部编人教版七年级语文上册名著导读练习练习题含解析.doc

【精品】部编人教版七年级 语文上册名著导读练习练习题含解析

一、部编语文七年级上册 名著导读练习
1．唐僧认为“劝善”就是“惩恶”，孙悟空认同这样见解吗？联络《西游记》谈谈你见解。
【答案】 【示例】孙悟空不认同这样见解。孙悟空是一种嫉恶如仇、爱憎分明人物形象。面对白骨精几次三番变化，他都可以用火眼金睛识破妖本质。虽然唐僧受到妖怪离间把他赶走，孙悟空仍旧坚持自已立场将恶势力赶尽杀绝。他一直秉持“除恶务尽”观点，明白妖怪本性丑恶，绝不心慈手软。
【解析】【分析】唐僧、孙悟空是《西游记》中塑造得最生动感人行善者形象,都具有见义勇为、扶危济困行善思想。唐僧广施仁慈,重视劝善；孙悟空嫉恶如仇,重视惩恶。通过对他俩行善思想比较分析,有助于深入理解作品中所体现思想主旨、艺术构思,以及他俩在行善中所体现出来性格特点。对于当今行善事业具有一定启示意义。孙悟空并不认同唐僧“劝善”就是“惩恶”见解。“劝善”可以治本，“惩恶”可以治标。没有“惩恶”，就等于没有了规矩方圆，不知悔改坏人就可作恶多端。因此两者都不能缺乏。可举白骨精之例证明之。
故答案为：孙悟空不认同这样见解。孙悟空是一种嫉恶如仇、爱憎分明人物形象。面对白骨精几次三番变化，他都可以用火眼金睛识破妖本质。虽然唐僧受到妖怪离间把他赶走，孙悟空仍旧坚持自已立场将恶势力赶尽杀绝。他一直秉持“除恶务尽”观点，明白妖怪本性丑恶，绝不心慈手软。
【点评】这是一道人物形象分析题目，人物性格分析注意从小说情节入手，通过对人物语言、动作、心理等描写或其他侧面描写进行分析总结．注意各点之间不要重叠、不要互相包含，答题不要只简单回答性格特征。

2．北京师范大学专家郭英德在一次讲演中说，《西游记》善于用诙谐风趣方式去讲某些生活哲理。你从下面这个片段中悟出了什么生活哲理？
    那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿:大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在背面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在背面，笑道:“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一种旗竿竖在背面。断是这畜生弄喧！”
（节选自《西游记》第六回）
【答案】 【示例1】再有能耐人也有某些无法隐藏弱点。
【示例2】假象究竟是要被人揭穿。
【解析】【分析】节选部分内容重要写悟空尾巴不懂得该放哪儿合适。真君因不曾见过庙宇后竖着旗杆这一细节识破了悟空变成土地庙，用简洁语言写出这一情节反应出生活哲理即可。如：生活经验有助于我们处理问题。
故答案为：【示例1】再有能耐人也有某些无法隐藏弱点。
【示例2】假象究竟是要被人揭穿。
【点评】本题考察学生对课外名著阅读积累与理解。学生要注意积累，注意对作者、背景、写作特色、人物及故事情节理解；还要注意某些细节，及时做笔记，做到积少成多。要结合选段进行分析理解。

