(通用)九年级语文上册 第一单元 第二课 我爱这土地作业课件 新人教版 课件.pptx

,RJ,九年级语文上册,第二课 我爱这土地,快速对答案,1,2,yng,喉,提示：点击 进入习题,s,腐,（,1,）,C,（这一题根据松、竹、梅的特点来选择恰当的短语，松是身形挺拔、屹立不倒的形象，所以选择；竹子是一节一节的，被用来象征气节，所以选；梅花在冬天开放，与霜雪有关，所以选）,（,2,）,C,（,首先确定主语，原句省略了主语，根据意思可以读出是“诗人”，而后一句“成为古典文学中的传统意象”主语是“它们”，这里主语不一致，所以画线句子应改成以“它们”为主语的句子，排除B、D；A、C不同的是“常”的位置和修饰的词，A修饰“情感”，C修饰“用来”，C更合理。,5,诗人选用“嘶哑”一词来形容鸟儿的歌喉，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患之情，十分传神。如果换用“珠圆玉润”之类的词，就不能使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。,3,4,B,（,浓墨重彩：形容着力描写，也形容醒目突出，分量重。A.鳞次栉比：多用来形容房屋等密集。不能用来形容山，使用对象不当。C.叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。此处错用褒贬。D.川流不息：行人、车马等像水流一样连续不断。用来形容汉江滔滔不息属于使用对象不当,）,B,（,引号内的句号放在引号外面,）,欢快、温暖 短句 快 欢快(每空1分),(1)睁 开 你 的,/,被 睫 毛,/,盖 着 的 眼,(2)让 你 的 眼,/,看 见,/,我 的 到 来,7,9,8,6,D,（“我”是指诗人）,土地,满腔的悲愤,河流,受蹂躏国土,风,光明的未来,黎明,愤怒的反抗,10,11,太阳(1分)温暖、光明、喜悦(1分)对全国抗战必胜的信心，对胜利后新生活的渴望与追求的迫切之情及乐观昂扬的精神(2分),（,1,）,子,（,2,）篆书 楷书 行书 草书,（,3,）灵鼠跳枝月晃动,春牛耕地谷飘香,12,B,（“奔放豪逸”错误，应该是方圆相济，轻重有致）,1.,给下列加点字注音或根据拼音写汉字。,嘶哑()汹涌(),hu()咙 f()烂,s,yng,喉,腐,2,.,(素养创新题)阅读语段，完成下列题目。,中国古典诗歌中有许多事物，在漫长的历史进程中它们被赋予了某种特定内涵。如“岁寒三友”中的“松”，中国文化赋予它“_”的性格，“竹”则赋予它“_”的节操，“梅”则赋予它“_”的风骨。在诗歌中，,借它们常用来表达诗人复杂的情感,，成为古典文学中的传统意象。,(1)在语段空白处依次填入下列短语，完全正确的一项是(),傲霜斗雪刚正有节坚韧挺拔,AB C D,C,这一题根据松、竹、梅的特点来选择恰当的短语，松是身形挺拔、屹立不倒的形象，所以选择；竹子是一节一节的，被用来象征气节，所以选；梅花在冬天开放，与霜雪有关，所以选。,(2)下列对选段中画线句子的修改正确的一项是(),A它们用来表达诗人常有的复杂的情感,B诗人复杂的情感常借它们来表达,C它们常用来表达诗人复杂的情感,D诗人常借它们来表达复杂的情感,C,首先确定主语，原句省略了主语，根据意思可以读出是“诗人”，而后一句“成为古典文学中的传统意象”主语是“它们”，这里主语不一致，所以画线句子应改成以“它们”为主语的句子，排除B、D；A、C不同的是“常”的位置和修饰的词，A修饰“情感”，C修饰“用来”，C更合理。,3下列各句中，加点成语使用恰当的一项是(),A极目远眺，连绵的群山鳞次栉比，气势磅礴，让我们感受到大自然的神奇魅力。,B璀璨的亚洲文明是世界文明浓墨重彩的篇章，人类文明因亚洲而更加绚丽多姿。,C美国逆时代潮流，动不动就对他国挥舞制裁大棒，这种做法真是令人叹为观止。,D川流不息的汉江水滚滚而来汇集于丹江口水库，又经南水北调中线渠道缓缓北上，润泽了干渴的北方。,（鳞次栉比：多用来形容房屋等密集。不能用来形容山，使用对象不当。）,叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。此处错用褒贬。,川流不息：行人、车马等像水流一样连续不断。用来形容汉江滔滔不息属于使用对象不当。,B,（,浓墨重彩：形容着力描写，也形容醒目突出，分量重。,）,4.,下列句子中标点符号使用错误的一项是(),A艾青以其充满艺术个性的歌唱卓然成家，实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。,B汪曾祺每当写到故乡时总会说“我们那个地方。”他像孩子熟悉母亲一般熟稔那个地方的每一寸土地，每一种风景。,C“2019世界交响乐北京论坛”以“融合发展”为主题，通过主旨演讲和平行论坛的形式共同探讨交响乐发展的机遇和挑战。,D为庆祝新中国七十华诞，多部优秀献礼影片在国庆节前后上映，广大电影工作者用心用情用功讴歌党，讴歌祖国，讴歌人民，讴歌英雄。,引号内的句号放在引号外面。