资源描述
主题一
我爱我家
教学目：
1、通过调查，访问，理解家庭组员状况，体会长辈对家庭热爱和为维护家庭所付出辛劳。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动乐趣。
3、细心观测生活，积极动脑，进行小发明和小发明，锻炼动手能力。
4、增进热爱家庭和家人情感，增强营造友好欢乐家庭气氛愿望。
教学重难点：
1、理解家庭组员状况，体会长辈对家庭热爱和为维护家庭所付出辛劳。
2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，通红司感受参与家庭活动乐趣。
教学过程：
活动一 家人档案册
家人档案册
生1:10岁生日时,我看到了父亲妈妈为我保留从出生到目前成长记录。
生2:我家里也有,我想模仿着做一本《家人档案册》，为家里每个人建立一份档案。
1、确定容。
师:召集你们家人开一次讨论会,征求他们意见。
出示意见单。
师：请小组讨论一下，该确定什么容？
师：怎样获得所需要信息呢？
学生讨论搜集信息措施。
２、回忆家庭生活。
学生发言。
３、理解家人和自已。
学生发言。
师：对某些没法观测到事，你准备怎么办？
学生回答。
４、制作档案册。
师：你准备怎样制作档案册呢？
生1：我根据家人不一样性格，为他们画特色像。
生2：我为《家人档案册》设计了封面。
５、填写第７页学习单。
活动二 布置我们家
师：新年你们有无购置什么新家庭摆设品呢？
生1：有，我家新买了餐桌。
生2：我家新买了一套家俱。
师：好呀，那每位同学可以重新布置一下房间，让自已家更舒适。
１、看看问问。
师：每位同学先对自已家进行实地考察，记录下感到不满意和认为不错地方。
师：还要问询一下你父母亲对目前布置有什么见解。
学生发言。
２、我布置计划。
师：你准备怎样布置？说说你计划，可以画出你布置。
学生发言，展示简易布置图。
师：你父母亲对你布置计划有什么意见？
学生发言。
３、量量画画。
师：和家人仔细测量一下家俱、房间等大小，并记录在书本第10页表格上。
学生反馈。
展示布置图。
４、动手布置。
师：请你制定一下布置动手计划，确定每个人任务。
学生互相讨论，反馈。
５、填写第11页学习单。
活动三 家庭生活小帮手
家庭生活小帮手
生1：隔壁小淘发明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒烧坏地板。
生2：那我能为家里处理点什么问题呢？
１、发现问题。
师:家人在生活中会遇到哪些不以便?
学生发言。
师：你想处理什么问题？
学生发言。
２、找原因。
师：衣架容易被风吹走，怎么办？
师：我们先来找找原因，可以通过观测、试验、分析物品特点等措施，找出问题产生原因。
学生小组讨论，全班汇报。
３、设计与制作。
师：针对问题产生原因，怎么办？
学生小组讨论，发言。
４、简介自已发明。
师：请你来说说小组发明，并填写书本第14页阐明书。
学生发言，填写阐明书。
５、填写第15页学习单。
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主题二
关注身边垃圾
教学目：
1、认识到产生过多垃圾会带来危害。
2、培养探究爱好，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究措施。
3、培养热爱环境、保护环境意识，自觉减少垃圾产生数量，从而减少自然资源花费，增进自然资源合理运用。
4、增强团体精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。
教学重难点：
1、认识到产生过多垃圾会带来危害。
2、培养热爱环境、保护环境意识，自觉减少垃圾产生数量，从而减少自然资源花费，增进自然资源合理运用。
教具准备：挂图。
教学过程：
活动一 侦察家庭垃圾
生：每天出门时，我都要帮妈妈扔重重垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？让我做一次小侦探，来查查看。