3．阅读下面名著选段，完毕小题。
    行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在哪里住？”老者道：“你问他怎？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求未来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说；你们却无礼品，恐那圣贤不愿来也。”三藏道：“他要甚礼品？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！本来是腾云驾雾神人也！”
（1）  结合选文中语言描写，分析孙悟空这一人物形象。
（2）联络原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”通过。
【答案】 （1）①说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊称“老人家”。②自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇途中充斥艰险，悟空说“不打紧”。③关怀民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。④本领高强，神通广大：老者说“本来是腾云驾雾神人也”。
（2）一借芭蕉扇，孙悟空先被铁扇公主扇飞，后变成小虫进入铁扇公主肚里，借来假扇；二借芭蕉扇，孙悟空变成牛魔王得到真扇，又被牛魔王骗回；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。
【解析】【分析】（1）仔细阅读文段，结合详细语句，围绕“和气有礼、尊敬长者，自信乐观、不惧艰险，关怀民众疾苦，本领高强，神通广大”等作答即可。
（2）借芭蕉扇共三次：第一次是跟铁扇公主好好说，但铁扇公主由于红孩儿事儿怀恨在心，不仅不借，还用扇子把孙悟空扇飞了；第二次孙悟空吃了定风丹又来借，铁扇公主扇不飞他，他就变了一种小飞虫进到铁扇公主肚子里折腾，铁扇公主受不了，就给他一把假扇子，成果越扇火越大；第三次，孙悟空变成牛魔王样子，终于拿到了真芭蕉扇，却又被牛魔王骗回，后请来天兵天将，降伏牛魔王，才借到了芭蕉扇。
故答案为：⑴ ①说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊称“老人家”。②自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇途中充斥艰险，悟空说“不打紧”。③关怀民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。④本领高强，神通广大：老者说“本来是腾云驾雾神人也”。
⑵ 一借芭蕉扇，孙悟空先被铁扇公主扇飞，后变成小虫进入铁扇公主肚里，借来假扇；二借芭蕉扇，孙悟空变成牛魔王得到真扇，又被牛魔王骗回；三借芭蕉扇，孙悟空请来天兵天将，降伏牛魔王，终于借到芭蕉扇。
【点评】⑴本题考察学生对名著知识掌握和辨析能力。考察篇目都是在考纲范围之内，波及到名著名称、作者、体裁、重要人物、重要情节、精彩片段等。规定考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。规定考生结合选段，进行人物形象分析。
⑵本题考察考生对名著经典情节理解和把握。规定考生熟读名著，理解名著内容，概括语言要简洁。

4．名著阅读。
（1）阅读下面名著选段，回答问题。
好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变作个老妇人，年满八旬，手挂着一根穹头竹杖，一步一声哭着走来。（        ）见了，大惊道：“师父！不好了！那妈妈儿采寻人了！”……行者道：“兄弟莫要乱说！……断乎是个假。等老孙去看采。”
①选段出自《________》，作者是________。
②文中括号处人物指是________。
③结合文中划线句行者说话语简要说说行者认为乱阐明理由________。
（2）下列文章中不曾提及“长妈妈”篇目是（    ）
A.（狗·猫·鼠）
B.《五猖会》
C.《二十四孝图》
D.《琐记》
【答案】 （1）《西游记》；吴承恩；八戒（或猪八戒）；他懂得自已打死是妖精，“老妈妈”与妖精不也许有关系自已刚打死女儿，老妈妈就来寻女儿不也许
（2）D
【解析】【分析】（1）①②此语段出自《西游记》第二十七回  尸魔三戏唐三藏  圣僧恨逐美猴王；③根据对这个故事情节积累可知，文中括号处人物是猪八戒。④由于孙悟空有火眼金睛，他能一眼看出这是妖精变来骗师傅，因此才说她乱说。据此意思答题即可。
（2）《 狗·猫·鼠 》里面有长妈妈踩死了他隐鼠内容，《五猖会》我背书时候，有“长妈妈即阿长静候着我读熟，并且背出来情节，《二十四孝图》有 “便是不识字人，例如阿长，也只要一看图画便可以滔滔地讲出这一段事迹”，只有《琐记》中没有提到阿长。
故答案为：⑴1、《西游记》；2、吴承恩；3、八戒（或猪八戒）；4、他懂得自已打死是妖精，“老妈妈”与妖精不也许有关系自已刚打死女儿，老妈妈就来寻女儿不也许
⑵ D
【点评】⑴此题考察对名著知识掌握状况。名著知识关键在平时积累，注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、重要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握详细情节内容。
⑵本题考察考生把握名著能力。解答此类题目，规定考生用心读必读篇目名著，对名著作者、人物、主题、重要情节要理解掌握。理解教材有关作品波及文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目规定答题即可。

