乌龟大班教案.doc

乌龟大班教案

　　乌龟大班教案1一、活动目：
　　1.以迅速爬行方式发展肢体协调性。
　　2.增进集体观念，培养积极，健康竞争意识。
　　二、活动准备：
　　1.一处可以爬行场地，有起点和终点
　　2.装扮乌龟一家头饰，用纸箱制作城堡
　　3.音乐
　　三、活动过程：
　　（一）开始部分：听音乐《相亲相爱一家人》做动作进入场地
　　（二）基本部分：
　　1、小朋友，今天我们来扮乌龟一家去游乐场好吗？目前请你们五人一组构成乌龟一家，幼儿互相组合。
　　2、小朋友乌龟一家组合好了，请大家再商议谁是爷爷奶奶父亲妈妈孩子？商议好了带上头饰
　　目前乌龟一家要出发了，走喽……听音乐随老师模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作
　　3、游乐场到了，游乐场里有好玩城堡，可是抵达城堡需要爬过草地，跳过小河，爬过上坡才能抵达城堡，教师边说边简介草地，小河，山坡。
　　想不想到城堡玩？那我们来比赛看那一家最先到城堡：三组一起比赛，乌龟一家在听到老师口令时从起点同步出发，以乌龟一家人最先抵达终点为赢。赢得小组在进行下一组比赛，最终赢得将得到城堡里奖牌去打怪兽。
　　幼儿比赛，教师提醒注意规则
　　4、比赛结束请赢得乌龟一家说说为何赢了?目前老师给赢一家发奖牌去打怪兽。教师发奖牌。
　　5、目前你们到了城堡快乐吗？那我们一起来跳舞吧，听音乐在场地上自由扭动身体。
　　乌龟大班教案2活动目：
　　1、在观测基础上，能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。
　　2、学习运用工具大胆装饰出多种花纹乌龟。
　　3、幼儿在活动中能充足想象、大胆创作。
　　活动准备:小乌龟图片一张、范例一种、橡皮泥、泥工板
　　活动过程：
　　1、出示图片小乌龟，欣赏多种不一样姿势乌龟，让幼儿理解小乌龟重要外形特征。
　　2、提问：乌龟有几条腿？头上有什么？（有一对眼睛）乌龟身体下面有什么？（四条腿）乌龟身体上面有什么？（硬硬壳）身体背面有什么？（一条小尾巴）
　　3、幼儿讨论小乌龟做法，教师示范。
　　4、与小朋友一起讨论怎样制作装饰乌龟壳。
　　幼儿讨论，教师示范（搓一种圆球贴上花纹，然后压扁些，再将下部凹进去。）
　　5、教师讲述乌龟壳和四条腿连接。（把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。）
　　6、幼儿操作，教师巡回指导。
　　7、指导要点：鼓励并协助能力弱幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。
　　8、评价，并展示幼儿作品。
　　教学反思：
　　孩子能力总有强差之别，但在我们老师眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现，孩子为了证明自已想法是对，他必须带着问题进行研究，从多角度思考问题，寻找处理问题措施。在假设和验证中，孩子思维在不停地发展，科学措施、科学态度也随之养成。
　　乌龟大班教案3活动目
　　巩固看图折纸技能，借助动画学会折叠兔子。运用故事激发幼儿制作欲望，完毕有趣故事画面。
　　活动准备
　　乐趣练习，彩色铅笔，水性笔，胶棒，彩纸（小3张，中1张）
　　动画片
　　重点
　　请运用龟兔赛跑故事.
　　引导孩子思考一下假如赢了赛跑乌龟对兔子说一句话,会是什么.
　　换位思考，并体现出来。
　　折完兔子和乌龟后，画来助威朋友们。
　　和小朋友们对话
　　老师:兔子,兔子!你耳朵为何那么长?
　　由于我妈妈耳朵长.
　　兔子,兔子!你眼睛为何那么红?
　　由于我妈妈眼睛红.
　　兔子和乌龟赛跑谁会赢呢?
　　小朋友:兔子(乌龟)
　　老师:为何是兔子(乌龟)赢啊?
　　小朋友:兔子蹦蹦跳跳跑得快.
　　乌龟不休息一直走.
　　老师:这样啊.龟兔赛跑故事里说兔子由于骄傲睡大觉，因此输给了乌龟。
　　那兔子会是怎样心情呢？
　　小朋友:伤心.讨厌乌龟.
　　老师:得了第一名乌龟会和兔子说什么呢？
　　小朋友:我赢啦,耶~~~~!后来不要在我面前骄傲了!
