2025年人教版道德与法治七年级上册第三单元师长情谊检测卷1.docx

人教版道德与法治七年级上册：第三单元师长友谊检测卷
第三单元测试卷
(时间：60分钟满分：100分)

一、单项选择题（每题3分，共54分）
加减乘除，算不尽您奉献！诗词歌赋，颂不完您伟大！您用智慧雨露，培育我们理想大树；您用知识甘霖，滋润我们信念花朵；您用心灵清泉，润育我们情操硕果。据此，回答1、2题。
1.上述材料表明，教师（ ）
①协助我们掌握科学文化知识和技能 ②教给我们做人道理 ③在我们成长中发挥着不可替代作用 ④是人类文明传承者，是人类灵魂工程师
A.①②③ B.②④ C.①③④ D.①②③④
2.我们接触过许多老师，我们所喜欢老师遇到问题不会这样做（ ）
A.在我们出错误时候，耐心细致地拨正我们前进航向
B.在我们成功时候，分享我们成就和喜悦
C.在我们失败时候，失望地告诉我们自已也无能为力，必须放弃
D.在我们由于成绩而骄傲时候，及时给我们提醒，告诉我们仍需努力
3.一位成年人曾这样回忆：忘不了中课时代班主任谈话，既有疾风暴雨批评，又有推心置腹劝慰，让我终于下定决心挣脱了网游，重回久违诗歌世界，否则哪有我今日累累硕果。这告诉我们（ ）
①成才关键在于能否遇到良师 ②老师在我们成长过程中发挥着不可替代作用 ③老师是我们成长道路上指导者 ④学校是青少年时期交往重要内圈
A.①② B.②③ C.②③④ D.①②③
4.小雨因迟到受到老师批评，当老师理解了她迟到原因后，随即表扬了她。小雨应当（ ）
A.表扬时飘飘然，批评时垂头丧气 B.只听表扬，拒绝批评
C.对批评不埋怨，对表扬不自满 D.对表扬和批评都不在意
班上个别同学几乎给每位老师都取了绰号，甚至常常针对老师长相或口音等特点说三道四……据此，回答5、6题。
5.对个别同学这种做法评价对是（ ）
A.他们和老师关系好，彼此不在意说什么 B.体现了平等师生关系
C.个别同学不尊重老师 D.这是积极与老师交流体现
6.班长找到个别同学谈话，指出他们错误。班长懂得友好师生关系是（ ）
A.尊重老师权威，服从老师观点 B.尊重老师劳动，与老师交往不能太积极
C.看到老师长处，也要看到老师缺陷 D.师生之间互相尊重，互相学习，民主平等
7.师生心距离靠什么拉近？对你老师付出真情，对你学生无怨无悔，两颗心方程式只有用“情”才能配平！这段话告诉我们，与老师沟通交流（ ）
①要尊重老师 ②要注意说话艺术 ③以平和心态看待老师批评和表扬 ④但愿老师对自已格外关注
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
8.如下同学做法属于尊重老师是（ ）

