初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读解题技巧和训练方法及练习题含答案.doc

初中语文诗歌鉴赏+文言文阅读解题技巧和训练措施及练习题(含答案)

一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．阅读下面两首古诗，完毕小题。
过叶威仲不值
（宋）叶适
菊苗新擢马兰丛，柳老吹花拂掠空。
闻说先生过山去，钓丝无主系东风。
访沈逸人不遇
（明）吴兆
闲寻芳草到门迟，云水无心本不期。
枕畔残书犹自在，主人出户未多时。
（1）访友“不值”“不遇”，两诗都流露出诗人些许________心情。
（2）这两首诗都运用了侧面描写来烘托主人形象，请作分析。
【答案】 （1）失望（惆怅、遗憾）
（2）叶适看到友人叶威仲鱼杆已下，鱼线任由东风吹拂，人却已过山去了，侧面描写了友人闲适自在；吴兆看到沈逸人不在家，枕畔书还摊开在那里，侧面描写了友人闲适自在，情趣高雅。
【解析】【分析】（1）“不值”和“不遇”都是指诗人去拜访朋友，不过朋友都没有在家，都没有遇上，这样状况下，诗人心情肯定是失落。
（2）本题考察对侧面描写分析。首先要找到侧面描写句子，然后分析对刻画主人形象作用。这两首诗都没有直接描写主人，不过我们却可以从诗中感受到主人洒脱、飘逸，而主人形象是通过诗人描述刻画出来，诗人眼中看到优美自然环境来，这是主人居住环境，通过这样环境描写，可以烘托主人高雅情操。
故答案为：（1） 失望（惆怅、遗憾）
（2） 叶适看到友人叶威仲鱼杆已下，鱼线任由东风吹拂，人却已过山去了，侧面描写了友人闲适自在；吴兆看到沈逸人不在家，枕畔书还摊开在那里，侧面描写了友人闲适自在，情趣高雅。
【点评】⑴本题考察对诗人心情分析。要结合详细诗歌内容和关键词来理解。
⑵本题是根据详细词句分析人物形象。先要理解详细字词含义及在文中作用，再根据文中故事情节以及人物言行举止详细分析，并从人物性格和思想品质方面进行概括，找出人物共同点。

2．阅读下面诗歌，完毕小题。
行路难
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）前两句“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱”在整首诗中起到了怎样作用？
（2）诗中使用了吕尚、伊尹、宗悫典故。请阐明诗人使用这些典故用意。
【答案】 （1）①内容上，写美酒珍馐，金樽玉盘，极写朋友盛情，体现对朋友感谢。②构造上，为下文写自已“停杯投箸”“拔剑四顾”情态，抒发“行路难”愤慨作反向铺垫。
（2）①“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边”用吕尚、伊尹典，借两位先贤原先也并不顺利但最终大有作为故事，表明自已持守崇高理想理想信心。②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”用宗悫“乘长风破万里浪”之典，表明自已不畏艰难险阻，勇往直前决心。
【解析】【分析】（1）读懂诗句后，联络下文从内容和构造两个角度作答。“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱”：金杯盛着昂贵美酒，玉盘装满价值万钱佳肴。内容上，形容场面非常隆重，体现对朋友感谢，反衬作者悲愤、失望情绪。构造上，为下文写自已“停杯投箸”“拔剑四顾”情态蓄势，为抒发“行路难”愤慨作反向铺垫（反衬）。读懂诗句内容是作答关键。一定要答出诗句对抒发诗人情感意义。
（2） “闲来垂钓碧溪上”传说吕尚（姜太公）未遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡东南）。“忽复乘舟梦口边”：相传伊尹在受商汤聘任前夕，梦见自已乘船通过日月之旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，李白借此表明对自已政治前途仍存极大但愿，体现了自已对贤君明主和施展自已理想及才华渴望。“长风破浪会有时”则化用宗悫“乘长风破万里浪”典故，体现了作者积极人生态度，对现实关注，以及一种不服输、对未来充斥信心态度。这是用浪漫主义手法展现出李白自已乐观、豪迈气概。
故答案为：⑴①内容上，写美酒珍馐，金樽玉盘，极写朋友盛情，体现对朋友感谢。②构造上，为下文写自已“停杯投箸”“拔剑四顾”情态，抒发“行路难”愤慨作反向铺垫。
⑵①“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦口边”用吕尚、伊尹典，借两位先贤原先也并不顺利但最终大有作为故事，表明自已持守崇高理想理想信心。②“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”用宗悫“乘长风破万里浪”之典，表明自已不畏艰难险阻，勇往直前决心。
【点评】⑴本题考察诗句作用。理解诗句作用，要在理解诗句基础上，从内容和构造两方面来分析。
