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五年级科学教学总结

　　五年级科学教学总结1本学期期中和期末科学考试成绩比之此前有了下降，平均分分别为32。5和37，在三四年级科学平均分可不下40分。科学考试成绩历来是我所任学科中比较强势，如今也出现了下滑。我回忆了这六个月来教学工作，发现了如下问题：
　　1、思想上麻痹大意，不重视
　　就是由于科学教学成绩历来很好，我思想上麻痹大意，不够重视。首先，备课不认真，对知识点把握不精确，讲解不够细致、详细。再次，没有对知识点进行有针对性训练，一味让学生读、写、记，忽视了学生对其思考和理解。第三平时疏以检查，只强调了学生背诵，没有组织学生认真检查，学生记住了没有，记住了多少，自已心里主线没底。第四出现了挤占科学课时状况，也开始给主科让路。其实，我也有了这样想法：科学和社会上不上无关紧要，只要语数英学好就成了。这种种状况出现都源于疏忽大意，思想上不重视，这种思想可要不得。
　　2、资料不统一，好多问题不能处理
　　由于市教育局三令五申不让给学生订资料，这一学期我就没有给学生统一买科学大全，到上课时发现，学生买科学大全有三四样，上课时不能正常使用。这样一来就只好使用教材，可教材也不够数，两个同学还不能合一本，真是雪上加霜。上课，我讲一种知识点，不是这个学生书上没有，就是那个学生书上没有，真让人头疼。一种个学生瞪着迷茫眼睛，这又怎么好好上课。
　　3、学生动手、动脑少，不能参与科学探索
　　科学重要是试验，让学生通过试验去自主探索科学道理，逐渐培养学生科学精神和科学思维习惯。不过，在实际教学过程中，我做法却是讲解试验结论，让学生死记硬背试验结论。学生一不理解，二无爱好，对科学爱好不浓厚。这个学期，科学试验课就做过一次，学生动手动脑机会是少得可怜。这样一来，科学课成了背诵课，学生背得声嘶力竭，可到头来却一无所获。
　　俗话说好，只要功夫深铁杵磨成针，只要对自已教学工作肯下功夫，一定会获得理想成绩。没有付出，就不会有回报。看下一种学期了。
　　五年级科学教学总结2时光飞逝，转眼间一种学期过去了，本学期我承担五年级科学教学工作。在学校领导亲切关怀和对领导下，加上全体师生共同努力，顺利地完毕了本学期教育教学任务，初步实现了学期制定教育教学目。为了更好地完毕此后教学任务，使教学工作做到有放矢，特对本学期科学教育教学工作总结如下：

　　一、抓住教材内容特点，增进学生进行科学探究。
　　五年级上册《科学》真正从学生生活入手，为学生提供了诸多亲身经历机会，如《运动和力》等探究，促使他们自主地参与、积极地探索，在参与和探索中有所收获。同步把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，在活动过程中促使学生进行观测、比较、猜想、验证、动手、记录、整理等一系列科学探究活动。

　　二、面向全体学生，增进学生全面发展。
　　在使用这一教材中，我充足考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生提供了更多选择机会和创新空间。如《影响摩擦力大小原因》、《设计和制作一种小车》，试验过程、措施非常灵活，让学生有更多自行探索创新空间，尊重学生个性差异，增进学生全面发展。

　　三、重视培养学生进行猜想活动和交流活动。
　　伟大科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆猜想，就没有伟大发现。”由此可见猜想重要性，对猜想对学生是一种鼓励，学生会有一种成就感，鼓励他在后来活动中愈加大胆地去猜想、实践。在每一种结论之前，我都会引导学生进行猜想，因此我很重视“猜想活动”这一环节，虽然是学生猜想不对或不够全面时，在老师引导下，学生也会从中有所感悟，去不停地实践和探究，同步也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，“实践是检查真理唯一原则”。此外我还非常重视师生、生生之间交流，这对学生发展是一种增进，在交流中大家可以互相取长补短、可以有新发现，通过交流也可以提高学生语言体现能力和培养学生倾听他人发言良好习惯，同步有助于拓宽学生思绪，培养学生发散思维。
　　四、重视培养学生长期进行观测活动能力