5．名著阅读
    应用物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，并且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自已急急诵读声音发着抖，仿佛深秋蟋蟀，在夜中鸣叫似。
    他们都等待着；太阳也升得更高了。
    我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲书房，一气背将下去，梦似就背完了。
    “不错。去罢。”父亲点着头，说。
    大家同步活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我成功一般，快步走在最前头。
    我却并没有他们那么快乐。开船后来，水路中风景，盒子里点心，以及到了东关五猖会热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
（1）  本段文字节选自鲁迅散文集《________》中《五猖会》，父亲在要“我”背《________》，“我”却想急于看五猖会。
（2）“我却并没有他们那么快乐”原因是什么？
【答案】 （1）朝花夕拾；鉴略
（2）文章前面记述儿时期望观看迎神赛会急切、兴奋心情，而这几段文字写了自已背书之后对看五猖会意兴阑珊，前后内容形成了对比，突出强调了被父亲强迫背书扫兴而痛苦感受，深刻揭示了强制封建教育对小朋友天性压制和摧残。
【解析】【分析】（1）《五猖会》是《朝花夕拾》中一篇散文，记述儿时期望观看迎神赛会急切、兴奋心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》扫兴而痛苦感受，指出强制封建教育对小朋友天性压制和摧残。
（2）从文章前面记述是儿时期望观看迎神赛会急切、兴奋心情，然而父亲却要自已背诵《鉴略》才能去，突出强调了被父亲强迫背书扫兴而痛苦感受，自然“我却并没有他们那么快乐”了。据此理解作答。
故答案为：⑴朝花夕拾；鉴略；
⑵文章前面记述儿时期望观看迎神赛会急切、兴奋心情，而这几段文字写了自已背书之后对看五猖会意兴阑珊，前后内容形成了对比，突出强调了被父亲强迫背书扫兴而痛苦感受，深刻揭示了强制封建教育对小朋友天性压制和摧残。
【点评】⑴本题考察文学常识把握，根据语段内容理解，明确【甲】出自其中《范爱农》【乙】出自其中《五猖会》；
⑵本题考察名著《朝花夕拾》内容把握，根据语段内容理解即可作答。

6．请根据下面描述，推测人物。
（人物一）
他是一位觉醒知识分子，为人孤傲，正直倔强，不过无法在黑暗社会立足。他无法与狂人同样，最终与这个社会妥协，也无法像n先生同样忘却，因此他内心痛苦、悲凉，最终落得个悲惨结局。
他是________
（人物二）
她唆使幼童偷母亲首饰变卖，鼓励他们吃冰，但自已孩子顽皮弄脏了自已衣服，却要打骂。她是一种自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏妇人，深受封建迷信思想毒害。
她是________
【答案】 范爱农；衍太太
【解析】【分析】《范爱农》——追叙作者在日留课时和回国后与范爱农接触几种生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害遭遇，体现了对旧民主革命失望和对这位正直倔强爱国者同情和哀悼。其中，范爱农是个思想激进、个性倔直、不趋炎附势正直青年，与当时社会时尚格格不入，他悲剧正如同辛亥革命悲剧，更是当时社会悲剧，他再也经受不住社会压迫，革命失败更如同催化剂一般，让他走上了死亡道路。衍太太是鲁迅所著回忆散文《朝花夕拾》中人物。在《琐记》和《父亲病》两篇文章中出现。她在鲁迅父亲临死时，一直怂恿他喊父亲名字，鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一种心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任经典市侩形象。据此可作答。
故答案为：范爱农；衍太太
【点评】本题考察学生对名著知识掌握和辨析能力。考察篇目都是在考纲范围之内，波及到名著名称、作者、体裁、重要人物、重要情节、精彩片段等。规定考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。

7．“大闹天宫”、“三打白骨精”、“大战红孩儿”都是展现孙悟空精彩情节，请你任选一种内容做好读书卡片。

【答案】 示例：三打白骨精：机智勇敢，富有斗争精神。大闹天宫：本领高强，勇于对抗压迫。大战红孩儿：精明能干、大智大勇。追求个性和自由。
【解析】【分析】解答时规定学生根据平时学习名著时，理解小说人物性格特点，理解小说人物经典情节，对重要故事情节要熟悉，注意不能张冠李戴。孙悟空火眼金睛，能看透一切（识别善恶）；有斗争精神（神通广大）；除恶务尽（扫除一切恶势力）。他蔑视皇权，神通广大，勇于造反。孙悟空还具有超凡智慧、卓绝才能、洞察一切眼力和清醒头脑。结合故事情节作答即可。
故答案为：示例：三打白骨精：机智勇敢，富有斗争精神。大闹天宫：本领高强，勇于对抗压迫。大战红孩儿：精明能干、大智大勇。追求个性和自由。
【点评】本题考察名著知识把握。解答此类题目，要熟读原著，理解作家作品知识，能结合人物重要事迹分析其性格特点，尤其是每个人物重要特点要熟知。

