人教版七年级语文下册诗歌鉴赏阅读训练含答案.doc

人教版七年级 语文下册 诗歌鉴赏阅读训练含答案（Word版）

一、部编七年级语文下册 诗歌鉴赏
1．阅读下面诗文，回答问题。
未选择路
黄色树林里分出两条路，
可惜我不能同步去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了此外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更漂亮；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再会！
但我懂得途径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回忆：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少一条，
从此决定了我毕生道路。
（1）《未选择路》是________（填作家国籍）诗人________（人名）写一首具有象征意味哲理诗。
（2）  诗中升华全诗旨意诗句是________，________。
（3）  请说说你对题目中“路”理解。
（4）古今中外有许多诗人作家曾经对“路”有过精彩描述，请举出一例让我们共勉。（诗词曲文皆可）
【答案】 （1）美国；弗罗斯特
（2）而我选择了人迹更少一条；从此决定了我毕生道路。
（3）示例：表面指大自然中路，实则喻指人生之路。“路”象征着人生选择。
（4）示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；
独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走人多了，也便成了路）
【解析】【分析】（1）《未选择路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作诗歌，这首深邃哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择心情。
（2）诗前三节似乎仅在平直地描写林中那两条路不一样，但其中却蕴含着极大比方意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了足迹更少一条，从此决定了我毕生道路”这结句寄寓着诗人无限人生感慨，具有深刻象征性和哲理性。它告诉人们，人生道路千万条，但一种人毕生往往只能选择其中一条，因此必须谨慎；同步人生道路上不要随波逐流，而要通过自已思考，做出独立自主判断。因而结尾这两句是全诗点睛之笔。
（3）《未选择路》是一首哲理抒情诗，诗人通过选择人们司空见惯林中岔道来阐发怎样抉择人生道路这毕生活哲理。因此标题中“路”表面指大自然中路，实际是象征人生之路。
（4）答题时应注意，透彻理解诗歌内容，认真审题，找出合适诗句，不能写错别字。示例1：书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。示例2：行路难，行路难，多歧路，今安在?
故答案为：⑴美国；弗罗斯特
⑵而我选择了人迹更少一条；从此决定了我毕生道路。
⑶示例：表面指大自然中路，实则喻指人生之路。“路”象征着人生选择。
⑷示例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村（路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；
独上西楼，望尽天涯路；其实地上本没有路，走人多了，也便成了路）
【点评】⑴本题考察是文学常识辨析能力，考察是课内篇目出处、作家作品等有关内容。解答此题关键以书本注释为主，注意平时积累。
⑵本题考察对诗歌主旨理解能力。解答此题规定考生熟读读诗歌，理解诗歌内容，结合写作背景进星分析。
⑶本题考察对本题理解和分析，解答此题要结合诗歌内容，作者体现赏析情感进行分析。
⑷本题为开放性试题，答题时应注意，透彻理解诗歌内容，认真审题，找出合适诗句，不能写错别字。

2．阅读陆游《游山西村》，完毕下面小题。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）一种“________”字，体现了农家待客尽其所有盛情；一种“________”字，写出了山路曲折景色多变，点明这是诗人主观感受所致。
（2）尾联体现了诗人怎样感情？
【答案】 （1）足；疑
（2）体现了对游览之地恋恋不舍之情，对农家好客习俗及古朴农村生活热爱和向往之情。
【解析】【分析】（1）体现农家款待客人时尽其所有盛情诗句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。一种“足”字，体现了农家款客尽其所有盛情。写出了山路曲折景色多变诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。因此一种“疑”字写出了曲折多变景色，点明这变化景色是作者主观感受所致。
（2）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”：此后假如还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你家门。尾联诗人故而笔锋一转，表明诗人已“游”了一成天，此时明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡月光之中，给春社过后村庄也染上了一层静谧色彩，别有一番情趣。于是这两句从胸中自然流出：但愿从此后来，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。一种热爱家乡与农民亲密无间诗人形象跃然纸上。诗人陶醉于在山野风光和农村人情里，体现了对田园生活爱慕和恋恋不舍情感。诗人在语气极其自然亲切诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自已热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然崇高情操美融于其中。
故答案为：⑴足；疑；
⑵体现了对游览之地恋恋不舍之情，对农家好客习俗及古朴农村生活热爱和向往之情。
【点评】⑴本题考察学生对诗词内容理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑵本题考察分析作者情感能力。答题时先概括文章内容，然后结合内容，抓住关键词句把握作者情感。

