九年级语文教学工作计划第一学期范文.doc

九年级语文教学工作计划第一学期范文
　　【篇一】
　　一、指导思想
　　根据学校教学教研工作计划，结合学生学习实际状况，以提高学生综合语文素质，获得明年中考优秀成绩及个人教学教研质量和水平为目。
　　二、学生状况分析
　　根据平时对班级学生语文学习品质特点理解，尤其是通过对上学期期末考试成绩及暑假作业完毕状况分析，发现学生在语文学习上还存在某些问题：学生身上良好学习习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)还不是很理想，总觉得他们学习浮躁、被动，懒于记笔记、忽视书写、作文能力较差。111班两极分化严重，并且“尾巴”较大，而112班学生语文综合能力比本来有所提高，相对同年级组其他班级而言，两个班级优秀率偏低，此后应设法减少低分人数，提高优秀人数。
　　三、教材分析：
　　本学期要学完九年级上册和下册部分内容，上册教材共分为六个单元，共25课。重要以文学作品(包括古代白话小说)和议论性文章为主，仍以专题、文体为内容安排，以单元形式进行阅读教学，并另有文言文单元，集中学习文言文。在九年级，文学作品作为单独内容形式出现，不再像以往那样混杂在记叙文和阐明文文体之内，以培养学生初步文学欣赏能力。
　　上册教材分编有诗歌、小说、古代白话小说三个单元，诗歌单元以大自然颂歌为主题，小说单元以少年生活为主题，古代白话小说单元重要以古典名著为主。议论性文章作为本册教材重点，编有两个单元。一种是演讲和书信单元，以思想风采为主题，也兼顾议论措施;一种是纯粹议论文单元，是本套教材惟一按议论文文体安排单元。以求知为主题，学习立论和驳论特点和措施。文言文单元以史传为主题，进行文言文阅读教学，并承接此前教材安排，编有一定数量古代诗歌。
　　下册语文第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元有关人与自然。第四单元有关民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册重要包括爱国思乡之情诗歌单元、社会生活小说单元，生命主题散文单元、戏剧单元。此外两个文言文单元估计在九年级下六个月完毕。
　　三、工作重点
　　1、要认真完毕常规教学工作，尤其要强化集体备课。
　　2、要继续学习“有效教学”有关理论，反思自已，真正实现课堂有效。
　　3、重视语文基础知识积累与运用。重点培养学生在生活中运用语文能力，使学生发挥语言交际功能;还要培养学生文学欣赏能力。
　　4、强化学生学习习惯和学习措施培养;培养学生处理问题能力。
　　5、强化阅读训练和记叙文体、议论文体写作训练，进行记叙、阐明、议论三种体现方式综合训练，并贯彻到实际运用上;重视文言文阅读与拓展。
　　四、详细措施
　　(一)要认真完毕常规教学工作，尤其要强化集体备课。
　　要与备课组教师提前共同备课，优化“一案三单”设计。对“导学预案”要根据所教班级实际状况进行二次设计，要突出教师“导学”和学生“自学”环节设计，要严格按照“导学预案”中时间设计安排教学环节，不得迟延时间;“问题训练单”要参照练习册设计，避免顾此失彼或反复训练;要突出梯度练习。
　　教学过程要体现学生主体性，突出重点和难点。要灵活运用多种教学方式，鼓励运用探究性学习方式，以提高学生发现问题和处理问题能力。
　　要培养小组学习合作精神，倡导互助互帮;培养学生自主学习、自我管理能力，加强课代表、小组长模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。
　　要努力创设语文学习环境，沟通课内外联络，拓宽语文学习渠道;要继续培养学生耐心阅读习惯，掌握解题技巧，引导学生学会发现问题，学会文字体现。
　　要加强作文训练，讲练结合，要充足运用学生手中“中考押题作文训练卷”，争取写好记叙类文章，学会议论文体写作。要将学生优秀作文在班级张贴，以鼓励学生写“原创作文”。此外，作文教学要贴近生活实际，把握中考方向，多写小作文、片段作文，尝试互批互改，以改促写，有效提高作文水平。
　　要根据教学内容对不一样层次学生进行分层教学。运用课外时间培优辅差，提高及格率和优秀率，减少低分人数，力争整体提高。
　　作业布置和批改要要因人而异，充足照顾到不一样学生特点。作业检查要及时，有效地杜绝学生不做、不交作业现象;作业批改要精确、及时，规定学生一定要改正作业中错误之处，懂得错误原因，还要记住对答案。
　　按学校规定做好假期作业考试和月考各项工作，做好试卷分析，找出教学中微弱环节，查缺补漏，力争完善。
　　教学过程中，要及时总结教师“教”与学生“学”两方面成绩和问题，并且认真写好教学反思。让教学总结与反思不停循环，增进教学不停进步。
　　(二)重视语文基础知识积累应用和基本技能训练
　　教学过程要突出学生实践活动，指导学生积极获取知识，科学地训练学生基本技能，全面提高学习语文能力和信心。要理解课文中出现重要作家作品知识;理解描写措施、修辞措施和句子成分有关知识;熟记课文中出现字词音形义，以此作为练习写字内容之一;具有基本阅读听话说话能力，养成学习语文良好习惯;读文言诗文，要理解内容，背诵某些基本篇目，积累并熟记常用文言字词意思和句式，能独立完毕课外简单文言文习题训练。
　　深入培养学生阅读写作能力，加强对学生学习措施和技能培训。指导学生学会记叙文、阐明文、议论文阅读题解题技巧，以便为中考打下良好基础。
　　(三)继续培养学生良好学习习惯和意志品质
　　要继续培养自主预习、复习习惯;要使用读书“六字诀”阅读课文，养成圈画词句、疑难问题习惯;上课要专心倾听他人发言，积极思考并参与发言，养成速记习惯;要强化中文和诗文书写，养成对、端正、清晰写字习惯;要有耐心读书习惯，使阅读与思考想结合;养成自觉诵读文言文习惯;养成有疑难，设法处理而不逃避习惯;要重点培养学生具有勤奋、有恒、认真、专心、团结、协作等学习意志品质。
