高三语文二轮复习-第1部分4-1-分析情节.ppt

专题一分析情节,情节类的题目是高考命题的热点，几乎每年必考，常见的命题角度有：,梳理、概括故事情节。,分析情节内在关系和特定情节作用。,情节安排的好处或合理性等。,把情节安排的合理性作为评价题来考查也是常考的方式之一。,(2011安徽卷)阅读下面的文字，完成13题。,巴尔塔萨的一个奇特的下午,哥伦比亚加卡列尔加西亚马尔克斯,鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多极了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。,“,你该刮刮脸啦。,”,乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。,“,你能赚多少钱呢？,”,她问。,“,不知道，,”,巴尔塔萨回答，,“,我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。,”,“,你先要五十比索，,”,乌尔苏拉说，,“,这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。,”,有关鸟笼的消息早就传开了。老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。,饭厅里挤满了人。那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。,“,这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来。,”,说着，他当着众人把鸟笼转了几转，又把鸟笼搁回桌上，,“,得，我买下了。,”,“,已经卖给别人啦。,”,乌尔苏拉说。,“,蒙铁尔的儿子，是他订做的。,”,巴尔塔萨补充道。,大夫又瞧瞧鸟笼。,“,你可以再做一个嘛！,”,“,很抱歉，大夫，,”,巴尔塔萨说，,“,可是已经出手的东西是不能再卖的呀。,”,大夫耸耸肩膀，,“,他们出多少钱买下的？,”,巴尔塔萨把目光转向乌尔苏拉。,“,六十个比索。,”,她说。,大夫又看看鸟笼。,“,真漂亮，,”,他赞叹着，,“,漂亮极了。,”,说罢，转身朝门口走去，,“,蒙铁尔可真有钱啊！,”,财主蒙铁尔对于鸟笼的新闻无动于衷。他就住在离这儿没有多远的地方，一间堆满家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罢午饭就紧闭门窗，在黑洞洞的屋子里，睁着眼睛整整待上两个钟头。她忽然听见人声嘈杂，不禁吃了一惊。开门一看，只见门前聚集着一大帮人，巴尔塔萨拿着一个鸟笼也在那儿。他穿一身白，胡子刮得精光，神情严肃纯朴。,“,这玩意儿真太妙啦，,”,蒙铁尔的妻子喊了起来，顿时容光焕发，她把巴尔塔萨请到屋里，,“,我这一辈子都没见过这么好的玩意儿。,”,“,彼贝在家吗？,”,巴尔塔萨把鸟笼搁在饭厅的桌子上。,“,他还在学校里呢，一会儿就回来。,”,她答道。接着补上一句：,“,蒙铁尔这会儿在洗澡呢。,”,蒙铁尔体态肥大，浑身毛茸茸的，脖子上搭着一条毛巾，从卧室的窗户里探出身来：,“,那是什么呀？,”,“,彼贝的鸟笼呗。,”,巴尔塔萨说。,那女人疑惑地瞧了他一眼：,“,是谁的？,”,“,彼贝的呀，,”,巴尔塔萨的语气十分肯定，,“,是彼贝让我做的呀。,”,蒙铁尔穿着裤衩就从卧房走了出来。,“,彼贝！,”,他喊了一声。,“,孩子还没有回来呢。,”,他妻子喃喃地说。,彼贝在门洞里出现了。他约摸十二岁，眼睫毛弯弯的，沉静忧伤，活像他母亲。,“你过来，”蒙铁尔对他说，“是你让他们做鸟笼的吧？”,孩子低下脑袋。蒙铁尔一把揪住孩子头发，硬要孩子看着他的眼睛，“你说呀。”,孩子咬咬嘴唇，一声不吭。,“蒙铁尔！”妻子埋怨了。,蒙铁尔放开孩子，转身朝巴尔塔萨走来。“抱歉得很哪，巴尔塔萨，你事先应该跟我商量一下嘛。只有你才会跟小孩子打交道。”他把鸟笼还给巴尔塔萨，“你赶紧拿走，能卖给谁就卖给谁。”,那孩子一直木然不动地呆着，连眼皮都不眨一下。等巴尔塔萨接过鸟笼，迟疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼噜似的，喉咙里发出一声闷响，然后趴倒在地，号啕大哭。