A.①②③ B.①②④ C.②③ D.①④
9.“老师，您是美耕耘者、播种者，是您用美阳光普照，用美雨露滋润，我们心田才绿草如茵！”我们爱老师，就要做到（ ）
①积极与老师交往，谦虚、恭敬、有礼貌 ②尊重老师劳动 ③对处理与老师之间矛盾 ④协助老师做家务
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
10.韩愈说：“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”因此，看待老师缺陷或过错（ ）
A.要从老师角度看问题 B.要维护老师尊严
C.要虚心接受 D.要理解和宽容
父母是我们人生中第一任老师，也是我们最早朋友，父母之爱是伟大、无私。对这种爱，我们永怀感谢之情。据此，回答11~15题。
11.理解父母是建立良好家庭关系重要条件。我们应当理解（ ）
①父母经历和爱好爱好 ②父母身体状况 ③父母行为习惯 ④父母隐私
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
12.在处理与父母矛盾时，我们对做法是（ ）
A.避免让父母理解真相 B.积极与父母沟通，与父母达到共识
C.理解父母，完全依赖父母 D.自已问题自已处理，以免父母紧张
13.在家里，我们孝敬父母体现是（ ）
①协助父母洗碗、扫地 ②替父母决定家中任何大事 ③关注父母情绪，设法让父母开心 ④每天问候父母
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
14.小舟在学校与同学有说有笑，但回到家里却与父母“话不投机半句多”，对父母言行看不惯，对父母管教听不进去。这种现象（ ）
①表明小舟与父母之间缺乏沟通 ②发展下去，会影响家庭友好 ③是一种普遍现象，听之任之好了 ④不利于小舟身心健康发展
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
15.小莉过几天就要过生日了，她想请几种要好同学来参与自已生日聚会。可小莉家并不富裕，父母上班又忙。因此小莉应当（ ）
①先征求父母意见 ②考虑家里难处，量力而行 ③请同学去饭店大吃一顿 ④永远取消生日聚会
A.①② B.①②③ C.③④ D.①②④
16.《让爱住我家》唱响了许多家庭欢乐：“我爱我家，弟弟父亲妈妈……让爱每天住你家，让爱每天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意爱我们家……”可见，爱家，就要爱父母，孝敬父母。对孝敬父母理解对是（ ）
①孝敬父母是中华民族老式美德 ②孝亲敬长是我们义务 ③不能忽视父母情感方面需求 ④只要给父母钱，给他们物质资助就可以
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
17.爱父母，就要学会以赞赏眼光看待父母。学会赞赏父母,是由于（ ）
①父母对我们恩深似海，值得我们赞扬 ②真诚赞美会让父母感到甜蜜开心 ③得体赞美会增进亲情 ④赞美父母会使我们得到物质奖励
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
18.小玉家生活条件优越，她上下学总是有车接送。可是，她并不想有人接送自已上下学。你认为她应当（ ）
A.离家出走以示抗议
B.用合适方式和父母沟通，让父母理解她真实想法
C.告诉父母她很烦他们
D.不理父母，让父母自已揣摩原因
二、非选择题（共46分）
19.阅读情境材料，简要回答问题。
情境一：放学后，小明跑出教室，随手猛一关门，震碎了门上玻璃，但他不管不顾，毅然离开。小易见状踌躇了一下，顺手拿起工具扫起了碎玻璃。这时候班主任恰好路过教室门口，不由分说地批评小易不爱惜公物，小易感到十分委屈……
情境二：一次数学课上，老师让小卉演算一道题，她没做出来，老师让她站了大半堂课。很快，小卉忘记让家长在数学检测卷上签字，又受到老师严厉批评。……小卉对此非常苦恼，并且内心深处对数学老师产生了一定抵触情绪。
（1）受到老师批评，你认为小易也许会有哪些做法？（至少回答三种）(3分)

（2）小卉对数学老师抵触情绪会带来什么后果？(4分)

（3）结合案例，阐明在平常学习生活中，中学生应当怎样构建友好师生关系。(4分)

20.回归生活，探究实践。
材料一：杨老师是七年级（2）班班主任，同步也是他们语文老师。下面是对杨老师工作状况描述：
教学工作：善待错误，张扬智慧。她传授知识一丝不苟，讲课激情澎湃又循循善诱，鼓励我们要勇于刊登自已独特新鲜见解，千万不能由于胆怯出错，胆怯不是原则答案而默然，更不应当为了迎合他人意见而放弃自已独特见解。她能让智慧火花燃烧。几乎所有听过我们班课老师都承认我们思维活跃，语言体现能力强。
班务工作：严格规定大家遵守校规校纪，她自已更是以身作则。她懂得心理学，每个学期要和每位同学谈两次话。大家都很喜欢她，遇到问题都乐意和她说，听取她提议。
各抒已见：（1）结合材料一，说说你对教师这一职业认识。(5分)

材料二：燕赵中学开展构建“友好校园”活动，尤其提出了“构建友好师生关系”。学生会在学校进行了一次问卷调查，发现师生关系中存在某些不友好现象。为此，学生会给全校同学写了一份倡议书，倡议大家积极参与构建“友好校园”，共建友好师生关系。
实话实说：（2）你认为在师生关系方面会存在哪些不友好现象？(5分)

我倡议：（3）为了建立友好师生关系，我们要做到……请你将倡议内容补充完整。(6分)

21.阅读材料，回答问题。
小明、小林、小强、小芮相约春节放假去滑雪。他们分别和自已父母商议这件事。小明、小林父母很痛快地答应了，他们支持孩子去。而小强、小芮父母则认为，滑雪也许会受伤，起不到锻炼身体作用，便反对孩子去。小强、小芮做父母工作，并向父母保证自已会注意安全，最终父母答应了他们祈求。
（1）陈说理由：小明、小林父母为何支持他们去滑雪？(5分)

（2）生活反思：列举生活中你与父母意见不一致事例。说说此后遇到类似事情，你应当怎么做。(6分)

22.阅读漫画，分析阐明问题。

（1）这几幅漫画倡导什么行为？(3分)

（2）为何要倡导这种行为？(5分)