3．阅读下面两首诗歌，完毕下面小题
望  岳  (唐)杜甫
岱宗夫怎样?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
终南山  (唐)王维
太乙近天都，连山到海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
【注释】①终南山，在长安南五十里，秦岭主峰之一。②太乙：又名太一，秦岭之一峰。③海隅：海边。④青霭：山中岚气。霭：云气。⑤分野：古天文学名词。⑥壑：山谷。
（1）这两首登高抒怀诗歌，首联均是远观山景，描绘出了山①________之态。从诗歌中读到了诗人杜甫是激情满怀，踌躇满志；而王维则恬静淡远，流露出②________意向。
（2）《望岳》尾联是千古名句，被后人另作解读，衍生出了新意思。请写出你从中领悟到生活哲理。
【答案】 （1）高远(或高壮)；归隐(或隐逸、遁世)
（2）我从“会当凌绝顶，一览众山小”领悟到哲理是：不怕困难，勇于攀登，才能以胜者姿态立于绝顶，俯视一切。
【解析】【分析】（1）①《望岳》第一联，“岱宗夫怎样？齐鲁青未了”，写泰山高，不直接写，而是写在齐鲁两大国国境外，还能望到远远横亘泰山，通过距离之远烘托泰山之高。《终南山》首联“太乙近天都”，意思是终南山太乙距离天空很近，终南山虽然高，不过距离天还很远；“连山到海隅”，终南山虽然绵延千里，不过也未能连到海。上下句都是用夸张手法，从远景写出终南山高远特点。因此两首诗，都是远观山景，描绘山高远或者说高壮特点。②《终南山》前几联总写终南山高远以及烟云雾霭景色变换，阴晴变化中中峰千岩万壑，最终一联耐人寻味，“欲投人处宿”主语应当是“我”，“我”在游山，“我”在观物抒情，“我”在“隔水问樵夫”，流露出诗人寄情于山水，故意归隐情绪。
（2）“会当”是“一定要”意思。攀登过程是辛劳、艰难，不过“无限风光在险峰”，登上山巅，才有机会雄视天下，“一览众山小”。
故答案为：⑴ 高远
⑵ 我从“会当凌绝顶，一览众山小”领悟到哲理是：不怕困难，勇于攀登，才能以胜者姿态立于绝顶，俯视一切。
【点评】⑴本题考察诗歌内容等额把握，注意抓住诗歌中句子理解。
⑵本题考察诗句哲理把握，注意首先明确句意，然后明确诗句隐含哲理。

