高一语文故都的秋课件 人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,秋天，这北国的秋天,换得,一个三分之一的零头,若留得住,的话,我,愿意把寿命的三分之二折去,故都的秋,背景,授课：扬州市邗江区公道中学,天净沙,秋思,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,这首小令表达了作者怎样的思想感情？作者是通过什么来表现这种感情的？,快速浏览思考问题,秋是文章景物的主要内容，北平故都已是历史上繁华的过眼烟云，一个旧都的秋，为何引起作者如此的眷恋，使得作者“不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来”呢？请用一个词来概括。,明确：,秋味,快速浏览思考问题,作者在文中,主要,是通过哪些景物的描写来品味这个秋味的呢？有没有具体的景物描写？,快速浏览思考问题,秋院的晨景,故都的秋景,槐树的落蕊,秋蝉的残声,秋雨话秋凉,秋树的奇景,快速浏览思考问题,不知道大家在阅读的时候注意到了没有，郁达夫曾经告诉我们，在南国的时候，每年到了秋天，最让他思念的是北国的哪些景物？,陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。,快速浏览思考问题,那我们来想一想：这些平素让作者魂牵梦萦的景色，现在真正到了故都，他为什么不着力的写，而只是匆匆的一笔带过，反而大写,秋院的晨景（牵牛花）、秋槐的落蕊、秋蝉的残声、秋雨话秋凉、秋树的奇景（枣子）,呢？,秋院的晨景,槐树的落蕊,秋蝉的残声,秋雨话秋凉,秋树的奇景,故都的秋景,故都的秋“味”,“清”、“静”、“悲凉”（基调）,秋院的晨景,槐树的落蕊,秋蝉的残声,秋雨话秋凉,秋树的奇景,故都的秋景,故都的秋“味”,“清”、“静”、“悲凉”（基调）,一椽,破,屋,很高很高,的,碧绿,的天色,青天下,驯鸽的飞声,一丝一丝漏下来,的日光,破壁腰,中的牵牛花（,蓝、白,）,疏疏落落的尖细且长,的秋草,描述性的词语不可少，揭示了景物特征，有助于对秋味的体会。,秋院的晨景,这些平常的景物，一经作者的细腻的描绘，立即传达出了一种,清冷,的寂寞的秋味。,槐树的落蕊,视觉,：会铺得满地,听觉：脚踏上去，声音也没有,嗅觉：气味也没有,触觉：感出一点点极微细极柔软的触觉,多角度表现事物,（静）,山僧不解俗甲子，一叶落而天下知秋。,梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得！,李清照,声声慢,槐树的落蕊,以小明大，见叶落而知岁之将暮。抒发了悲秋凄凉之感，更突出了作者的内心的“,悲凉,”。,作者选择了秋蝉的一片鸣叫，能突出秋的清清静静吗？,秋蝉的残声,落雨过程,雨后闲人的互答,秋雨话秋凉,渲染“清、静、悲凉”之北国秋味；,一缕惆怅的乡愁，一缕寂寞的悲凉，油然而生。,秋树的奇景,在“秋树的奇观”这一段中，枣子熟了不也是红的吗？这与全文的基调吻合吗？,作者欣赏的是“全盛时期”的秋（“七、八月之交”），这时的枣是“淡绿微黄”，柿子葡萄八九分熟。,色调依然同全文的基调和作者的心境相吻合。,秋院的晨景,槐树的落蕊,秋蝉的残声,秋雨话秋凉,秋树的奇景,故都的秋景,故都的秋“味”,“清”、“静”、“悲凉”,南国之秋,慢、润、淡,对比,首页,郁达夫三,岁,丧父，,17,岁便随兄长一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱歧视的十年，在个人性格方面，他抑郁善感,;,在文艺观和审美方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静如止水似的文学”。,此文写于,1934,年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛，因此，,作者描写的心中的悲凉已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。,作者背景：,主观的审美情趣,思想苦闷、隐逸恬淡的生活情趣，决定了他笔下故都秋色的特有的味道。,小结：,“一切景语皆情语”。,郁达夫在散文,故都的秋,中为我们描绘了故都秋色，表现出了向往、眷念故都之秋的真情；同时他笔下的自然景物,秋味、秋色、秋的意境和姿态也“皆着我之色彩”（王国维），笼上了一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。这就是,缘情写景、情景交融,的写景抒情方法。,可以这样说本文是郁达夫先生的一曲,“悲凉的颂歌”,。,