　　(四)钻研业务、参与教学教研活动
　　作为毕业班教师要切实加强中考试题研究，加强针对性教学。
　　要纯熟掌握教材内容，参与校本培训，并完毕校本教研手册中规定学习和研究内容。要参与学校、教研组组织多种形式教研活动，要积极听取同科教师课，多听学科带头人和骨干教师课，课后多与同事探讨交流，以提高自已教育教学能力。
　　深入学习韩立福有效教学理论、《奈曼旗中小学“有效教学”操作规程》等。
　　要加强个人教学反思，养成写教学反思习惯。
　　本学期要在“怎样协助学生有效处理问题”方面进行探究，力争有所实效，并在学期末进行总结。
　　【篇二】
　　语文是一门基础学科，语文学习成效怎样，往往影响甚至决定着学生其他学科学习，对我们每一位语文老师来说，肩上使命是沉甸甸，但又是光荣而神圣。因此，怎样搞好初三语文教学，怎样使学生在初中阶段最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文教师面前重要任务和研究课题。为此我们必须对照新课标，冷静反思、深入分析目前语文教学得与失，使我们对自已语文教学有比较清醒认识和精确估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文年教学计划。
　　一、基本状况分析：
　　两班学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自已见解与见解，但学生学习积极性不是很高，少部分学生在语文学习目性上不够明确，态度不是很端正，认为语文学习可有可无，考试时成绩拉不出什么差距，因而不重视语文学习。有二分之一左右学生通过教师近两年语文自学能力教学培养，他们有了一定自学能力。但总体来看，学生语文成绩不是很好，甚至尚有考不及格学生存在。优生比例太小。
　　初三中，由于学科增长，学习任务加重，压力加大，语文学科教课时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文。
　　二、教材分析
　　我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元有关人与自然。第四单元有关民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材重要特点，我觉得概括起来有如下四点：一是比较全面体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲各项规定;二是建立了具有整体综合语文教学效应“单元合成，整体训练”新语文教材编排体系;三是设计了比较完备助学系统，利教便学;四是坚持了教学内容质和量统一，有助于减轻学生承担，增进学生德、智、体全面发展。初三语文学习，是初中学习过程第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文能力，使学生懂得语文对生活服务关系，发挥语言交际功能，更好适应社会。同步，还要培养学生文学欣赏能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更深入，进行记叙、阐明、议论三种体现方式综合训练，并贯彻到实际运用上。
　　三、教学方略：
　　1、领会课标内涵，钻究《考试阐明》。
　　《语文课程原则》规定了学生在不一样学习阶段应达到能力与目，领会了课程原则内涵，才能理解学生知识与能力，语文素养等方面局限性;它是开展语文教学要重根据和指导性纲要，教学理念、情景创设，互动教学平台搭建，都离不开语文课程原则理念指导，同步它又是语文课程原则理念外在体现;它是中考命题指导思想与基本理念，是中考命题方向源泉所在。吃透原则才有也许吃透语文中考核价方向、方式、措施，才有也许展开针对性教学。
　　《考试阐明》是课标详细化和深入精细化，它根据课标，结合考试实际，以中考范围和规定及重要题型示例甚至试卷长度，难度，各部分大体分值等都作了十分详细阐明。因此，作文老师必须认真研究考试阐明，让复习能做到低时高效。
　　2、根据学生实际，探寻语文差异。
　　本学期时间紧，任务重，学生语文能力差异大，有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力，最需要提高哪些方面语文素养，辨别出重要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作第1个前提条件。
　　3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。
　　领悟了课标内涵，钻研了《考试阐明》，明确了学生最需要突破重点难点，仅仅是开展本年教学与复习工作前提，要真正做到有效教学，高效复习，还需要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料准备，是自已精心筛选，不用外面资料。根据学生实际自已出某些资料对学生进行有效训练。不搞提海战术，下拦河网。
　　4、精心备课，上好课。
　　时间紧，任务重，必须得向课堂四十分钟要质量。每一节课，老师必须明确本节课教学目，达到一种什么样规定。并且要择其重点进行教学，不能面面俱到。重点引导学生进行教读课文学习，自读课文完全放手学生自已学习。