　　《科学》这一教材非常重视对学生进行长期观测能力培养，重视培养他们持之以恒精神，我想这对学生后来成长会有很大协助。我们深有体会，学生进行一时观测对他们来说很容易，但要长期坚持，诸多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们孩子确实需要在耐力与毅力方面进行培养，我在教学《种子发芽》、《光和影》时，指导他们进行课外活动观测，做好记录，为学生提供了很好锻炼机会，我觉得，假如我们能用心去上好《科学》这门学科，我们孩子会是更聪颖、更杰出、综合能力更强一代。

　　五、认真教学，重视小组建设
　　教学工作中，我认真理解孩子们想法，虚心听取教研室有经验老师们给我意见，再结合自已思考，努力探索着适合自已教学风格。争取通过我课堂在带给孩子们知识同步，再带给他们更多快乐。我爱孩子们，想给他们每个人最佳教育。在平常教学当中，我尽量去观测、理解每个孩子不一样之处，因材施教，以期达到最佳教学效果。事实也是这样，通过对某些孩子“特殊”教育，他们对于科学爱好愈加浓厚了，爱好反过来就促使他们更积极积极学习探究，慢慢慢慢形成一种良性循环。
　　组织教学方面，一直是我工作重点，也是难点。我常常虚心向学校里有经验老师们、班主任们请教管理学生好措施，同步结合自已实际状况，发明出一套独特评价体制，并且根据状况变化不停修改和完善。对某些调皮学生，及时理解状况，共同管理好班级。
　　此外小组建设方面。这是科学组沿袭老式，不过却是我做得不够好地方。由于之前对小组建设理解很少，因此就没有太多去重视这方面工作，不过在通过一学期教学实践之后才发现，是我失误了。忽视了小组建设，使我缺乏了一种有效教学制胜法宝。我想这将是我下学期工作重点之一。
　　六、重视培养学生猜想活动和师生、生生交流活动
　　爱因斯坦曾说过“大胆猜想，就。”由此可见猜想可以地协助学生活动，合理猜想会对学生是鼓励，学生会有成就感，会鼓励他在后来活动中大胆地去猜想，去实践；再者虽然是学生猜想或时，在老师下，学生也会从中感悟，去地实践和探究，也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检查一切真理。我觉得教材设计猜想活动环节非常好，它对学生好探究活动、学习好科学有协助。逐渐地猜想会学生习惯，动力。我觉得让学生无目去实践在学生头脑中不会留下很印象，而带着猜想去实践，学生活动会更、更充实、更故意义。小学《科学》非常重视师生、生生之间交流，这也会对学生发展是，在交流中大家可以取长补短、可以有新，交流也可以学生语言体现能力和培养学生倾听他人发言习惯，有助于拓宽学生思绪，培养学生发散思维。学生许多闪光思想火花在交流中迸发。
　　虽然如此，不过这学期我所承担五年级科学教学工作并未获得较理想成绩。不过我并没有灰心，由于我在工作中还存在着许多局限性，此后我将再接再厉，发扬长处，克服缺陷，努力工作，把科学教学工作推上一种新台阶。
　　五年级科学教学总结3转眼间，一种学期科学教学工作结束了，在教学工作中有诸多收获，也存在着许多局限性，为了后来能更好工作，现将本学期工作总结如下：
　　一、学情分析
　　五（2）班35人，其中男生22人，女生13人。总体来说本班学习科学爱好较高，本次期末检测到考虑100%，平均分x分，及格人数x人，及格率为x，85分以上x人，30分如下人。
　　二、关注学生参与能力
　　要在课堂教学中，发挥学生自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到、观测到、想象到用自已话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师引导下，作出对判断。要真正让学生参与学习进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课规定，做好课前准备，带齐试验器具，然而在课堂教学中学生根据提醒就能热热闹闹参与到教学活动中去。
　　三、激发学生参与爱好
　　在课堂教学中不难发现，爱好是最佳老师。我认为激发学生参与爱好，关键是激发学生做一种积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
　　四、丰富学生参与方式