,蒙铁尔冷眼瞧着，无动于衷。母亲想上去抚慰一阵。“别管他。”蒙铁尔毫不妥协。,巴尔塔萨瞧那孩子半死不活的，活像一头害了传染病的牲畜。,“彼贝！”巴尔塔萨笑盈盈地走到孩子跟前，把鸟笼递给他。那孩子一跃而起，抱住跟他差不多大小的笼子，透过密集的铁丝瞧着巴尔塔萨，不知说什么好。,“,巴尔塔萨，,”,蒙铁尔轻声说，,“,我不是说了吗，你把鸟笼拿走吧。,”,“,还给人家吧。,”,母亲吩咐孩子。,“,你留着吧。,”,巴尔塔萨说。,“,你别犯傻了，巴尔塔萨，,”,蒙铁尔边说边拦住他，,“,你把这玩意儿带回家去吧，我一个子儿也不会给你的呀。,”,“,没事儿，我就是特意做了送给彼贝的，没想过要什么钱嘛。,”,巴尔塔萨从挤在门口瞧热闹的人群里拨开一条路，走了出去。,巴尔塔萨在台球房受到热烈欢迎。这时候，他还在想，他做的鸟笼比别人的好，为了不让蒙铁尔的儿子哭哭啼啼，只得把鸟笼送给他，诸如此类的事情没什么新鲜的。可是过不多久，他发现这类事情对许多人还挺重要，不禁兴奋起来。,“他们到底还是给了你五十比索才买下鸟笼的吧。”,“,六十比索。,”,巴尔塔萨答道。众人给巴尔塔萨斟上一杯啤酒，他一一回敬。天刚擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫无边际地胡扯起来。他说他要做一千个鸟笼，每个售价六十比索。然后，再做它一百万个，攒满六千万比索。电唱机由他出钱不停地唱了整整两个钟头。大家举杯敬祝巴尔塔萨身体健康，走运，幸福。,乌尔苏拉做好一盘葱头炸肉，一直等他。有人告诉她，她丈夫在台球房里欢喜若狂地跟大伙儿喝啤酒呢，她不相信，因为巴尔塔萨从来没有喝过酒。差不多半夜了，巴尔塔萨还在灯火通明的台球房里，一步也动弹不得。他花了不少钱，只得留下手表抵押，保证次日还清欠款。过了一会儿，他劈腿坐在街上。清晨五点钟，赶去望弥撒的妇女们看见他还坐在那儿。(选自高兴主编小说中的小说，有删改),1请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。,_,_,解析：,根据题意，可从小说情节发展或主人公心理变化的角度分析小说结构，进而围绕,“,鸟笼,”,概括相关情节(或主人公心理)。,答案：,(示例一)做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。(事件发展脉络),(示例二)期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。(主人公心理变化脉络),2指出小说中画线处所用的描写方法，并分析这段文字在情节发展上的作用。,_,解析：,“,木然不动地呆着,”“,眼皮都不眨一下,”“,迟疑地瞧了他一眼,”,等属神态描写，,“,趴倒在地，号啕大哭,”,属动作描写。这一表现促使巴尔塔萨最终决定把鸟笼送给彼贝。,答案：,神态描写、动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。,3小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。,_,_,解析：,本题是要求探究小说结尾部分安排的作用。根据题意，可从人物形象、情节发展、环境、主题中任选两个角度，结合前文内容分析和概括。提到,“,作用,”,，考生会很快就想到从,“,内容,”,和,“,结构,”,两个方面回答，如果从这两个方面分析也可以，题目要求的就是两个不同的角度，但过于粗疏。因为这是篇小说，关于小说结尾安排的作用，套路化的解答就是从人物形象塑造、情节安排、主旨表达三个方面回答，如果还有场景安排方面的作用的话，也可以分析。,答案：,(角度一)使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。,(角度二)使情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。,(角度三)使主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。,(角度四)使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。