,B,课内重点巩固,5.,诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？,诗人选用“嘶哑”一词来形容鸟儿的歌喉，它充满着因沉重的苦难和忧郁的负荷而生发的焦灼与浩叹，传递着与时代同步的忧患之情，十分传神。如果换用“珠圆玉润”之类的词，就不能使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和对祖国、对土地、对人民执着的爱。,阅读考点2：意象的作用,答题指导：诗歌意象是指融入了诗人情感、赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象的客观事物，包括人、物、景、事。,常见题型：诗中描写了哪些意象？有何作用？,答题思路：找出诗歌意象：意象往往是实际存在的，通常指自然事物；描绘画面特征：根据相关意象说出作者所营造出的画面特点，如孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧条冷落、凄凉悲壮等；分析作者情感。,答题格式：这首诗描写了等意象，描绘了的画面，营造了一种的氛围，表达了诗人的思想情感。,(注意：在现代诗里，意象还常常有象征意义，在阅读时要细细体会),对应训练：第6、8、10题,6.,把“土地”“河流”“风”“黎明”等意象和它们相对应的象征意义连接起来。,土地,满腔的悲愤,河流,受蹂躏国土,风,光明的未来,黎明,愤怒的反抗,7,.,对我爱这土地一诗的赏析，不恰当的一项是(),A本诗的行文思路是：赋鸟人性抒写现实表达意愿直抒胸臆。,B诗歌第一节是对“爱祖国”主题的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则是对主题高度凝练的概括。,C“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。,D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。,“我”是指诗人。,D,太阳的话,艾 青,打开你们的窗子吧,打开你们的板门吧,让我进去，让我进去,进到你们的小屋里,我带着金黄的花束,我带着林间的香气,我带着亮光和温暖,我带着满身的露水,课外拓展提升,快起来，快起来,快从枕头里抬起头来,睁开你的被睫毛盖着的眼,让你的眼看见我的到来,让你们的心像小小的木板房,打开它们的关闭了很久的窗子,让我把花束，把香气，把亮光，,温暖和露水洒满你们心的空间。,8,.,诵读诗歌第二节，注意“花束”“香气”“露水”的修饰语，它们和这些意象一起营造了一种,(答出两个词)的氛围，而且这首诗多,(句式)，朗读时语速稍,，语气,。(4分),欢快、温暖,短句,快,欢快(每空1分),9,.,长句在朗读时要注意划分节奏，请用“/”给下面两句诗标出节奏。(2分),(1)睁 开 你 的 被 睫 毛 盖 着 的 眼,(2)让 你 的 眼 看 见 我 的 到 来,/,/,/,/,10,.,这首诗写于1942年，,是这首诗主要的意象，它营造了一种,的氛围，表达了作者,_,。,(4分),太阳(1分),温暖、光明、喜悦(1分),对全国抗战必胜的信心，对胜利后新生活的渴望与追求的迫切,之情及乐观昂扬的精神(2分),语言运用考点,2,：汉字与书法,汉字的形体演变,甲骨文,金文,小篆,隶书,楷书,草书,行书,示例,字体特点：(1)甲骨文：象形，笔画粗细不一，长短大小不一。(2)金文：圆润、肥厚。(3)小篆：笔画粗细基本一致，结构间距均称，字形狭长、方圆自然、古朴典雅。(4)隶书：趋于工整精巧、结构严谨、笔画方折，笔的顿势犹如蚕头，横挑或捺脚收处向上伸展，犹如雁尾，故有“蚕头雁尾”之称。(5)楷书：笔体平稳、结构匀称、章法整洁、便于阅读，是汉字的标准字体。(6)草书：整篇连绵不断，字字顾盼呼应、贯穿一气。(7)行书：吸收了草书放纵的特点，突破了楷书用笔的严谨，易识好写。,11,.,请参加以“十二生肖与中国文化”为主题的专题学习活动，并按照要求完成以下任务。,(1)古代数术家拿十二种动物来配十二地支，“鼠”对应的地支是,。,(2)下面是“鼠”的不同字体，请你辨识第三个字的字体。,),),),),子,篆书,楷书,行书,草书,(3)请运用对联知识，将下面六个短语组成一副鼠年对联。,春牛跳枝灵鼠谷飘香耕地月晃动,上联：,下联：,灵鼠跳枝月晃动,春牛耕地谷飘香,12,.,(2019广州中考模拟)下列对汉字“宁”的书法字体鉴赏中，表述不恰当的一项是(),(注：从左到右分别是颜真卿、曹全碑、王羲之、张旭的真迹),A颜真卿的“宁”字是楷书，横画细竖画粗，点画丰厚饱满，结构阔大端正。,B曹全碑中的“宁”字是隶书，笔画正行，字体扁平匀称，奔放豪逸。,C王羲之的“宁”字是行书，笔画遒劲稳健，整体上刚健娟秀、朴素精巧。,D张旭的“宁”字是草书，笔画连绵不断，跌宕起伏，奔突游走，如龙蛇飞动。,B,“奔放豪逸”错误，应该是方圆相济，轻重有致。,谢谢观看,Thank you for watching!,