(部编)初中语文人教七年级下册河中石兽第二课时.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017-4-11,0,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2017-4-11,#,河中石兽,纪 昀,复习巩固,1.,本文作者（），字（），（）代著名的学者，,生性诙谐风趣，任（）总纂官，著有（）等。,阅微草堂笔记,是纪昀晚年所作的一部（），题材以（）为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,纪昀,晓岚,清,四库全书,阅微草堂笔记,文言文小说,妖狐鬼怪,临,河干,：,山门,圮,于河：,阅,十余岁：,求,石兽于水中：,竟,不可得：,棹,数小舟：,设帐,：,湮,于沙上：,尔辈不能,究物理,：,不亦,颠,乎：,啮,沙为,坎穴,：,溯,流逆上：,臆断,：,河岸,倒塌,经过，经历,寻找,终于，最后,划（船）,讲学，教书,埋没,推究,物理，事物的道理、规律,颠倒，错乱,侵蚀、冲刷,坑洞,逆流,主观地判断,2.,重点字词,3.,翻译句子,（,1,）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。,（,2,）棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,（,3,）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？,沧州南部的一座寺庙靠近河岸，寺院正门倒塌在河中，,（门前）两只石兽一起沉入河中。,（于是）划着几只小船，拖着铁耙，（向下游）寻找了十,多里，没找到（它们的）踪迹。,你们这些人不能推究事物的道理。这（石兽）不,是木片，怎么能被大水带走呢？,（,4,）如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。,（,5,）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?,照这样再次冲刷，石头又会再次（向前）翻转。不停地翻转，,于是（石头）反而逆着河水朝相反的方向移到上游去了。,那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，,可以凭据某一个道理主观地判断吗,?,整体感知,思考：你能用简洁的语言概括故事的主要内容吗？,一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。,1,、说说寺僧、讲学家、老河兵各自寻找石兽的道理和方法，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？,2,、文章中写到了两次“笑”：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？,3,、说说文章三个人物的性格特点。（要以文本相关词句为依据）,合作探究,寻找经过,寻找的位置,理由,结果,寺僧,讲学家,老河兵,求之下流,以为顺流下矣,寻十余里，无迹,求之地中,石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳,众服为确论（实则找不到）,果得于数里外,当求之于上流,石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。,课文中描述了几种寻找石兽的方法？,（常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析）,第一种：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙。,第二种：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。,第三种：既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。,为什么老河兵的方法是正确的？,2,、文中分别写到了讲学家和老河兵的,“,笑,”,，两者有何含义？,讲学家的“笑”,包含了讲学家对寺僧的嘲讽和盲目的自信，刻画出讲学家,自恃博才,的心态。,老河兵的“笑”,流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的,自信和沾沾自喜,。,寺僧：毅力坚定但经验不足；,3,、三个人物的性格特点。,讲学家：一知半解却好为人师，自视清高,而轻视他人；,老河兵：有实际经验、自信，能够通过理论,与实践结合对事物做出准确判断。,本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明,天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可不加分析，拘泥于一般的道理而主观臆断。,主 题,盲人摸象 掩耳盗铃,守株待兔 郑人买履,刻舟求剑 纸上谈兵,他们只知,_,，不知,_,，,对情况没有全面的了解。,拓展延伸,背诵课文,冲石原理图,