１、明确侦察目。
师：谁来说说这次侦察目是什么？
学生发言。
２、制定侦察计划。
师：制定一下你侦察计划。
填写书本第21页垃圾侦察计划。
３、开展侦察行动。
生1：家里人很支持我。大家看这是我家一周垃圾状况表。
生2：我还发现了家人丢垃圾某些坏习惯。
４、我呼吁。
师：看到这些，你们有什么想对家人说话吗？
学生发言。
５、填写第23页学习单。
活动二 校园分类垃圾箱
生1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。
生2：要是学校里也有这样分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随便乱丢了。
１、调查校园垃圾箱。
师：让我们一起来调查一下校园里垃圾箱。
写好调查记录。
２、分析校园垃圾。
师：整理调查记录后，你们有身发现？
学生发言。
３、确定垃圾箱设计思绪。
师：分类垃圾箱你们准备怎么设计？
师：设计几种箱体？什么形状？多大？
学生小组讨论后发言。
４、完毕设计图。
小组分组画分类垃圾箱草图，全班展示。
５、填写第27页学习单。
活动三 垃圾流浪记
１、编故事。
全班拟订故事大意。
２、分析角色特点。
定出重要人物和其他人物。
３、故事分幕。
４、设计对话和动作。
５、填写第31页学习单。
设计调查活动用表格
观看22页表格，你有什么样发现？
A生：在表格上边有明确主题。
师：对，这就像我们每个人均有名字同样，任何一种表格都要有明确主题。
B生：调查容都在表格里有体现。
C生：最终有一种总结。
师：这一点非常关键，我们不是为了调查而调查，调查后要把数据和感悟与时地记录下来！
D生：老师，这个表格看不出来时是谁调查，我可以把自已名字写上吗？
师：当然可以，还可以把调查时间，地点也记录出来！
小结：调查登记表应具有：调查表名称；调查详细容；调查记录人和被调查人员；调查时间和地点；调查后发现与感悟！但最为重要是所填写容一定要真实，不能为了完毕任务而随意填写！【根据教材出示提供教学资料，引导孩子学习设计和填写调查登记表，通过这样活动使孩子更为深入理解调查表，为此后开展其他活动设计和使用调查表奠定基础。】
根据原有表格设计完善调查表
( )同学家庭一周垃圾状况表 时间： 月 日
垃圾名称
数量
来源
垃圾分类
与否已分类
可否再运用
与否有毒害
可否卖钱
这一周，我们家共产生了（ ）公斤垃圾（几袋）
我还发现：数量最多垃圾：
占空间最大垃圾：
……
遇到问题：
学习，借鉴教师提供调查汇报
参照资料：家庭生活垃圾调查汇报（一）
1、生活垃圾来源：
（1） 厨房：蔬菜瓜果残渣、剩饭剩菜、食品包装袋；
（2） 客厅：老化家电、家俱、金属垃圾；
（3） 卧室：纸屑、杂物、废旧电池；
（4） 卫生间：洗涤产生污水。
2、分类：玻璃类、纸类、金属类、塑料类、电池类，其他。
3、垃圾数量、危害与处理一览表
种类
数量
现处理方式
危害
玻璃类（如酒瓶、饮料瓶、碎玻璃）
一星期大概10个瓶子，一种月两袋
扔入小区分类垃圾桶，由保洁人员运回处理站进行回收再运用
随意丢弃会导致人身伤害以与环境污染，也会导致资源挥霍
纸类（较多）
一天一袋
丢入小区垃圾桶
导致环境污染，给人视觉反感
金属类（破旧家俱、钢铁品）
一种月一两袋
由专门收废钢铁品人员收走，到垃圾站再由钢铁厂回收
挥霍原料，污染环境且导致都市垃圾堆积
塑料类（一次性饭盒、塑料袋、塑制品）
每天一袋（数量较多）
由收垃圾人员收走后进行焚烧和掩埋
对环境污染较大，易导致“白色污染”
电池类等化学制品
一星期一袋
由专业人员进行化学销毁和专门处理
重金属严重污染环境，影响人们身体健康
其他（蔬菜果皮……）
每天有一两袋（数量最多）
收垃圾人员清理，到垃圾站销毁
污染环境，腐烂变质食物会影响人们身体健康
设想在家庭中调查时也许遇到困难
A：父母不一样意调查
B：垃圾不能与时精确记录
C：......