4．古诗阅读
同儿辈赋未开海棠
[金]元好问
枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹喜风。
木兰花
[宋]宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓云轻，红杏枝头春意闹。
（1）请你说出这两首诗词中“闹”字所体现情感有什么不一样。
（2）请说出元好问写作《同儿辈赋未开海棠》意图。
【答案】 （1）“红杏枝头春意闹”“闹”字不仅形容红杏众多纷繁，并且把生机勃勃大好春光全都点染出来，体现了诗人对春天爱慕、赞美，对春光爱惜之情。“且教桃李闹春风”“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，体现了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳做法不满和藐视，从侧面赞扬海棠矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳高洁品格。
（2）赞扬海棠矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳高洁品格。暗示、告诫自已晚辈要稳重行事，要像海棠同样不轻易显露自已芳心，保持自已内心芳心。
【解析】【分析】 （1）《 同儿辈赋未开海棠 》闹春风：在春天里争妍斗艳。由作者有这句诗来看，写海棠，欣赏海棠花时，它身旁也许有桃树、梨树或李树。和熙春风中，它们竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。海棠花却不一样了，无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她漂亮容颜。因此“且教桃李闹春风”“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，体现了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳做法不满和藐视，从侧面赞扬海棠矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳高洁品格。
《木兰花》‘闹’打通人视听感觉，把无声姿态说成有声波动，仿佛在视觉里获得听觉感受。不仅使人觉得那杏花红得热烈，甚至还可使人联想到花上蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，从而感受到春天带来活泼生机。举出可知“红杏枝头春意闹”“闹”字不仅形容红杏众多纷繁，并且把生机勃勃大好春光全都点染出来，体现了诗人对春天爱慕、赞美，对春光爱惜之情。
（2）结合诗歌内容分析，“枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红”，意思是说，此时海棠树已是枝叶茂盛了，可是还没有开花，这时不仔细观测是不会发既有花开放，可是诗人驻足细看，发现这小小、可爱花蕾全都悄悄“藏”起来了，并且是藏在枝叶茂盛地方。“爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风”，由作者有这句诗来看，写海棠，欣赏海棠花时，它身旁也许有桃树、梨树或李树。和熙春风中，它们竞相开放，争奇斗妍，但这热闹毕竟是短暂，几度风雨之后，它们也就都纷纷坠落、凋零了。海棠花却不一样了，无意争春，谦虚地躲在一旁，待群芳落尽后，才绽开她漂亮容颜。举出可知元好问写作《同儿辈赋未开海棠》意图是：赞扬海棠矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳高洁品格。暗示、告诫自已晚辈要稳重行事，要像海棠同样不轻易显露自已芳心，保持自已内心芳心。 。
故答案为：⑴ “红杏枝头春意闹”“闹”字不仅形容红杏众多纷繁，并且把生机勃勃大好春光全都点染出来，体现了诗人对春天爱慕、赞美，对春光爱惜之情。“且教桃李闹春风”“闹”描写了桃花、李花在春天争相开放，体现了诗人对桃花、李花这种争先在春风中吐艳做法不满和藐视，从侧面赞扬海棠矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳高洁品格。
⑵ 赞扬海棠矜持、高洁、不趋时，不与群芳争艳高洁品格。暗示、告诫自已晚辈要稳重行事，要像海棠同样不轻易显露自已芳心，保持自已内心芳心。
【点评】⑴本题考察对诗人思想感情把握能力。把握诗中诗人思想感情，要结合诗歌写作背景，作者所处时代及诗歌详细内容来理解、分析作者感情基调，同步，要联络诗中景、物、意象来体会。从“时闻折竹声”一句读出诗人被贬独居凄寒、孤单情感。
⑵此题考察探究诗歌主旨能力。要想精确地理解诗歌主旨，要在理解诗歌内容基础上联络社会现实理解文本深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。

5．诗歌鉴赏
游山西村
陆  游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）全诗紧紧围绕一种“________”字，按________推移展开论述。
（2）首联写出了什么内容？
（3）“古风存”一句用来赞美农民什么品格？
（4）本诗中哪两句流传最广？具有什么哲理？你是怎样理解这两句诗？请结合自已体会谈一谈。
（5）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为何用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一种成语，它目前意思一般指什么？
【答案】 （1）游；时间
（2）写出了丰收年景和农民热情好客淳厚性格。
（3）用农民服饰简朴盛赞他们性格淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比方人在遇到困境时会生出许多但愿。
（5）①柳色深绿，因此用“暗”；花光艳丽，因此用“明”。②比方困境后重新出现转机，看到但愿。
【解析】【分析】（1）题目“游山西村”紧紧围绕一种“游”字展开写。这是一首记游抒情诗，抒写江南农村平常生活，诗人紧紧围绕诗题“游”字，但又不详细描写游村过程，而是剪取游村见闻，来体现不尽之游兴。全诗首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽山村自然风光与淳朴村民习俗友好地统一在完整画面上，构成了优美意境和恬淡、隽永风格。此诗题材比较一般，但立意新巧，手法白描，不用辞藻涂抹，而自然成趣。因此全诗按照时间推移展开论述。
（2）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”学出了农家美好和热情好客，一种“足”字，是“充足”之意。写出了农家丰收年景和农人热情好客淳厚品性。
（3）“古风存”一句展现出是对农民美好品质赞美，突出农民服饰简单、朴素，据此作答即可。
（4）《游山西村》中流传最广两句诗是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句诗写出了山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇景象，包具有困境中蕴涵但愿哲理。
（5）花是红色，在视觉上，红色花容易联想到红色火，因此古人往往用火，明，一类词来形容。柳是绿色，在视觉上，古人把绿，青，黑，归作一类。明明是一头黑发，古人写作青丝，明明是黑色鬓角，古人写作绿鬓。这里就用黑，暗一类词形容柳。
故答案为：（1）游；时间
（2）写出了丰收年景和农民热情好客淳厚性格。
（3）用农民服饰简朴盛赞他们性格淳厚质朴。
（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。用来比方人在遇到困境时会生出许多但愿。
（5）①柳色深绿，因此用“暗”；花光艳丽，因此用“明”。②比方困境后重新出现转机，看到但愿。
【点评】（1）本题考察诗歌重要内容把握。解答时要结合诗歌内容进行详细展开，精确把握即可。
（2）本题考察学生炼句基本能力。解答时候要结合诗歌内容细致分析，详细把握。
（3）本题考察学生理解关键词句基本能力。解答时要结合诗歌内容细致分析，详细概括即可。
（4）本题考察学生对诗歌重点词句含义和作用理解能力。揣摩诗中词句，领会它在诗歌中作用。词语赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子赏析可以从句中描述画面、意境及蕴含情感、哲理入手。
（5）本题考察学生对诗歌重点词句含义和作用理解能力。详细技巧有：抓关键词；分析遣词造句；描述画面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。