8．从《西游记》中选用一种人物及其有关故事，写出下联。
上联：鲁智深倒拔垂杨柳
下联：________
【答案】 示例：孙行者智调芭蕉扇（猪八戒大战流沙河；孙悟空三打白骨精）
【解析】【分析】本题作答，要从《西游记》中选用一种人物并概述其有关事件来拟写作答。采用宽对作答即可。
故答案为：示例：孙行者智调芭蕉扇（猪八戒大战流沙河；孙悟空三打白骨精）
【点评】本题考察拟写对联。对联分上下两联，两联字数相似，语义有关，相对应词语词性相似。要做到平仄相合，音调友好。老式习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

9．名著阅读。
（1）《西游记》是一部有趣书，是中国古典文学中最富有想象力作品之一。鲁迅先生称之为“________”。小说第八回到第十二回简介________，故事情节曲折，扣人心弦，其中________、________等故事尤为精彩。
（2）孙悟空号称“美猴王”、“齐天大圣”，中国古典小说中塑造得最为成功、最受人欢迎艺术形象之一。他有________、________等超凡能力，他生性________，________，勇于挑战天宫权威，不惮于跟十万天兵天将对阵。
【答案】 （1）神魔小说；唐憎，交代西天取经这一中心事件由来；大闹天宫；三打白骨精、
（2）七十二变；火眼金睛；桀骜不驯；爱憎分明
【解析】【分析】（1）①《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。鲁迅评论吴承恩《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。②第八回到第十二回，写唐僧取经缘起,包括如来佛造经,唐僧出世,魏征斩龙,唐太宗冥游,唐僧应诏出发取经。③明确思绪：《西游记》里尤其突出情节。示范：取经女儿国；真假孙行者。
（2）①身外身：人得仙体，出神变化，无方不知。孙悟空自从了道之后，身上有八万四千毛羽，根根能变，应物随心。以一化十，以十化百，百千万亿之变化，皆身外身之法也。此外，不使用毫毛也能分身。元神出窍：元神离开身体去其他地方。②明确思绪：结合背面信息“勇于挑战天宫权威，不惮于跟十万天兵天将对阵”可知展现是孙悟空性格中比较锋利一面。示范：嫉恶如仇，不畏强权。（在看到百姓受灾受难时候，孙悟空会设身处地解救人们脱离水深火热处境。甚至不惜得罪玉帝，甚至如来佛祖。）
故答案为：⑴ 神魔小说 ； 唐憎，交代西天取经这一中心事件由来 ； 大闹天宫 ； 三打白骨精
⑵ 七十二变 ； 火眼金睛 ； 桀骜不驯 ； 桀骜不驯
【点评】⑴本题考察名著作家作品把握，注意通读《西游记》，明确作品影响及作品回目及章节内容。⑵本题考察名著人物形象把握，注意通读《西游记》，明确孙悟空本领及个性。