⑵本题考察理解典故体现效果。古代诗人在创作时大多喜欢用典，以达到委婉含蓄效果。

3．阅读下面诗歌，完毕背面小题。
江城子·密州出猎
（北宋）苏轼
    老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
    酒耐胸应尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
（1）请赏析词首句中“狂”字妙处。
（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”体现了词人怎样情感？
【答案】 （1）“狂”字写出了词人狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈感情基调。
（2）体现了词人渴望一展理想、杀敌报国、建功立业雄心壮志。
【解析】【分析】（1） “老夫聊发少年狂”意思是“我姑且抒发一下少年豪情壮志”。用“狂”字笼罩全篇，体现了胸中雄健豪放一腔磊落之气。写出了词人狂傲、豪情，奠定了全词豪迈感情基调。（2） “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”意思是“我将使竭力气拉满雕弓就像满月同样，朝着西北瞄望，射向西夏军队”。作者以形象描画，体现了自已渴望一展理想，杀敌报国，建功立业雄心壮志并委婉地体现了期盼得到朝廷重用愿望。
故答案为：⑴ “狂”字写出了词人狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈感情基调。
⑵ 体现了词人渴望一展理想、杀敌报国、建功立业雄心壮志。
【点评】⑴本题考察诗歌炼字，注意结合句意，揣摩用字妙处。
⑵本题考察诗句思想感情把握，注意结合句意理解和写作背景把握，明确包涵作者思想感情。

4．阅读下面古诗，完毕小题。
瑞鹧鸪①〔宋〕卢 炳
    客里惊嗟（客居他乡，贫困潦倒，如今不觉又是一年将除，怎样不“惊嗟”？）又岁除。萧萧寒雨滴茅庐。山深溪转泉声碎（甲），夜永风摇烛影孤。冷甚只多烧木叶，诗成无处写桃符②（乙）。强酬节物聊清酌，今岁屠苏③自取疏。
【注释】①瑞鹧鸪：词牌名。②桃符：古代在大门上挂两块画着门神或题着门神名字桃木板， 后来在上面贴春联，因此借指春联。 ③屠苏：酒名。古代风俗于农历正月初一饮屠苏酒以避瘟疫。
在理解已经有批注基础上，给（甲）（乙）两处作赏析性批注。
【答案】 示例：【甲】“泉声碎”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？
【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联， 亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。
【解析】【分析】甲处“泉声碎”泉声是不会碎，运用拟人修辞手法，泉碎实为人心碎，试想过年本该举家团圆，可自已漂泊在外，却身处郊野，客居他乡，不能归家，心碎至极。乙处自已有感而发，赋诗一首，凑成春联，却不能题在自家门上，体现诗人凄苦、无奈之情。
故答案为：示例：【甲】“泉声碎”实乃心碎。除夕之夜，本是团圆之时，而诗人却身处郊野，客居他乡，形单影只，怎不心碎？
【乙】身处他乡，居无定所，纵然觅得佳句，凑成春联， 亦无处可题，凄苦、无奈之情溢于言表。
【点评】本题考察古诗赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所体现作者思想感情，并结合诗句体会诗歌体现手法。

5．阅读下面这首唐诗，完毕小题。
夜泊旅望
白居易
少睡多愁客，中宵起望乡。
沙明连浦月，帆白满船霜。
近海江弥阔，迎秋夜更长。
烟波三十宿，犹未到钱唐。
【注】长庆二年（8），作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作。
（1）联络全诗，说说诗“愁”原因有哪些。
（2）请简析颔联体现特色及其效果。
（3）颔联从空间与时间两个维度体现情感深挚，下列诗句手法与之相似一项是（    ）
A. 欲穷千里目，更上一层楼
B. 海内存知已，天涯若比邻。
C. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
D. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
【答案】 （1）作者愁：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。
（2）颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵友好；句中又使用了比方修辞，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚白霜，让人心情沉重，心绪低落。
（3）D