,经过一轮复习，学生对小说的主要情节能进行初步的概括和赏析，但还存在着两个突出的问题：一是概括分析情节时要点不全，二是对小说安排情节的艺术技巧领会不够。,在二轮复习中，要注意以下几个问题：,1明确小说的常见的顺序：顺叙、插叙、倒叙、平叙。,2理清故事的情节。小说包括开端、发展、高潮、结局这四个情节，能概括各部分的要义。要注意领起或收束的语句，前呼后应、承上启下的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句。,3掌握一定的鉴赏技巧。情节技巧有线索、呼应、铺垫、伏笔、时空交错、抑扬、误会、巧合、急转、点题、出人意料的结尾等。,(2011江西卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。,晚秋,亚美尼亚埃格林,瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。,秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他,一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。,两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。,但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗,瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！,以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！,又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。,瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了,一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡，侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去，急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼，她也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处。突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去，那个穿绿风衣的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机，随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。,有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对亮闪闪的耳环，迅速放到自己的上衣兜里，然后大声地喊了起来：“快来人啊！快来人啊！”,瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里，他愤愤地骂了一声：“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”,突然，瓦萨卡发现了一个绿色的东西，就在左边，离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下，好像是一个女式小包，崭新的，样式非常精巧。这个小包最有可能就是那个受伤的女人的。现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力现在已经不能集中了。他又要留意那个女人，又要留意这个包。这时候救护车开过来了，车上下来几个穿白大褂的救护人员，把受伤的女人放到救护车里拉走了。出事地点只剩下了一片发黑的血迹。,阳光照到了那个小包上，包上的小锁和装饰链在阳光下熠熠生辉。小包真漂亮，肯定价格不菲！它就这么神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前，离他只有一二十步远,瓦萨卡心里一阵紧张，他屏住呼吸，朝那个小包的方向走了过去。