　　乌龟大班教案4案例描述：
　　今天早上我像往常同样来到教室后先开窗通风，再简单地清理卫生，不大一会儿，孩子们陆续来到教室里，赵郅龙忽然大声叫起来：“潘老师，快来看啊，我们小乌龟死了！”，他声音刚落，在各个活动区玩孩子们都迅速冲到了自然角，他们七嘴八舌地嚷开了。
　　“我看看，我看看，小乌龟真死了吗？”
　　“小乌龟是憋死吧？”
　　“是饿死得吧？”
　　“昨天小乌龟还好好，还趴在石头上休息了呢！”
　　“小乌龟死了，怎么办啊？快把它捞上来埋了吧！”
　　“还是扔了吧？”
　　……
　　孩子们你一言我一语讨论开了，我听着孩子们讨论，看着孩子们一本正经表情，冯小涵看着小乌龟流露出很难过样子，孩子们看见我来了，仿佛是见到了救兵，“潘老师，小乌龟为何会死？”“潘老师小乌龟寿命不是很长吗？怎么这样快就死了啊？”“潘老师，这是姜少奇带来乌龟，快问问他吧？”这时候，小朋友问询目光投向了姜少奇，我也用鼓励眼神看着他，“我也不懂得，小乌龟也许是生病死得吧？”姜少奇也不愿定地说。赵一苇说：“小乌龟是不是饿死啊？”“不也许，前天小乌龟还吃过饼干呢？”窦昊否认了赵一苇猜想。
　　孩子们有关乌龟之死话题还是没有结束，他们对这个话题浓厚爱好也给了我很大启示，“小乌龟为何会死？死后怎么办？应当怎样激发幼儿积极情感？能不能将这个内容产生出新主题来？”
　　我首先和幼儿交流了自已想法，我想法得到了幼儿热情地支持，他们也非常乐意探究与小乌龟有关话题。通过讨论我们展开了有关内容：小乌龟为何会死、我给小乌龟送行、怎样对喂养小乌龟、乌龟家族趣事等活动。
　　案例分析：
　　《幼稚园教育指导纲要中》明确指出：要善于发现幼儿感爱好事物、游戏和偶发事件中隐含教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新活动内容提供了重要条件和根据。在这个活动中，幼儿爱好一直很高，这是开展新生成活动前提。在活动中他们自发提出诸多问题，在幼稚园里和同伴、老师讨论交流，回家后和父亲妈妈一起查资料，通过多种措施来获取、搜集资料，在这个过程中，幼儿学到了诸多有有关小乌龟知识，同步激发了幼儿爱惜、关怀小动物情感，激发了幼儿爱心。
　　在这个新活动开展过程中，教师起到了穿针引线作用。由于受幼儿年龄特点限制，探索容易停留在表面，并且他们爱好容易转移，因此教师要善于抓住幼儿爱好点，挖掘有价值东西，激发幼儿积极性、积极性、参与性。教师可运用观测和设置开放性问题，以朋友、玩伴身份参与到探索活动中，与幼儿有效互动。协助他们发现新问题，持续不停地探索下去。
　　其实在一日生活中幼儿需要、感爱好东西诸多，随时随地也许发生，作为教师怎样去观测，怎样捕捉到有益于幼儿发展、故意义、有价值东西是最重要也是最关键。在这种活动中，幼儿爱好、经验受到了重视，并与他们真实生活紧密地联络在一起，这样幼儿就会调动所有积极性和智慧，去探索、去发现、去尝试，与外部环境产生最大互动，使幼儿潜能得到真正发挥，获得多方面学习经验和发展。
　　反思：
　　通过这个案例描述与分析以及有关活动开展，使我认识到不仅主题活动可以在活动区里得到延伸，活动区里也可以生成对应主题。而这些主题正是最能体现幼儿需要，反应幼儿近来发展区水平。在这种由幼儿自发生成主题状况下，教师要顺应幼儿活动，为幼儿提供有关主题资料、活动资料、时间、场地等，是幼儿按照自已意愿进行探索，并为幼儿挖掘其他资源提供对应指导。
　　结合生成活动开展我为后来活动留下了这样几种问题：怎样根据幼儿需要和爱好挖掘到有价值东西生成新内容？怎样将新内容进行更深挖掘？怎样充足发挥家长、社会资源？这将是我后来继续探讨思考问题。
　　乌龟大班教案5一、设计意图：
　　幼儿语言能力获得，在很大程度上取决于幼儿与环境互相作用。环境是幼儿发挥语言潜力重要原因，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容对应语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考天性，引导幼儿在与环境互动中积极学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，协助幼儿树立自信、自强观念，培养幼儿健康人格。故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到他人长处到发现自已长处，从而使幼儿懂得：每个人均有自已长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自已长处，做什么事情就一定会成功。
　　二、活动目;
　　1.通过创设与故事情节对应语言环境，发挥想象力，激发
　　幼儿语言体现积极性。
　　2.理解故事内容，懂得人人均有自已长处，只要肯动脑筋并通过自已努力，做什么事情都会成功。
　　3.丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤
　　三、活动准备：
　　1.场景设置：大象鲜花店;河马气球店;袋鼠书报店;小乌龟大饼店。
　　2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅
　　3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
　　4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。
　　四、活动过程：
　　1.小乌龟在妈妈带领下参观动物商业街
　　2.集中讨论，学习故事前半部分
　　提问：
　　1)“小乌龟们，刚刚你们看到了哪些商店?这些商店都是谁开?”