1.D2.Ｃ
3.Ｂ【解析】正是老师谆谆教导，才把“我”从网游中拉了回来，可见教师对学生成长重要作用,②③符合题意；①说法太绝对，遇到良师，我们自已不努力，同样不能成才;④说是青少年交往，材料中并未波及。
4.C5.Ｃ6.Ｄ7.Ａ8.C9.A
10.D【解析】韩愈话语意思是：学生不一定不如老师，老师也不一定都比学生贤能。每个人均有自已长处和缺陷，看待老师缺陷或过错，我们要理解、宽容。
11.D12.B13.Ｃ
14.Ｃ【解析】小舟和父母之间存在代沟，这虽然是一种常见现象，但不能听之任之，长期发展下去，不利于小舟成长，也不利于家庭和睦。
15.Ａ16.Ｃ17.Ａ18.B
19.（1）①将工具狠狠地摔在地上，与老师大吵一架；②什么也不说，从此后来不再搭理班主任，也不好好上班主任课；③事后与小明一起去找老师阐明详细状况或者给老师留言阐明一切。（答案合情合理即可）
（2）①不能与数学老师友好相处；②上数学课情绪低落，影响学习爱好和学习效率，进而影响学习成绩。
（3）①客观地认识初中时期师生关系特点，摆正自已位置，在追求独立自主同步，自觉接受老师指导；②对看待老师表扬与批评；③理解老师长处和长处；④理解和宽容老师缺陷、过错，被老师误解时，要积极、真诚地进行解释，不要淡漠老师，避免以逆反态度顶撞老师；⑤乐于与老师交往，并虚心向老师讨教。
20.（1）杨老师讲课认真，重视培养学生动脑思维、语言体现能力，体现了教师是知识传承者，学生发展增进者；杨老师以身作则并规定大家遵守纪律，阐明教师是纪律执行者，学生楷模；大家乐意和杨老师沟通，阐明教师还是学生知心朋友。
（2）学生给老师起外号；背后议论老师；课上故意捣乱，顶撞老师；看见老师不积极问候；等等。老师挖苦挖苦学生，体罚学生，歧视后进生，等等。
（3）第一，学会理解教师，换位思考，多从老师角度看问题；第二，积极与老师沟通，适时地体现自已，让老师理解自已；第三，学会尊重教师，养成礼貌行为习惯；第四，注意说话艺术，多说有益于增进师生友谊话；第五，勤学好问，积极同老师探讨学习内容与措施；第六，对看待老师过错和缺陷，委婉地向老师提出意见，尊重老师人格尊严；第七，对看待老师批评和表扬，予以老师充足体谅和信任；等等。
21.（1）第一，滑雪可以锻炼身体，强健体魄；第二，一起参与活动，可以增进与同学友谊；第三，去滑雪，可以亲近自然，欣赏自然，热爱自然，学会与自然友好相处；等等。
（2）示例：我与妈妈在买衣服方面审美观不一致。做法：学会理解父母，理解父母行为中蕴含爱；学会冷处理，尝试以风趣方式达到共识；学会与父母平等沟通，尊重父母，心平气和地与父母交流；站在父母角度想问题，把自已想法告诉父母，争取父母理解和支持。
22.（1）倡导孝敬父母、感恩父母。
（2）①父母赋予我们生命，培育我们成长，教给我们知识、技能和做人道理。②父母对子女爱是世界上最无私、最伟大爱。③孝敬父母既是为人基本规定，也是中华民族老式美德。④在现代社会，孝敬父母是基本道德规范，也是法律规定。