他刚走了两步，马上又停住了：他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远。同时，他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼，结果他惊恐地发现，一个体态臃肿、手里拿着公文包的中年男人快速地倒着两条腿，像跳舞似的径直朝小包走了过去，一把捡起小包，然后又像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走去。,瓦萨卡心里一阵慌乱，额头上立刻渗出了汗珠。这简直就是当着他的面把他偷光了！,那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了，但他还站在原地发愣，眼睛呆呆地盯着一个地方。,但过了一会儿，瓦萨卡突然又感到了一阵轻松，如释重负。“我鬼迷心窍了，”他嘟囔了一句，“真是鬼迷心窍了”,凉爽的秋风轻拂在他的脸上，他的呼吸也变得自如了。,他信步在街上，孤身一人，漫无目的。只是当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正在建的那个小独楼的工地上时，他才明白，其实他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。,(选自俄罗斯文艺2009年第2期，有删改),小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。(7分),审题点拨,答题点拨,答题要求,探究情节的发展走向,答案：(1)不会据为己有。理由：,瓦萨卡的性格使然；,瓦萨卡善良，即使对妻子不满也会自责；,瓦萨卡正直，当看到一个姑娘摘伤者耳环时愤愤不平；,瓦萨卡良知尚存，事后认为自己对小包有所企图是,“,鬼迷心窍,”,；,瓦萨卡能坚守道德底线，,“,双脚一直在朝这个他早就该来的地方走,”,，表明瓦萨卡即使有机会拾到小包也不会据为己有。,句段位置,小说的高潮部分,审题点拨,答题点拨,答题角度,先从人物的性格(言行、心理)上分析，再从人物所处的环境上分析，还要注意从情节的细节上来分析；答案一定要把,“,理由,”,说清楚。,(2)会据为己有。理由：,瓦萨卡的性格及小说中的相关情境使然；,瓦萨卡贫病交加，急需钱解燃眉之急；,社会不公导致心理失衡家庭遭遇拆迁而致贫，不会读书的同学成了有钱人；,周围没人，为瓦萨卡摆脱窘境提供了难得的机遇；,当中年男人拾走小包之后瓦萨卡认为是,“,把他偷光了,”,，表明瓦萨卡在心里已把小包视为己有。,提示暗示,“,结构和内容上,”,暗示答题路径,点拨：小说对瓦萨卡发现小包前后的言行、心理变化都有明确表述，把这些信息提取出来加以整合即可。,1看清题目的要求，明确答题的方向。,2分清题型，明确答题的思路。,情节类的命题有三种题型：直接梳理、概括情节，分析情节作用，赏析情节技巧。,规范答题模式。情节作用类的题目常见答题模式有：,为情节发展作铺垫(提供依据、设置伏笔、悬念)。,表现了的思想品质(心理)，有助于塑造的形象。,揭示(表现、突出)了，有利于表现主题。,(2011浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。,第9车厢,俄罗斯米哈依尔扎多尔诺夫,我要坐15次列车从里加去列宁格勒。我买的是第2车厢的票，走近列车一看，前三节车厢根本就没有！最后，买了前三节车厢票的旅客一半被安排到了其他车厢，一半换了下一趟列车，大家一腔怒气地到了列宁格勒。,回到莫斯科后，余怒未消的我在文学报上发表了一篇讽刺小品。一个月后，我收到了一位基辅读者的来信。信中说：“(此处删去两句话)”我正好有事去基辅出差，就在一个傍晚去拜访了写信人。他果然真的没让我白跑一趟。,如果说我坐的那次列车是没有前三节车厢的话，而这位读者在基辅坐的那次列车竟然挂了两节第9车厢。买了第9车厢票的乘客当然都进了前一节第9车厢，因为所有的正常人从小就知道，第8车厢后就是第9车厢，谁会想到第9车厢后还是第9车厢呢？,列车开动后，后一节第9车厢的乘务员看着空无一人的车厢，莫名其妙，于是去找了列车长：“我的车厢里一个乘客也没有！”