10．阅读名著，回答问题。
    孙行者在油锅底上听得那呆子乱骂，忍不住现了本相，赤淋淋，站在油锅底道：“馕糟夯货！你骂那个哩！”唐僧见了道：“徒弟，唬杀我也！”沙僧道：“大哥洁净推佯死惯了！”慌得那两班文武，上前来奏道：“万岁，那和尚不曾死，又打油锅里钻出来了。”监斩官恐怕虚诳朝廷，却又奏道：“死是死了，只是日期犯凶，小和尚来显魂哩。”
    行者闻言大怒，跳出锅来，揩了油腻，穿上衣服，掣出棒，挝过监斩官，着头一下打做了肉团，道：“我显什么魂哩！”唬得多官连忙解了八戒，跪地哀告：“恕罪，恕罪！”国王走下龙座。行者上殿扯住道：“陛下不要走，且教你三国师也下下油锅去。”那皇帝战战兢兢道：“三国师，你救朕之命，快下锅去，莫教和尚打我。”
    羊力下殿，照依行者脱了衣服，跳下油锅，也那般支吾洗浴。
    行者放了国王，近油锅边，叫烧火添柴，却仲手探了一把，呀！那滚油都冰凉，心中暗想道：“我洗时滚热，他洗时却冷。我晓得了，这不知是那个龙王，在此护持他哩。”急纵身跳在空中，念声“甗 ”字咒语，把那北海龙王喚来：“我把你这个带角蚯蚓，有鳞泥鳅！你怎么助道士冷龙护住锅底，教他显圣赢我！”唬得那龙王喏喏连声道：“敖顺不敢相助。大圣本来不知，这个孽畜苦修行了一场，脱得本壳，却只是五雷法真受，其他都髹了旁门，难归仙道。这个是他在小茅山学来大开剥。那两个已是大圣破了他法，现了本相，这一种也是他自已炼冷龙，只好哄瞒世俗之人耍子，怎瞒得大圣！小龙如今收了他冷龙，管教他骨碎皮焦，显什么手段。”行者道：“趁早收了，兔打！”
    那龙王化一阵旋风，到油锅边，将冷龙捉下海去不题。
    行者下来，与三藏、八戒、沙僧立在殿前，见那道士在滚油锅里打挣，爬不出来，滑了一跌，霎时间骨脱皮焦。
（1）以上情节发生在________国，请简洁归纳出该国国王做昏庸、残暴事：________。
（2）本段故事突出了孙悟空怎样性格特点，请结合有关情节进行归纳。
（3）结合选文简要分析全书一种艺术特色。
【答案】 （1）车迟国；听信妖道谗言，兴道灭佛，僧人都被罚做苦工
（2）孙悟空机智聪颖，除恶务尽，清高好胜：当他发现羊力大仙油锅很冷时候，想懂得哪位龙王护着他，便找来傲顺理解真相，置羊力大仙于死地。
（3）《西游记》梦幻与现实相结合，常常运用诡异想象虚构现实中不曾有过情节，对社会现实进行辛辣挖苦。如以车迟国国王挖苦当时社会上受到权臣蒙蔽昏庸无能国君，以三位为非作歹国师挖苦当时把持朝政、祸乱国家权臣。
【解析】【分析】（1）结合原著内容“唐僧师徒西行抵达车迟国，见五百佛教徒被道众暴力驱使，号哭连天。行者化为道徒，打探状况后劝慰众僧人，说圣僧唐僧将取经路过，唐僧大徒弟行者法力无边，能救众僧出苦难。”分析：情节发生在车迟国，请简洁归纳出该国国王做昏庸、残暴事：听信妖道谗言，兴道灭佛，僧人都被罚做苦工。
（2）结合“当他发现羊力大仙油锅很冷时候，想懂得哪位龙王护着他，便找来敖顺理解真相，置羊力大仙于死地。”得出：孙悟空机智聪颖，除恶务尽，清高好胜。
（3）规定学生理解《西游记》艺术特色，如：①塑造人物既有个性，又有共性；既有魔气，又有人气，仙气，这些是融为一体。②巧妙结合故事情节，在锋利矛盾冲突中，充足深刻显示人物复杂内心世界，突出刻画人物性格，使其有血有肉，栩栩如生。斗争越复杂，人物内心展现就越充足。如“以车迟国国王挖苦当时社会上受到权臣蒙蔽昏庸无能国君，以三位为非作歹国师挖苦当时把持朝政、祸乱国家权臣。”得出：国王昏庸无能。三个妖怪贪婪，狠毒，飞扬跋扈等。孙悟空机智聪颖，除恶务尽等。
故答案为：⑴ 车迟国 ； 听信妖道谗言，兴道灭佛，僧人都被罚做苦工
⑵ 孙悟空机智聪颖，除恶务尽，清高好胜：当他发现羊力大仙油锅很冷时候，想懂得哪位龙王护着他，便找来傲顺理解真相，置羊力大仙于死地。
⑶ 《西游记》梦幻与现实相结合，常常运用诡异想象虚构现实中不曾有过情节，对社会现实进行辛辣挖苦。如以车迟国国王挖苦当时社会上受到权臣蒙蔽昏庸无能国君，以三位为非作歹国师挖苦当时把持朝政、祸乱国家权臣。 
【点评】⑴本题考察名著情节把握，通读《西游记》，结合语段内容明确 情节发生国家及事件。
⑵本题考察人物形象分析。解答此题关键是理解文章内容，找出描写人物语句与有关事件，然后结合详细内容来分析。
⑶本题考察名著艺术特色把握，注意可以从塑造人物形象、故事情节及语言特色等方面作答。