　　丰富学生参与方式，就是变化过去以教师讲、学生听，死记硬背教学手段。自然课教材特点非常抽象，要让学生在观测试验中发现秘密，获取新知识。假如教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观测体验感悟。在教师指导下，勤于动手动脑，仔细观测，就会获得新科学理念。
　　五、网络资源，优化课堂
　　把网络资源运用于科学教学中，能使学生产生一种身临其境感觉，使抽象知识详细化、形象化。激发学生学习爱好，增进学生对知识理解和掌握，提高课堂教学效果。
　　如：我所教《热传递》这节课时，我首先，以学生们喜闻乐见动画片导入，在充足调动学生积极性同步，提出问题：热在固体、液体和气体中都是怎样传递？由此引出本课重要环节：研究热传递三种方式——传导、对流和辐射。最终让学生运用所学知识尝试解释生活中热传递现象，使知识源于生活，回归自然。在研究热传递三种方式这个环节中，传导、对流是有介质传递，是教材重点。
　　美国诗人惠特曼说过：“诗人是鼓手，他们打着鼓前进。”而做为科学启蒙教育小学科学课老师也要做一名科学鼓手，以生动语言、妙趣横生试验、巧妙设计，千方百计地打好鼓来吸引科学爱好者，引导他们进入科学殿堂，争取成为科学启蒙教育艺术大师。
　　五年级科学教学总结4小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主学习活动，培养学生好奇心和求知欲，发展他们对科学本质理解，使他们学会探究处理问题方略。从学生生活实际出发，从社会需要出发，充足根据学生身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面统一，增进学生发展。下面，谈一谈我在科学教学中几点认识和体会：
　　一、增进学生进行科学探究，增进学生发展。
　　从学生生活入手，符合小朋友童心、童趣，为学生提供了诸多亲身经历机会，促使他们去自主地参与、积极地探索，在参与和探索中有所收获。同步有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，增进了学生学习方式多样化。同步也在活动过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑科学精神。
　　二、重视培养学生进行猜想活动和师生、生生交流活动。
　　伟大科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆猜想，就没有伟大发现。”由此可见猜想可以很好地协助学生进行探索活动，首先、对猜想会对学生是一种鼓励，学生会有一种成就感，会鼓励他在后来活动中愈加大胆地去猜想，去实践；再者虽然是学生猜想不够对或不够全面时，在老师对引导下，学生也会从中有所感悟，去不停地实践和探究，同步也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检查一切真理。逐渐地猜想会成为学生一种习惯，一种探索动力。我觉得让学生无目去实践在学生头脑中不会留下很深刻印象，而带着猜想去实践，学生活动会更丰富、更充实、更故意义。重视师生、生生之间交流，这也会对学生发展是一种增进，在交流中大家可以互相取长补短、可以有新发现，此外通过交流也可以提高学生语言体现能力和培养学生倾听他人发言良好习惯，同步有助于拓宽学生思绪，培养学生发散思维。学生许多闪光思想火花也是在交流中迸发出来。
　　三、重视培养学生长期进行观测活动能力
　　重视对学生进行长期观测能力培养，重视培养他们持之以恒精神，我想这对学生后来成长会有很大协助。我们深有体会，学生进行一时地观测对他们来说很容易，但要长期坚持，诸多孩子会中途放弃，最终会一无所获，我们孩子确实需要在耐力与毅力方面进行培养，课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展需要。
　　五年级科学教学总结5在这一年中充斥了多种各样色彩：有快乐与悲伤；开心与遗憾；眼泪与汗水；忙碌与彷徨。通过一种学期实践，我获取了诸多宝贵工作经验。一年来，我用心参与政治学习，不停加强师德修养，时刻用党员原则来严格规定自已，鞭策自已。工作中，时刻以校园利益为重，时时遵守“哪里需要我就到哪里”做事准则，尽心尽职做好自已本职工作。