阅读下面材料，按规定作文。
人生历程，就是不停寻找真善美过程。心爱物品，失落情感，生活快乐，尚有做人道理，感人细节，人生坐标……都需要我们用心去寻找。
你曾经寻找过什么？你正在寻找或将要寻找是什么呢？请以“寻找 ”为题，写一篇不少于800字记叙文。
【答案】寻找真我
我是一种内向并且自卑女孩儿，当老师告诉我参与“爱心手拉手”这个活动时，我下意识地想到逃避，由于我怕与人交谈……
但老师和伙伴们硬是把我拉了过来。踌躇在体育馆门外，我心想，这究竟是怎样一次活动呢?
开始进场了!体育馆磨砂玻璃门被志愿者们缓缓推开，人群开始骚动起来。体育馆内，志愿者排成两排，不停地挥舞着双臂，脸上堆满真诚笑容，热烈气氛让人群呆愣了几秒，之后就立马开始兴奋起来，争先恐后地往体育馆内挤去。我被夹在人群中，连推带搡地涌向体育馆。一进体育馆，欢呼声便在耳边咆哮，迎面而来是一张张陌生但亲切笑脸，甚至有人举起双手，要跟我来次击掌，我勉强伸出手，“啪!啪!”一声声清脆掌声在体育馆内此起彼伏……
噢!大家一起跳起来吧!”我还没反应过来是怎么回事时，热情奔放音乐就在体育馆内激旋回荡起来。志愿者们从门口跑向我们这边，牵起我们无处躲藏双手，一种接一种，围成好几种大大小小圆圈。人们兴奋奔跑着，呼喊着，笑着，跳着，整个体育馆气氛被带动起来。人们也不管三七二十一，褪去那身虚伪外皮，就这样赤裸裸地站在大家面前，让身体伴随音乐节奏尽情地舞动着，脸上洋溢着释怀笑容。我伴随人群，也挥舞着自已那瘦弱双臂，双脚跟着节奏不停地上下跳动着，双手早已被汗水濡湿了，可心情却一如既往地兴奋着。伴伴随如火音乐，所有人都早已不顾曾经矜持，完全释放着自我，陌生人与陌生人之间，手拉着手，跳着，跳着…… 　　在这里，每个灵魂都被浸染成了火红色，伴随音乐一起燃烧，不去想外面世界多么喧嚣，不去在意他人眼神!在这里，人人都是平等，无论你是多么优秀，或是多么平凡，就让身体随心而舞，展现出自已最最自然那一面吧!在这里，整个世界仿佛就只有你自已，你要做便是释放，释放一种真正自已，去相信自已，相信一切皆有也许，去发现自已，发现一种真正自我!
这次之后，我明白了，每个人外表自已总与心底里不一样样，有人想要内敛一点，却收不住自已开朗性格；而有人想开朗一点却又过不了自已沉寂一关。对于这种状况，大多数都要寻找真实自已，这样才能寻找真朋友，让自已更好成长，也让生活更具色彩。
【解析】
【详解】
试题分析：这是一道半命题作文题。半命题作文写作，要注意如下几种方面：
首先，要将题目补充完整。“题好二分之一文”，我们补题必须符合客观实际、积极向上，要补充可以反应青少年时代风貌健康内容。同步，所补题目要符合情理、逻辑。补题要把握好“度”，失度则失真，甚至会有悖情理，违反逻辑。因此，我们补题时要慎之又慎，要与情理、逻辑相吻合。
另一方面，内容要紧紧围绕题意，立意要对。半命题作文跟命题作文同样有审题选材限制。这道作文题目，“寻找”是动词，文题前提醒语提醒我们“你曾经寻找过什么？你正在寻找或将要 寻找是什么呢？”因此我们拟补题时波及内容必须是一种有关“寻找”故事，有一种“寻找”过程。同步立意要对，思想要健康。文章要写出一定思想深度，可以由此及彼、由表及里地揭示出社会生活本质和事 物发展规律，发人思考，启迪智慧。
再次，选材要新奇别致。古人说：“文章当自成机杼，成一家风骨，不可寄人篱下。”千人一面、大同小异作文，只会令人难以卒读，使人厌烦。因此，选材构思时要尽量避免和他人撞车，要打破常规选材束缚。例如可以考虑转换观测事物视角，从孩童视角来写世界，用非人类眼光来审阅人类社会等等。
选择材料时，既可从低层次去考虑，例如“寻找”一件毫无感情寄托物品，“寻找”一般人，突出“寻找”成果；也可从高层次去考虑，去“寻找”高层次东西，例如：财富、知识、友谊、亲情、真理、奥秘、人生坐标，强调“寻找”过程。
点睛：半命题作文补题措施:补题是半命题作文至关重要一步，补题质量优劣直接影响到半命题作文水平高下。详细来说，半命题作文补题，应遵照如下几条原则: (1)扬长避短，熟悉为先。每个考生所擅长写作文体往往是不一样，惟有扬长避短，方能奏凯考场。近年来各地考场作文，对文体一般都不作限制，考生要充足运用这一点，补题时根据自已文体专长，选填相宜词语，将半命题化为自已最拿手文体全命题来运行文思。(2)创新求异，独树一帜。为半命题作文补题，最易题目雷同、题材“撞车”，为避免这一点，考生在补题时，要充足运作求异思维。选词所体现内容，最佳是他人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或主线遇不到、想不起、写不出。为此，应尽量选择自已亲身经历过或是发生在自已身边生活事件，尽量避开那些人人皆知素材。(3)力避空泛，小处切入。 (4)搭配得当，合乎逻辑。选词补题，应注意词语之间搭配得当，合乎逻辑。首先，要合乎生活逻辑。(5)思想健康，拓深主题。