　　2)“为何大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开这样商店?”
　　3.讲解小乌龟开饼掂措施
　　1)以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿思考小乌龟有什么本领?可以开什么店?
　　2)出示电脑课件，幼儿观测大饼制作过程，理解故事后半部分。
　　3)幼儿为新开大饼店编广告语
　　4.师演示电脑课件，幼儿完整欣赏故事。
　　小结：每个人均有自已本领和长处，只要肯动脑筋，并通过他人帮忙和自已努力，做什么事情都会成功。
　　5.结合录音及课件，幼儿边演出边学说故事。
　　6.分组学说故事，幼儿选择自已爱慕角色到设置场景中演出。
　　7.活动结束
　　教案与反思
　　《小乌龟开店》这个活动是可爱小动物主题中其中一种活动。在这个活动中我运用投影仪以及多种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最终听,一直将幼儿放在主体地位,使幼儿观测能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。
　　在整个活动四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。
　　但由于图片中烧饼和现实生活中烧饼有很大区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾。但其他活动过程完毕得还是很好,在活动中幼儿注意力一直很集中。
　　乌龟大班教案6教学目：
　　1、通过仔细观测图片，理解乌龟是怎样机智地躲过大熊追捕。
　　2、通过小嘴巴图标协助，学习讲述乌龟和狗熊心理活动及对话。
　　3、通过讲述活动，学习小乌龟机智勇敢品质。
　　教学准备：
　　图片4张，小嘴巴标识4个教学过程：
　　一、感知理解讲述对象，运用已经有经验讲述1、今天，老师带来了四幅图，这四幅图连起来就是一种好听故事，目前请小朋友跟着老师一起来看看想想说说这个故事。
　　2、逐幅出示图片：1、2（1）在什么地方？有谁？忽然，大熊发现了什么？它想要干什么？
　　（2）谁能用一句完整话来说一说。
　　（3）你觉得大熊长得怎么样？两只乌龟发现大熊了吗？
　　（4）谁也会用一句完整话来说。
　　（5）过渡语：两只乌龟有无被大熊吃掉呢？看看图就懂得了？（出示第3、4幅图）a大熊向乌龟扑了过去，两只乌龟想了个什么措施没有被熊抓住呢？
　　b乌龟们滚时头怎样？身体怎样？象个什么同样？（头缩在乌龟壳里，身体紧紧抱在一起，象个轮子同样）c我们也一起来学一学乌龟想措施，两个两个一起边做边说（6）乌龟顺着山坡往下滚，骨碌骨碌滚到哪里去了？
　　（7）乌龟想措施好不好？为何说这个措施好？
　　（8）让我们一起来讲一讲这个故事吧。
　　（二）引进新讲述经验1．出示标识：这是什么？懂得它表达什么吗？今天看哪些小朋友能在这个故事里用到它。（小嘴巴标识）1）大熊躲在树后看到两只慢慢爬乌龟心想什么？（贴出标识）2）两只乌龟看见大熊又肥又高，张着大大嘴巴，伸出尖尖爪子很凶猛，这时候乌龟们心里怎么想？怎么说？（贴出标识）3）一只乌龟飞快抱起另一只乌龟时，他会说什么？（贴出标识）4）最终乌龟滚到河里后，大熊吃不到它们了，胜利了乌龟心情怎样？对着熊喊什么？（贴上标识）。
　　（三）运用新经验讲述1、我们不仅要会把故事连起来说，并且要把大熊看见乌龟后怎么想、怎么说，乌龟看见熊怎么想、怎么商议，最终乌龟们胜利了心情怎样？对着熊喊什么？这些内容都讲到故事里去，那么，这个故事就更有趣了。
　　2、教师示范讲述3、幼儿看图标两两讲述（四）迁移新经验1、听了故事，也讲了故事，你们认为这两只乌龟是什么样乌龟呢？为何这样说呢？
　　2、小朋友们，在我们生活、学习中都会碰到某些困难，但只要我们学习小乌龟，遇到事情多动脑筋，多想措施，困难一定会被我们打败！
　　乌龟大班教案7活动目：
　　1.引导幼儿积极参与操作活动，激发幼儿探索爱好、求知欲望。
　　2.引导幼儿获得有关“光和影子”感性经验。
　　3.发展幼儿观测、比较及思考、体现等能力。
　　4.培养幼儿对事物好奇心，乐于大胆探究和试验。
　　5.乐意大胆尝试，并与同伴分享自已心得。
　　活动准备：
　　1.懂得产生影子所需要条件，即物体挡住光就有了影子。
　　2.彩色纸剪乌龟、金鱼、风车、小鸟、风扇、打鼓小熊、钟等多种形象若干(如图)。
　　3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
　　附图
　　活动过程：
　　一、激发爱好
　　出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸协助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞呢?让我们一起来试试看，好吗?