【解析】【分析】⑴ 这首诗写白居易自京城前去杭州赴刺史任，因战乱而取道襄汉，舟行月余。诗人遥望开阔江面，作下此诗引出了乡愁以及心中忧患： 离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。
⑵ “沙明连浦月，帆自满船霜”一联， 整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵友好；句中又使用了比方修辞，景物由远及近，月明星疏夜晚，船上帆白茫茫一片，整个船上都是秋霜。“沙明”“浦月”“帆白”“船霜”构建出了一种清冷秋夜。在如此寒冷秋夜里，诗人孤身一人站在船头遥望江面，冷风袭来，秋霜已降，愈加体现诗人心绪难平。
⑶ “ 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 ”从时空两个维度抒情，上句写自已，次句想象对方。“云鬓改”，是说自已由于痛苦折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴。“晓镜”句说是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描写了纡折婉曲精神活动，而不再是单纯地论述青春被痛苦所消磨这件事了。自已于夜间因痛苦而憔悴，是由于爱情追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了爱情而但愿长葆青春。
故答案为：⑴ 作者愁：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。
⑵ 颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵友好；句中又使用了比方修辞，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚白霜，让人心情沉重，心绪低落。
⑶D
【点评】⑴本题考察对诗歌内容理解。答题时应注意，明确信息筛选方向，即挑选范围和原则，另一方面要对诗词语句进行加工概括，用凝练精确语言来作答。
⑵本题考察赏析重点句子。答题时应注意，一般来说，规定学生赏析句子往往具有某一特色，或是修辞，或是体现方式，或是遣词造句，这就规定学生结合详细语境灵活作答。
⑶本题考察对诗歌内容理解和赏析。答题时应注意，精确把握各个选项说法，再和诗词有关词句比照，字斟句酌归纳辨析。

6．阅读下面词，然后回答问题。
卜算子·送鲍浩然之浙东
王观
    水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
（1）“眉峰聚”“眉眼盈盈处”是什么意思？请选择其中一种作答。
（2）这首词写了一件什么事？“才始送春归，又送君归去”一句体现了词人怎样情感？
【答案】 （1）眉峰聚：形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。眉眼盈盈处：喻指山水秀丽地方。盈盈：美好样子。
（2）作者送别友人去江东事情，词人用出人意料想象把送春和送人联络在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人离愁幽情。“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀着伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深，体现了作者愁思和依依惜别之情
【解析】【分析】（1）山是眉峰聚：山如美人蹙起眉毛。《西京杂记》载卓文君容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉为远山，这里反用。眉眼盈盈处： 一说比方山水交汇地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相会。盈盈：美好样子。
（2）这首词是一首送别之作。题目中鲍浩然是作者朋友，浙东是友人要去地方。这首词分为两片，上片写友人回浙东去山水行程，下片抒发作者对回归江南友人深情祝愿。下片“才始送春归，又送君归去”，正面写“送”，点出了别友人时间：暮春。为“又送君归去”铺垫。作者有心惜春，然而留不住春天，春天最终不顾作者归至江南。这对作者来说，不能伴春而去江南又正是春天回归地方。这两句写得相称愁苦，一种“才”一种“又”，层层递进，作者情感越来越深。上片含蓄地体现了词人与友人惜别深情；下片则直抒胸臆，兼写离愁别绪和对友人深情祝愿。词人用出人意料想象把送春和送人联络在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人离愁幽情。据此理解作答。
故答案为：⑴眉峰聚：形容双眉蹙皱，状如二峰并峙。眉眼盈盈处：喻指山水秀丽地方。盈盈：美好样子。
⑵作者送别友人去江东事情，词人用出人意料想象把送春和送人联络在一起，用两个“送”字递进，深刻描写词人离愁幽情。“才始送春归”写出才刚送别春天，心中还满怀着伤春之愁；“又送君归去”则再添了别恨，离愁更深，体现了作者愁思和依依惜别之情 .