请以“一份礼品”为题，写一篇文章。
规定：①立意自定；②文体为记叙文；③不少于700字。
【答案】一份礼品
礼品，是收届时喜悦与幸福；礼品，是打开一层层包装纸时期待与满足；礼品，是揭开它神秘面纱时惊喜与感谢。
翻开记忆“史册”，我发现，感觉最温暖，对我影响最大一份礼品，是生活中不一样人送给我微笑。
微笑，让我重拾信心。
晴朗天空下起了雨……当我满怀期待接过试卷，可那触目惊心红色数字着实把我吓了一跳，心理防线所有瓦解，眼泪像断了线风筝，不受控制从眼角落下。我呆呆坐在座位上，周围是同学们讨论声......老师走了过来，看着我试卷，什么都没说，只是拍了拍我肩，给了我一种微笑，那是鼓励微笑……“是啊，哭又有什么用？没有流过血手指弹不出世间绝唱，这次没考好，下次再努力啊！”我心里这样想着，擦干眼泪，拿起试卷，开始仔细研究错题......微笑，让我重拾信心。
微笑，让我看到宽容。
公交车上。像是把大团棉花塞进袋子里同样，不给人们一点呼吸空间。巨大嘈杂声中夹杂着司机呼喊声：“都不要挤！前面往后走走！”面对无奈现实，我只能呆呆站着。有一种人背着包走过去撞到了我，我不小心踩到了旁边人脚。“这下完了！”我心里暗暗想着，又赶紧给人家道歉，头顶传来不是愤怒呵斥声，而是一句轻轻没关系，我不好意思笑了笑，他也礼貌性回了一种微笑。没有尴尬，也没有酿成一场闹剧。微笑，让我看到宽容。
微笑，让我学会感谢。
微风轻轻吹，太阳微微笑。当我享有着这美好上午，欢喜骑着自行车上课时，却听见“噔”一声，骑车骑不动了，糟了，链子掉了，还真是关键时刻掉链子，这可怎么弄啊！合法我看着残局却无从下手时，一种路人走过来看到了我，问我怎么回事，我告诉他链子掉了，他转身找了一种木棍，别住链子，用手一挑就上去了。我赶忙说谢谢，他给我一种微笑，还告诉我下次要小心。心底里滑过一股暖流，微笑，让我学会感谢。
礼品不必是贵，真心就好。一种微笑，比阳光更灿烂；一种微笑，比白云更柔和；一种微笑，比玫瑰更艳丽。一种微笑，能让我们学到诸多……
微笑，是生活予以我一份最佳礼品！
【解析】
【详解】
审题：
本题考察学生写作能力。这是一道命题作文，解答此题规定考生根据给定题目进行写作。虽是命题作文一定也要重视审题，并在审题时抓住关键词。同步，命题作文在限定标题同步，也在一定程度上限定了选材范围和文章立意方向。规定考生明确写作范围，在做出理性思考后进行写作。审读文题“一份礼品”时，可以采用拆分法。标题由两个词语构成，“一份”限定“礼品”数量，“礼品”是中心词，也是选材立意重点。 “礼品”，是指在社会交往中，为了体现祝福和心意或以示友好，人与人之间互赠物品。因此，它也代表着尊重、肯定、鼓励、赞美，文章基调应当是阳光、积极。 “礼品”，可以是有形物体，如书、卡片、陶泥制品、某种心心念念吃食或者隔墙过来紫丁香；也可以是无形，如失落时好朋友一句鼓励话语，孤单时陌生人递过来一种微笑，失败时书中人物带给自已感悟与鼓励等等。写作重点是写清晰谁送给谁礼品，送什么礼品，这个礼品带来什么意义。这些是文章重中之重，要花大量笔墨来论述清晰。本文规定写成记叙文。
参照立意：
从小方面落笔，可以写人与人之间一份礼品，是一份情意，是一份温暖，还是一份力量；
从大方面落笔，可以写人与青春、人生、国家之间一份礼品，是一种感悟，是一种成长。还是一种思考。
可用素材：
1、礼品，是传递你我之间祝福一种形式，是爱一种体现。而每一份礼品均有着它特殊意义，或许其中就隐藏着一种感人故事吧！
礼品是一缕冬日阳光，温暖着人们心田；礼品是一丝柔柔春风，吹走了心中烦恼；礼品是一条涓涓细流，唱响了深情赞歌。
2、我曾想，我最需要和但愿礼品究竟是什么样。一种会心微笑?一种温暖拥抱?一种热情鼓励?一缕和煦春风?一种受人尊敬目光?一种成功人生?细想，这些都不是我内心真正渴望，那么，什么样礼品才是我真正想要呢?
我想了很久，一直得不到答复。我之因此这样认真是由于，我想要给自已一份最佳礼品，我渴望，有一天会忽然得到一份大大礼品。
3、“六一”小朋友节，诸多家长都会给孩子送份礼品。礼品是心意和愿望载体，蕴含着不一样价值理念。有形礼品可以让孩子度过一种快乐节日，无形礼品或可予以孩子毕生影响。
不能忽视精神给养。
每逢节日，诸多家长越来越习惯于给孩子“物质供应”，却忽视了最重要“精神给养”。其实，不妨给孩子一份有关成长体悟：去一趟美术馆，学会欣赏艺术佳作，凝神观望、放飞想象；去一次博物馆，领会文明传承厚重，叩问历史、思接千载；听一场音乐会，丰富情感体现，享有生活、舒展心灵；哪怕去大自然里走走，听清泉鸣涧、看风吹麦浪，在发现身边之美同步，为孩子们清澈双眸打开更精彩世界。