　　二、引导幼儿操作
　　1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
　　2.幼儿操作，教师观测、理解幼儿探索状况，引导幼儿大胆想措施处理问题。
　　3.组织幼儿交流讨论。
　　①请幼儿把自已玩措施、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
　　②请个别幼儿把自已探索成果告诉大家，并演示过程。
　　③讨论：为何有“乌龟”会跳舞，有“乌龟”不会跳舞?(组织幼儿交流，在幼儿刊登意见时，教师不要急于表态，而是充足打开幼儿思绪，激发幼儿积极克服困难愿望。)
　　④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟身体粘在纸上即可，四肢不必粘上(如图七)。
　　4.让每个幼儿自已纠正错误并验证，使其体验成功乐趣。
　　三、启发幼儿深入探索
　　1.是不是“乌龟”在跳舞(如图八)?(是“乌龟”影子在跳舞。)
　　2.提供多种形象(如图二～图六)，请幼儿任选一种材料，想一想这些物体哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
　　3.幼儿探索，教师应容许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿探索状况予以及时指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”角度折叠得与否合适?手电筒移动角度、方向与否与“鼓槌”活动有关?
　　4.交流与讨论。
　　①请幼儿讲述操作措施并示范，引导幼儿观测这些物体是怎么活动。
　　②你们发现了什么秘密?(手电筒左右移动时，影子也左右移动;手电筒上下移动时，影子也上下移动。)
　　③教师小结：当手电筒移动时，光线位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得愈加欢快，更好看。
　　活动延伸：
　　1.引导幼儿在平常生活中继续观测“光线位置变化，影子也随之变化”现象。
　　2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚探索爱好。
　　活动反思：
　　幼儿有着与生俱来好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有爱好活动，他们就会积极、积极、快乐地去参与，他们学习内在动力也能在活动中得到充足发挥。
　　乌龟大班教案8目
　　1.理解故事内容，重点理解乌龟是怎样机智地对付狐狸。
　　2.学习用语言、动作大胆地体现自已对作品理解，尽量体现作品所蕴含风趣感。
　　准备
　　故事磁带、图片。
　　过程
　　1.完整欣赏故事。
　　――有一只聪颖乌龟战胜了狡猾狐狸。今天，老师就讲一讲聪颖乌龟故事。
　　――完整欣赏故事录音一遍。
　　――故事里有谁?乌龟对付狐狸措施聪颖吗?
　　2.幼儿看图片分段讨论。
　　――观测第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。
　　――观测第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?
　　――观测第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为何还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)
　　――观测第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为何狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸话心里会怎么想?它心情又会是什么样呢?