　　5、重视阅读训练。阅读是考试“半壁河山”，也是社会生活中常运用到，最靠近人们生活语文知识。抓好阅读训练，首先在讲课时认真分析，多教给学生某些阅读技巧，使学生掌握一定阅读措施，另首先规定学生多阅读某些课外书籍，根据教学大纲规定学生要养成读书看报习惯，课外自读第年不少于80万字(其中文学名著2——3部)，因此，规定学生多看某些有益课外书，我决定把自已一部分课外书籍拿来借给学生看，本来没有开放过学校图书室,祈求管理员开放，也规定学生跟其他老师借着看。有条件买某些来互相传阅。总之，尽量调动学生积极性，多看某些课外书。看了课外文章规定学生做到三个方面：一是摘抄某些好词语和名言警句，注意归类搜集，如写人和写物分开，与四季分开等等;二是体会文章时代意义、作者思想感情，好文章往往反应时代精神，给人以积极向上教育意义，文章是作者心灵世界反应，从文章内容也可以分析出人物精神世界。阅读文章，一定规定学生能体会出这些内容;三是注意学习各篇写作技巧，好文章不仅有好思想内容，并且运用了很好体现技巧，阅读文章规定学生注意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自已文章中来。
　　6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多观测，多积累(多积累前面已谈到)。多观测就是要培养学生常常观测周围事物习惯。第二点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可按照自已作文训练系列进行一次全面训练，全面地尽量地提高学生作文质量。
　　7、最终是重视培养学生其他语文能力，提高语文素质，体现能力提高，大纲中规定学生能用一般话对，流利，有感情地良读课文，养成默读习惯，并有一定速度(一般每分钟500字左右)，体现能力培养不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，根据两册书中口语交际安排，我计划每个星期用一种早自习，让学生轮番上讲台进行演说。
　　8、采用“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期教学。规定在第一学期内完毕全年教学任务，教师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。
　　“整体教学法”——就是让老师、学生均站在一种系统高度来学习语文知识。这个高度就是整个初中语文系统高度，力争在本期第一种月内，让全体学生理解初中语文知识系统、能力系统，第二个月内能站在这个高度进行自我学习语文。
　　“单元教学法”——就是以一种单元内容作为讲课内容，不就每一种单独一篇课文进行教学。这个措施重要用在小说单元、诗歌单元教学。
　　“作业训练法”——就是以作业形式来学习课文，理解课文，掌握有关知识，培养学生阅读能力，提高学生解题能力。这种措施重要用在议论文单元学习上。
　　“边教边复习法”——就是在进行新课教学同步，进行专题复习，力争在第一学期完毕所有单项知识复习，第二学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考能力。
　　9、做好学生思想工作。思绪决定出路。假如学生学习语文思想问题不处理，学生是学不好语文，因此，最关键问题是处理好学生学习语文思想本源，要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生思想工作措施可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目就行。
　　四、教学总结及反思
　　教学过程中，做到及时总结教师“教”与学生“学”两方面成绩和问题，并且认真写好教学反思。对学生学习中存在问题做到及时分析并予以矫正，对学生成功学习措施、独特见解，及时加以肯定并予以推广。鼓励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不停循环，增进教学不停进步。
　　五、教学进度
　　根据教育局统一安排，第一周---期中考试完毕第一、二、和第五单元课文教学，期中考试---期末完毕剩余单元课文及体现教学。
　　【篇三】
　　一、指导思想
　　本学期我将和学生一起，谨记领导信任和重托，结合本班级实际，全面推进素质教育，提高学生成绩，实现明年中考上交令领导、社会、学生、家长满意答卷。
　　二、工作目
　　1、初步掌握精读略读措施，培养默读习惯，提高阅读速度，能用一般话对流利地朗诵课文，背诵基本课文中某些精彩片段，初步具有欣赏文学作品能力，读文言文课文，要理解内容，背诵某些基本篇目，纯熟使用常用字典词典，养成读书看报习惯。
　　2、改革课堂教学，高质高效，向课堂45分钟要质量。
　　3、质量为中心，以提高期末考试成绩为目，积极参与集体备课，提高自身素质。
　　4、成绩目：所教两个班级考试成绩力争排在本组前列，并处在全区同类学校位置。
　　三、教学措施
　　1、严格配合本组教学进度，准时完毕教学任务。严格安排并适时分析平时测验和月考、期中、期末考成绩。
　　2、坚持以教学为中心，立足课堂45分钟要质量。不挥霍每一分每一秒，以提高课堂效率。
　　3、抓好学生书写。严格规定学生用钢笔写字，并一刻不放松对学生书写中文规定。
　　4、教学过程应突出学生实践活动，指导学生积极地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，变化繁琐教学方式，突出重点和难点。
　　5、作文教学贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。
　　6、优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表和小组长模范带头作用，以及家长和老师监督指导作用，力争做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育学生做自已学习和人生主人，功课不欠账。