这样一来，在孩子心灵里，就会少某些攀比物质心事、患得患失烦恼。童年里，回荡是高山流水、阳关三叠，遇见是富春山居、汉宫春晓，拥抱是锦绣山河、千里沃野，这是孩子们拔节成长声音、精神焕发气象。扣好人生第一粒纽扣，为孩子精神世界打开一扇遇见美好窗口，给他们留一块自由翱翔天空，找到成长节奏、释放少年天性，探索心中好奇、绘出眼中色彩，才能还原童年意义，真正拥有健康成长力量。
4、陪伴长情而深沉。
艺术家丰子恺被认为是“善知小朋友心思大朋友”，他总是与子女打成一片，不少陪伴子女场景，最终成了我们所熟知画作。这个故事阐明，在父母对孩子养育中，情感交流和亲密互动，也许比想象中更为重要。
我们常说，陪伴是最长情告白。现实中，父母忙于工作、无暇分身，与孩子之间相处时光短暂状况很常见。然而，什么是陪伴？美味食物、漂亮衣服、新奇玩具都不能替代陪伴，陪伴应当是陪伴，是伴随，更是融入孩子世界中，让他们全心全意地信任和依赖。还记得，从恶梦中惊醒时，母亲印在我额间轻柔吻；伤心哭泣时，父亲将我头发亲昵地揉乱。正是在父母陪伴中，坚强、自信、友善等品质逐渐在生活点滴中萌生，从而在人生道路上走得更从容。
不存在没有付出就能亲密无间感情。对父母而言，在这个小朋友节，不妨抽出时间，与孩子聊聊天、散散步，以最寻常陪伴，送他们一份长情而深沉礼品。
5、淡化“礼品情结”
每一种节日，都也许是市场商机。伴随小朋友节来临，童装、童书、玩具、食品等商品，让人目不暇接，给孩子买个小礼品未尝不可，但要注意是，商机不能左右我们动机，“有礼”不一定胜过“无礼”。
其实，在孩子成长过程中，既需要“快乐”礼品，也少不了“艰苦”磨炼。带着孩子看看庄稼，走走老一辈奋斗过地方，不失为一种忆苦思甜方式。可以说，快乐不局限于某时某刻，成长也不能靠一朝一夕之功。在节日典礼感之外，更要意识到一种人成长是日积月累过程，每一天都蕴含着成长动力。
从长远来看，青年节、小朋友节、端午节、重阳节……人毕生要反复经历诸多节日，不必为礼品过度纠结。从容走过人生时间节点，就要重内涵而轻形式，淡化孩子“礼品情结”。假如能在小朋友节爱惜童心，到清明节缅怀故人，于春节回味年俗，在极简中体味到节日深刻意义和成长价值所在，又何乐而不为？
6、“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤......”磨难是一块磨刀石，把强者磨砺得更为强大；磨难是一次洗礼，褪去弱者软弱外壳；磨难是生命给我最佳礼品。
寒风烈烈，大雪纷飞，你在深山中徒步前行；粗布麻衣，粗茶淡饭，你在寒舍中刻苦读书。宋濂，你历尽行路之难，读书之苦，凭借顽强意志，踏上了仕途。你用行动告诉我，磨难是生命给我最佳礼品。
磨难也是一把双刃剑，它使强者更为坚强，弱者更为软弱。21岁正是一种人生命中最辉煌时候，不幸却降临到了你身上，一种本是生龙活虎小伙子，骤然沦落到要在轮椅上困度余生。稚嫩翅膀尚未成熟就被折断，年轻史铁生曾经长达都无法理解命运安排，还曾想到过用自杀方式来结束自已生命。
后来他意识到死是一件不必急于求成事，死是一种必然会降临节日，开始正视人生，踏上了文学这条路。，饱受疾病折磨史铁生以《病隙碎笔》荣获鲁迅文学奖散文奖。他在颁奖后说：“困境本质对于人伤害是一致，假如不去寻找生命意义，生命就没故意义。”
参照构造：
一份礼品
第一部分，开篇点题，总领全文。先用排比形式，揭示礼品内涵和价值；然后指出在我生命记忆中，微笑是一份最佳礼品。
第二部分，围绕中心，选用三个生活片段进行描述。
第一种片段，写考试失败时，老师微笑是让我重拾信心一份最佳礼品。
第二个片段，写公交车上，陌生人宽容微笑是生活予以我最佳礼品。
第三个片段，写上学路上，陌生人热心协助后不求回报微笑，是生活予以我最佳礼品。
第三部分，总结全文，升华中心。先指出礼品不必是贵，真心就好。然后再次点题：微笑，是生活予以我一份最佳礼品！
阅读下面材料,根据规定写作。
成长岁月中，我们经历过诸多触动心灵一瞬，它是坎坷中一种微笑，迷茫时一种指教，悲伤时一种引导，成功时一种拥抱……这些瞬间鼓励我们一路走来，在我们心底沉淀成美好。
请用我们手中笔，解开情感密码，激活心灵记忆，以“行走在美好中”为题目写一篇不少于800字记叙文。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
【答案】行走在美好中
在人生道路上，充斥了坎坷与曲折，但也少不了协助与指导，而在我旅途中，一位盲人为我指了路，引导我坦然前行。
