五年级上册语文全册完整课件.pptx

部编人教版五年级语文上册,课件,全册教学课件,白 鹭,1,第 一 课时,初读感知,当堂检测,助读资料,白,鹭,霜衣雪花青玉嘴，,群捕鱼儿溪影中。,惊飞远映碧山去，,一树梨花落晚风。,杜牧,美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。,郭沫若：,生于四川乐山沙湾，原名郭开贞，为我国著名的：科学家、文学家、考古学家、思想家、革命活动家、诗人。主要作品：诗集,女神,、,长春集,、,星空,、,潮汐集,、,骆驼集,、,东风集,等；历史剧,屈原,、,卓文君,、,王昭君,、,蔡文姬,、,武则天,等；回忆录,洪波曲,；评论集,雄鸡集,等。一生创作了极多文学作品。,走近作者,1.,会认本课,8,个生字，会写,11,个生字，理解生字组成的词语。,(,重点,),2.,初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。,(,重点,),3.,了解课文内容，初步感受白鹭的美。,(,难点,),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,镜 好 清 风,白 弃 长 之,我会写,鹭,l xin hu di,嫌,黛,匣,嗜,xi sh chng yn,韵,喙,澄,提示,：,点击生字进入详细讲解。,鹭鸶,沙鹭,l,鹭,白,鹭,嫌恶,讨人嫌,xin,嫌,嫌,弃,鸟喙,百喙一词,hu,喙,长,喙,点黛,粉黛,di,黛,黛,之,匣子,纵虎出匣,xi,匣,镜,匣,贪嗜,嗜痂之癖,sh,嗜,嗜,好,澄清,黄澄澄,chng,澄,清,澄,韵母,琴韵悠扬,yn,韵,风,韵,【,清澄,】,【,嗜好,】,【,长喙,】,【,镜匣,】,特殊的爱好。,清明；清澈。,盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。,长嘴。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。,我会写,配,宜,鹤,嫌,朱,增,框,匣,哨,澄,韵,提示,：,点击生字进入详细讲解。,配,合,书写指导：,左右都要窄，酉字里边有一短横，己字上框要小、竖弯钩的竖要长一些。,配,pi,结构：,左右,组词：,分配 包干分配,造句：,我和小芳的配合真是太完美了。,音序：,P,部首：,酉,我会写,适,宜,书写指导：,宀的横要长，下框要窄、里边是两横，下边一横封闭下框、要长。,宜,y,结构：,上下,组词：,相宜 事不宜迟,造句：,只要气候适宜，种子就会发芽。,音序：,Y,部首：,宀,我会写,白,鹤,书写指导：,左上边是冖、一撇从横的上边起笔、要长，隹字要写紧凑，鸟字要窄长。,鹤,h,结构：,左右,组词：,丹顶鹤 鹤发童颜,造句：,几只白鹤在水边悠闲地觅食。,音序：,H,部首：,鸟,我会写,嫌,弃,书写指导：,兼字上边不是艹，下边扁框内有一横右边要出头，中间两竖要紧密。,嫌,xin,结构：,左右,组词：,嫌恶,讨人嫌,造句：,妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门。,音序：,X,部首：,女,我会写,朱,鹭,书写指导：,首撇要短，下横要长，中间一竖最长，下边撇和捺要舒展。,朱,zh,结构：,独体字,组词：,朱红 朱砂,造句：,我从没有看见过朱鹭的样子。,音序：,Z,部首：,丿,我会写,增,加,书写指导：,右边中间不是田字，扁框内是一竖居中、左点右撇、要小，下边日字稍窄。,增,zng,结构：,左右,组词：,增添 与日俱增,造句：,我们小组又增加了一个女生。,音序：,Z,部首：,土,我会写,玻璃,框,书写指导：,匡字外框要大、左竖和下横都稍长，先写里边的王字，最后写竖折。,框,kung,结构：,左右,组词：,镜框 条条框框,造句：,我把照片放到玻璃框里。,音序：,K,部首：,木,我会写,镜,匣,书写指导：,外框方正、右边不封闭，里边甲字的日要扁、中竖稍短。,匣,xi,结构：,半包围,组词：,匣子 纵虎出匣,造句：,妈妈刚买了一个好看的镜匣。,音序：,X,部首：,匚,我会写,望,哨,书写指导：,左边口字要小，肖字要窄，上边中间一竖稍高、点和撇要小。,哨,sho,结构：,左右,组词：,放哨 花花哨哨,造句：,我望哨，小明偷偷地溜了,进去。,音序：,S,部首：,口,我会写,清,澄,书写指导：,登字上边左右写法不一样、两边的撇和捺要宽展，豆字稍窄、下横要长。,澄,chng,结构：,左右,组词：,澄清 黄澄澄,造句：,西湖里的水清澄透明。,音序：,C,部首：,氵,我会写,风,韵,书写指导：,左右要匀称，立字下横稍长、起笔上拉，匀字里边是点和提、不要写错。,韵,yn,结构：,左右,组词：,韵母 琴韵悠扬,造句：,奶奶虽然老了，但风韵一点,没减。,音序：,Y,部首：,音,我会写,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到作者对白鹭的喜爱。,课堂小结,习题源于,点拨,“当堂练习”第一、二题,一、一锤定音。,(,在带点字的正确读音下画“,”,),配,(,pi pn,),合,适宜,(,y y,),增,(,zn zng,),减,清澄,(,cng chng,),韵,(,yn yng,),味,长喙,(,chun hu,),二、从课文中找出下列词语的反义词。