【点评】(1)本题考察对诗歌重点词语鉴赏能力。考生要注意理解词语本义之外，还要注意其比方义、引申义，注意其对诗歌意境、作者情感体现效果。
⑵本题考察考生诗歌理解和鉴赏能力。考生要仔细阅读诗歌，联络作者身世、经历、境遇、时代背景等去理解诗歌内容和主旨。

7．阅读诗歌，回答问题。
【甲】游山西村
（宋）陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
【乙】山行
（唐）项斯
青枥林深亦有人，一渠流水数家分。
山当日午回峰影，草带泥痕过鹿群。
【注】①栎：同“栋”，一种乔木；②茗：茶稚称．
（1）下列对【甲】【乙】两首诗有关内容赏析，对一项是（    ）
A. 【甲】诗首联中“足鸡豚”与颈联中“箫鼓追随”均体现出村民热情好客特点。
B. 【甲】诗尾联写诗人如有“闲”时，哪怕拄着拐杖，也乐意“乘月”而来，再访此地．
C. 【乙】诗颈联从视觉、听觉两个角度详细描写了村民焙茶和抽丝劳动场景。
D. 【乙】诗尾联写诗人相约当地采药人，与之一道进入深山密林采药。
（2）【甲】【乙】两诗均描写了诗人所见所闻，所写之景有何共同特点？请概括分析。
【答案】 （1）C
（2）①都写了山村风光漂亮；②都写了农事丰收盛景；③都借景抒发了自已情感。
【解析】【分析】⑴A项有误，“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”描写丰收年景，农民热情好客淳厚品行。“箫鼓追随春社近”写出春社欢快。
B项有误。【甲】诗尾联写诗人此时是月夜游玩，不是后来会“乘月”而来。题干中“乘月”而来，再访此地明显有误。
D项有误，“逢”字写出了碰巧遇见了买药归来山客，不是“相约”。
C项对，故选C。
⑵《游山西村》描写诗人出游到农家，写到了村外景物，村中趣事，有机会一定要频来夜游。以游村贯穿，并把秀丽山村自然风光与淳朴村民习俗友好地统一在完整画面上，构成了优美意境和恬淡、隽永风格。《山行》描写了一片枥林，一条溪水，几户人家，一幅恬美山村图都从十四字绘出。那一渠流水，奇峰倒影，婆娑荡漾美姿，立即展现目前，那群鹿竞奔、蹄落草掩喜人景象。诗人走着走着，邂逅卖药材回来老者，便随同这位年老药农一道进入那烟霭茫茫深山岛云中去。分析两首诗都写出了清新优美自然风光。
故答案为：⑴B；
⑵ ①都写了山村风光漂亮；②都写了农事丰收盛景；③都借景抒发了自已情感。
【点评】⑴本题考察对诗句内容理解。答题时应注意，要理解诗句大意，要注意诗句中写作手法运用，情感体现。
⑵本题考察诗歌对比阅读。答题时应注意，首先要明确诗句意思，对理解诗句内容，分析诗人所见所闻，分析描绘景物共同点。

8．阅读如下【甲】【乙】两首诗词，完毕小题。
【甲】南乡子·登京口北固亭有怀
辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
【乙】贾生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
（1）【甲】词中“悠悠”一词一语双关，既指时间之漫长期远，又指词人________。
（2）【甲】【乙】两首诗词在写法上有什么共同点？分别体现了作者怎样情感？
【答案】 （1）思绪之绵长（无穷）
（2）共同点：借古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。
情感：【甲】词作者热情赞颂了孙权不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安南宋朝廷，体现了诗人爱国情怀。【乙】诗作者借汉文帝向贾谊问询鬼神历史典故，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生社会现实，也寄寓诗人怀才不遇感慨。
【解析】【分析】（1）结合语境分析，  “千古兴亡多少事？”是一句问话。词人禁不住发问，从古到今，究竟有多少国家兴亡大事呢？往事悠悠，是非成败已成陈迹，只有这无尽江水仍旧滚滚东流。因此“悠悠”形容漫长、长远。这里，叠词运用，不要暗示了时间之漫，并且也体现了词人心中无尽愁思和感慨。
（2）结合诗歌内容写作背景分析，分析《南乡子·登京口北固亭有怀》写词人登京口北固亭望神州所见所思所感，这里“神州”是词人心中不忘中原地区，是他毕生都想收复地方。词人眼望神州，感概千古兴亡之事，下阕，作者竭力赞颂孙权年少有为，突出他盖世武功，其原因是孙权“坐断东南”，形势与南宋极似，作者这样热情赞颂孙权不畏强敌，其实是对苟且偷安、毫无振作南宋朝廷鞭挞。末句“生子当如孙仲谋。”体现词人但愿南宋有如孙权那样有志之士。其实，这也暗示了自已就如孙权同样，有奋发图强，收复失地伟大理想。《贾生》是一首托古讽时诗，意在借贾谊遭遇，抒写诗人怀才不遇感慨。诗选用汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问苍生问鬼神”却揭发了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生昏庸特性。诗寓慨于讽，挖苦效果颇好。据此理解和分析答题，意对即可。