【设计这一环节目是引导孩子们积极面对随时也许在活动中遇到困难，做到心中有数，养成为活动做预案习惯！】
主题三
欢乐卡通地带
教学目：
1、尝试揣摩、分析喜欢卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2、充足感受生活，进行艺术创想，展示自已对卡通热爱，感受动手设计卡通人物乐趣。
3、能针对所要处理问题进行资料搜集、分析和思考，增强问题处理能力和决策能力。
4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。
教学重难点：
1、尝试揣摩、分析喜欢卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2、充足感受生活，进行艺术创想，展示自已对卡通热爱，感受动手设计卡通人物乐趣。
教具准备：挂图、卡通图书、画笔、颜料、纸。
教学过程：
活动一 猜猜我是谁
生1：下周卡通明星模仿赛上，要让同学们一下就能猜出我模仿是谁。
生2：别忘了，通过你演出还要让大家认识这位卡通明星一种特点呢！
１、选定要模仿卡通人物。
师：你想要模仿哪位卡通明星呢？
学生发言。
２、分析卡通人物特点。
师：多读读他故事，对这位卡通明星有一种全面理解。
学生活动，理解他外表特点以与言行特点。
３、演出前准备。
师：每位同学做好演出前准备。
学生活动，熟记情节，练习演出。
４、登台亮相。
开展模仿比赛。
５、填写第39页学习单。
活动二 卡通形象横空出世
师：我们为自已小队取一种好名称，并为小队设计一种卡通形象。
１、学一学。
师：研究一下卡通形象有哪些特点？
学生发言。
２、想造型。
师：什么样卡通形象最符合我你们小队特点？
小队讨论，确定自已造型。
３、画一画。
小队活动，分工合作画卡通形象。
４、填写第43页学习单。
活动三 卡通产品哆来咪
生1：我发现许多同学文具盒、水壶上均有可爱卡通。
生2：是啊，哪里还能找到多种卡通形象呢？
１、讨论去哪里调查。
师：小组讨论一下，自已曾在哪里见到过卡通？
小组讨论，发言。
提成小队到不一样地方调查。
２、开展调查行动。
每个小队制定各自调查计划，分头进行调查。
３、整理调查成果。
小组同学对搜集到资料进行整理。
４、作总结。
每组派同学发言，总结自已组上调查成果。
５、填写第47页学习单。
主题四
漫游石头王国
教学目：
1、认识多种各样石头，能说出它们名称、特点，并进行合理创意设计。
2、通过访谈、查资料、观测等方式，理解多种石头作用。
3、综合考虑多方面原因，完毕校园设施设计。
4、培养整理资料、口头体现和组织能力。
教学重难点：
1、认识多种各样石头，能说出它们名称、特点，并进行合理创意设计。
2、通过访谈、查资料、观测等方式，理解多种石头作用。
教学过程：
活动一 玩石头
师：我们班要举行一次石艺展，但愿大家能发挥想象力，创作出尤其作品。
１、找石头。
师：到哪里可以找到多种各样石头呢？
学生发言。
２、想创意。
师：将自已找到石头进行不一样拼摆和组合，找出最有创意设计。
学生说说自已创意。
３、动手做。
动手制作。
４、展示。
让学生在班级里展示自已作品。
５、填写第55页学习单。
活动二 健康护航员——卵石路
师：听说常走卵石路有助健康，不如在学校设计一条卵石路，大家就能多一种健身项目啦！
１、理解怎样铺卵石路。
师：该怎样铺卵石路呢？
学生发言，通过多种途径找到答案。
２、考察学校。
师：学校卵石路铺在哪儿好呢？
学生讨论。
３、拿出设计。
师：小组讨论一下卵石路设计图。
学生在小组中反复讨论和修改，展示各自卵石路设计图。