,(),粗糙,(),柔和,(),热闹,(),忙乱,(),污浊,(),十全十美,(),动摇,(),特别,精巧,生硬,孤独,悠然,清澄,美中不足,安稳,寻常,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,白 鹭,1,第 二 课时,1.,巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。,2.,朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。,(,重点,),3.,边读边想象画面，读懂课文，从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境美。,(,难点,),学习目标,外形,(,颜色、身段,),生活习性,(,觅食、栖息,),这是课后第,1,题哦！,课文是从哪些方面来写白鹭的？,白鹭是一首精致的诗。,白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。,白鹭给作者怎样的印象？,色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。,细品白鹭之美,概括写,颜色,和,身段,的精巧。,白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。,通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？,比较,那,雪白的蓑毛,那,全身的流线型结构,那,铁色的长喙,那,青色的脚,“那,那,那,那,”,连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”,(,从整体到部分、从头到脚,),描写白鹭的美。,增,之一分则嫌,长,，,减,之一分则嫌,短,，,素,之一忽则嫌,白,，,黛,之一忽则嫌,黑,。,“增,-,减、素,-,黛；长,-,短、白,-,黑”,选用四对反义词，运用整齐的句式，写出了白鹭的,外形美。,画中有诗，诗中有画。看着这美丽的白鹭。那画中的,颜色、身段，美丽的外形,让郭沫若先生着迷，犹如,一首精巧的小诗,，让人回味。,那雪白的,/,蓑毛,那全身的,/,流线型,/,结构,那铁色的,/,长喙,那青色的,/,脚,增之一分,/,则嫌长,减之一分,/,则嫌短,素之一忽,/,则嫌白,黛之一忽,/,则嫌黑。,朗读指导：,注意通过语气、重音、停顿读出白鹭的美。,读,68,自然段，思考：你看到了几幅美丽的图画？,白鹭钓鱼图 白鹭望哨图 白鹭飞行图,这是课后第,2,题哦！,品白鹭韵味无穷,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅,嵌,在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,画面美,钓鱼图,“嵌”字，感受到画面的美，画中有着浓浓的诗韵。,晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是,不安稳,而它却很,悠然,。,望哨图,“不安稳”与“悠然”,对比,，写出了白鹭的,栖息特点。,这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗,?,神 态 美,运用,反问,的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。,画面富有诗意，孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好，白鹭在干什么呢，,让我们有无穷的猜想，韵味无穷,。,黄昏的空中,偶见,白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。,白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。,动感美,飞行图,“偶见”说明白鹭,低飞并不常见,。,“悠然地观看这情景，可说是乡村生活中的一大乐事”你体会到什么？,或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗,?,反问句,白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。,不,歌未免太,铿锵,了。,“铿锵”指,形容有节奏而响亮的声音。,用“,”(,破折号,),给出了作者自己的答案，让人感到白鹭无处不美。,读写训练：,这不仅是歌，更是一首诗。是一首,、,的诗。无论白鹭是外形，还是内在，都是一首散文诗。,精巧,韵味无穷,白鹭,实在,是一首诗,一首,韵,在骨子里的散文诗。,“实在”和“韵”这两个词写出作者对白鹭的,真切喜爱,和,热烈赞美,。,首尾呼应，总结全文。,写法上有什么特点？,精巧的小诗,外形美,课文结构,钓鱼图,望哨图,飞行图,韵味无穷的小诗,白 鹭,感 情,韵到骨子里的散文诗,喜爱白鹭,热爱大自然中的万物,这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了,作者对白鹭的喜爱,。