部编版四年级上册语文《27.故事二则》课件.ppt

,故事二则,*,27,扁鹊治病,纪昌学射,j,你能从题目里看出这两则故事的主要人物吗？,原名秦越人，春秋战国时期医学家，医术高明。他善于运用四诊法：望、闻、问、切，被尊为“医祖”。,扁鹊,走近人物,中国古代寓言故事人物，神箭手，以好学和坚韧著称。,纪昌,j,（纪昌）（姓纪）,（纪律）（世纪）（年纪）,纪,多音字,j,j,这两则故事分别讲了什么呢,?,带着问题听课文朗读。,bi,hu,拜,侯,扎,我会认,肤,su,bio,j,髓,纪,标,f,zh,你用什么好办法记住这些生字的呢？,剂,j,比一比，认一认。,候（）,侯（）,猴（）,肤（）,扶（）,时候,诸侯,皮肤,扶起,猴子,拜见 蔡桓侯 皮肤 扎针,一剂汤药 骨髓 纪昌 目标,高明 理睬 一声不响,聚精会神 百发百中,读一读,hun,剂,拜,侯,肤,髓,熬中药,扎,标,纪,射箭能手,同桌开火车读课文，读通顺，读准字音，停顿准确，注意语气。,读完后和同桌交流难懂或者不懂的词语意思。,我会读课文,【,一声不响,】,【,无能为力,】,【,百发百中,】【聚精会神】,每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。,指不发出一点声音。,没有能力或能力达不到。,集中精神；集中注意力。,连一连,扁鹊治病,纪昌学射,这两则故事分别讲了什么呢？默读课文，找出事情的起因、经过、结果，和同桌交流这两个故事的主要内容。,扁鹊给蔡桓侯看病，,扁鹊治病,主要讲了,_,_,蔡桓侯不听扁鹊劝告，最后病死了。,纪昌向飞卫学射箭，,纪昌学射,主要讲了,_,_,经过刻苦练习，最终成为了射箭能手。,扁鹊治病,穿越时空，回到古代，如果你是扁鹊的助手，现在需要你整理蔡桓侯病情的病历。请你先默读课文，标注出关键词语，然后把病历填完整。,有一天,皮肤上有点小病,热敷,认为自己没病,过了十天,病在皮肉之间,扎针,很不高兴,十天后,病在肠胃,服汤药,非常不高兴,又过了十天,病已深入骨髓,只能等死,奇怪，派人问,蔡桓侯病历,站了一会儿,退了出去,连忙退了出去,看几眼就跑了,时 间,治疗方案,诊断结果,扁鹊行为,患者表现,简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”的场景。,提示：,什么时间？,扁鹊说蔡桓侯的病情怎样？,蔡桓侯的态度如何？,（抓住关键词语有序复述）,简要复述课文时要注意：,按故事发展的顺序,主要信息不能遗漏,人物对话要转换,自己练习复述,扁鹊治病,中剩下的故事，并和同桌交流，互相补充。,班级交流，点评。,按故事发展的顺序,主要信息不能遗漏,人物对话要转换,说一说：,是什么导致了蔡桓侯的死亡呢？,解释,讳：忌讳。,疾：疾病。,讳疾忌医,hu j j,隐瞒疾病，不愿医治。,比喻,怕人批评而掩饰自己的,缺点,和,错误,。,蔡桓侯最终病死了，他在临终时，回顾自己的这段生病历程，他会对身边的人说什么呢？,有了病，一定要听从医生的嘱咐，老老实实地医治。有了缺点错误，也一定要听取大家的批评，认认真真地改过。否则，一误再误，病情会越来越沉重，错误会越来越严重，以至发展到无法挽救的地步。,从,扁鹊治病这个故事中，你明白了什么道理？,要听从别人正确的建议和劝告，否则后果不堪设想。,扁,鹊,治,病,扁鹊拜见蔡桓侯,皮肉间扎针,肠胃服药,骨髓无药可救,病情发展,病发致死,讳疾忌医,板书设计,运用刚才学习,扁鹊治病,的方法，按照故事发展的先后顺序了解纪昌学习射箭的过程，练习复述。,时间,飞卫怎么说,纪昌怎样练,取得的成绩,纪昌学习记录,开始练习,两年以后,练到后来,小组内轮流复述,纪昌学射,，抓住以下要点，互相点评。,按故事发展的顺序,主要信息不能遗漏,人物对话要转换,联系自己的学习生活想一想：,纪昌学射,给了你怎样的启示？,1.,扎实的基本功,，这是纪昌成为射箭能手的关键。,2.,有飞卫这样的,好老师的指点与培养,。,3.,纪昌在学习上有,恒心和毅力,。,纪昌成射箭能手的原因：,纪昌学射,写纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手的故事，说明了无论学什么技艺，都要从基本功入手的道理。,纪,昌,学,射,求教射箭：虚心请教,持之以恒,百发百中,盯目标、不眨眼,小虱子大车轮,射箭能手：百发百中,练习眼力,板书设计,拜,（,b,i b,i,）,见,蔡,桓,（,hu,n hn,）,公,热,敷,（,f,f,）,骨,髓,（,su,su,）,一、圈出红色字的正确读音。,随堂练习,二、选择合适的关联词填空。,因为,所以,虽然,但是,即使,也,不但,而且,1.,蔡桓侯,(),不听扁鹊的劝告，,(),还在背后说扁鹊的坏话。,2.,(),蔡桓侯不听扁鹊的劝告,，,(),病发而亡,。,3.,蔡桓侯,已病入,骨髓，,(),扁鹊不逃往秦国，,(),治不了他。,不但,而且,因为,所以,即使,也,你喜欢文中的哪一个故事？把你喜欢的故事复述给家人听。,课后作业,赠送以下课件,16,表里的生物,导入一,导入二,猜谜语,兄弟三人齐上路，,有快有慢不停步，,走了三百六十日，,没有走出玻璃铺。,（打一生活物品）,钟表,导入一,返回,导入二,返回,表的内部构造,指针,齿轮,螺丝,表里面有生物吗？,冯至,（,19051993,），原名冯承植，字君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗人、翻译家、教授。,主要作品,：诗集,昨日之歌,十四行集,等；散文集,山水,东欧杂记,等；历史小说,伍子胥,；传记,杜甫传,等。,作者简介,初读课文,朗读课文，疏通生字词。说说课文主要写了一件什么事。,课文写的是小时候的“我”认为“,凡能发出声音的，都是活的生物,”，所以对父亲的表极为,好奇,，并相信了父亲说的,表里有个小蝎子,的事情。,清脆 拦住 玻璃 丑恶,恐怖 蟋蟀,我会读,字词学习,清,脆,拦,住,玻璃,丑,恶,恐,怖,蟋蟀,我会写,悉,蟋,虫,率,蟀,脆,拦,怖,蟋,蟀,玻,璃,恶,结构：,部首：,书写指导：,右部第四笔撇向左下伸展，末笔竖弯钩圆润。