6．阅读下面两首诗，完毕题目。
九日与陆处士羽①饮茶
（唐）皎然
九日山僧院，东篱菊也黄。
俗人多泛酒，谁解助茶香。
重阳②席上赋白菊
（唐）白居易
满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜。
还似今朝歌酒席，白头翁入少年场。
【注】①陆处士羽：陆羽，唐著名茶学专家，与僧人皎然是朋友。②重阳：每年农历九月九日为重阳节。
（1）从以上两首诗中可以看出在“九日”这一天有饮酒、________风俗。
（2）两首诗都以“九日和友人相聚”为题材，但体现手法和情感志趣不一样，请做详细赏析。
【答案】 （1）赏菊
（2）皎诗将“九日”俗人喝酒与自已品茗作对比，突出了诗人清高脱俗（或：淡泊高洁）；白诗以花喻人，形象地体现出诗人虽然年老却仍充斥少年活力与情趣，热爱生活。
【解析】【分析】（1）从皎然诗中“东篱菊也黄”和“谁解助茶香”和白居易诗中“满园花菊郁金黄，中有孤丛色似霜”可知，“九日”这一天尚有“赏菊”习俗。
（2）皎然诗，诗句“俗人多泛酒，谁解助茶香”将俗人“喝酒”与自已“品茗”作对比，再加之“赏菊”，突出了诗人清高脱俗品行。而白居易诗，前两句写诗人看到满园金黄菊花中有一朵洁白菊花，感到欣喜；后两句把那朵洁白菊花比作是参与“歌舞席”老人（自喻），和“少年”一起载歌载舞。形象地体现出诗人虽然年老却仍充斥少年活力与情趣。据此理解作答。
故答案为：⑴ 赏菊 ；
⑵ 皎诗将“九日”俗人喝酒与自已品茗作对比，突出了诗人清高脱俗（或：淡泊高洁）；白诗以花喻人，形象地体现出诗人虽然年老却仍充斥少年活力与情趣，热爱生活。
【点评】⑴本题考察学生对诗歌内容理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，对理解其意思，然后结合题目规定作答。
⑵本题是对诗歌写作手法和情感分析归纳能力。注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所体现作者思想感情，并结合诗句体会诗歌体现手法。