,课文主旨,散文写出画面感,本文作者描写白鹭生活习性的,6-8,自然段，读起来就像一幅幅画面呈现在眼前。这就是散文的一个特点,画面感。因为作者做到了这样几点：,明确的方位词,“在清水田里”“小树的绝顶”“黄昏的空中”；,细节观察,“站着”“孤独”“偶见”；,散文写出画面感,适当的修辞,“,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣,(,比喻,),。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗,?(,反问,),”,调动多种感官参与,：视觉,(,看,),、听觉、触觉,(,孤独 不安稳,),等；,文字留白,，如“可它真是在望哨吗,?”,这样的散文，读起来才会在脑海中留下鲜活的画面。,举例：,夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。,这段文字出现方位词,(,“小湖上”“岸边”“湖面”“船舷”,),；比喻句；运用视觉,(,夕阳、湖面、垂柳、稻田、渔人,),、听觉、触觉,(,没有什么风,),等方法，写出了夕阳下鸬鹚工作前的静态画面。,练一练：,你喜欢家乡常见的小鸟吗？请认真观察一种，练习写一段话，注意写出画面感。,作者郭沫若先生用诗一般的语言生动地描写了白鹭的美丽色彩和优雅姿态，表达了对白鹭的喜爱。文章短小精悍，首尾呼应，意境悠远。,课堂小结,你喜爱的事物有美丽的地方吗？那就选择一个方面，写一写你喜爱的事物，表现你对它的喜爱之情。,主题延伸,夕阳照在小湖上，没有什么风，湖面平得像一面镜子。岸边几棵垂柳，垂柳那边是一望无垠的稻田。几只又窄又长的渔船浮在湖面上。近处的那只船上，渔人正坐在船尾，悠然地吸着烟。十来只灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好像列队的士兵在等待命令。,渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷一抹，鸬鹚就都扑着翅膀钻进水里去了。湖面立刻失去了平静，荡起一圈圈粼粼的波纹，无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。,推荐阅读,鸬鹚,不多一会儿，就有鸬鹚钻出水面，扑着翅膀跳上渔船，喉囊鼓鼓的。渔人一把抓住它的脖子，把吞进喉囊的鱼挤了出来，又把它甩进水里。,鸬鹚不断地跳上渔船，渔人都要忙不过来了。,岸上炊烟四起，袅袅地升上天空。渔人不再赶鸬鹚下水了，让它们停在船舷上。他从舱里拣些小鱼，一条条抛给鸬鹚吃。鸬鹚张开长长的嘴巴，接住抛来的鱼，一口吞了下去。,鸬鹚吃饱了，又像士兵似的，整齐地站在船舷上。渔人就荡起桨，划着小船回去了。,天色逐渐暗下来，湖面恢复了平静，只留下一条闪闪的水痕。,思考：,本文为我们描绘了哪三幅优美的图画？请你为每幅图画起个名字。,我爱鸟。,从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达,(,现在这样有闲的人少了,),。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？,鸟,梁实秋,我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的。有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，圆润而不觉其单调；有时是独奏，有时是合唱：简直是一派和谐的交响乐。不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚,!,在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃。有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长喙，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥，那样的秾纤合度。跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼,好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子；有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。,我爱鸟的声音，鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里。如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了；孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意来了。我想，济慈的,夜莺,、雪莱的,云雀,，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干,?,鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里说，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚。蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟跼蹐缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽到地上死了，滚成一个雪团,!,诗人感喟曰：“鸟,!,你连这一个快乐的夜晚都不给我,!”,我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发现那麻雀的羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。,自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了，带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。,思考：,1.,作者爱鸟体现在哪几方面？,2.,作者写离开四川以后看鸟的经历有什么言外之意？,习题源于,点拨,“当堂练习”第三题,三、精彩赏析。,1.,白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。,这句话运用了,_,的手法，将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭的身段进行对比，说明了,_,。,2.,在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。,这是一幅白鹭“钓鱼图”，我们之所以能读出画面感是因为这段话写出了白鹭所处的地点：,_,，运用了修辞：,_,，运用了细节描写：,_,钓鱼，给人们无限的想象空间。,站着,对比,白鹭的身段大小适宜,清水田里,比喻,请完成本课,典中点,中的习题。,业,作,后,课,落 花 生,2,初读感知,当堂检测,助读资料,第 一 课时,根根胡须入泥土，自造房子自安家。,地上开花不结果，,地下结果不开花。,花生,猜谜语,你知道这篇文章的题目“落花生”有什么含义吗？让我们走进课文去看看吧。,许地山：,现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。,走近作者,花生：,在植物王国里，花生是独有的地上开花、地下结果,的植物，而且一定要在黑暗的土壤环境中才能结出果实，,所以人们又称它为“落花生”。花生是一年生草本植物，,从播种到开花只用一个月左右的时间。而花期却长达两个,多月。它的花单生或簇生于叶腋部，每株花生开花少则,一二百朵，多则上千朵。花生开花授粉后，子房基部的子,房柄不断伸长，从枯萎的花管内长出一根果针，呈紫色，果针迅速地纵向伸长。它先向上生长，几天后，子房柄下垂于地面，在延伸的过程中，子房柄表皮细胞木质化，保护幼嫩的果针入土，当果针入土后达,2-8,厘米时，子房开始横卧，肥大变白，体表长出茸毛，可以直接吸收水分和各种养分以供生长发育的的需要。这样一颗接一颗的种子相继形成，表皮逐渐皱缩，荚果逐渐成熟，形成了我们所见的花生果实。,1.,会认本课,10,个生字，会写,11,个生字，理解生字组成的词语。,(,重点,),2.,朗读课文，了解课文围绕花生写了哪些内容。,(,重点,),3.,初步感知文意，了解课文内容。,(,难点,),学习目标,听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。,朗读视频,请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,宜 石 矮,半 咐 油,我会写,亩,m fn zh,吩,便,榴,pin li i,榨,矮,提示,：,点击生字进入详细讲解。,一亩,两亩地,m,亩,半,亩,吩示,吩呶,fn,吩,吩,咐,压榨,榨取,zh,榨,榨,油,真便宜,大腹便便,pin,便,便,宜,榴莲,手榴弹,li,榴,石,榴,高矮,矮矮实实,i,矮,矮,矮,种,zhng,(,种子,),zhng,(,种菜,),读一读下面的句子，看看你有什么发现？,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,.,读一读,：又到了种,(,zhng,),青菜的时节了，爸爸一早上去买了青菜,种,(,zhng,),子。,.,.,多音字,注意加点字的读音！,加点的字是多音字！,.,【,开辟,】,【,吩咐,】,【,榨油,】,【,爱慕,】,【,体面,】,【,居然,】,体统、身份；光荣、光彩；,(,相貌或样子,),好看、美丽。,开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。,口头指派或命令。,榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分。,就是“出乎人的预料，没想到”的意思。,理解词语,试着把词语和意思连起来！,喜欢羡慕；喜爱倾慕。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,再读课文，想一想课文写了什么？,本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。,我会写,亩,播,浇,品,吩,咐,亭,榨,慕,矮,提示,：,点击生字进入详细讲解。