故答案为：⑴ 思绪之绵长（无穷）
⑵ 共同点：借古讽今（借历史典故抒发个人情怀）。情感：【甲】词作者热情赞颂了孙权不畏强敌，其实是暗讽苟且偷安南宋朝廷，体现了诗人爱国情怀。【乙】诗作者借汉文帝向贾谊问询鬼神历史典故，揭示晚唐皇帝求仙访道、不顾国计民生社会现实，也寄寓诗人怀才不遇感慨。
【点评】⑴本题考察理解词语含义能力。理解词语意思要在理解词语字面意思基础上再结合诗歌内容和主旨分析词语深层含义。
⑵本题考察分析诗歌体现手法和作者思想感情能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定鉴赏知识、专业术语，如体现技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、借古讽今、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合详细语句做详细分析，这样才能精确地鉴赏。把握诗中诗人思想感情，要结合诗歌写作背景，作者所处时代及诗歌详细内容来理解、分析作者感情基调，同步，要联络诗中景、物、意象来体会。

9．阅读下面这首词，回答问题。
水调歌头
（宋）苏轼
    丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阀，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉字，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
    转朱阔，低绮户，照无眼。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，此事古难全。但愿人长期，千里共婵娟。
（1）词中小序（小记）交代了这首词创作________和________，词中划线“此事”指是________。（请用原文语句回答）
（2）下列有关这首词赏析有误一项是（    ）
A. “转朱阁，低绮户，照无眠”中，“转”“低”是指月光移动，暗示夜已深，“无眠”表达离情正浓。整句话既写月，也写月下离人。
B. “明月几时有？把酒问青天”这两句中，苏轼把酒问天，将青天视为自已朋友，显示了他豪放性格和不凡气魄。
C. 词上阕写月下饮酒，由幻想超脱尘世转化为爱慕人间生活。下阕写对月怀人，由伤感离别转化为对离人祝福。全词以消极消极情绪作结。
D. 这是一首中秋咏月兼怀亲人抒情之作。整首词深沉婉曲，流转自如，以漂亮想象、明睿哲理，发明出幽远高深境界，具有强烈艺术感染力。
【答案】 （1）时间；缘由；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
（2）C
【解析】【分析】（1）结合小序详细语句分析，“丙辰中秋”交代时间，“兼怀子由”点明写作缘由，结合前面句子分析，可知“此事”指是： 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（2）ABD赏析对。C错在“全词以消极消极情绪作结”。这首词所体现思想情感，本来甚为明显，苏轼由于政治处境失意，以及和其弟苏辙别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。不过他没有陷在消极消极情绪中，旋即以超然达观思想排除忧患，终于体现出对人间生活热爱。
故答案为：⑴时间；缘由；人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
⑵ C
【点评】⑴本题考察理解诗歌内容能力。答题时要在理解诗歌内容基础上再从文中筛选出符合题意答案即可。
⑵本题考察古诗赏析，注意通读全诗，理解诗意，体会诗歌所体现作者思想感情，并结合诗句体会诗歌体现手法。

10．阅读下列古诗，完毕下列小题
酬乐天扬州处逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）颈联中，诗人以“________”“________”自比。
（2）下列对本诗内容理解，对一项是（    ）
A. 诗人在扬州写了本首诗来酬答白居易赠诗。    B. 诗人离开巴山楚水之地已经二十三年了。
C. 诗人借《闻笛赋》来体现对向秀怀念。           D. 诗人在酒乐之中忘却了被贬之悲哀。
【答案】 （1）沉舟；病树
（2）A
【解析】【分析】（1）刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，体现出两重情绪：一是感到惆怅，由于经历长时间贬谪生活，已是世事沧桑、人事皆非：二是不失达观，意指自已虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，体现出诗人面对仕宦升沉、世事变迁豁达襟怀及积极进取人生态度。
