分数的初步认识改.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,认识1/2,探究1/4,分数的读写,生活中的分数,课堂导入,巩固练习,教案设计,分数的初步认识,使用说明,返回,鼠妈妈分饼,分数的初步认识,几分之一,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,把一个圆分成两份，每份,一定是它的二分之一。,平均分,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,2,1,把任何东西,平均,分成两份，其中的一份,都可以用 表示。因此我们要说清楚,是“,谁,”的,。,2,1,2,1,1,2,1,4,分数线,分子,分母,读作：二分之一,读作：四分之一,你能写出下面的分数吗？,九分之一 写作：,三十五之一 写作：,五分之一 写作：,9,1,5,1,35,1,下面各图中的彩色部分能用分数表示吗？,6,1,3,1,5,1,（）,（）,（）,用下面的分数表示涂色部分对吗,?,2,1,(),2,1,(),2,1,(),2,1,(),生活中的分数,猜一猜,2,1,3,1,谢谢大家！,分数的初步认识,教学设计,教学内容：人教版小学数学三年级上册,P9193,教学目标：,1,、在具体的分月饼和表示月饼的“一半”的情境中，亲历分数的发生发展过程，感受学习,分数的必要性。,2,、通过动手实践、自主探索，初步认识几分之一，理解几分之一含义，认识分数的各部,分名称，掌握简单分数的读、写。,3,、体会分数在生活中的价值，激发学习数学的兴趣。,教学重难点：,1,、理解只有平均分才能产生分数。,2,、学生形成几分之一的表象。,课前准备：,长方形、正方形、圆形纸片各三张，水彩笔。,教学过程：一、创设情境，设疑引新。,由故事引出“平均分才公平”的话题。,师：讲老鼠妈妈分饼的故事（边讲边出示课件）,想办法表示“一半”。,师：半个月饼即月饼的一半，用什么数来表示呢？,师：揭示我们把这个月饼平均分成,2,份，表示其中的一份,用,1/2,这个数表示比较简便。,揭示课题：分数的初步认识,师：,1/2,这个数就叫分数。有谁在这之前已经认识分数了吗？你对分数有哪些了解？,二、实践探究，学习新知,1,、认识（,1/2,）师：这个月饼的一半用分数来表示，怎么写呢？请看（师边说边板书）,问：谁来说说老师是怎么写这个分数的？（先写什么？再写什么？）,（,2,）“”这个分数怎么读，谁会？指名读，大家一起读一遍（师板书读作：二分之一）,（,3,）“”表示什么？,（,4,）动手折一折，表示每个图形的。（每组有,4,种图形纸各一个：长方形、正方形、三角,形、圆）,刚才，我们已初步认识了这个分数，现在你能不能动手折一折，用阴影表示一张纸的？,学生动手操作,交流讨论：阴影部分表示的是不是，空白部分表示的是不是也是呢？（请,2,个上前介绍）,思考：纸的形状不同，大小也不一，为什么都可以用表示？,（老师也折了一个）出示：,问：老师这个图的其中的一份可以用表示吗？为什么？（强调平均分以及如何表述准确）,2,、认识（,1/4,）出示：一个正方形纸，动手折一折如何表示出它的,1/4,？,（,2,）课件展示几种表示出正方形纸的,1/4,。,3,、认识分数各部分名称。,师：你们知道分数各部分的名称吗？这条短横线叫,分数线，横线下的数叫,分母，,横线上的数叫,分子。具体再讲解分数的读法、写法。,4,、创造分数。,提要求：刚才我们认识了,1/2,、,1/4,这两个分数，你能不能根据老师提供的材料，折一折、,涂一涂来创造出其他分数？每人至少创造一个分数。,（,2,）学生创造分数。,师：已经想好的同学同桌可以互相交流。,（,3,）展示与交流。,师：你创造的是哪一个分数，它表示什么？或（）分之一是怎么来的？,5,、想象分数：,6,、抽象概括。,（,1,）观察分数：,1/2,、,1/4,这些分数有什么相同？分子为什么都是,1,？（因为都表示取其中的一份）；,有什么不同？分母为什么不一样？（因为它们平均分的份数不一样。）,小结。,通过刚才的学习，我们知道了，把一个物体或一个图形平均分成几份，每份就是它的,几分之一。,三、巩固练习，拓展新知。,1,、下面的图形能用什么分数表示出来。（图略）,2,、判断：下列各图形中涂色部分用分数来表示对吗？（图略）（用手势表示）,四、生活中的分数,1,、你能在生活中找到分数的应用吗？课件出示几个分数的应用。,2,、在主题中找找分数，,五、反思学情，延伸课外。,本节课学到了什么知识？你有什么新的收获？还有什么问题或困惑？,使用说明：,认识1/2,探究1/4,分数的读写,生活中的分数,课堂导入,巩固练习,教案设计,点击下列各图片进行教学,使用说明,返回,