,半,亩,书写指导：,上边点小横要长，下边田,字稍扁，比上横要窄。,结构：,上下,组词：,一亩 两亩地,造句：,爷爷种了半亩地的西瓜。,音序：,M,部首：,亠,我会写,亩,m,播,种,书写指导：,右上边是一短撇、下边是一个米字、不要写成采字，米字要宽，田字稍窄。,结构：,左右,组词：,广播 播弄是非,造句：,农民伯伯正在紧张地播种。,音序：,B,部首：,扌,我会写,播,b,浇,水,书写指导：,戈字横稍向上拉、右上角没有点，下边兀字只有一横、要扁一些。,结构：,左右,组词：,浇灌 火上浇油,造句：,我正在给这些小苗浇水。,音序：,J,部首：,氵,我会写,浇,jio,食,品,书写指导：,三个口字要匀称，上边的居中，下边两个并排、要近一些。,结构：,上下,组词：,物品 品头论足,造句：,超市里有好多好吃的食品。,音序：,P,部首：,口,我会写,品,pn,吩,咐,书写指导：,口字要小，八字撇和捺要分开、撇低捺要高，刀字稍小。,结构：,左右,组词：,吩示 吩呶,造句：,老师吩咐我们下课后立即,打扫卫生。,音序：,F,部首：,口,我会写,吩,fn,吩,咐,书写指导：,付字要紧凑，寸字竖钩在横的偏右位置、要长，里边靠上有一点。,结构：,左右,组词：,嘱咐 安咐,造句：,妈妈嘱咐我一定要听老师的话。,音序：,F,部首：,口,我会写,咐,f,茅,亭,书写指导：,上下窄中间宽，中间是冖、上边没点、横要长，丁字的竖稍有弧度。,结构：,上中下,组词：,凉亭 亭亭玉立,造句：,我们在山上的一个茅亭里休息。,音序：,T,部首：,亠,我会写,亭,tng,榨,油,书写指导：,木字要窄，穴字要扁宽、下边撇和点要小，乍的上横要长、下边是两短横。,结构：,左右,组词：,榨汁 榨油厂,造句：,用花生榨油可香了！,音序：,Z,部首：,木,我会写,榨,zh,爱,慕,书写指导：,莫字三部分都要扁、大字撇和捺要舒展，下边小字右边多一点。,结构：,上下,组词：,羡慕 十人九慕,造句：,小芳不是一个爱慕虚荣的女孩。,音序：,M,部首：,我会写,慕,m,矮,矮,书写指导：,矢字下横稍长、起笔往上拉，下边撇在上横处不出头，委字稍窄、女字首笔撇短点要长。,结构：,左右,组词：,高矮 矮矮实实,造句：,小丽的个子矮矮的。,音序：,A,部首：,矢,我会写,矮,i,初读课文后，你感受到了什么？,读完这篇课文，让我们真切地感受到花生不求虚名、默默奉献的品格。,课堂小结,习题源于,点拨,“当堂练习”第一、二题,一、比一比，组词语。,播,(),慕,(),吩,(),潘,(),幕,(),粉,(),咐,(),亭,(),付,(),停,(),播种,姓潘,爱慕,夜幕,吩咐,粉色,嘱咐,付出,亭子,停靠,二、我会仿照例子写一写。,1.,例：鲜红嫩绿,(,表示颜色的词,),_ _ _,2.,例：高高地挂 矮矮地长 慢慢地走,_ _ _,花花绿绿 万紫千红 姹紫嫣红,深深地埋 痴痴地看 傻傻地等,品读释疑,结构主旨,课堂拓展,当堂检测,落 花 生,2,第 二 课时,1.,能有感情地分角色朗读课文，背诵自己喜欢的部分。,2.,理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。,(,难点,),学习目标,作者课文围绕落花生写,、,、,和,四部分内容。,种花生,收花生,尝花生,议花生,这是课后第,1,题哦！,课文围绕花生写了哪些内容？,我们姐弟几个都很高兴，,买种，翻地，播种，浇水,，没过几个月，,居然,收获,了。,种花生、收花生,作者只用一句话就写出了种花生的过程，,“居然”,突出了“我们”对收获花生的惊喜与兴奋。“我们”的种植水平不高，又是在荒地上种的，花生却成活了，说明花生的生命力顽强。,整理床铺，擦桌子，,拖地,积 累：,“,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,”带点的词语将劳动程序一气呵成，你会写吗？,今天周末，我在家打扫卫生，,_,，很快屋子变得干干净净。,母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。,尝花生,这一家人是怎么议论花生的？,议花生,花生可以,榨油,。,花生的,味道,很美,。,花生的,价钱,便宜,谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。,谁能把花生的好处说出来？,父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”,父亲是拿花生与什么东西进行对比？画出对比性的词句。,比 较：,再次读父亲的话，你觉得这四种情况，哪种是值得赞赏的？,“它虽然不好看，可是很有用。”,“它虽然很好看，可是没有用。”,“它不但很好看，而且很有用。”,“它不但不好看，而且没有用。”,父亲接下去说：“所以你们要像花生，它,虽然不好看，可是很有用,。”,这句话中的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是,借物喻人,的写法。,为什么在父亲眼里，花生“不好看但很有用”？,我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲,体面,，而对别人没有好处的人。”,第三种,1.,体统；身份：有失。