（2）B.“离开巴山楚水之地已经二十三年了”，表述错误。二十三年：从刘禹锡被贬为连州刺史，至被应召，约。因贬地离京遥远，实际上到次年才能回到京城，因此说二十三年。“二十三年”指诗人遭受贬谪二十三年了。C.诗人借《闻笛赋》来体现了世态变迁以及回归后来人事生疏而怅惘心情。D.全诗体现了诗人重新投入生活意愿及坚韧不拔意志。并非忘记被贬之痛。
故选A。
故答案为：⑴沉舟；病树；
⑵ A。
【点评】⑴本题考察学生对诗词内容理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑵本题考察学生对诗歌内容理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，对理解其意思，然后结合题目规定作答。

二、中考语文文言文阅读
11．阅读文言文，回答问题。
醉翁亭记
（宋）欧阳修
    环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而出于两峰之间者，酿泉也，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在意山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
    若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不一样，而乐亦无穷也。
    至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
    已而夕阳在山，人影散乱，太守归而来宾从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）解释下面语句划线词语。
①泉香而酒洌________
②游人去而禽鸟乐也________
③伛偻提携________
（2）翻译文中画线句子。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（3）下列对原文有关内容概括和分析，不对一项是（    ）
A. 第2段中，第二段写山间朝暮和四时之景色，是漂亮“风景画”。
B. 文中第三段塑造了太守醉酒形象，体现了作者“借酒解愁”来排遣被贬后痛苦抑郁思想感情。
C. “环滁皆山也”总领全文山水自然环境描写，写景色次序是由远及近。
D. 贯穿全文主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一，“醉”是表象，“乐”是实质。
【答案】 （1）清；离开；弯腰曲背，这里指老人
（2）①欣赏山水美景乐趣，领会在心里，寄托在酒上。②醉了能同他们一起欢乐，醒来能用文章来记述这件乐事人，是太守。
（3）B
【解析】【分析】（1）此题有古今异义词，如“去”：离开。因此千万不要以今释古。而“洌”“伛偻”作为生僻词意思，理解好上下文内容是作答关键。
（2）本题注意下列字词翻译，如“得”：领会。“寓”：寄托。尚有“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”判断句翻译。“醒能述以文者”介宾短语后置句（状语后置句）翻译。
（3）B项，对原文有关内容概括和分析不对。“被贬谪后痛苦抑郁”错。本文通过描写滁州山水美景、太守与民同乐一起游玩乐趣，体现了醉翁醉情于山水之间、与民同乐情怀。
故答案为：⑴清；离开；弯腰曲背，这里指老人
⑵①欣赏山水美景乐趣，领会在心里，寄托在酒上。②醉了能同他们一起欢乐，醒来能用文章来记述这件乐事人，是太守。
⑶B
【点评】】⑴本题考察对常见文言词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻译措施，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式对理解。
⑶本题考察文章内容理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
【附参照译文】
    围绕滁州都是山。那西南几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出，那是酿泉。泉水沿着山峰折绕，沿着山路拐弯，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子是谁呢？是山上和尚智仙。给它取名又是谁呢？太守用自已别号（醉翁）来命名。太守和他来宾们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；并且年龄又最大，因此自号“醉翁”。醉翁情趣不在于喝酒，而在欣赏山水美景。欣赏山水美景乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
