要分两层进行分析：一是“关乎复旦，又不止于复旦”，二是“关乎教师，也不止于教师”。回答问题时要角度恰当，内容全面，术语准确，表述清晰。,答案示例,秦绍德针对目前学界普遍存在的浮躁学风，倡导“寂寞出学问”的传统治学精神。这个倡议不仅适用于复旦大学，也适用于其他高校乃至整个高等教育领域，所以说“关乎复旦，又不止于复旦”。文中提到的浮躁现象，不仅是学术界存在的问题，也是整个社会都普遍存在而应重视的问题。静心求实的作风，不仅是教师应具备的，也是社会其他领域的从业者应学习的。所以说“关乎教师，也不止于教师”。,(,答案合理即可,),点击进入,word,阅,卷,与,叮,嘱,“,她只能活七小时,”,美,保罗,舍恩斯坦,本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午,3,点,40,分。,本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活,7,小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？”,(2010,山东卷,),阅读下面的文字，完成后面的题目。,打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯,马隆，职员，家住杰克逊海茨，第,34,大道第,83,号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第,144,街和康文特大道交汇处。,找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。,然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。“只能活,7,小时，除非,”,电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，,她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。,通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯,帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。,打给帕伦博士的电话被,A.N.,理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。”,与此同时，人们获悉斯特,基弗博士这位波士顿外科医,生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特,柯利蒂大夫通过电话取得联系的。,“你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午,4,点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。,现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午,6,点,30,分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者，当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午,7,点,30,分。,3,个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。”,柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。”,最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了,8,分钟，这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时，车速器始终指向,65,英里,/,小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。”,“也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫，靠你了。”,此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间。她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。,帕特丽夏,马隆的父母哭了。,“谢天谢地。”凯瑟琳,马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。”,(,选自,普利策新闻奖名篇快读,，有删改,),【,注,】,这篇报道发表于第二次世界大战期间的,1943,年,8,月，获,1944,年普利策新闻奖。,1,这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出时间，有什么好处？,(4,分,),试卷采样,阅卷评析,本答案只强调了新闻文体以顺叙方式写作并特别突出时间在形式上的作用，而在内容上的好处,新闻事件的连贯性和救援效率高这一点上，表达得不够全面和充分。,得,2,分,答案订正,订正指导,(1),依顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻事件的连贯性。,(2),突出时间，渲染了紧张的氛围，强调了救援效率之高，现场感强，使新闻内容更真实。,题干问,“,以顺叙的方式写作，并特别突出时间,”,的好处，可以从两大方面考虑：新闻内容方面和新闻结构方面。内容上：突出时间，时间的背后是一个个连贯的救援事件，救援紧张，效率高。结构上：,“,顺叙,”,本身就是结构文章的一种方式，能使文章层次井然；因为是新闻文体，再加以突出时间，事件相连而又有着紧张气氛。解答此题的关键是知道以顺叙方式写作的作用。,2.,柯利蒂大夫为什么说“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事”？,(4,分,),试卷采样,阅卷评析,后面一句是空话，只剩下两个短句，内容单薄，表达不饱满，紧急抢送的情况没有表达出来。,得,2,分,答案订正,订正指导,在当时情况下，青霉素非常稀少，能得到它绝非易事，新闻记者和社会各界同心协力找到了青霉素，并在最短的时间内及时把青霉素送到了小女孩的病床前。,本题考查理解文中重要句子的内涵。要回答柯利蒂大夫说这一句话的原因，要抓住,“,你们,”,指哪些人，,“,做了一件世界上所有的医生都做不了的事,”,的,“,事,”,是什么事，更关键的是要注意这件事有着怎样的背景。通过阅读很容易就能找到这样一句话,“,找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为,创造奇迹,的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它,”,。这就是这件事发生的时代背景。,3.,新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却有所不同。请对文中画线部分做简要分析。,(4,分,),试卷采样,阅卷评析,捕捉重点信息的能力较差，没有捕捉到,“,仁慈,”,一词的拟人色彩和表达的生动性，没有注意到,“,仁慈,”,和,“,奄奄一息,”,的对比意味。只分析,“,焦急,”,一词，没有抓住重点。,得,1,分,答案订正,订正指导,这段文字生动而富有表现力，,“,仁慈,”,一词的拟人化运用表现了青霉素与送药车的功效和带给人们的希望。,“,焦急,”,一词渲染了情况的紧急和记者们的爱心。这些词句具有浓烈的感情色彩，使报道具有较强的感染力和鲜明的倾向性。,(,或,“,体现了对小女孩的关心和人道主义情怀,”,),本题考查对作品的价值判断和审美取向作出评价的能力，题干要求已经明确了答题的方向，就是以画线部分为根据来证实本篇新闻的语言不是客观平实的，而是含有作者感情的。然后找到那些可以看出作者的感情倾向的词语，并加以分析即可。,4.,这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。,(6,分,),试卷采样,阅卷评析,本答案只是就文本本身这个,“,点,”,来回答，没有上升到文本反映的是什么这个,“,面,”,上总结，也没有结合当时的时代背景对美国的影响来谈。,得,3,分,答案订正,订正指导,(1),体现了对生命的尊重，弘扬了一种,“,不抛弃，不放弃,”,的人道主义精神。,(2),歌颂了人与人之间友好互助、团结一致的精神。,(3),增强了当时,(,二战时期,),美国人民终将赢得战争胜利的信心。,本题是一个探究题，要注意题干中的,“,社会价值,”,和,“,请结合文本和新闻背景,”,，,“,社会价值,”,能在文本中体现出来的就是本文的主旨：,“,对生命的尊重,”“,团结友爱,”,等。若结合注释,“,这篇报道发表于第二次世界大战期间的,1943,年,8,月,”,来看，这篇新闻的,“,社会价值,”,，那就是这篇文章对美国的影响，,“,获,1944,年普利策新闻奖,”,，可见这篇新闻影响之大，作用之大。,命题规律,根据近几年高考考题，新闻类文本阅读经常考查到的题型有如下两种：,1,分析新闻文体特征和表现手法,常见题型：,(1),本文的作者是如何突出新闻真实性的？,(2),段有什么作用？,(3),本部分属于新闻的哪一部分,，有何作用？,Dongde,懂得命题规律，明白答题技巧,2,分析新闻语言,常见题型：,(1),新闻语言要求准确，请结合,部分简要分析。,(2),新闻语言一般是客观平实的，本文是否也这样，请举例分析。,答题技巧,常考题型,答题方法,分析新闻,文体特征,和表现,手法,1.,从再现采访过程的角度思考，分析表达技巧对表现新闻人物特点的作用。,2,从再现现场情形的角度思考，分析表达技巧对表现新闻主题的作用。,3,从叙述人称选择的角度思考，分析表达技巧对表现新闻受众的作用。,4,从细节描写作用的角度和新闻数据运用的角度思考，分析表达技巧对新闻内容真实性的作用。,分析新闻,语言,考查新闻的语言。新闻作品的语言是来叙述事件、表现形象，反映一定的社会现象的。解答此类题型，需要注意以下方面：,(1),从表现形象特点的角度，考虑语言的特点。,(2),从表现形象变化的角度，考虑语言的严密性。,(3),从前后内容联系的角度，考虑语言的细微处。,(4),从新闻传达感情的角度，考虑语言传达出的情感。,
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