,2.,光荣；光彩：好吃懒做是不的。,3.(,相貌或样子,),好看；美丽：长得,这句话里的“体面”一词，下面的哪种解释最正确？,要做光讲体面而对别人没有好处的人。,要做既讲体面又对别人有好处的人。,要做既不讲体面，又对别人没有好处的人。,要做虽然不讲体面但对别人有好处的人。,要做虽然不体面但对别人有好处的人。,想一想：,作者听了父亲的话后形成的观点是什么？,父亲说：“对。这是我对你们的希望。”,我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。,第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。,最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？,二十世纪初叶，国家正处于一个极为动荡的年代，国家与民族处于水深火热之中，急需各类有用的人才，而当时的许多有条件有能力的公子少爷们天天醉酒欢歌，置国难于不顾。,面对这样的现实，许地山的父亲作为一个有着强烈爱国之心的民主人士，希望自己的孩子能够扎扎实实的学点本领，为国家为民族做点实实在在的事情，做个有用的人。其拳拳爱国之心浓缩在殷殷期望之中，父亲之所以在百忙之中挤出时间来参加“收获节”，父亲之所以拿花生与苹果石榴对比来揭示花生得最可贵的品质，许地山之所以将自己的笔名确定为“落华生”，就不难理解了。,故事背景,爱国，任何时候都不过时。,同时，介绍许地山的父亲：许地山，,1893,年,2,月,14,日生于台湾省台南府城延平郡王祠附近的窥园里。其父许南英是个富有爱国思想的知识分子，祖籍广东揭阳。,1895,年中日甲午战争爆发，许南英临危受命，担任台湾筹防局统领。他激于民族大义，率众奋起反抗日军的入侵，日寇占领台湾后，遂将全家迁回大陆。当时因清政府不准内渡官员保持台湾籍贯，许南英便在福建龙溪落户。,故事背景,姐姐：,味美,哥哥：,榨油,“我”：,便宜，可买来吃、喜欢吃,课文结构,2.,落 花 生,默默无闻、不求名利、无私奉献,要做有用的人，而不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。,父亲：,不好看但很有用,本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：,做人就要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。,课文主旨,运用借物喻人的写法,本课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。表达了作者不为名利、只求有益于社会的人生理想和价值观。,举例：,1,要写出物的特点，再由物联想到人的品质，要注意人与物的相近、相似之处，让人读了文章，能清楚地认识到借物要说明什么，赞美怎样的人。,2,用恰当而得体的比喻达到寓意深刻的效果，如写,植树,，可以由小树联想到人，由树木的成长联想到人的成才,练一练：,你从身边的事物中领悟到了怎样的做人道理,?,比如：土豆埋在地下，像花生一样默默无闻贡献给人们；白菜普通，价格便宜，但是却是人们餐桌离不开的菜品，像每个普通人一样,这篇课文通过写种花生、收花生、吃花生、议花生，让我们了解到了花生的特点，从而明白了“父亲”希望孩子们做像花生一样，默默无闻、不求名利，无私奉献的人。在体会课文思想感情的同时，我们学习了借物喻人的方法。,课堂小结,起早贪黑的清洁工人,保家卫国的军人,救死扶伤的医生,教书育人的教师,这是课后小练笔哦！,许地山的父亲借用落花生来教育孩子,不要做一个只讲体面，而对别人没有好处的人，做一个像“花生”一样的人。请大家联系我们的生活，想想生活中有哪些像花生一样的默默无闻地作着贡献的人。,主题延伸,示例：,我最敬佩我们小区的一位清洁工。无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见清洁工阿姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。令我印象最深的是去年暑假的一天傍晚。因为停电，所以我和爸爸到楼底下乘凉。来到楼下，我看见很多人也在乘凉。有的在摇扇子；有的在吃冰棍；还有一些人在遛弯儿。忽然我的目光落在了长椅上一对年轻人的身上，这一男一女正坐在椅子上边吃边聊，女青年低着头，在削梨，长长的梨皮掉在了地上。男青年手上拿着一包瓜子，慢慢地磕着。瓜子壳扔得满地都是。这时下班的清洁工阿姨正好从这儿路过，已经脱掉了往日工作服的清洁工阿姨看到,这种情景后，对那对男女说：“同志，请把和瓜子壳扔进垃圾箱里，要讲卫生。”那对男女将阿姨上下打量了一番，脸上露出嘲讽的笑容：“你爸是不是当市长的，让你管闲事？”“别和她罗嗦，像她这样的姑娘，却来干这种事，没出息。”那男的说。清洁工阿姨听了并没有生气而是心平气和的说：“是的，我是扫地的，这工作很平凡，可你们想想，如果每个人都像你们这么做，那城市会变得多么脏！”那两个人丝毫没有被阿姨的话感动，反而站起身狠狠地瞪了阿姨一眼，便头也不回地走开了。阿姨见了摇摇头走了。我以为阿姨回家了。可过了几分钟，清洁工阿姨拿着扫帚和又回来了，只见她一手拿着簸箕，一手拿着扫帚，把他们留下的垃圾扫得干干净净。,那年，我刚满十一岁。有一天，像往常一样，我跟着父亲,去附近湖中的小岛上钓鱼。