7．阅读下面这首古诗，完毕下列小题。
田园乐
〔唐〕王维
萋萋春草秋绿，落落①长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。
（注）①落落：松高大样子。②衣冠：士大夫穿戴。
（1）三、四两句展现了________、小朋友不认识官员衣冠等画面，描绘了一种闲适恬淡、________田园生活。
（2）第二句中“夏寒”一词，看似意料之外，却在情理之中，请谈谈你理解。
【答案】 （1）牛羊无人看守（牛羊自已回村子）；淳朴自然
（2）夏天并不寒冷，说“夏寒”令人意外；“夏寒”意为松树葱茏、茂盛，给人以阴凉之感，体现出环境清幽美好，这在情理之中。
【解析】【分析】（1）牛羊自归村巷，童稚不识衣冠：傍晚牛羊自在地回归村头巷中，村里小朋友不认识官家服装。第四句描绘是小朋友不认识官员衣冠画面，而第三句展现是牛羊自回村子画面。牛羊自已回村子看出这里民风淳朴，百姓相处和睦，整体气氛是闲适，而小朋友不认识官员衣冠，看出这里人都不追求名利，性格淳朴，追求自然。故描绘了闲适恬淡、淳朴自然田园生活。
（2）萋萋春草秋绿，落落长松夏寒：无论是春天秋季草木都很茂盛，夏季里高大松树也带来阴凉。“夏寒”和“长松”联络在一起，指高大松树遮天蔽日，遮住阳光，形成绿荫，给人阴凉感觉。草木茂盛，绿树成荫，整体气氛是清幽美好，故情理之中。
故答案为：⑴ 牛羊无人看守（牛羊自已回村子） ； 淳朴自然
⑵ 夏天并不寒冷，说“夏寒”令人意外；“夏寒”意为松树葱茏、茂盛，给人以阴凉之感，体现出环境清幽美好，这在情理之中。
【点评】⑴本题考察画面概括。在理解诗句基础上加入个人联想和想象，充实画面内容。
⑵本题考察词语赏析。​​​​​​​首先理解诗句，然后理解词义。

8．阅读诗歌，回答问题
霁雪
戎昱
风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。
檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。
（1）诗歌第三四两句中体现雪之残存不多词语是哪两个？
（2）“江烟洗尽柳条轻”这句诗中“洗”字和“轻”字，用得极为精确，请你加以分析。
【答案】 （1）“数片”和“一夜明”。
（2）“洗”字体现大风将江面上云烟雾气一扫而空，江面纤尘不染景象。“轻”字体现大风吹落了柳枝上积雪，使柳枝摆动显得尤其轻盈情景。
【解析】【分析】（1）考察对文章所体现重要内容词语提取能力。可从“檐前数片无人扫”中提取“数片”，从“又得书窗一夜明”中提取“一夜明”作为答案。读懂诗句内容是作答关键。
（2）考察赏析炼字功夫。“风卷残云暮雪晴；江烟洗尽柳条轻。”“洗”字，“轻”字，用得极为精确。本来江面上霰雪纷纷，白雾蒸腾；目前一下廓清，纤尘不染，仿佛洗过一般。本来柳枝低垂，没精打彩，不胜积雪之重压；如今一旦卸下重负，感到尤其轻松，显得尤其轻盈。如此一来，雪世界当然已不复存在，只留下某些残存踪迹了。这样纷繁意象，仅用了七个字，真是精炼至极。
故答案为：（1）“数片”和“一夜明”。
（2）“洗”字体现大风将江面上云烟雾气一扫而空，江面纤尘不染景象。“轻”字体现大风吹落了柳枝上积雪，使柳枝摆动显得尤其轻盈情景。
【点评】品味关键字词是诗歌考察重要内容，学生应留心字词在诗中意思，体会该字词在诗中创设意境，学会分析该字词所传达情感。

9．诗歌赏析
绝句漫兴九首（其七）
〔唐〕杜甫
糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱。
笋根雉子无人见，沙上凫雏傍母□。
（1）诗中展现是一幅①________（填季节）风景图，从②________这一景物可以看出。
（2）请从下列选项中选择一种最恰当字填入诗歌结尾“□”处，并简述理由。
A眠    B憩    C玩
我选（________），理由：________
【答案】 （1）初夏（夏季）；杨花（或荷叶）
（2）选A；“眠”字押韵，能显示出小凫雏偎依在母凫身边那份亲密和安然，富有浓厚生活情趣。
【解析】【分析】（1）“糁径杨花铺白毡，点溪荷叶叠青钱”是写漫天飞舞杨花撒落在小径上，仿佛铺上了一层白毡；而溪水中片片青绿荷叶点染其间，又仿佛层叠在水面上圆圆青钱。由漫天飞舞杨花以及点缀在溪上嫩荷可知，此诗体现季节是初夏。
（2）这是一首绝句，规定押韵，故排除B；诗中展现了一幅漂亮初夏风景图，结合“笋根雉子无人见”可知，体现是一种恬淡、静谧意境，因此此句应是写小凫雏偎依在母凫身边亲密和安然，而“眠”字更符合此意境。故选A。
故答案为：⑴初夏（夏季）；杨花（或荷叶）
⑵选A；“眠”字押韵，能显示出小凫雏偎依在母凫身边那份亲密和安然，富有浓厚生活情趣。
【点评】⑴本题考察诗歌鉴赏。难度不大，考生只要读懂诗歌，稍加分析就能得出答案。
⑵标题考察诗歌押韵特点理解。考察是诗歌基本知识，考生要注意平时对诗歌知识积累，并且要灵活运用，论述理由要结合诗句进行分析。