４、提交方案。
师：在提交方案时，你们应当写出要让学校接受你们想法理由。
学生发言。
５、填写第59页学习单。
活动三 成果交流会
师：真快，“漫游石头王国”主题探究活动要结束了，立即要开成果交流会了，你们准备好了吗？
１、想想交流什么。
师：你们想交流什么？
学生分组讨论。
２、分工与合作。
师：小组分工合作，准备各自成果交流，请组长做好安排。
３、交流汇报。
班级开展成果交流会，小组派代表汇报。
４、填写第63页学习单。
主题五
植物园里乐
教学目：
1、学会多途径寻找资料，并对找到资料进行筛选，完毕手册编排设计。
2、尝试自行设计试验，验证自已猜想。
3、认识适合做染料植物，并通过实践操作，掌握染色诀窍。
4、具有良好合作意识，能为小组活动出筹划策，虚心接受合作伙伴提出意见和提议。
教学重难点：
1、理解沙漠环境、沙漠动植物生存本领、人类在沙漠中活动等有关知识。
2、通过模拟活动，尝试通过观测、比较、试验等方式增进对沙漠理解。
教学过程：
活动一 校园植物导览手册
师：我们校园里究竟有哪些植物？
生：假如做一本导览手册，就能让大家对校园里植物理解得多某些。
１、想一想。
师：《校园植物导览手册》中，放些什么容呢？
学生讨论发言。
２、考察校园植物。
师：考察校园植物，你们准备怎么做？
学生制定计划与方案。
３、准备手册容。
师：我们可以对考察资料进行整理，还可以补充查找某些资料。
学生活动。
４、制作导览手册。
学生活动，制作导览手册。
５、填写第71页学习单。
活动二 苔藓喜欢在哪里生长
生1：我发现苔藓总是长在墙角太阳照不到地方，是不是它不喜欢？
生2：我们可以给苔藓多安几种“家”，看看它在哪里长得好。
１、我们猜想。
师：你们在哪些地方见过苔藓呢？
学生发言。
师：我们一起来猜想一下苔藓喜欢生长环境。
２、确定试验措施。
师：怎样可以验证这个猜想呢？
师：好，我们一起来做做试验。
学生活动。
３、观测与对比。
把各自试验登记表进行观测与对比。
４、试验结论。
师：根据观测记录，你们得出了什么结论？
学生发言。
５、填写第75页学习单。
活动二 七彩染坊
生1：听说在古代，人们是采集多种植物来制成染料。
生2：真吗？我们也来试一试，看看能不能染出漂亮颜色。
１、搜集资料。
师：哪些植物适合用来做染料？
学生发言，并搜集原料。
２、制作染料。
让学生看书第77页制作过程。
学生活动。
３、染一染。
学生活动，染一染布料和毛线。
４、比一比。
把各自染色作品带到班上来，交流各自染色经验。
５、填写第79页学习单
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主题六
干涸——沙漠
教学目：
1、理解沙漠环境、沙漠动植物生存本领、人类在沙漠中活动等有关知识。
2、通过模拟活动，尝试通过观测、比较、试验等方式增进对沙漠理解。
3、掌握搜集、保留资料能力。在此基础上，学会整理资料，并有条理地进行体现。
4、认识到环境保护重要性，增强改造沙漠、保护周围环境情感和意识。
教学重难点：
1、学会多途径寻找资料，并对找到资料进行筛选，完毕手册编排设计。
2、认识适合做染料植物，并通过实践操作，掌握染色诀窍。
教学过程：
活动一 沙漠动物本领
生1：为何骆驼、沙狐等动物能自在地生活在干旱沙漠中，而许多动物却不能呢？
生2：我也很奇怪，不懂得它们有什么生存法宝，我们去找找这方面资料吧！
１、说说找找。
师：沙漠里有什么动物？它们有什么尤其生存本领？
学生查找资料，汇报。
２、整理资料。
对找到资料进行整理。
３、作总结。
对资料进行总结，制作成表格。
４、填写第87页学习单。