,那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。,过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的,推荐阅读,钓鱼的启示,鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。,父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”,“爸爸！为什么？”我急切地问道。,“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。,“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。,我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看,不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。,尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。,转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。,三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。,思考：,本文写了一件什么事情？,钓鱼的启示是什么？,车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。,从哪儿看得出列车在前进呢？,那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。,一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。,“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：,“不，那不是树，那是大伞。”,白 杨,“哪有这么大的伞！”,“你看它多直！”妹妹分辩着。,“它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。,小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：,“这不是伞，是白杨树。”,哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”,爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”,爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。,他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。,现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。,爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。,思考：,白杨有什么特点？,作者借白杨赞美了什么样的人？,习题源于,点拨,“当堂练习”第三题,三、精彩赏析。,1.,父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”,这是父亲借,_,的,_,、,_,、,_,的特点，告诉“我们”做人的道理，这种写法就是,_,。,花生,朴实无华,不计名利,默默奉献,托物言志,习题源于,点拨,“当堂练习”第三题,2.,我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,这句话是文章的,_,(,什么句子,),，告诉我们：,_,。,做人要做脚踏实地、谦逊朴实、不计名利，对社会有贡献的人，不做只讲体面、贪图虚名，对社会没有用的人,中心句,请完成本课,典中点,中的习题。,业,作,后,课,桂 花 雨,3,初读感知,当堂检测,助读资料,第 一 课时,桂,花,现在正值金秋十月，桂子飘香。今天，让我们一起走进琦君的故乡，一起去感受一场奇妙的,桂花雨,。,琦君：,当代台湾女作家，原名潘希真，浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品,30,余种。,主要作品,:,红纱灯,桂花雨,等。,走近作者,桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀，,又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶,长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合,瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、月桂等。,桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观赏与实用兼备的优良园林