　　――观测第七、八幅图，引导幼儿看看最终结局是什么。
　　3.角色对白。
　　――教师既当论述人，又当狐狸，与理解力、体现力都比较强幼儿进行绘声绘色对白。
　　――在前一轮对白示范下，教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时语气、语气和表情。协助幼儿理解乌龟聪颖机智。
　　提议
　　1.活动前幼儿已对乌龟身体特征和生活习性有了某些理解，这样幼儿就能理解乌龟聪颖与机智了。
　　2.为了使讨论问题情境集中在乌龟怎样机智地对付狐狸上，开头乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。
　　3.”角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟表面可怜，实则机智内涵体现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这部分进行。
　　附：聪颖乌龟
　　一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。
　　狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不懂得。
　　这事儿让乌龟看见了，他匆匆伸长脖子，一口咬住狐狸尾巴。
　　“哎哟，哎哟，谁咬我尾巴?”狐狸叫了起来。
　　乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一种劲儿地咬住狐狸尾巴不放。
　　青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。
　　狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，本来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”
　　乌龟可聪颖了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它头，就去咬它腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他腿，一看，尚有条小尾巴呢，就去咬它小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。
　　狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。
　　狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”
　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”
　　狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”
　　乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”
　　狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”
　　乌龟听到狐狸这样一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”
　　狐狸才不理它呢，抓起它硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。
　　乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”
　　狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。
　　乌龟大班教案9活动目：
　　1、尝试在探究中寻找答案，懂得乌龟会跳舞原因。
　　2、能通过动手探索发现光源位置与影子位置关系，并学习记录试验成果。
　　3、对科学活动感爱好，体验探究、发现乐趣。
　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自已发现。
　　5、积极参与试验探索。
　　活动准备：
　　1、环境--一种适合探索影子活动室。
　　2、教具：大手电筒、彩色大乌龟、磁带《森林狂想曲》。
　　3、学具：每人一种小手电筒、一张白纸、一种彩色纸乌龟、一张登记表；水母、章鱼、海马等图片若干；胶水、抹布等。
　　活动过程：
　　一、激趣导入，激发探索爱好。
　　播放音乐，教师在手电筒、胶水和白纸协助下示范乌龟跳舞。
　　教师：”小乌龟跳得怎么样？”“你们想不想也来试一试呢？”
　　二、探究质疑--自主探究质疑，体验发现乐趣。
　　（一）第一次尝试。
　　1、教师引导、鼓励幼儿在白纸、胶水、手电筒协助下进行大胆尝试。
　　2、协助幼儿发现小乌龟”跳舞”秘密。
　　讨论：”小朋友，你们小乌龟’跳舞’了吗？”“小乌龟为何会’跳舞’呢？为何有不会跳舞
　　3、展示”跳舞”与”不跳舞”乌龟，引导幼儿仔细观测，寻找发现其中秘密。
　　4、师幼共同小结:”本来，手电筒光照在小乌龟上就出现了乌龟影子，当小乌龟头、尾巴和腿都没有涂胶水，并且都向上翘时手电筒动了，小乌龟影子也跟着动了，看起来就好象乌龟在’跳舞’了。”
　　（二）第二次尝试。
　　1、再次探索前设疑：”小乌龟会跳哪些动作呢？”师出示登记表引导幼儿观测演示记录。
　　教师请小朋友看看手电筒朝哪个方向动？，乌龟影子会在哪里动。”
　　2、幼儿动手尝试、探索发现光源位置和影子位置关系，并记录成果。
　　3、幼儿做好记录后，与其他幼儿交流。
　　4、展示幼儿记录，在教师引导下进行归纳总结：当手电筒光朝那方向，小乌龟影子就朝那个方向。
　　5、随音乐演出，从玩法上进行调整，体验探索乐趣。
　　活动反思：
