2023年新部编版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》课件.ppt

,当这位小女孩看着这亮光时，她又有什么渴望呢？,让我们到安徒生的童话,卖火柴的小女孩中去寻找答案吧。,语文 三年级 上册,8,卖火柴的小女孩,第一课时,第二课时,安徒生：,（,1805-1875,）,丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。,被誉为“世界儿童文学的太阳”。,代表作：,小锡兵,海的女儿,拇指姑娘,卖火柴的小女孩,丑小鸭,皇帝的新装,等。,第一课时,1.,读准字音，读通句子。,2.,标出自然段，圈画出不理解的词语或不懂的地方。,初读感知,旧 饿 卷,挣,几,燃,焰,蜡 烛 富,晃,划,喷,强 烈,ji,j,un,yn,l,zh,f,hu,我会认,j,要想了解课文，先来看看本课需要认识的字,吧。,zh,n,rn,hu,ng,n,字词部分,qing,li,去掉拼音，你还认识吗？,旧 饿 卷,挣 几 燃,焰,蜡 烛 富 晃 划,喷 强 烈,我会认,字词部分,旧 饿 挣 燃 焰,蜡 烛,划,喷 强,富,晃 烈,卷,几,左右结构：,上下结构：,半包围：,独体字：,我会认,字词部分,火字旁的字多与火有关。,焰,蜡,烛,火柴,燃,起来了，冒出火,焰,来了！她把小手拢在火,焰,上。多么温暖多么明亮的火,焰,啊，简直像一支小小的,蜡烛,。,燃,字词部分,我会认,旧,围裙,反义词识记,又冷又,饿,新,饱,我会认,字词部分,旧,围裙,饥,饿,打成,卷,挣,钱,几,乎,擦,燃,火,焰,蜡烛,富,商 明,晃晃划,出,喷,香,强烈,我会认,字词部分,读准多音字,挣：,zhng,（,挣扎,）,zhng,（,挣脱,）（,挣钱,）,几：,j,（,几乎,）（,茶几,）,j,（,几个,）（,几何,）,晃：,hun,g,（,明晃晃,）（,晃眼,）,hun,（,摇晃,）（,晃动,）,喷：,pn,（,喷香,）,pn,（喷泉）（喷火）,字词部分,“,哆哆嗦嗦,”,和,“,蜷着腿,”,是什么意思？,她在一座房子的墙角里坐下来，,蜷着腿,缩成一团。,她又冷又饿，,哆哆嗦嗦,地向前走。,词语理解,“,哆哆嗦嗦,”,意思是冻得直发抖；,“,蜷着腿,”,意思是弯曲着腿。,你来做一做这个动作吧！,旧,怜,饿,蜡,烛,板,yn,焰,伸,裙,sh,n,ji,qn,lin,l,zh,b,n,都是,左右,结构，书写时,左窄右宽,我会写,k,颗,我会写,忽,h,富,柴,chi,f,都是上下结构，注意上下部分中心对正，宽窄合适。,注意,“,焰,”,字的笔顺：点、撇、撇、点、撇、横钩、撇、竖、横、横折、横、横,组词：火焰 烈焰,焰,我会写,再读课文，根据提示说说课文内容。,课文先写小女孩（）火柴，,再写小女孩（）火柴，,最后写小女孩（）在街头。,卖,擦,冻死,整体感知,第一部分,（,第,1,至,4,自然段,）,第二部分,（,第5至9自然段,）,第三部分,（,第10至11自然段,）,请根据刚才的大致内容，划分段落并概括段意,。,大年夜小女孩因为没有卖掉火柴不敢回家。,讲卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后看到的幻象。,写小女孩在大年夜冻死在大街上。,整体感知,课堂练习,A,.,拖鞋 慈爱 蜷着,B,.,维一 简直 擦燃,C,.,暖和 曾经 冻疆,D,.,火焰 腊烛 喷香,一、没有错别字的一组是,（,）,A,金黄的,铜,器 暖,烘烘,的,蜡烛,可怜的 火柴 香,喷喷,的 火炉,小小的 女孩 明晃晃的,烤鹅,闪,亮的,铜,把手 亮晶晶的 星星,二、连线,我是小能手。,课堂练习,默读课文第一部分（,1,至,4,自然段）,用书上的句子概括你对小女孩的印象，并找出证据。,“,可怜”,的小女孩,品读课文,第二课时,天气很冷，她却衣着单薄，还赤着脚。,大年夜的晚上，别人都在家里高兴的度过，而她却只能在大街上卖火柴。,她又冷又饿。,卖不掉火柴挣不到钱，还要挨爸爸的打。