,cu,脆,重难点字书写指导,左右,月,清脆,和谐,单调,呈现,显出，露出。,和睦协调。,词 语 解 释,简单、重复而没有变化。,（声音）清楚悦耳。,再读课文，给课文划分层次结构。,课文解读,第一部分（,1,9,）：,写“我”小时候认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想父亲的表里一定也有个生物。,第二部分（,10,21,）：,写父亲打开表盖让“我”看到了里面的世界，并告诉“我”里面有个小蝎子。他的话证实了“我”的猜测。,猜想,证实,“我”有怎样的猜想？,我想：,表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物,吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,“我”为什么会有这样的猜想？,我那时以为凡,能发出声音,的，,都是活的生物,。,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里会,发出清脆的声音,：滴答，滴答,我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。,“我”是怎样得出这个观点的？,早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人,街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？,“我”是通过,观察,生活中的鸟叫、狗吠、虫鸣、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的,思考,总结出来的结论。,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的,秒针会自己走动,，而且它坚硬的表盖里会,发出清脆的声音,：滴嗒，滴嗒,“我”对表的好奇心是怎么产生的？,与“我”的结论不符。,猜想,证实,父亲为什么这么说？,“这摆来摆去的是一个,小蝎子的尾巴,，一动就要蛰你。”,一是为了阻止“我”随便动，二是因为对“我”这样小的孩子无法讲清楚这精密东西的构造原理。,猜想得到证实后，我是什么反映？,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到,愉快,，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。,这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。,“我”说了什么？为什么后来不说了？,“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”,后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。,读完课文后，你觉得,“,我”是一个怎样的孩子？,好奇心强,善于观察,善于思考,表里的生物,板书设计,猜测,表里有个生物,证实,父亲打开表盖让“我”看,表里有“小蝎子”,结果,见人就说父亲的话,天真可爱,求知欲强,在生活中我们要善于观察和思考，在作者的眼中，童年的记忆是人生的珍宝，有些想法虽看起来幼稚可笑，但那正是一颗天真的童心的表现，是值得我们回忆一生的。,课堂小结,拓展延伸,拓展一,拓展二,关于好奇心的名言,好奇心造就科学家和诗人。,（法国）法朗士,好奇心是学者的第一美德。,（法国）居里夫人,拓展一,返回,拓展二,手表的种类：主要有机械表、电子表、石英表、光波表、潜水表等不同种类。,机械表,电子表,石英表,光波表,潜水表,世界上最小的手表：,1953,年，英国女王伊丽莎白二世举行加冕典礼时，瑞士政府专门定制了世界上最小的手表作为官方贺礼。这只玲珑手表长,1.2,厘米，宽,0.476,毫米，总重量不足,7,克，在钻石与黄金的衬托下，尽显皇家气度，成为世界钟表史上永恒的经典之作。,返回,一、读拼音，写词语。,qn cu ln zh,（）（）,kn b x shui,（）（）,随堂练习,清脆,拦住,恐怖,蟋蟀,二、品悟句子。,树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。,从描写的方法看，这句话属于人物的,_,描写，句子前面说“蝉”“虫”都不轻易被人看见，是为了说明,_,。,心理活动,表里面一,定有不让人看见的生物,三、课外阅读。,找怀表,有一天，一个农夫打扫完马厩时，突然发现老婆送他的怀表不见了。由于这个怀表对他来说十分珍贵，于是马上又跑回马厩寻找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。,这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍，于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找到怀表。此时农夫更加气馁与失望。,就在这时，农夫听到了一个声音：“我可以再进去找一次吗？”一个孩童对他说。农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到，怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩童。不到一会儿功夫，孩童走出马厩，他手里拿的正是农夫遗失的怀表。,农夫很惊讶地问他是怎么找到的？那个小孩回答：“我进去之后什么都没做，只是静静地坐在地上，慢慢地我听到了滴答滴答的声音，于是循着声音我找到了怀表。”,读了这篇小故事，你有什么感悟？,课后作业,你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？,写一写你的童年趣事。,