　　幼儿有着与生俱来好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有爱好活动，他们就会积极、积极、快乐地去参与，他们学习内在动力也能在活动中得到充足发挥。
　　乌龟大班教案10活动目：
　　1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作爱好。
　　2、指导幼儿运用身边废旧材料制作玩具，美化自已生活或开展活动。增强环境保护意识。
　　活动准备：
　　1、大果冻盒，手工剪刀，绘画纸，水彩笔，乳胶人手一份。
　　2、制作好乌龟一种，用废旧材料做成玩具：风铃，机器人，多功能球，蛋壳娃娃等等。
　　活动过程：
　　1、全体幼儿演唱歌曲：唱唱画面小乌龟。
　　2、教师出示制作好“乌龟”让幼儿说说它是用什么材料做成。激发幼儿制作爱好。
　　3、教师边讲解制作措施边完整示范一遍过程。
　　（1）沿着果冻盒边缘在绘画纸上画一种圆，然后在圆上添画乌龟头和四肢。
　　（2)用水彩笔给乌龟涂上漂亮颜色。
　　（3）剪下“乌龟”。
　　（4）把果冻盒粘在圆圈上。
　　4、幼儿自已制作，教师巡回观测指导。
　　5、部分幼儿完毕了作品后，教师向幼儿展示用废旧材料做成玩具，让幼儿说说它们是用什么做成。
　　6、幼儿互相欣赏作品。结束本课。
　　乌龟大班教案11活动目：
　　1、学习观测图片，理解图片所体现意思。
　　2、乐意用语言讲讲自已所看到，所想到。
　　教学准备：多幅背景图（可制定成书）、小动物贴绒教具、录音磁带。
　　教学过程：
　　一、认识故事中所有’角色。（出示晴天背景）
　　1、小动物们在玩捉迷藏，找一找，它们是谁呀？
　　2、数一数，一共有几种小动物？
　　二、感知乌云与下雨关系。（出示乌云背景图）
　　1、小鸟为何要急匆匆忙飞回家？
　　2、小鸟看见乌龟还在玩，会说什么呢？
　　3、一起学学小鸟是怎么说。（即学同伴所说话）
　　三、联络生活经验，调动幼儿对起风、雷电感受。（出示不一样背景图）
　　1、你从哪里看出起风啦？（树摇、水波、风沙、小老鼠眯着眼等）
　　2、小老鼠看见乌龟还在玩，会怎么说？（引导孩子一起说）
　　3、放录音“闪电、雷声”，牵引至乌龟还没回家，一起来催催乌龟快回家。（激发孩子有感情地说）
　　四、寻找避雨措施
　　小乌龟为何没淋湿？它会用了什么好措施？
　　五、完整听故事。
　　1、老师不出声，念故事名字，让幼儿从教师口型变化中猜出故事名字。
　　2、听录音，完整连贯地欣赏故事。
　　附故事：《乌龟乌龟快回家》
　　一天，天气真好，小动物们在草地上玩捉迷藏。
　　玩呀玩，乌云连成一片，遮住太阳了，小鸟看见了，赶紧往家里飞，看见乌龟
　　还在玩，就大声喊：“乌龟乌龟，快回家吧，乌云来了，要下大雨啦！”“懂得了，懂得了”乌龟慢吞吞地往前爬。
　　“呼——”刮大风啦，小老鼠急匆匆忙往家里走，看见乌龟还在草地上玩，就大声喊：“乌龟乌龟，快回家吧！风越吹越大，要下大雨啦！”“懂得了，懂得了”
　　乌龟还是慢吞吞地往前爬。
　　“轰隆隆，轰隆隆”小白兔急匆匆忙跑来了，看见乌龟还在草地上玩，也大声喊：“乌龟乌龟，你怎么还不回家呀？打雷了，闪电了，要下大雨了！”
　　“懂得了，懂得了”乌龟还是慢吞吞地爬呀爬。
　　乌龟大班教案12活动目：
　　1、以迅速爬行方式发展肢体协调性。
　　2、增进集体观念，培养积极、健康竞争意识。
　　3、学会与同伴协商合作游戏。
　　4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律优良品德和活泼开朗性格。
　　活动准备：
　　做乌龟壳用纸盒
　　活动过程：
　　一、快乐一家子。1、师：“我是乌龟妈妈，来，小乌龟，跟我一起去做早操。”队列队形练习。
　　2、热身运动
　　（1）教师：今天我们来做快乐乌龟，好吗？请小朋友和你好朋友组合成一家子。
　　教师提醒幼儿每一家组员要商议确定自已角色，如：爷爷、奶奶、父亲、妈妈、哥哥、弟弟等。
　　（2）快乐一家跟着教师模仿乌龟做扭头、缩头、转身、爬行等动作。
　　教师：我们目前一起来学学乌龟扭头、缩头、转身、爬行动作吧！
　　二、探索不一样爬行措施。1、幼儿自由探索爬不一样措施。师：“前面有个城堡，想不想去玩？那好，小乌龟爬本领最大了，今天我们爬到城堡里玩玩。”2、集体练习爬动作。先请个别幼儿示范，再全体练习。3、教师小结幼儿练习状况。4、再次练习。
　　三、乌龟一家来比赛
　　（1）请乌龟一家练习爬行。
　　教师：请乌龟一家每个组员背上乌龟壳，自由地在空地上练习爬行，注意爬行时全体家庭组员要一起出发
　　（2）组织乌龟一家进行比赛
　　教师：目前我们要开始比赛了，老师就是裁判，两组一起比赛。每组组员听到口令后从起点同步出发，以所有家庭组员最先抵达终点为赢。赢小组再进行下一轮比赛，最终决出大赢家。
　　（3）教师组织幼儿进行比赛。
　　请大赢家说说获胜原因，鼓励幼儿学习他们团结合作精神。
　　四、乌龟回家
　　每组请一种组员出来领队，在场地上快乐地扭动肢体，活动结束。
　　乌龟大班教案13活动目：
　　1.细致观测图片，能按自已意愿进行排图，并运用连贯语言有条理地讲述图片情节。
　　2.锻炼幼儿能在集体面前自然大方、有重点地讲述。
　　3.教育幼儿遇事要有积极地态度，要肯动脑筋想措施。
　　活动重点：
　　观测画面，并能用完整语言描述故事情节。
　　活动难点：
　　幼儿理解乌龟是怎样机智地躲过狗熊追捕。
　　活动准备：
　　故事图片四张、小乌龟和大熊头饰、活动音乐
　　活动过程：
　　一、谜语导入，引起幼儿爱好
　　师：今天杨老师请来了两位小客人，猜一猜它是谁?”四把桨，水里游，遇到祸事就缩头，寿命长，耐饥饿，背上硬壳可入药”，打一水中动物。
　　二、打乱次序，逐图观测讲述
　　(一)出示图片一
　　1.师：小朋友看一看，小乌龟在干什么?(学一学爬动作)
　　2.忽然，谁来了?(大熊样子怎么样呀?我们来学一学凶猛样子)
　　(二)出示图四
　　师：目前看看发生了什么事?大熊这是表情是怎样?(生气)(幼儿学一学生气是怎样?)