,“,可怜”,的小女孩,品读课文,为了让大家看到小女孩的可怜，作者用了细化了哪些描写？找出相关句子,。,品读课文,1.,小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。,2.,雪花落在她金黄的头发上，那头发,达成卷披,在肩上，看上去很美丽。,外貌描写,3.,他又冷又饿，,哆哆嗦嗦地向前,走。,4.,她在一座房子的墙角坐下来，,蜷着,腿缩成一团。,动作描写,5.,天冷极了，下着雪，又快黑了。,6.,每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的,香味。,环境描写,默读第5自然段，小女孩坐在墙角做了件什么事？她看到什么？为什么会看到这个景象？,品读课文,她坐在墙角,擦燃了火柴,，于是就看到了一个,大火炉,，因为她太冷了，,她渴望温暖,。,次数,幻象,原因,温暖大火炉,渴望温暖,第一次,关注情节 展开想象,默读课文第,69,自然段，分小组讨论：小女孩又擦燃了几次火柴？分别看到什么？为什么会看到这些幻象？,（课后第二题）,关注情节 展开想象,次数,幻象,原因,温暖大火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树,慈爱的奶奶,和奶奶一起飞,渴望温暖,渴望食物,渴望欢乐,渴望家人疼爱,渴望光明和快乐,第一次,第二次,第三次,第四次,第五次,关注情节 展开想象,第一次，小女孩,“,终于抽出,”,是犹豫了好久才抽出一根的，最后一次，是,“,赶紧擦着,”,很迫切，毫不犹豫。,前四次小女孩都只擦燃一根，第五次擦燃了一大把。,从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？,关注情节 展开想象,说明她,渴望,奶奶带走她，,内心很无助,。因为在现实中，她生活的世界只有寒冷、饥饿和痛苦。揭露了当时社会的黑暗和残酷。,关注情节 展开想象,默读课文第三部分（,10,、,11,自然段），思考：小女孩为什么死后带着微笑？最后一段中两个,“,幸福,”,是什么意思？,明确文章主旨,小女孩冻死了，为什么却,“,两腮通红，嘴上带着微笑,”,？,小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她嘴上还带着微笑。,明确文章主旨,小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说,“,她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去,”,？,后一个“幸福”：小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。,前一个“幸福”：小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的。,明确文章主旨,和同学们交流,自己印象最深的部分，说说自己的感受。,（课后三题）,幻象源于小女孩的现实生活，生活中缺少什么，就出现什么幻象。,小女孩擦燃火柴的愿望越来越强烈，这是因为眼前的幻象一次次破灭，希望落空，小女孩急于抓住一份希望，最后就擦着了一大把火柴。,读完这个感人的童话，你一定有许多话想对这个小女孩说。把自己想说的话写下来吧！,明确文章主旨,在大年夜冒雪卖火柴,暖和的火炉,擦燃火柴,冻死街头,卖火柴的小女孩,喷香的烤鹅,慈祥的奶奶,美丽的圣诞树,揭露资本主义,社会的罪恶,课文梳理,课文主要讲述一个,_,在合家欢乐、举杯共庆的大年夜,_,的故事，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对当时社会的,_,。,冻死在街头,强烈不满,卖火柴的小女孩,明确文章主旨,安徒生童话,由丹麦作家安徒生所作。兼具诗意的美和喜剧性的幽默。它追求真、善、美，充满着对弱小者的同情，对强暴者的抨击；在美妙的故事中，蕴含着醇厚的诗意，其中最著名的童话故事有,拇指姑娘,卖火柴的小女孩,丑小鸭,等。