《乘法运算定律》说课修改(四下).ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,城关区北面滩小学,教师：马小娟,义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学,四年级 下册 第三单元,运算定律与简便计算,乘法运算定律,说课,说教材,说教法、学法,说教学流程,说板书设计,说教材,一、说教学内容：,义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学 四年级下册 第三单元,运算定律和简便计算,第二节“乘法运算定律”中的例,1,（乘法交换律）和例,2,（乘法结合律）,说教材,二、说设计意图：,(1),培养学生从数学的角度思考问题；,(2),使学生形成解决问题的一些基本策略；,(3),初步学会用所学知识解决生活中的问题。,说教材,三、说教学目标：,1,、探究和归纳乘法交换律、结合律；理解使用乘法交换律、结合律可以进行一些简便运算；,2,、使学生能够准确地区分乘法的交换律和结合律，并能根据具体情况，选择适当的运算定律进行简便计算，发展思维的灵活性；,3,、在观察、思考中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并应用于生活，获得运用知识解决问题的成功体验。,说教材,四、说教学重、难点：,探究和理解乘法交换律和乘法结合律，能用字母分别表示这两个运算定律，并能够运用运算定律进行一些简便运算。,说教材,五、说教学准备：,口算卡片、多媒体课件,说教法、学法,一、说教法：,这节课的内容是在学生掌握了有关加法的运算定律的基础上进行教学的，因此，我主要使用“启发式”教学，引导学生“自主探究”、“合作交流”，培养学生的探究能力和合作意识，学会使用“迁移”的思想主动发现、学习并掌握新知识，形成新技能。,说教法、学法,二、说学法：,本课从具体的生活情境引入，引导学生通过观察来发现问题，提出问题，进而通过自主思考，对比分析，小组讨论，合作设法来解决这些问题，结合有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。,说教学流程,一、新课导入,二、探索新知,三、巩固练习,四、全课总结,76+18=+,+65=+35,282+41+159=+(+),60+255+40=+(+),填上合适的数：,看谁算得又对又快：,254=352=,258=165=,1258=452=,125=252=,一共有,25,个小组，每组里,4,人负责挖坑、种树，,2,人负责抬水、浇树。,负责挖坑、种树的一共有多少人？,一共有,25,个小组，每组里,4,人负责挖坑、种树，,填一填：,258=(,)(,),65()=54(,),先计算，再运用乘法交换律进行验算。,34,验算：,16,126,验算：,37,一共要浇多少桶水？,每组要种棵树，每棵树要浇桶水。,一共有,25,个小组，每组要种,5,棵树，每课树要浇,2,桶水。,一共要浇多少桶水？,3,6,5,3,（,6,5,）,23,25,4,23,（,25,4,）,先计算，再比较,每瓶,2,元。买这些矿泉水，一共要花多少钱？,24,瓶,24,瓶,24,瓶,每瓶,2,元。买这些矿泉水，一共要花多少钱？,24,（,5,2,）,24,10,240,（元）,答：一共要花,240,元钱。,24,5,2,15,25,4,8,25,8,14,5,8,怎样简便就怎样算：,9152,2574,35 125 8 2,在,里填上“”“”或“”,125,48 125,8,6,30,33 33,6,5,25,7,4 28,26,2,7,15,（,2+7,）,15,不用竖式能计算出结果吗？,25,12,25,32,125,43,48,说板书设计,1,、板书向学生展示了“提出问题,分析问题,解决问题”的过程；,2,、板书中用彩色粉笔突出了本节课的重点，并通过观察、交流、讨论、对比来突破教学难点；,3,、板书在书写格式上给学生做了很好的示范,培养学生规范书写的良好学习习惯。,例,1,、一共有,25,个小组，每组里,4,人负责挖坑、种树，负责挖坑、种树的一共有多少人？,乘法运算定律,例,2,、一共有,25,个小组，每组要种,5,棵树，每棵树要浇,2,桶水。一共要浇多少桶水？,254=100,（人）,425=100,（人）,254=425,交换两个因数的位置，积不变。这叫,乘法交换律,。,用字母表示：,ab,=,ba,先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做,乘法结合律,。,用字母表示：,(,ab)c,=,a(bc,),（,255,）,2=25,（,52,）,（,255,）,2 25,（,52,）,=1252 =2510,=250,（桶）,=250,（桶）,谢谢！,