　　(三)出示图二、图三
　　1.师:小朋友看一看这两幅图，小乌龟和大熊之间发生了什么事?(幼儿个别说)
　　2.两只乌龟想了个什么措施没有被大熊抓住呢?(仔细看，乌龟们滚时身体怎么样?像个什么同样?)
　　3.幼儿学一学乌龟想措施(站起来两个一起边说边做)滚动作。
　　4.你觉得乌龟想措施怎么样?为何?
　　三、欣赏课件，老师讲故事
　　(一)欣赏故事
　　师：让我们一起来听一听这个故事吧!(播放课件，欣赏故事)
　　(二)请个别幼儿看图试讲故事。(一种幼儿一种图片)
　　(三)戴头饰演出故事。
　　其他幼儿讲故事，个别幼儿饰演乌龟，大熊进行演出。
　　四、根据故事内容，老师提问，幼儿动脑筋回答
　　(一)提问：听了这个故事，小朋友认为这两只乌龟是个什么样乌龟呀?为何
　　(二)提问：我们给故事取个怎样名字?(出示故事名字)
　　五、活动结束
　　师：今天我们听了这样好听故事，又碰到了这样勇敢乌龟，让我们一起和小乌龟做游戏吧!
　　活动反思：
　　具有独立思维能力和想象力是一种人形成创新意识及创新能力基础和前提。古人曾经说过：在小学教育中，学生与否敢问、敢想，对其独立思维能力形成具有重要作用。因此在教学《想飞乌龟》一课时，我重要围绕如下几方面对学生进行训练：
　　1、教师示范，提醒思绪和措施，让每个学生善于提出问。教师要根据学生实际水平和教材特点，精心设计自已提问，吸引学生积极思考，热烈讨论，并诱发学生产生一种想要自已提问供大家讨论欲望。在教学《想飞乌龟》这一课时，出示课题后，我问同学们，看到这个题目后，你想懂得些什么?在教师引导下，同学们讨论热烈：
　　--------“乌龟为何想飞?”
　　--------“乌龟怎么会飞呢?”
　　--------“乌龟飞起来了吗?”
　　这一种个有趣问题，激发了学生们积极探究热情。
　　2、教师应善于捕捉学生星星点点智慧火花，不失时机地予以积极评价，合学生时时有一种愉悦心理体验，感受到思维劳动自身乐趣。在组织学生讨论“乌龟为何想飞?”这一问题时，忽然有一种平时调皮好动男同学站起来说：由于乌龟和小鸟是好朋友，他不乐意和小鸟分开，假如他飞起来就可以和小鸟永远在一起了。多么精彩回答呀，当时我被孩子那独特心理体验所感动，于是，我抓住时机，在班上好好地表扬他：你真是一种想象力丰富孩子，老师佩服你。教室里响起了一阵热烈掌声。在他带动下，其他学生也尤其积极，想出了一种个精彩答案：
　　-------由于乌龟想到天上去看一看。
　　-------由于乌龟想去看看小鸟去那个地方，究竟有多美?
　　-------由于乌龟想：飞起来一定很舒适!
　　-------由于乌龟想到天上看看宇宙飞船究竟是什么样。
　　听着孩子们发言，你怎能不珍视学生独特感受、体验和理解呢?