,知识拓展,格林童话,产生于,19,世纪初，是由德国著名语言学家雅格,格林和威廉,格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。其中,青蛙王子,白雪公主,灰姑娘,小红帽,等深受广大儿童读者喜爱。,表示解释说明。表示意思转折。表示声音延长。,1.,这是一年的最后一夜,大年夜。（）,2.,那是一双很大的拖鞋,那么大，一向是她妈妈穿的。（）,3.,因为这是大年夜,她可忘不了这个。（）,一、指出句子中破折号的用法。,课堂练习,二、,读了,卖火柴的小女孩,的故事，你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么做呢？,我们会向小女孩伸出友爱之手。生活上帮助她，让她感到集体的温暖。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,请同学们观察一下这些词语有什么特点？,狐假虎威 叶公好龙 画蛇添足,掩耳盗铃 滥竽充数 守株待兔,亡羊补牢 刻舟求剑 井底之蛙,买椟还珠,都是四个字的成语,一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么成语呢？,寓言故事成语,寓言故事成语有什么特点呢？,故事短小，寓意深刻,15,自相矛盾,什么是“矛”和“盾”？,矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。,盾是圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器。,猜一猜：课题,自相矛盾,是什么意思？,比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。,初读课文,鬻盾吾盾弗能夫不可,y,w,f,f,你能读准这些字词吗？,这篇课文与其他课文相比有什么不同。,自相矛盾,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：,“,吾盾之坚，物莫能陷也。,”,又誉其矛曰：,“,吾矛之利，于物无不陷也。,”,或曰：,“,以子之矛陷子之盾，何如？,”,其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,文言文,这篇文言文应该怎么读？,楚人,/,有鬻盾与矛者，誉之,/,曰：,“,吾盾之坚，物,/,莫能陷也。,”,又誉其矛,/,曰：,“,吾矛之利，于物,/,无不陷也。,”,或曰：,“,以子,/,之矛,/,陷子,/,之盾，何如？,”,其人,/,弗能应也。夫,/,不可陷之盾,/,与无不陷之矛，不可,/,同世而立。,上学期我们学过文言文,古人谈读书,，回忆一下我们用了哪些方法进行文言文学习的？,结合注释、插图、上下文理解，猜读等。,正确、流利地朗读课文，根据刚刚大家说的学习文言文的方法，弄懂,自相矛盾,的大概意思。,小组讨论交流文言文,自相矛盾,的大意。,全班交流汇报。,谁能连贯地说一说,自相矛盾,的大意？,在战国时期，楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很坚硬，说：,“,无论用什么东西都无法刺破它！,”,然后，他又夸耀自己的矛很锐利，说：,“,无论什么东西都能被其穿透！,”,集市上的人质问他：,“,如果用你的矛去刺你的盾，结果会怎么样？,”,那个人无法回答。,矛,誉,精读课文,楚国的集市上人来人往，车水马龙，热闹非凡。瞧，这个楚国人在干什么？,这个楚国人在卖盾与矛。,楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：,“,吾盾之坚，物莫能陷也。,”,又誉其矛曰：,“,吾矛之利，于物无不陷也。”,谁来帮他吆喝吆喝生意。,楚人的一番吆喝吸引了不少的围观者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？,没有,你从书上哪个地方知道的？