可列车长说：“肯定是售票处又弄错了！”列车长说完，马上就通知了下一站卖第9车厢票。,列车在下一站停3分钟。买第9车厢票的人也都是一些思维正常的人，车一停稳，大家就依序跑到前一节第9车厢门口排队上车。乘务员看着这么多乘客，惊慌失措地挡在车门口说：“我这儿只有两个空铺，去找列车长吧，在第1车厢，让他把大家安排到其他车厢去，跑快点，要不车就开了！”愤怒的乘客们拎着大包小包你追我赶地朝第1车厢跑去。列车长看着这么多远远跑来的乘客一头雾水：“你们这是从哪儿来啊？”乘客们说：“从第9车厢来的”“那个车厢早就满了”列车长此刻没时间研究到底是怎么一回事，他需要马上把这些乘客安排好。一阵忙碌之后，乘客们终于安顿好了，他松了一口气后发出了发车命令。,这时，后一节第9车厢的乘务员又来了，还是说：“我的车厢里一个乘客也没有。”“怎么可能呢？”这次列车长认为这个乘务员肯定是疯了。于是，列车长决定和这个乘务员一起去车厢里看看，这才发现原来是这趟列车有两节第9车厢。列车长现在终于明白是怎么回事了，他长长地出了一口气后，回到自己的包厢通知了下一站：“摘掉第9车厢！”,当时已是深夜，负责摘车厢的那些人也是一些正常人。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了一口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9车厢的乘务员又找来了：“我的车厢里还是一个乘客也没有。”,我不知道这次事故后列车长是不是疯了。但给我讲故事的这个人当时和他的妻子就在前一节第9车厢里。深夜，他起来吸烟。他边吸着烟边想：“列车怎么停这么长时间啊？”随后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影，就更别说车头了。,四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。,他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们现在是在哪儿。,听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来。结果讲故事的人火了：“我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些乘客原本是打算去保加利亚旅游的！”,(本文有删改),1小说开篇写了“我”的一次乘车经历，有什么作用？(3分),答案采样,用,“,我,”,第一次乘车的经历引出下文的故事；与下面发生的故事形成对比，来突出下面发生的故事。,答案订正,用作铺垫，引出主要故事。,强化(衬托)主要故事的叙述效果。,突出这类现象的普遍性。,订正指导,此考生注意到答题的思路，但要点不全，并且意思表达不够清晰。,“,来突出下面发生的故事,”,，突出什么没说清楚。文段的作用，一般从内容上与结构上加以分析，开头的文段结构上一般是引出下文、作铺垫等，内容上一般是衬托正文故事或强化故事效果。难点在于第三点的总结。,2.补写第二段中“基辅读者”来信的内容。(不超过50字)(3分),答案采样,我的故事更精彩。您何时到基辅时请顺路来这儿一趟。请相信，一定不会让你白跑的！,答案订正,(示例)您的遭遇与我和我妻子上次坐火车的遭遇比起来简直就不值一提。请您来一趟，肯定不会让您白跑的！,订正指导,解答此题的关键在于注意内容的承前启后，使前后内容衔接一致。首先此考生审题不准，原文中说,“,此处删去两句话,”,，答三句，是不符合要求的，注意到前后的过渡关系意思基本通顺、正确，只能得2分。,阅卷专家警示,1仔细阅读文本，看清题目要求,无论是概括情节还是分析情节作用，都必须建立在阅读的基础之上。准确、全面地阅读，才能做好情节题。再者要看清问题的设置，明确答题方向，是概括情节，还是补充情节，还是分析情节的作用，一定要看明白再动手答题。,2概括情节题，答题要准确,对于梳理、概括情节题，一般只说出谁、做什么事、结果如何等内容，即采用主谓宾形式，不可叙述细节。,3分析细节题，表述要具体,分析某情节对全文情节的作用一定要准确、具体，必要时用点术语，如为下文情节作铺张、设悬念，推动情节发展，把情节推向高潮，使情节发生了转折。,一、(2011山西四校联考)阅读下面一篇小说，完成14题。