　　本学期，我仍然担任三、四、五年级科学课，一周十六节课说起来并不简单，但在教课时我丝毫不敢松懈，而是用心地钻研教材重难点，分析学生实际状况，努力提高课堂效率和学生学习爱好。我以高度职责感投入到教学工作之中，认真备课、上课、听课、评课。同步，不停学习优秀教育教学经验，改善自已教学教法。工作中，我用真心去关注每一位学生，应对好动、调皮学生较多现象，我学会了耐心，用心做好他们思想工作，尊重学生思想和观点，鼓励他们刊登自已见解。
　　同步这学期我还担任三年级一班副班主任，身为副班主任重要就是配合班主任工作，任老师是一位很有经验教师，在班级管理上更是措施诸多，跟着她我在班级管理上也学到了不少，平时她主管班级学生事务，而我就在班级卫生上多抓某些。但有时也会处理某些学生之间小摩擦，而在处理过程中并非一件容易事情，我要去思考并注意到每个孩子幼小心灵不受到伤害，这对刚参与工作我，毫无经验我是不容易.，那样工作也真是很辛劳！但除了苦之外，在当副班主任过程中，我也有不少乐趣。由于我常常和他们接触，要明白孩子都是很天真、很单纯，在他们心目中把我当成了最亲密老师。有几种学生喜欢把自已喜怒哀乐告诉我与我分享；自打当了副班虽然职责多了，时间少了，但跟学生接触多了，感情也加深了，此刻这班学生见了我都格外亲切。
　　这学期在王校长领导下我校科学课与综合实践活动相结合特色课程也是人人参与，亮点纷呈，师生收获颇丰。这学期我校作为“科技馆活动进校园”试点校园，在科技馆配合下开展多种特色系列活动：
　　1、《让我们一齐仰望星空》知识讲座，由科技馆个性准备有关宇宙星空知识，李德范馆长为孩子们进行了讲解，学生们收获颇多。
　　2、参观生命支撑——动物骨骼展，学生们不仅仅见到了多样动物骨骼，还理解了人骨骼构造，对自身骨骼构造有了深入认识和理解。
　　3、科技馆科学课，根据教育部规定，小学五六年级起，学生将学习到青春期有关知识。结合这一规定我校将性教育课搬到了科技馆生命科学展区。透过这种特殊课堂让孩子健康成长。
　　4、科技馆鲁老师和中国科协尚老师莅临我校和我校师生共同开展了学习影子秘密系列活动，我校五年级孩子们参与了本次科学活动学习，孩子们在课上开心学习，快乐试验，尚老师也对我校师生学习科学热情做出了高度评价。
　　5、科学课益智体验活动，科技馆为我校送来了20套玩转思维教学益智活动玩具，运用科学课我校学生体验了这项活动，这项教学活动开展有助于青少年科学思维及应用潜力培养。在思维训练活动开展过程中，故意弱化了对青少年知识记忆规定，在他们动手动脑，应用已经有知识处理问题过程中逐渐构成科学思维方式，构成自已独立见解和价值决定，潜移默化之中为青少年终身发展奠定坚实基础。
　　除了这些我校师生还参观了快乐星球拍摄基地，在新区CBD广场参与了防震减灾，普及科普活动。同步，本学期我们还在校内开辟了科学试验田，每逢早晚我都会到地里看一看，一到下雨天我就会在地里撒上几把化肥，慢慢我也快成了半个专家，并且带领孩子们移苗、扎架。学生们也是早晚到地里浇地、除草。三个月时间过去了我们也有了收成，四二班地里已经长出了番茄和辣椒，五一班孩子收获了他们第一批劳动果实，并且在妈妈帮忙下品尝了自已种植蔬菜。学生们在这次活动中真正体验了劳动快乐、辛劳及生活乐趣，既可以培养孩子综合劳动技能和观测潜力，也让他们在实际操作中，体验农民辛劳，从小养成爱劳动、尊重他人劳动成果习惯。
　　自从这学期配合马老师开展工作以来，我一直持续一种热情，尽其所能地把这些工作做好、做实。对于综合实践工作，这是我第一次接触，既新鲜而又感到忐忑不安，但让我感受到欣慰是我工作得到了大家支持，工作开展顺利。
　　许多事已成为过去，不管遗憾也罢，开心也罢，泪水也罢，彷徨也罢，它们都是我工作中一部分，是我人生经历中一笔财富，我会让它们在我内心深处珍藏。局限性地方改善，让自已少某些遗憾，多某些成功。后来工作中一如继往继续，相信下一年我收获将会更多。
　　一学期工作即将结束，审阅自已这一年来工作，我认认真真地看待每一件事、每一份工作，能做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人。总结一年得失，感触诸多，感受诸多，在后来教学工作中，我要不停总结经验，力争提高自已教学水平，应对问题要迎难而上，坚信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！让我们一齐加油！让聚源精神在我们心中永驻！