,或曰：,“,以子之矛陷子之盾，何如？,”,假如你是一位孩子，你会说：叔叔,假如你是一位中年人，你会说：兄弟,假如你是一位老人，你会说：年轻人,以子之矛陷子之盾，何如？,那个卖矛和盾的楚国人又是什么反应呢？,其人弗能应也。,这件事引发了人们什么样的议论？,夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。,第,2,课时,请同学们来当当小老师。,今天的天气真好，阳光明媚，下了场滂沱大雨。,前面说阳光明媚，后面又说滂沱大雨，这是自相矛盾。,讲述故事,自相矛盾就是一个人说话或行动前后不一致，互相抵触。我们一起来读一读这篇课文。,这则寓言故事告诉我们一个什么道理？,这个故事告诉我们：说话做事要实事求是，不能自相矛盾，说话做事皆应三思而后行。,四人小组内用自己的话讲讲这个故事。,每小组选一个讲得最好的代表上台讲故事。,全班交流汇报。,对比阅读,自相矛盾,楚国有一个卖兵器的人，到集市上去卖矛和盾。,好多人都来看，他就举起他的盾，向大家夸口说：,“,我的盾，是世界上最坚固的，无论怎样锋利尖锐的东西也不能刺穿它！,”,接着，这个卖兵器的人又拿起一支矛，大言不惭地夸耀起来，说：,“,我的矛是世界上最尖利的，无论怎样坚固的东西也挡不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，马上就会被它刺穿！,”,他十分得意，便又大声吆喝起来：,“,快来看呀，快来买呀，世界上最坚固的盾,和最尖利的矛！,”,这时，一个看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌问道：,“,如果用这矛去戳这盾，结果会怎样呢？,”,“这,”,围观的人都先一愣，继而爆发出一阵哄笑，便都散了。那个卖兵器的人扛着矛和盾灰溜溜地走了。,你们是喜欢文言文的,自相矛盾,，还是喜欢现代文的,自相矛盾,？,文言文短小精悍，但难懂；现代文通俗易懂，但篇幅较长。,这篇文言文是战国时期的韩非子所著。,韩非子是战国末期的哲学家、思想家、政论家和散文家，法家主要代表人物，后世称“韩子”或“韩非子”。韩非是战国时期韩国贵族，出生于战国末期韩国的都城新郑（今河南省郑州市新郑市郑韩故城）。韩非与秦相李斯都是荀子的学生，后来被李斯陷害入狱，最,后服毒自杀。,韩非子,是集先秦法家学说大成的代表作，这部书现存五十五篇，二十卷。重点宣扬了韩非“法、术、势”相结合的法治理论，达到了先秦法家理论的最高峰，为秦统一六国提供了理论武器，同时也为以后的封建专制制度提供了理论根据。,这个楚国人的买卖还能做下去吗？,谁来告诉他错在什么地方了？,不能,这个人说话、做事前后抵触，不一致，做生意要实事求是，讲诚信。,感悟寓意,楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的盾说：,“,我的盾坚固无比，无论用什么东西都无法戳破它！,”,然后，他又夸耀自己的矛说：,“,我的矛十分锋利，无论什么东西都能被它戳破！,”,有人质问他：“如果用你的,矛去刺你的盾，它们将怎么样？,”,这时那个人是什么反应？,哑口无言,课文是怎么说的？,其人弗能应也,“其人弗能应也”的原因是什么？,因为这个人说的话前后抵触，不一致，无法自圆其说。,生活中有类似的事情吗？,生活中自相矛盾的事情很多，为了避免自相矛盾的事情发生，我们应该怎么做？,要言行一致、说到做到、实事求是、实话实说。,今天我们学习了文言文,自相矛盾,，回顾一下我们是怎样学习文言文的？,先把文言文读通读顺，再借助注释理解句子的意思，然后理解整个寓言故事，明白其中的道理，最后达到熟读成诵。,小结：,今天我们读懂了文言文,自相矛盾,的意思，领略了古代文言文的独特韵味。这篇文言文语言凝炼，只用,71,个字，就让我们逛了逛古代的集市，了解了一个引人发笑的楚人，知晓了一个深刻的道理。希望同学们今后说话、做事不要像这位楚国人一样自相矛盾！,板书设计,自相矛盾,坚固,物莫能陷也,要实事求是，不要言过其实,锋利,于物无不陷也,