10．阅读下面唐诗，完毕下列小题。
望岳
唐 杜甫
岱宗夫怎样？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”展现画面。
（2）品味颔联中“钟”或“割”字妙处。
【答案】 （1）山中云气，层出不穷，似乎在胸中荡漾。张目凝望，鸟儿飞归，眼眶似乎就要裂开。
（2）示例一：“钟”字是凝聚之意，运用拟人手法，体现大自然对泰山情有独钟，将神奇与秀丽齐聚于泰山，体现了诗人对泰山神奇、秀丽景色热爱与赞叹。
示例二：“割”字有泰山分割天色之意，描绘了高耸泰山将天色分割，泰山南北展现出昏晓分明画面，突出了泰山遮天蔽日雄伟形象。
【解析】【分析】（1）本题考察理解诗歌内容、描绘画面能力。解答此类题要在读懂诗歌、理解内容基础上，发挥联想和想象，扣住所描述景象特点，抓住形象，用生动流畅语言加以描述，不能偏离诗歌意境、主题和作者情感。答题时，首先要理解诗句内容，层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归鸟，飞入赏景眼圈；另一方面要扣住诗句中意象“云”“鸟”动态画面；第三要抓住这些意象特点“曾（层）”“归”，最终发挥想象，用优美语言加以描写即可。
（2）本题考察炼字能力。解答时从关键词语词性、色彩、修辞及所体现思想感情去把握它内涵。分析时要结合诗句意境和作者情感去回答。“钟”字是汇集之意，这里意思是“大自然对泰山情有独钟”，是运用了拟人修辞手法，写大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山；“割”字是分割之意，这里意思是泰山分割天色之意，泰山以其高度将山南山北阳光割断，形成山北山南昏晓分明画面，运用拟人手法，突出了泰山遮天蔽日形象。两个词都体现了作者对祖国大好河山热爱和赞美。
故答案为：⑴ 山中云气，层出不穷，似乎在胸中荡漾。张目凝望，鸟儿飞归，眼眶似乎就要裂开。
⑵ 示例一：“钟”字是凝聚之意，运用拟人手法，体现大自然对泰山情有独钟，将神奇与秀丽齐聚于泰山，体现了诗人对泰山神奇、秀丽景色热爱与赞叹。
示例二：“割”字有泰山分割天色之意，描绘了高耸泰山将天色分割，泰山南北展现出昏晓分明画面，突出了泰山遮天蔽日雄伟形象。
【点评】（1）此题考察知识点是对诗歌内容理解。描述画面时首先要明确诗歌景物，即意象。诗歌意象，对于诗人抒发感情，有着独特作用。懂得意象知识，当然也有助于我们理解诗歌内容及诗人感情，因此，对某些常见意象，需要多做某些积累与识记功夫。然后分析景物（意象）特点，用流畅语言将之描述出来。
（2）此题考察诗歌中炼字。解答时，先要反复诵读，整体感知诗歌内容，根据诗中意象，体会诗歌意境，把握诗人情感；然后按照题目规定，仔细品味诗句，理解诗句意思，根据诗句特点，辨析诗句体现手法，并结合详细语境，分析其体现效果。答题思绪是：意思或修辞或手法+体现效果+感情（心情）。