11．学校开展“名著阅读”系列活动，请按规定完毕下面任务。
《西游记》目录（摘选）
第十四回  心猿归正  六贼无踪
第十五回  蛇盘山诸神暗佑  鹰愁涧意马收缰
第十六回  观音院僧谋宝贝  黑风山怪窃袈裟
第十七回  孙行者大闹黑风山  观世音收伏熊罴怪
第十八回  观音院唐僧脱难  高老庄大圣除魔
第二十四回  万寿山大仙留故友  五庄观行者窃人参
第二十五回  镇元仙赶捉取经僧  孙行者大闹五庄观
第二十六回  孙悟空三岛求方  观世音甘泉活树
（1）《西游记》中诸多回标题暗含人物信息，请写出以上目录中划线人物真实名字。
①魔：________
②故友：________
（2）取通过程中，观音菩萨协助唐僧师徒渡过了诸多难关，请结合以上目录，按次序概括出跟观音有关情节。
观音收伏孙悟空→________→观音收伏熊罴怪→________
（3）下面有关《朝花夕拾》内容，哪一项表述有错误？（    ）
A.《阿长与<山海经>》中，阿长不仅放福橘，教“我”说恭喜，还给我讲“长毛”故事。
B.《无常》中，戏中无常去勾魂，因放被母亲悲哭儿子“还阳半刻”，成果自已遭罚。
C.《父亲病》中，陈莲河所开药方总有奇特药引，如原配蟋蟀一对、平地木十株等。
D.《琐记》中，父亲故去后，沈四太太唆使“我”偷用母亲钱，偷拿母亲首饰去变卖。
【答案】 （1）猪八戒；唐僧
（2）观音收伏小白龙；观音救活人参果树
（3）D
【解析】【分析】⑴（1）本题考察名著内容及文学常识识记能力。解答此题，学生必须对名著内容熟悉，才能精确把握名著作者是谁，文中人物是谁，与之有关有什么故事情节，主旨是什么。
⑵本题考察了人物形象和故事情节积累。考生首先需熟悉文学名著重要故事情节，另首先需要对人物心理和性格有充足理解，可以概括作者写作目和名著重要内容。
观音不出孙悟空还不知被压多少年。收伏黑兄精（黑兄武功和猴一不相上下），红孩儿（差点烧死猴子红孩儿也利害）、救活人参果（五庄观老大是大地之祖不拜天，不拜地只拜三清）总之观音不可缺乏。
答案： 观音收伏孙悟空 -- 观音收伏小白龙 -- 观音救活人参果树 ；
⑶本题要结合名著知识来分析。在平时学习中，对名著内容进行积累，包括名著作者、人物、故事情节D．衍太太唆使“我”偷用母亲钱，偷拿母亲首饰去变卖。不是“沈四太太”。故选：D。
故答案为：⑴猪八戒；唐僧；
⑵观音收伏小白龙；观音救活人参果树；
⑶D。
【点评】⑴人物性格分析答题措施：
①结合对人物描写。人物描写细分为：外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。人物描
写作用：塑造人物性格；推进情节发展；揭示文章主题。②结合人物所做事。③关注作者对人物评价，褒贬应与作者一致。④概括人物性格时一定要本着全面、客观原则。 在概括人物性格时一般用二字词语或四字词语，尽量用到三个以上，还要注意从多种角度概括。
⑵本题考察了人物形象和故事情节积累。解答本类题时，规定学生在平时学习中注意对作品人物、故事梗概和重要情节把握。
⑶本题考察对名著认知能力。解答此类问题，熟悉名著中重要人物，理解名著中重点情节。