那是一种雨天，下午放学回家，我看着教室窗外砸落雨滴暗自庆幸，幸亏上午上学时候妈妈提醒我带伞了，我家住远，这样大雨，没带伞回去话免不了被浇成落汤鸡，走出教室，撑起伞我便快步回家，雨水打在伞面上，发出“噼啪”声音，耳边风声呼呼作响，真晦气！我禁不住埋怨道，怎么这样大雨，路面上被激起一种个水泡，走上一条小巷子，路变得泥泞不堪，周围行人都低着头匆匆擦过，路很难走，我只好左挑右捡前行。
忽然一阵风吹过，卷起了雨伞，我脚下一滑差点摔倒，昂首看到一种人扶着墙站着，想必是摔了一跤，腿上全是泥，手足无措，艰难一点点挪动，我暗叹一声继续前走，走近时才发现他是闭着眼，脸上显很焦急茫然，我才明白本来他是盲人，心生怜悯便上前扶住了他，他对这忽然到来搀扶显得人惊讶与喜悦，连声说着谢谢，然后我又问了他在哪儿住，恰好是与我同路，我便决定送他一段，他感谢又是一阵道谢。
走了一段，我看见前面路中央有一种下水井盖没盖，便提醒他：“叔叔，前面有个井盖没盖，我们从边上过去吧，小心点儿。”他听到后愣了一下，然后便放开了我手蹲了下去，用手探索着，我忽然迷茫了，他终于摸到了井盖，努力盖到了井口，站了起来揉搓着沾满了泥水双手说：“我们绕过去了，万一背面来人没看到踩空就危险了，还是盖上好，盖上好，不费事儿。”一瞬间，我受到了震撼，忽然看他是那样挺拔伟岸，为之我感到羞愧，全然没有了一丝怜悯，有只是尊敬与佩服;我继续扶着他前进，雨水轻拍着路面，轻风徐来，小巷中雨雾朦胧，前方是那样美好。目前每每想起那个不著名盲人，我心中就会被他那默默奉献却不求回报，一心为他人着想精神所感动，虽然只是一件小事，却折射出了高贵品质，我陪他走过了一段路，他却为我指明了毕生路。
生活中到处不缺美好，愿我们毕生都行走在美好中。
【解析】
【详解】
此题考核写作能力，是一道命题作文，题目是“行走在美好中”，立意时注意抓住题目中“美好”，要对“美好”做出详细诠释，根据材料中“它是坎坷中一种微笑，迷茫时一种指教，悲伤时一种引导，成功时一种拥抱”提醒，对这些生活中瞬间进行对应挖掘，可分别理解为“善意、鼓励，指导、教导，慰藉、同情，祝福、鼓励”等，这样文章就会深刻，行文时注意记叙文规定，一般要写一种场景、论述一种故事、体现一种情感。
【点睛】
高考记叙文写作四大要领：要领一.讲一种完整故事。记叙文本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事。好记叙文正如好电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻印象。抓住了故事性记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。一般状况下，学生写记叙文不佳，最重要原因就是故事框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。学生写记叙文要从故事性入手，有故事则有内容，有内容才有精彩。高考记叙文写作，成败关键皆由故事性决定。优秀记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明作者都在故事情节完整及构思巧妙方面下功夫。记叙文要完整生动地论述故事，名家名作无不是寓巧妙情节构思于完整故事之中。故事情节是要靠矛盾发展去推进，因而情节发展要有自然性、合理性和完整性。假如片面求新而破坏了故事完整性，就会得不偿失。要领二．塑一种鲜活人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻印象。要让记叙文中人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行论述以外，还必须进行细致深入描写。描写人物常用措施是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动描写。记叙文中描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘印象。优秀文学作品，甚至一篇不太成功作文，常常因其某一独特而极具个性细节描写，而令我们过目不忘。写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。正面描摹，即对作文中要写人物、事件、环境等进行正面而直接、详细、生动、形象刻画。侧面烘托，则是借他人他物或环境，以烘托此人此物此景而显出精神一种措施。这样，写事件则场面活现，写人物则栩栩如生。要领四.抒一段感人情感抒情，简单地说，就是用诚挚语言来抒发内心情感。在记叙过程中，恰到好处地对所记叙人和事抒发感情，可以让平白叙事锦上添花，引起读者共鸣。抒情文字有时渗透在文章字里行间，作者凭借所描述人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见间接抒情措施有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在论述和描写基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