,陆地上的船,谢志强,早晨，太阳刚刚升起，他便站在晒谷场上，一只手叉在腰间，一只手一挥，像一个指挥千军万马的将军，他喊：起锚，出航！,爹叹了一口气说，疯子的船又出海了。,我好奇地望着他。我没见过海，没见过航船。他迎着照进山岙里的阳光，穿着整齐的制服，很威武，很气派。阳光勾勒出他的剪影。,晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭。接着，他开始踱步。我观察了好些天，他从晒谷场的东头慢慢地走向西头，沉思的样子。晒谷场铺着水泥。,我发现，他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走。他的皮肤黝黑，不是山民那种黑。是海风吹出的黑，父亲告诉我。我想象大海无遮无拦的阳光。,他走得那么准确。爹说他那条船跟晒谷场差不多大。那么大一条船，我想，一个移动的晒谷场，周围的绿田不是像平静的海水吗？,爹说，别去打扰他，可怜的船长。一个失去了船的船长。我对他生出敬意，他的身材魁伟，把那一身制服撑得板板直直，好像挂在衣架上边那样。,太阳在不知不觉升起，有一竿子高了，他仍重复着踱步那是他在甲板上散步。我希望他脚下的晒谷场能够航行。他踱步的时候，晒谷场仿佛在飘移。他的制服衣襟在山风里猎猎抖动。,可是，天阴下来了，不知哪里钻出来了乌云，发酵似地膨胀，遮住了太阳。他停下脚步，四处张望，甚至，双手圈成两个圆，罩在眼眉前。父亲说那是他的望远镜。,爹示意我们村里的几个小伙伴都来了，他们想嚷嚷不要出声，其实，我真想赶过去，登上他的船。,他举起双臂，说，全体注意，风暴来啦，各就各位，保持航速！,我们乐了。他焦虑不安地跑起来，跑到船头晒谷场的东首，他用脚踢踢摊在地上的稻谷，说赶快采取措施，海水漫进舱里了。,他开始寻找什么，大概是桶之类的东西，舀海水。他忙乎着踢稻谷，金色的稻谷飞起，我的娘撩起围裙揉在手里，对我的爹说，你去劝劝他，这样糟蹋粮食。,他喊：快，水泵，都躲起来干嘛！他四顾着，像是寻找想象中的船员。我们沉不住气了，真想赶过去帮他一把。,他冲着我们喊：胆小鬼，你们丢下船逃走呀！你们过来！我命令你们过来。大海可饶不了你们！,我瞧了一眼爹。爹低声说：别过去，他疯病发了，发过一阵就会好转呢。,我真想过去支援他，他需要帮手。我见他像热锅上的蚂蚁那样，在晒谷场上疯狂地奔跑，我真不忍他那么孤独，可能我们过去，能够安慰他他是我们家族中唯一见过大世面的人物了，我曾替我这个二叔自豪，可是，他回来的时候，人家指着脑袋说他受了刺激。,他终于停下来，哭腔哭调地说：沉了，沉了，我们的航船，沉了，你们都逃吧，鲨鱼不会放过你们。,据爹说，他那条船，在一场海上风暴里航行了一天一夜，最后，接近了一个无名小岛，触了礁。,太阳钻出乌云。他的声音低下来，说，沉了，沉了。似乎在念咒语。我看着环绕着小山村的山岭，好似晒谷场在下沉、下沉。,他走出晒谷场，朝我们走来登上小岛。他的神色又恢复了正常，像经历了一场海上风暴，现在，他的表情呆滞、淡漠。他根本没看我们一眼，似乎我们不存在，他穿过我们中间，径直地走进他的屋子。,我们踏上了他的航船晒谷场，整平了踢乱的稻谷。我学着他的样子，在场上走，想体验当船长的感受。还是我出生以来看惯了的小山村晒谷场，可是，刚才(每天他都要演绎一场出航的仪式，只是今天意外，出现了阴天)那场,“,沉船,”,的风暴就发生在这儿。大海无情，我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海！,1下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(),A这篇小说的标题耐人寻味，,“,陆地上的船,”,既指晒谷场，也指疯子船长意识中指挥过的船，同时这个标题又充满悬念，有吸引读者的作用。,B,“,他绝不多走一步，接近晒谷场的边缘，他又折回身，继续走,”,，是通过,“,我,”,的发现来表现疯子船长的执著并预示着疯子船长即将发病。,C起先,“,我,”,并不十分了解二叔这个疯子船长，爹在,“,我,”,与疯子船长之间起到了桥梁的作用，是,“,我,”,了解疯子船长这一人物的关键。,D,“,晒谷场周围是一块块水田，绿茵茵地连向山岭,”,，,“,周围的绿田,”“,像平静的海水,”,，这些环境描写，有展现美丽的山村田园风光的作用。