12．某班将举行《西游记》读写交流会，请按规定完毕下列各题。
（1）阅读下面一段文字，完毕背面题目。
    大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身。就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好厉害妇人！怎么就把老孙送到这里来了？”
此语段中“妇人”是________，她仇恨大圣是由于她儿子________被观音菩萨收作________，母子分离。
（2）请根据自已阅读爱好，为小组推荐探究专题。
专题一：《西游记》里高新科技
专题二：________
专题三：取经路上妖魔本领排行榜
【答案】 （1）罗刹女（铁扇公主）；红孩儿；善财童子
（2）兵器、法宝大比拼（答案开放，符合题意内容就可以）
【解析】【分析】（1）此题考察是学生对于名著理解。阅读名著除了识记文学常识，还要对波及重要人物精彩片段要反复阅读，从而形成自已阅读体验。据选段中人物“大圣、小须弥山”等信息可知，文中提到妇人是铁扇公主，孙悟空向灵吉菩萨借来了定风丹抵御铁扇公主扇出大风。铁扇公主是牛魔王妻子，红孩儿之母，由于红孩儿想吃唐僧肉，红孩儿后被观音菩萨收去做了善财童子，母子分离，与悟空结下了冤仇。
（2）为某个主题设计探究专题，所设计专题一定要与这个主题紧密有关，专题要简洁明了，易于识记，不能过于晦涩。据此可设计为：唐僧师傅四人性格优缺陷；师徒法号来源等。
故答案为：⑴ 罗刹女（铁扇公主）；红孩儿 ；善财童子
⑵ 兵器、法宝大比拼（答案开放，符合题意内容就可以）
【点评】⑴本题考察考生对名著内容掌握状况，规定考生熟读名著，掌握名著基本内容，要结合名著选段内容进行回答。
⑵本题考察考生对名著主题活动设计能力。规定考生熟读名著，理解名著基本内容，结合题干提醒进行作答。

13．阅读下面外国名著中语段，回答问题。
    春天，在太阳落山前一刻钟，你背着枪，不带狗，到树林里去。你在靠近树林边缘处给自已找一种地方，向四周看望一下，检查一下弹筒帽，对同伴互相使个眼色。一刻钟过去了。太阳落山了，不过树林里还很明亮；空气清爽而澄澈；鸟儿叽叽喳喳地叫着；嫩草像绿宝石一般发出悦目光彩，……你就等待着。树林内部渐渐黑暗起来了；晚霞红光慢慢地沿着树根和树干移动，越升越高，从几乎尚未生叶低枝移到一动不动、睡着树梢。
（1）语段出自名著《________》，作者是俄国作家________。
（2）上语段重要属于哪种体现方式？你觉得这些描写有什么作用？
（3）请简要评价一下这部作品。
【答案】 （1）猎人笔记；屠格涅夫
（2）环境描写 或 景物描写，烘托环境，体现人物心理。
（3）围绕对美好生活向往，或围绕对农奴制批评回答即可。
【解析】【分析】本题考察识记文学常识。规定学生对课后推荐名著加以识记，尤其是名著里重要知识点要记牢。（1）文段选自屠格涅夫《猎人笔记》。《猎人笔记》是一部借猎人出猎见闻揭发沙皇专制制度下广大农奴遭受农奴主残酷奴役、处在水深火热生活中纪实作品，它用活生生事例向读者展示了俄国农奴制下广大农奴悲惨生活。
（2）文段是对傍晚树林描写，属于环境描写，细腻传神，充斥诗情画意，环境描写一般有烘托环境，渲染气氛，体现人物心理等作用。
（3）《猎人笔记》以一种猎人行猎为线索，刻画了地主、管家、磨房主妇、城镇医生、贵族知识分子、农奴、农家孩子等众多人物形象，真实地展现了农奴制背景下外省城镇各阶层人民生活风貌。在漂亮大自然景色中发生却是种种悲剧，体现了对农奴制度无言控诉。作品也生动地描述了人民对美好生活追求和向往。
故答案为：⑴ 猎人笔记；屠格涅夫
⑵ 环境描写 或 景物描写，烘托环境，体现人物心理。
⑶ 围绕对美好生活向往，或围绕对农奴制批评回答即可。
【点评】⑴本题考察是名著文学常识掌握，规定考生注意对名著知识点掌握，注意识记和积累。
⑵本题考察考生对名著内容分析和理解。规定就是熟读选段，理解选段内容，结合选段内容和体现思想情感进行分析。
⑶本题考察考生对名著阅读评价，规定考生熟读名著，理解明确内容、主题，注意要反复阅读名著，对把握和理解名著。

