1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,城关区北面滩小学,教师：马小娟,义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学,四年级 下册 第三单元,运算定律与简便计算,乘法运算定律,说课,说教材,说教法、学法,说教学流程,说板书设计,说教材,一、说教学内容：,义务教育课程标准实验教科书 人教版 数学 四年级下册 第三单元,运算定律和简便计算,第二节“乘法运算定律”中的例,1,（乘法交换律）和例,2,（乘法结合律）,说教材,二、说设计意图：,(1),培养学生从数学的角度思考问题；,(2),使学生形成解决问题的一些基本策略；,(3),初步学会用所学知识解决生活
2、中的问题。,说教材,三、说教学目标：,1,、探究和归纳乘法交换律、结合律；理解使用乘法交换律、结合律可以进行一些简便运算；,2,、使学生能够准确地区分乘法的交换律和结合律，并能根据具体情况，选择适当的运算定律进行简便计算，发展思维的灵活性；,3,、在观察、思考中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学来源于生活并应用于生活，获得运用知识解决问题的成功体验。,说教材,四、说教学重、难点：,探究和理解乘法交换律和乘法结合律，能用字母分别表示这两个运算定律，并能够运用运算定律进行一些简便运算。,说教材,五、说教学准备：,口算卡片、多媒体课件,说教法、学法,一、说教法：,这节课的内容是在学生掌握了
3、有关加法的运算定律的基础上进行教学的，因此，我主要使用“启发式”教学，引导学生“自主探究”、“合作交流”，培养学生的探究能力和合作意识，学会使用“迁移”的思想主动发现、学习并掌握新知识，形成新技能。,说教法、学法,二、说学法：,本课从具体的生活情境引入，引导学生通过观察来发现问题，提出问题，进而通过自主思考，对比分析，小组讨论，合作设法来解决这些问题，结合有层次的练习，提高学生解决问题的能力，巩固所学知识。,说教学流程,一、新课导入,二、探索新知,三、巩固练习,四、全课总结,76+18=+,+65=+35,282+41+159=+(+),60+255+40=+(+),填上合适的数：,看谁算得又
4、对又快：,254=352=,258=165=,1258=452=,125=252=,一共有,25,个小组，每组里,4,人负责挖坑、种树，,2,人负责抬水、浇树。,负责挖坑、种树的一共有多少人？,一共有,25,个小组，每组里,4,人负责挖坑、种树，,填一填：,258=(,)(,),65()=54(,),先计算，再运用乘法交换律进行验算。,34,验算：,16,126,验算：,37,一共要浇多少桶水？,每组要种棵树，每棵树要浇桶水。,一共有,25,个小组，每组要种,5,棵树，每课树要浇,2,桶水。,一共要浇多少桶水？,3,6,5,3,（,6,5,）,23,25,4,23,（,25,4,）,先计算，再
5、比较,每瓶,2,元。买这些矿泉水，一共要花多少钱？,24,瓶,24,瓶,24,瓶,每瓶,2,元。买这些矿泉水，一共要花多少钱？,24,（,5,2,）,24,10,240,（元）,答：一共要花,240,元钱。,24,5,2,15,25,4,8,25,8,14,5,8,怎样简便就怎样算：,9152,2574,35 125 8 2,在,里填上“”“”或“”,125,48 125,8,6,30,33 33,6,5,25,7,4 28,26,2,7,15,（,2+7,）,15,不用竖式能计算出结果吗？,25,12,25,32,125,43,48,说板书设计,1,、板书向学生展示了“提出问题,分析问题,解
6、决问题”的过程；,2,、板书中用彩色粉笔突出了本节课的重点，并通过观察、交流、讨论、对比来突破教学难点；,3,、板书在书写格式上给学生做了很好的示范,培养学生规范书写的良好学习习惯。,例,1,、一共有,25,个小组，每组里,4,人负责挖坑、种树，负责挖坑、种树的一共有多少人？,乘法运算定律,例,2,、一共有,25,个小组，每组要种,5,棵树，每棵树要浇,2,桶水。一共要浇多少桶水？,254=100,（人）,425=100,（人）,254=425,交换两个因数的位置，积不变。这叫,乘法交换律,。,用字母表示：,ab,=,ba,先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这叫做,乘法结合律,。,用字母表示：,(,ab)c,=,a(bc,),（,255,）,2=25,（,52,）,（,255,）,2 25,（,52,）,=1252 =2510,=250,（桶）,=250,（桶）,谢谢！,
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