,E这篇小说不仅以它所叙述的一波三折的故事情节吸引人，而且以它所描述的因一次海上风暴遭受沉船打击致疯的船长的疯癫表现发人深思。,解析：,B项理解错误。对疯子船长的这一动作行为的描写，表现了他是真实地把这个和他的船,“,差不多大,”,的晒谷场当作了自己的船。D项对环境描写的分析欠妥当。这里的景物描写是作为晒谷场的陪衬而写的，主要不是,“,展现美丽的山村田园风光的作用,”,。E项中对小说的情节分析有误，这篇小说没有,“,一波三折的故事情节,”,。,答案：,AC,2小说的主人公疯子船长是一个什么样的形象？请简要分析。,_,_,答案：,疯子船长是一个执著于理想、忠于职守的悲剧形象。他久经考验，具有良好的职业素养，热爱自己的事业一如热爱自己的生命；他遇险不慌，沉着指挥，船沉了又劝同事们逃走，具有忘我、献身的精神。,3小说中的,“,我,”,有哪些作用？请概括说明。,_,答案：,“,我,”,贯穿始终，是文章的线索。,以,“,我,”,这样一个山村孩子的视角写疯子船长发疯的过程，使故事更具有真实性，引发读者的阅读兴趣。,在塑造疯子船长这一人物上，我起到辅助作用。,通过写,“,我,”,学着他的样子，想体验当船长的感受，要去见识大海，侧面表现船长的高大形象，突出船长对我的影响，并深化主旨。,4对于这篇小说的创作意图，有人认为应该从悲剧的意义上去认识，有人认为应该从,“,我长大了一定要去见识大海,”,上去认识，请结合全文，谈谈你的看法。,_,答案：,观点一：应该从主人公悲剧意义上去认识作者的创作意图。,海难虽然摧毁了船长的船，使他成为疯子，但并没有摧毁他内心深处的船长情结，他在晒谷场演绎风暴中救船的情景，表现了一个船长的精神风貌，他的执著与坚持以及他高度的责任感和敬业精神令人感动；,小说给人心灵的震撼，又让人扼腕叹息，我们在疯子船长这一人物身上感受到一种崇高美和悲壮美。,观点二：应该从,“,我长大了一定要去见识大海,”,上去认识作者的创作意图。,疯子二叔虽然是一个失去了船的船长，但他执著于理想、忠于职守、热爱事业的精神感召我，并引发了我想出去见世面的想法；,小说结尾,“,我想着遥远的大海，我长大了一定要去见识大海,”,，也说明了作者对,“,我,”,这一类农村孩子所寄予的期望。,二、阅读下面的文字，完成58题。,三贝先生家训,沈从文,年高有德的三贝先生不幸于今年正月初四日,“,遽返道山,”,了！这在C城是一种惊人的骚动，重大的损失。当三声落气炮响过后不到五分钟，全县城人便都在纷纷议论他的,“,平生大节,”,了。大凡贤者身后，总有一部分不能了解他伟大人格的人，常常立于反对方面加以攻讦诋毁。三贝先生自然也不是例外。,也许是他太好不然，便是C县的舆论太不公允了：你无论走到什么地方，见了一个卖豆腐或卖落花生的小贩，问他,“,三贝先生如何？,”,他答复了你所问以外，必定还附带的加一句奚落三贝的话，如,“,那个啬刻鬼,”,或,“,那老怪物,”,一类言辞。,据说三贝是无疾而终的。这正是一般,“,积德厚福,”,人应有的事。不过，从田大伯妈处得来的消息，则又明明是因问他做校长的那个儿子索退抚育费不得而气死的。田大伯妈是与三贝有瓜葛的人。她女婿曾拜寄过三贝隔房堂弟做干崽，大概这话总不是全无把柄！,总之，三贝先生是今年正月初四日午时死去了。是,“,无疾而终,”,还是,“,气伤肚肠,”,而死的，我们不是应措意的事，很可以不必再过问。倘若是真有那种好揽闲事的人寻根究底，只指示讣文给看就得了；讣文明明载着,“,享年七十有八,无疾而终,”,。,三贝是有钱有势的人，丧事自然是非常之热闹。他第五儿子是现在县署第二科的科员，第六儿子就是有气死老子嫌疑的那个又是中学的校长，儿孙又多，因之出殡那一天竟有许多人执绋。有用松柏枝扎成的香亭，有用白布缠就的灵轿，有十来个敲法器的大师傅，有各种无字的脚牌，有朱红绫子的铭旌，有写上,“,典型犹存,”,或,“,里失贤者,”,的挽联和祭幛，有两堂锣鼓及一队细乐，有一队制服整齐的学生，而且，知事大人也屈尊到送丧。,此外，典狱官张四老爷，地方财产保管处田老爷，宋连长，复查局刘局长，初从上海毕业转来的九二先生,都莫不大襟上佩了一朵白纸花，沉肃谨敬地在鼻涕眼泪一把抓的孝子前头走着。警察所长呢，另外又专派了四名着号衣年青的警兵，随同灵柩左右照料，免得那些打高脚牌、扛祭幛的小孩子，沿途吵嘴滋事。,“,好热闹阔绰的丧事！