    至于太阳升起，山林里雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山中朝暮。野花开了，有一股清幽香味；好树木枝繁叶茂，形成一片浓密绿荫；风高霜洁，天高气爽，水落石出，这就是山中四季。清晨前去，傍晚归来，四季风光不一样，乐趣也是无穷无尽。
    至于背着东西人在路上欢唱，来去行路人在树下休息，前面招呼，背面答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不停行人，是滁州游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前，那是太守主办宴席。宴会喝酒乐趣，不在于音乐；投射中了，下棋赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹人，是欢乐来宾们。一种脸色苍老老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
    很快，太阳下山了，人影散乱，来宾们跟随太守回去了。树林里枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。不过鸟儿只懂得山林中快乐，却不懂得人们快乐。而人们只懂得跟随太守游玩快乐，却不懂得太守以游人快乐为快乐啊。醉了可以和大家一起欢乐，醒来可以用文章记述这乐事人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。

12．阅读【甲】【乙】两段文言文，完毕小题。
【甲】
    余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕 ， 走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
    郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡①卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬② ， 闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义，问毕辞归。融喟然谓门人曰：“郑生今去，吾道东矣！”玄自游学，十余年乃归乡里。家贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。
（节选自《后汉书》）
【注】①涿郡：郡名，为今河北省涿县治。②图纬：专论占验术数书。
（1）下面是有关“文言实词”学习措施梳理。请根据提醒，完毕填空。
Ⅰ【积累迁移法】我们由【甲】文“录毕 ， 走送之”中“毕”积累，迁移可知【乙】文中“问毕辞归”“毕”是________之意；由【甲】文“援疑质理”中“质”积累，迁移可知【乙】文中“玄因从质诸疑义”“质”是________之意。
Ⅱ【查阅词典法】参照《古汉语词典》中“素”义项，“融素骄贵”中“素”意思是________（填序号）。
素：①未经染色生绢；②本然，未加修饰；③真情，后作“愫”；④蔬菜、瓜果类食品；⑤历来，平素；⑥预先。
Ⅲ【语境推断法】根据语境，【乙】文“家贫，客耕东莱”中“客”是________之意。
（2）下列划线词意义和使用方法相似一项是（    ）
A. 每假借于藏书之家/公将鼓之
B. 以是人多以书假余/屠惧，投以骨
C. 乃召见于楼上/所欲有甚于生者
D. 乃西入关/太丘舍去，去后乃至
（3）用现代汉语翻译下面句子。
①既加冠，益慕圣贤之道。
②郑生今去，吾道东矣！
（4）宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是怎样克服？请简要概括。
【答案】 （1）完毕，结束；问询，质疑；⑤；客居
（2）B
（3）①成年后来，愈加仰慕古代圣贤学说。②郑玄目前拜别，我学问就传到东方去了！
（4）困难：身边没有博学人可以讨教，求学中被老师怠慢。
怎样克服：宋濂：①到百里外“执经叩问”；②态度恭顺，礼节周到，坚持讨教。
郑玄：①西行入关，经人简介从师马融；②不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向马融讨教。
【解析】【分析】（1）① Ⅰ 由于【甲】“毕”，完毕，故【乙】文中“毕”也是“完毕”意思。由于【甲】质：问询，故【乙】文中“质”也是“问询”意思。 Ⅱ ②结合语境分析，这句话意思是马融历来骄傲自负。故这里“素”是向来意思，故选⑤。Ⅲ 语境推断法，根据文中前后语境判断。郑玄独自出外游学，十数年才回到家乡。由于家境贫困，郑玄在东莱“客耕”也只能是给他人耕种，故这里“客”是客居意思。