活动二 在沙漠中怎样穿着更好
生1：沙漠里又干又热，为何电视上沙漠居民们还穿着长衫长袍呢？
生2：是呀，穿短衣短裤岂不更凉爽？我们来模拟体验一回就懂得了。
１、初步理解。
师：沙漠中人们穿着有什么特点？
学生发言。
２、我们体验计划。
学生制定体验计划，填写书第89页表格。
３、亲身体验。
学生亲身体验活动。
４、查查原因。
师：你能说说是什么原因吗？
学生发言。
５、填写第91页学习单。
活动三 土地沙漠化
生1：我过国是世界上沙漠化灾害最严重国家之一，可是尚有诸多人没故意识到这个问题严重性。
生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我们做些科普小报发给同学们，做一次环境保护宣传吧！
１、确定小报容。
师：小报要包括哪些方面容呢？
学生发言。
２、采集有关素材。
让学生搜集有关资料。
３、学一学。
师：大家看看从常见小报中我们可以学到怎样出小报。
学生发言。
４、制作小报。
学生制作小报活动。
５、填写第95页学习单。
主题七
家庭生活中清洁用品
教学目：
1、通过对家用清洁用品调查，初步理解常用家庭清洁用品种类和用途。
2、通过对比试验，发现更有效运用洗衣粉清洁衣物措施和环节，树立认真、仔细科学态度，提高发现问题能力和解释、运用探究成果能力。
3、通过对超市、商店、顾客等过方面调查，理解和宣传家乡企业生产优质清洁用品，提高调查和分析能力，产生关爱他人、关爱社会、热爱家乡情感。
4、增强与同伴、家人、外界交流，同步与同伴分享信息，感受合作与交流快乐。
教学重难点：
1、通过对家用清洁用品调查，初步理解常用家庭清洁用品种类和用途。
2、通过对比试验，发现更有效运用洗衣粉清洁衣物措施和环节，树立认真、仔细科学态度，提高发现问题能力和解释、运用探究成果能力。
教学过程：
活动一 家用清洁用品大搜索
师：你们家里究竟有哪些清洁用品呢？它们有什么不一样样吗？让我们来当一次侦察兵吧！
１、制定观测计划。
师：先来制定一下观测计划。
学生小组讨论，制定观测计划。
２、观测和记录。
学生开展活动，做好观测和记录。
３、分类整理。
对小组记录进行分类和整理。
小组活动。
填写书第102页表格。
４、填写第103页学习单。
活动二 怎样洗得更洁净
生1：我看见妈妈有时候用温水洗衣服，不懂得是不是由于这样会洗得更洁净？
生2：我还发现家人在洗衣服前会浸泡一会儿，究竟有哪些措施可以把衣服洗得更洁净呢？
１、设计小试验。
师：究竟有哪些措施可以把衣服洗得更洁净呢？我们一起来动手做试验吧！
师：应当怎样进行试验呢？需要做哪些准备？
学生小组讨论，制定出试验方案。
２、展开试验。
小组展开试验活动。
３、交流试验成果。
学生交流试验成果。
师：你们有什么结论？
学生发言。
４、填写第107页学习单。
活动三 宣传家乡生产清洁用品。
生1：商店里清洁用品种类好多啊，有某些还是家乡企业生产呢！
生2：是吗？不如我们选择其中一种，向大家作宣传，让更多人理解家乡企业生产产品。
１、小调查。
师：小组做调查，看看商店里有哪些清洁用品是家乡企业生产？
学生活动后汇报。
２、确定要宣传产品。
师：你们准备选择哪种清洁用品进行宣传？有什么准备工作？
学生发言，对其进行深入理解。
３、确定宣传计划。
师：怎样进行宣传，让更多人认识和使用家乡生产这种清洁用品？
学生发言，制定宣传计划。
４、演出与交流。
让小组同学在班级交流会上，轮番对本组所选择家乡清洁用品进行宣传。
５、填写第111页学习单
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