阅读下面材料，根据规定作文。
大千世界，无奇不有，无怪不生，有看似偶尔，却又蕴藏着必然；有看似出人意料，却又在情理之中；有看似荒诞可笑，却又令人佩服不已。当云消雾散，露出庐山真面目时，才会大声惊叹：“本来如此！”
请以“本来如此”为题，写一篇记叙文，不少于800字，不得透露个人有关信息。
【来源】-年四川省资阳一中高一上学期第一次月考语文试卷（带解析)
【答案】本来如此
上午，我早早来到了教室，昨天作业还没写完呢，得赶在早读之前给处理掉。我匆匆放下书包，塞进抽屉。忽然，一张被折成六边形、很漂亮小纸片从我抽屉里滑落下来。我一惊，弯下腰将它捡了起来。纸片折得很精致，上面还洒了某些荧光粉，显然，这样精致东西一定不是男生做。
这是什么？谁给我？莫非，莫非是……？我心一颤：对，一定是！我忙将手伸到抽屉下面，慢慢拆开纸片。我弯下身子仔细看，上面写着：“你心/就像一泓清潭/却为何不起一点涟漪/我就是那缕风啊/只求从你上空轻轻拂……”
好秀气字！
我下意识地望了望四周，随即又弯下身子，将这首诗认真地读了一遍又一遍，我感到脸颊正在发烫，心情更是激动得难以用言语来体现。
谁写呢？
不觉间，同学们都已到齐了，早读课铃声也响了起来，顿时，教室里书声朗朗。我收起纸条，拿出英语书，虽然我看着英语书，可心却仍在那纸条上。
谁写呢？
我抬起头，第一种看见娜。娜是坐在我前面女生，扎着个马尾辫，正大声地读着书。是她写吗？不也许！早听她说喜欢上隔壁班一种男生了。
我环顾教室，像搜寻猎物一般地看着我班女生们。忽然，我看芳正托着下巴，若有所思样子。莫非是芳写？估计是了，从她神态里就能看出，虽然我只能看到她侧面，但她一直都是成天只懂得学习，她会写这个吗？
这时，英语老师从后门进来。我忙捧起书，胡乱地读了几句。
看见英语老师坐在了讲桌前，我才收住了嘴。我忍不住又将那纸条拿出来多看了几眼，一种自豪感顿时涌了上来，我禁不住面带微笑。
“哥们儿，想什么呢？”同桌猛地用胳膊推了我一下。
“没……没想什么。”我慌慌张张地用书本将纸条遮住。
这首诗写得不错，还不是一般女生能写得出来，要说谁有这水平能写出这首诗，看来只有……
莹！对，只有她。她是我们班语文科代表，也是本班公认第一大美女，看来除了她也就没有其他人了。
我朝莹看了一眼，居然发现她也正往我这里看，我俩对视了一眼，我一紧张，赶忙低下头。
啊哈，看来就是她，一定是她。莫非我真有那么大魅力，能将她也吸引住吗？这也没什么奇怪，我也算是有点小才气，况且我长得也不赖……
下课铃声响了。
忽然，我竟看见莹正朝我座位方向走来。我心又“砰砰”直跳。我想起今天早上起床后尚未梳头，便背过身去，将头发理了一理，又整整衣领。看见莹离我越来越近了，我便很绅士地站起身来，面带微笑。
莹却在娜身旁停住，对娜说：“你不是要情诗吗，我从网上替你找了一首，你看到了吧？”
“什么，我没看到。”
“今天早上我放在你抽屉里。”
“哪儿啊？……”
本来如此！
【解析】
试题分析：
从材料所给信息来看，命题者是规定学生把这篇文章写成记叙文，以巩固“体现交流”部分 “写事要有点波澜”等内容。命题意图仍然是让学生多观测生活，观测身边人、事、景物变化等,从中有所思考，感悟，有所收获。写作过程中要抓住写那些（个）让我感到“奇”和“怪”，之人（事），由于它们一直让我困惑冥思苦想，通过一本书，一种电影，一次试验，一种故事等，终于明白一种道理，进而转变一种思维，来呼应材料中“有看似偶尔，却又蕴含着必然；有看似出人意料，却又在情理之中；有看似荒诞可笑，却又令人佩服不已”等内容。顺理成章地得出“本来如此！”
老师在批阅过程中，要注意学生写作过程中散文化倾向：通过“我”所经历种种事件，明白多种道理，多次惊呼“本来如此” ！
考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为体现运用 E。

请以“我一片蓝天”为题目，写一篇文章。
规定：自主确定文体（不要写成诗歌）；不少于800字。
【答案】按高考核分原则给分
【解析】【写作提醒】从内容上看，这道作文题关注自我、追求美好，体现了对每一种生命高度尊重；从情感上看，它内涵丰富、催人奋进，展示了对每一种梦想极致呵护。写作这道情感丰富考题，可从两方面入手。一是巧选角度，内容求新。不难看出，这“蓝天”并非自然天空，而是可以给我们心灵