（2）A助词，/音节助词，不译；B都是介词，把；C介词，在/比；D于是，就/才；
（3）翻译文言文句子，首先要与否为特殊句式，然后再把关键词语翻译精确，最终再根据现代汉语规范翻译。①既，已经；益，愈加。故此句可以翻译为：到了成年后来，我愈加仰慕古代圣贤学说。②去，离开；矣，语气词，了。故此句可以翻译为：郑玄目前离开了，我学问到东方去了。
（4）本文重要围绕“求书”“求师”“求学”三方面困难写写，答题时从文中找到作者处理措施语句并概括归纳。可以概括为：以抄书来克服无书之难；以谦恭态度来克服无师之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。郑玄在山东没有值得讨教人；够进入厅堂听马融亲自讲课仅五十余人；三年都不能见马融一面；郑玄日夜探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦；郑玄趁机向马融请教多种疑难问题。意对即可。
故答案为：⑴完毕，结束；问询，质疑；⑤客居
⑵ B；
⑶ ①成年后来，愈加仰慕古代圣贤学说。②郑玄目前拜别，我学问就传到东方去了！
⑷ 困难：身边没有博学人可以讨教，求学中被老师怠慢。
怎样克服：宋濂：①到百里外“执经叩问”；②态度恭顺，礼节周到，坚持讨教。
郑玄：①西行入关，经人简介从师马融；②不懈怠，跟随“高业弟子”求学，抓住机会向马融讨教。
【点评】⑴本题考察对文言词语含义理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释识记及积累，结合详细语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊使用方法字词。
⑵此题考察学生对文言虚词理解掌握能力。掌握常用文言虚词意义和使用方法，可以从如下几方面入手：识记常用文言虚词意义和使用方法；结合语句翻译确定该虚词在句中意义；根据虚词在语句中作用，巧妙用现代汉语中词语来替代；先多朗诵，体会语气，进行判断。
⑶本题考察翻译文言语句能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、通假字等特殊文言现
象，重点实词必须翻译到位。
⑷本题考察是对课文内容理解与概括能力。解答此题关键是在理解课文内容基础上，根据题目规定和提醒信息梳理内容，找出有关语句，概括即可。

13．阅读文言文，完毕下列各题。
    帝①置酒洛阳南宫。上曰：“列侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情：我因此有天下者何？项氏因此失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利；项羽否则，有功者害之，贤者疑之，此因此失天下也。”上曰：“公知其一，未知其二。夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房②；镇国家，抚百姓，给饷馈③ ， 不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾因此取天下者也。项羽有一范增而不用，此因此为我所禽也。”
【注】①帝：指汉高祖刘邦。②子房：指张良，字子房。③饷馈：军饷。
（1）解释下列句子中划线词。
①皆言其情________
②此因此为我所禽也________
（2）用“/”线给文中画线句子断句。（限断2处）
陛下使人攻城略地因以与之与天下同其利
（3）“刘邦论三杰”话告诉了我们一种什么道理？
【答案】 （1）状况；被
（2）陛下使人攻城略地/因以与之/与天下同其利
（3）必须尊重人才，重用人才。
【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语积累并结合句意理解词意，注意“为”这里是被意思。
（2）这句话大意是：陛下让人攻取城池获得土地，就把它（指所攻取城镇、土地）赐给他们，与天下利益相似。根据句意及语法构造，这句话应当这样断句： 陛下使人攻城略地/因以与之/与天下同其利 。
（3）结合刘邦话分析，刘邦认为子房能运筹帷幄之中，决胜千里之外；萧何能镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道；韩信能连百万之众，战必胜，攻必取。这三个人皆人杰，吾能用之，此吾因此取天下者也。项羽有一范增而不用，此因此为我所禽也。由此我们可以明白一种道理： 必须尊重人才，重用人才。
故答案为：⑴状况；被
⑵ 陛下使人攻城略地/因以与之/与天下同其利
⑶ 必须尊重人才，重用人才。
【点评】⑴本题考察对文言词语理解能力。文言词语解释要放在详细语句中识记更事半功倍。此外，在积累基础上积累某些推断词义措施，例如：字形推断法，语境推