　　3、教师要抓住时机，启发学生想象，让学生敢说、会说。
　　在学生们对乌龟有了一定理解后，我启发学生思考，乌龟还想再一次飞起来，你能帮帮它吗?一石激起千层浪，学生们措施个个新奇独特，无不展现着智慧光辉。
　　-------请神仙姐姐帮忙，帮小乌龟装上翅膀，让它自由翱翔。
　　-------找白云妹妹帮忙，带上乌龟，飞上天空。
　　-------运用弹簧弹力，把乌龟带上天空。
　　-------让乌龟坐上热汽球，飞上天空。
　　-------请彩虹阿姨帮忙，让乌龟爬上天空。
　　-------让乌龟坐在小鸟背上，飞上天空。
　　-------让乌龟坐着宇宙飞船去遨游太空。
　　孩子们想象多么精彩、美妙啊!教师对他们学习爱好充足尊重，能促使他们展开热情奔放、毫无拘束、无限快乐想象，从而使他们活跃了想象思维，拓展了想象空间，同步又在自由想象中享有到了学习语文愉悦。
　　乌龟大班教案14目
　　1、根据乐曲大胆想像音乐所体现情景，并创编对应动作。
　　2、体验合作创编音乐乐趣。
　　准备
　　1、准备两段风格不一样音乐：第一段音乐缓慢、滑稽，第二段音乐迅速活泼。
　　2、实物乌龟两只。
　　过程
　　1、乌龟自我简介。
　　教师请出乌龟，以乌龟口吻向幼儿简介：我是小小乌龟，我爱跳舞。音乐响起来了，我为大家演出一种吧。
　　教师模仿乌龟动作进行演出。
　　2、爱跳舞乌龟。
　　倾听第一段音乐。乌龟伴随音乐是怎样跳舞?
　　请几种幼儿来演出乌龟动作。如乌龟进食，乌龟爬行以及乌龟缩身体动作。
　　从幼儿演出中提取舞蹈动作，集体演出。
　　3、乌龟怎么了。
　　倾听第二段音乐。乌龟跳了一段舞后，发生了什么事情?
　　启发幼儿根据音乐风格想像多种也许动作，并予以鼓励。
　　请幼儿运用多种动作自由地体现对第二段音乐理解。
　　4、分享乌龟跳舞故事。
　　完整听一遍音乐，然后教师和幼儿一起伴随音乐跳舞。
　　幼儿根据第二乐段音乐情景合作创编动作，并进行演出。
　　同伴间互相交流和分享乌龟跳舞故事。
　　提议
　　第二乐段为一种开放性乐段，针对乐段风格，教师应充足调动幼儿积极性，适时发挥同伴楷模作用，及时肯定幼儿独创性，尽量引导幼儿想像出丰富多样情景，协助幼儿提炼动作，达到创编目。
　　乌龟大班教案15教学目:
　　·在动物开店故事情境中，深入理解常见动物重要特征。
　　·乐意较大胆地体现对小动物爱慕情感。
　　活动准备：
　　·已经有知识经验
　　·多媒体课件、操作板、音乐
　　活动过程：
　　一、小乌龟找朋友
　　　小乌龟上山坡（歌唱活动）
　　“小乌龟想到山坡另一边找朋友玩，让我们一起去看看他朋友都是谁？出发吧！”
　　二、小动物开商店
　　　1、开店了
　　“在这样多商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）
　　2、三家店
　　“小动物开店多吗？在这样多店里啊，有几家店生意尤其尤其好，我们一起看一看。”（ppt）
　　“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）
　　“这三家店是谁开呢？我把三家店主人请出来。”（出示三个小动物ppt）
　　“这三个小动物用给自已本领开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边朋友讨论下，把自已想法和朋友说一说。”
　　·花店
　　“为何大象开了花店呢？”（幼儿小结）
　　小结：说真对呀，由于大象鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头同样，哗哗地给花儿浇水，真以便。
　　·气球店
　　“气球店、书包店谁会是店主人呢？”
　　小结：袋鼠肚子上有一种大大育儿袋，这个袋子可以装上许许多多书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自已这个大本领开了一家移动书包店。（教师饰演袋鼠）
　　·气球店
　　小结：河马力气尤其大，嘴巴也尤其大，吹气球这样工作需要力气力量大人，因此河马它最适合。
　　·导盲犬
　　“在这样多家店里，尚有一家生意也尤其好。这家店不仅小动物喜欢，并且人也尤其喜欢。哎，这家店主人是谁呢？”（小狗ppt）
　　“这只小狗究竟开了一家怎么样店让小动物和人们都这样喜欢呢？让我们走进去看一看。”
　　小结：这只小狗是一只导盲犬，是专门协助盲人，看不见人。这样有爱心小狗，它就开了一家爱心服务店，专门协助有需要小动物和人。（ppt）
　　三、小乌龟开店
　　　1、讲故事
　　2、小乌龟开店（幼儿猜想）