大学（汉语言文学）文学概论2026年综合测试题及答案.doc

大学（汉语言文学）文学概论2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分） 班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内）
1. 文学作为人类掌握世界的方式是（ ）
A. 理论化的
B. 概念化的
C. 审美化的
D. 抽象化的
2. 文学的话语蕴藉具有其独特的审美特征，下列不属于其审美特征的是（ ）
A. 内指性
B. 音乐性
C. 陌生化
D. 潜台词
3. 文学意象是文学作品中具有表意性功能的文学形象，其特征主要有暗示性、朦胧性和（ ）
A. 独创性
B. 指意性
C. 感染性
D. 历史性
4. 文学风格最突出的特征是（ ）
A. 独特性
B. 稳定性
C. 多样性
D. 相对性
5. 文学接受的高潮阶段是（ ）
A. 共鸣
B. 净化
C. 领悟
D. 延留
6. 提出“寓教于乐”原则的是（ ）
A. 柏拉图
B. 亚里士多德
C. 贺拉斯
D. 朗吉弩斯
7. 文学批评的对象是（ ）
A. 各种文学现象
B. 作家
C. 作品
D. 读者
8. 文学创造的主体是（ ）
A. 作家
B. 艺术家
C. 人类
D. 社会
9. 文学作品的内容是（ ）
A. 题材与主题的统一
B. 情感与思想的统一
C. 素材与题材的统一
D. 形式与内容的统一
10. 文学流派形成的主要原因不包括（ ）
A. 文学思潮的影响
B. 地域文化的差异
C. 作家的个人喜好
D. 审美追求的相同

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案的序号填在括号内，多选、少选、错选均不得分）
1. 文学的审美意识形态属性表现在（ ）
A. 无功利与功利
B. 形象与理性
C. 情感与认识
D. 形式与内容
E. 个体与社会
2. 文学语言的特点有（ ）
A. 形象性
B. 精确性
C. 含蓄性
D. 音乐性
E. 随意性
3. 文学典型的美学特征包括（ ）
A. 特征性
B. 丰厚历史意蕴
C. 艺术魅力
D. 普遍性
E. 独特性
4. 文学风格的形成因素有（ ）
A. 创作个性
B. 时代特色
C. 民族特色
D. 地域特色
E. 文体特色
5. 文学接受的过程包括（ ）
A. 期待视野的形成
B. 审美心理结构的调整
C. 作品的阅读
D. 审美效果的实现
E. 批评与研究

三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 文学是社会生活的直接反映。（ ）
2. 文学话语蕴藉只存在于诗歌中。（ ）
3. 文学意象等同于普通意义上的形象。（ ）
4. 文学风格一旦形成就不会改变。（ ）
5. 文学接受就是读者对作品的简单阅读。（ ）
6. 文学批评就是对作品的赞扬。（ ）
7. 文学创造的客体是社会生活。（ ）
8. 文学作品的形式就是其外在的表现形式。（ ）
9. 文学流派之间是完全对立的。（ ）
10. 文学的审美意识形态属性决定了文学具有认识功能。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述文学的审美意识形态属性的内涵。
2. 文学典型的特征性体现在哪些方面？
3. 文学接受的心境包括哪些方面？

五、论述题（总共2题，每题15分，请结合具体作品或文学现象进行论述）
1. 试论述文学风格的多样性与统一性。
2. 分析文学批评对文学创作的作用。

答案：
一、1.C 2.B 3.B 4.A 5.A 6.C 7.A 8.A 9.A 10.C
二、1.ABC 2.ABCD 3.ABC 4.ABCDE 5.ABCD
三、1.× 2.× 3.× 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.√
四、1.文学的审美意识形态属性是指文学具有审美与社会意识形态双重性质。它是无功利性与功利性、形象性与理性、情感性与认识性的统一。文学直接地是审美，间接地是意识形态。
2.文学典型的特征性体现在两个方面：一是具有贯穿其全部活动的总特征；二是具有在总特征制约下的丰富多彩的局部特征。如阿Q的“精神胜利法”是总特征，其又有自尊自大、自轻自贱等局部特征。
3.文学接受的心境包括：欣悦之情，读者以愉悦的心情进入作品；求知欲望，读者渴望通过作品获取知识；期待视野，读者基于自身经验等形成对作品的期待；对话愿望，读者希望与作品及作者进行对话交流。
五、1.文学风格的多样性体现在不同作家有不同风格，同一作家在不同时期风格也可能变化，不同民族、地域、时代的文学也各具风格。统一性在于文学风格都受社会文化等因素影响，都要遵循文学创作规律。如鲁迅风格犀利深刻，老舍风格幽默风趣，二者都展现了文学风格的多样与统一。
2.文学批评对文学创作有多方面作用。它能帮助作家认识自己作品的优缺点，促进自我提升。如别林斯基对果戈理作品的批评，促使果戈理不断改进。批评还能为作家提供创作建议，拓展创作思路。同时，批评能引导创作方向，推动文学潮流发展，使文学创作更符合社会与读者需求。