11．阅读下面诗歌，完毕下列小题。
题春晚
（宋）周敦颐
花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。
吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
（1）下列说法有误一项是（    ）
A.全诗描绘柴门滑落、乌鸦归林等画面，静谧而富有生气，体现诗人内心兴奋。
B.诗歌朗诵节奏可以按照音节兼顾意义来划分，例如，昏鸦/数点/傍林飞。
C.本文写景三句诗，句句紧紧围绕“晚”字，既是春之晚，又是天之暮。
D.樵夫渔人，担柴打鱼，一路归来，从“遥见”可知，作者视角是远望。
（2）请你展开想象，描绘出“花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞”所体现画面。
【答案】 （1）A
（2）柴门外落花纷飞，宛如一帘花幕将夕阳余晖遮掩，花幕外几只傍晚归巢乌鸦紧挨着树林低飞，像数点墨迹泼洒在天边，宁静而安详。
【解析】【分析】（1）A选项中“内心兴奋”不妥，“柴门滑落、乌鸦归林等画面”体现是“闲适安宁”。
（2）描首先根据题干规定找出所描写景物，再找出这些景物修饰语，加上修饰语将这些景物重新描述，最终运用想象和联想，用生动形象语言将这些景物连缀成画面。此题一定要把落花遮掩夕阳、乌鸦傍林低飞景象描绘出来。
故答案为：⑴A；
⑵柴门外落花纷飞，宛如一帘花幕将夕阳余晖遮掩，花幕外几只傍晚归巢乌鸦紧挨着树林低飞，像数点墨迹泼洒在天边，宁静而安详。
【点评】⑴本题考察诗歌鉴赏。这是一道选择题，选项波及诗歌鉴赏多种方面，规定考生要熟读诗歌，理解诗歌内容、主题、诗人情感、体现手法等。考生要对选项内容进行仔细审读，逐项辨析。
⑵本题考察诗歌意境。考生要对诗句内容进行理解，用生动形象地语言进行描绘，注意修辞手法运用。

12．阅读下面这首古诗，完毕题目。
晚春
[唐]韩愈
草树知春很快归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（1）诗歌语言讲究凝练，一字便能透露作者情思。请结合诗句内容简要分析“知”和“斗”二字妙处。
（2）有人认为这是一首贬抑“杨花榆荚”诗，也有人认为这是一首表扬“杨花榆荚”诗。你赞成哪一种见解？请简要阐明理由。
【答案】 （1）花木本是无情之物，但诗人运用了拟人手法，生动形象地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳漂亮景象，体现出诗人爱春惜春之情。
（2）示例一：我认为是贬抑 。杨花榆荚既无绚丽色彩，也无妩媚姿态，经风一吹纷纷飘落，只懂得像雪花那样漫天飞舞，虽然有了短暂张扬，但顷刻间化为乌有。示例二：我认为是表扬。杨花榆荚虽然不像百花那样鲜艳漂亮，但面对即将逝去春天，它们也加入了留春行列，为留住春色不惜牺牲自身，像雪花那样漫天飞舞，为增添春意而奉献了自已力量。
【解析】【分析】（1）“草树知春很快归，百般红紫斗芳菲”中“知”字，用在“草树”上；“斗”用在“红紫”上，可知用了拟人修辞措施，其作用当与拟人法作用大体相似。答作用时除了答出生动形象地描写出晚春时节花草树木争妍斗艳漂亮景象外，还要答出诗人情感态度。
（2）这是道比较开放试题，答题时可自由选择答案，但都必须言之有理。假如认为是贬抑，可抓住杨花榆荚虽然有短暂张扬，但顷刻间化为乌有特点分析；假如认为是表扬，可从它们为增长春意而奉献了自已所有力量方面去分析。
故答案为：⑴花木本是无情之物，但诗人运用了拟人手法，生动形象地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳漂亮景象，体现出诗人爱春惜春之情；
⑵示例一：我认为是贬抑 。杨花榆荚既无绚丽色彩，也无妩媚姿态，经风一吹纷纷飘落，只懂得像雪花那样漫天飞舞，虽然有了短暂张扬，但顷刻间化为乌有。示例二：我认为是表扬。杨花榆荚虽然不像百花那样鲜艳漂亮，但面对即将逝去春天，它们也加入了留春行列，为留住春色不惜牺牲自身，像雪花那样漫天飞舞，为增添春意而奉献了自已力量。
【点评】⑴本题考察了诗词赏析，答题时注意分析名句中关键词特点，根据详细状况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字精妙。答题格式：（“?”字运用了?修辞(描写手法)写出了?景象，体现了诗人?感情 或“?”字不仅写出了剧中含义，并且体现了?效果，抒发了诗人?感情。）；
⑵此题考察了学生赏析诗歌能力。赏析诗歌要熟读全诗，理解诗歌内容，把握修辞手法，体会作者思想感情，并懂得用心去感悟，此外，要注意结合写作背景有助于理解诗歌。