,”,当灵柩从道门口菜市过身时，许多妇人、老头子以及卖白菜的老孀，和担水卖的哑爷，都带了羡慕神气这样说。,三贝先生生活就是这样结束了，也可谓,“,生荣死哀,”,。,不过，人虽死去，但其,“,嘉言懿行,”,流传于C城老一辈人口中的却很多很多。大体都极有关于,“,世道人心,”,。因此谨就我所知者，摘录一二；至其,“,出处大节,”,，则已有C县宿儒方梧庐先生为之作传，兹均不述及。,节抄家训：,过大桥时，应将脚步加速但亦不必如驰如奔免撞损徐元记之窑货担子不然，设于此时桥忽圮下，岂不危极险极？桥久不修，年代渊远，适于此时圮下，实亦,“,事所必至理有固然,”,者也！,进城时，到城洞下亦应加快一脚，尤其是曾经失火之东门。并须用双手将脑壳掩护，如此，既可防意外之虞，即或万一猛不知道于彼时从上面掉落一砖头瓦片，亦可因手在上而不至伤脑。至于到城门洞卖羊肉、卖粉条、卖布那种要钱不要命之事情，千万莫去做。最好连买也莫买，即或东西再好，价钱再贱。,有客久坐未动时，应不俟呼唤时时将茶献客。冲茶之水不必顶沸不沸之水则尤好。若然，客即不知趣硬赖到吃饭后方去，其食量因喝水过多亦必大减。,逢年过节用大荤祀祖其实不用亦可，不见,“,采藻明其洁,”,之训乎？实在万不得已，最好是用零买法为佳。譬如称肉一斤，则分为四处称，每处四两。如此办法，既可选择皮薄骨少心所欲得之肉，而斤两上亦占便宜不少。,厕房粪坑到夏天粪过稀不能售出时，可加以草灰斗许；但应切记将草灰之价同时算入。,三贝先生家训多至百余则，而每则均有独到之见解，此处但选其一小部分耳。其行为尤,嵚嵜,不同于流俗,，容当汇次编出，以介绍于,“,未获亲炙,”,三贝先生诸读者前。,C县大概是湖南一县，究竟在湖南那一处，我也不大清白了。至其家训，除为代加标点外，初未敢易去一字。,一九二五年二月中旬作,(选自沈从文文集第八卷),5下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(),A小说开篇写三贝先生,“,遽返道山,”,，说,“,这在C城是一种惊人的骚动，重大的损失,”,，句中,“,惊人,”,和,“,重大,”,强调了三贝先生的死确实是C城的一大损失。,B,“,三贝先生家训多至百余则，而每则均有独到之见解,”,，家训中所表现的虽然只是三贝先生一个人，但刻画的却是当时社会中具有典型意义的一类人物。,C,“,遽返道山,”“,积德厚福,”“,典型犹存,”“,里失贤者,”“,嘉言懿行,”“,生荣死哀,”,这些赞美词语，用在三贝先生身上多少有些词不达意的意味。,D小说结尾说,“,C县大概是湖南一县，究竟在湖南那一处，我也不大清白了,”,，这里的,“,我也不大清白了,”,，实际上是在暗示读者这只是一个假托的故事。,E小说采用正面描写与侧面描写相结合的方式来塑造三贝先生这一形象，侧面描写表现出三贝先生死后的种种反应，正面描写是通过家训表现其性格特征。,解析：,A,分析错误，对于三贝先生的死不能从正面理解为,“,是C城的一大损失,”,。C.分析不完全恰当，,“,词不达意,”,，应为褒词贬用。E.对描写手法的分析错误。小说中前后两部分采用的都是侧面描写的手法。,答案：,BD,6小说的前一部分写三贝先生死后热闹阔绰的丧事，有何作用？请简要分析。,_,答案：,引发阅读兴趣，是什么样的人物死后在C城能够引起这样的轰动。,在人物塑造上起到了欲抑先扬的作用。,通过写知事大人等C城知名人物参加丧礼，可以看出三贝先生是有影响、有代表性的人物，使人物更具有社会意义。同时也表现了社会的众生相，展示了当时社会中人们的评判标准，深化了主旨。,7三贝先生是怎样的一个人？请结合文本简要分析。,_,答案：,谨小慎微，迂腐呆板，这从他在家训中写的过大桥怕桥毁塌殃及自己、进城怕城门洞落下砖头瓦片砸着自己可以看出；,吝啬贪小，处处工于算计，这从他家训中写的以茶待客、买肉和卖粪如何占便宜可以看出；,缺少父子亲情，这从传说的他的死因可以看出。,8这篇小说的语言风格独特，这与它所叙述的故事、塑造的人物、表达的主旨有关，请结合全文，谈谈你的看法。,_,答案：,小说的语言风格是为叙述故事、塑造人物、表达主旨服务的。这种充满调侃、寓庄于谐风格的语言使故事更具讽刺意味；用“典型犹存”“里失贤者”“嘉言懿行”“生荣死哀”这些明褒暗贬的词语写三贝先生，在人物塑造上极具讽刺效果；本文借死者讽刺时人，批判倾向鲜明，使用讽刺辛辣风格的语言更能够直接引发读者的思考。,