14．名著阅读。
    虽然背地里说人长短不是好事情，但倘使要我说句真心话：我实在不大佩服她。最讨厌是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自已鼻尖。
以上文字出自散文集《________》，文中“她”是________。我对于她寻购赠送自已渴望已久绘图《 ________ 》充斥了尊敬和感谢。这本散文集中《________》一文，饱含着鲁迅对一位潦倒同乡旧友怀念与同情；《二十四孝图》一文，表明了鲁迅对封建孝道持________态度。
【答案】 朝花夕拾；阿长或长妈妈；山海经；范爱农；否认
【解析】【分析】根据文段中“切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自已鼻尖。”这些琐事可知出自名著《朝花夕拾》，这些是描写阿长令人厌恶讨厌事情。长妈妈为自已买了《山海经》一书，让“我”对她产生了敬意与感谢。《范爱农》追叙作者在日留课时和回国后与范爱农接触几种生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害遭遇，体现了对旧民主革命失望和对这位正直倔强爱国者同情和哀悼。鲁迅在《二十四孝图》里，针对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等孝道故事作了分析，揭示了封建孝道虚伪和残酷，表明了鲁迅对封建孝道持否认态度。
故答案为：朝花夕拾；阿长或长妈妈；山海经；范爱农；否认
【点评】本题考察学生对名著有关知识掌握状况。考察篇目都是在考纲范围之内，波及到名著名称、作者、体裁、重要人物、重要情节、精彩片段等。规定考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。

15．名著阅读
    先生在书房里便大叫起来：“人都到那里去了!”
    人们便一种一种陆续走回去；一同回去，也不行。他有一条戒尺，不过不常用，也有罚跪规则，但也不常用，一般总不过瞪几眼，大声道：
    “读书!”
    于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”，有念“上九潜龙勿用”，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”……先生自已也念书。后来，我们声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗诵着：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
    我疑心这是极好文章，由于读到这里，他总是微笑起来，并且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
（1）选段出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中________ （篇目），在这部散文集中鲁迅还回忆了他留学日本期间一位先生，他名字是________。
（2）这两位先生身上均有诸多可贵品质，让鲁迅印象深刻，也影响着他人生。你觉得这两位先生有哪些美好品质。
【答案】 （1）《从百草园到三味书屋》；藤野先生
（2）寿镜吾先生：他为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。
藤野先生：无民族偏见，正直，无私；治学严谨，对教学认真负责；对学生严格规定，对学生热情诚恳；生活俭朴，沉稳。（每个至少写出两点，每点1分)
【解析】【分析】（1）选段出自鲁迅《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》，根据对《朝花夕拾》文学常识和和人物积累答题即可。
（2）《从百草园到三味书屋》中有对寿镜吾老先生直接评价“他是本城中极方正，质朴，博学人”，也有对他动作、语言、神情等描写，通过度析可知它是一种在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。
藤野先生是鲁迅在仙台专门学校专家，他非常认真细致地给鲁迅修改讲义，纠正解剖图，关怀鲁迅实习等，这些阐明藤野先生是一种无民族偏见，正直，无私；治学严谨，对教学认真负责；对学生严格规定，对学生热情诚恳；生活俭朴，沉稳。
故答案为：⑴《从百草园到三味书屋》；藤野先生
⑵ 寿镜吾先生：他为人方正、质朴、博学；在当时比较开明，不打骂学生；对学生既和蔼又严格。
藤野先生：无民族偏见，正直，无私；治学严谨，对教学认真负责；对学生严格规定，对学生热情诚恳；生活俭朴，沉稳。
【点评】⑴此题考察是名著常识识记能力。学生要在平时学习中，多读名著，掌握名著作者、故事情节及重要人物。
⑵本题考察分析人物形象能力。分析一种人形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物语言、动作、心理、肖像和其他侧面描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。

【参照答案】***试卷处理标识，请不要删除

一、部编语文七年级上册 名著导读练习