混凝土的和易性PPT课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,混 凝 土 拌 合 物 的,和 易 性,建筑材料课程,主讲：,交通工程系 土木教研室,1,.,一,.,说教材,本教材参照有关行业的职业技能鉴定规范编写的,中等职业教育国家规划教材（高等教育出版社）；,建筑材料既是学习专业课的基础，也是一门重要的应用技术；,建筑材料主要包括材料的建筑性能、合理应用，,以及实际操作能力；,混凝土拌合物的和易性内容位于本教材的第五章第二节，,是这一章的重点内容。根据教学计划，该内容的理论教授,需要,2,个课时完成，另外试验部分（坍落度试验）,需要,2,个课时完成。本次说课内容主要是理论内容的讲解；,2,.,1.,学生学习情况分析,本教材是中等职业教育所用教材，中专学生理论基础较差，但喜欢动手操作，因此多增设试验课，让学生在做中学；,中专学生上课注意力不集中，尤其在讲授理论课时，因此在授课过程中多以图片、视屏的形式进行举例，使学生不再枯燥的学习；,3,.,2.,说目标,难点内容：影响和易性的因素，以及如何,改善混凝土拌合物的和易性；,熟悉坍落度试验、维勃稠度试验的,原理,；,（试验方法及步骤会在试验课中详细讲解）,重点掌握混凝土拌合物,和易性,的概念；,4,.,二,.,说教法学法,1.,教法,情景模拟教学法,-,在本课程的教授中，通过对三个具体施工情景中问题的提出，引导学生对这些情景进行分析，对这些问题进行思考，并且引导学生分收集与该情景相关的资料以及知识点，具体详细内容在教学过程中给予说明；,5,.,二,.,说教法学法,讨论式教学法,-,在本课程的教授中，针对在现有知识内容基础上的拓展知识，为了加强学生在课堂中的参与性，以及灵活运用所学知识的能力，采用分组讨论式教学方法，具体详细内容在教学过程中给予说明；,6,.,二,.,说教法学法,2.,学法,-,分组竞争：,按照学生座位情况，四人搭配编组；,优点：,类似工厂师傅带组，也就是组长全权负责，有利于中职学生的纪律养成；,创造竞争环境，激发学习的赶超氛围；,使差生的技能得到最大的提高；,7,.,三,.,说教学过程,1.,课前引入（,3,分钟）,在第一节中介绍了普通混凝土的组成材料，这节课我们,将继续学习混凝土的有关性质，主要学习混凝土拌合物的和,易性的概念、试验测定原理，以及影响混凝土的因素和如何,改善和易性；,8,.,三,.,说教学过程,2.,授课内容（,60,分钟）,情景一：（,25,分钟）,施工人员在现场搅拌混凝土，搅拌好的混凝土用来浇筑底板，,问：如果你作为施工员，如何保证混凝土底板的浇筑质量？,引导学生带着问题去学习和易性的概念，而不再是由教师照本宣科读概念；,从和易性的概念中，再深入学习评价和易性的三个指标，及其相互关系；,9,.,情景,1,：,施工人员在现场搅拌混凝土，搅拌好的混凝土用来浇筑底板，问：如何保证混凝土底板的浇筑质量？,10,.,工作性,=,和易性,混凝土硬化后的性能和施工过程密切结合,建筑材料课程,11,.,和 易 性 的 概 念,不致产生离析和分层现象,不致发生泌水现象,一,.,和易性,2.,粘聚性,3.,保水性,1.,流动性,易达结构均匀,易成型密实,好,好,保证硬化后的质量,砼拌和物易于施工操作（拌和、运输、浇灌、捣实）并能获得质量均匀、密实的混凝土的性能。,能均匀密实地填满模板,12,.,1.,流动性,砼拌和物在本身自重或施工机械振捣的作用下，产生流动，并能均匀密实地填满模板的性能。,坍落度大于,100mm,：,泵送混凝土,流动性根据施工要求不同,坍落度,50,70mm,：,普通混凝土,建筑材料课程,13,.,泵送混凝土,Pumping Concrete,建筑材料课程,14,.,碾压混凝土,Roller Compacted Concrete,建筑材料课程,15,.,粘聚性,不好,离析,分层,组份分离,不均匀,骨料下沉,水泥浆上浮,砼拌合物粘聚性不良时，硬化后会出现蜂窝、,麻面。大型的砼拌和物，甚至出现狗洞现象。,2.,粘聚性,建筑材料课程,混凝土拌和物在施工过程中其组成材料之间有一定粘聚力，不致产生分层和离析的现象。,16,.,骨料,水,可见泌水,内泌水,泌水与塑性沉降,3.,保水性,建筑材料课程,混凝土拌和物在施工过程中具有一定的保水能力，不致产生严重的泌水现象。,17,.,钢筋,沉降裂缝,水囊,混凝土表面,粘聚性和保水性不好时,建筑材料课程,18,.,和易性良好的标准,粘聚性好则保水性往往也好，但当流动性增大时，粘聚性和保水性往往变差，反之亦然,混凝土拌和物的流动性、粘聚性、保水性，三者之间互相关联又互相矛盾,所谓拌和物的和易性良好，就是要使这三方面的性能在某种具体条件下，达到均为良好，亦即使,矛盾得到统一,流动性,粘聚性,保水性,建筑材料课程,19,.,三,.,说教学过程,2.,授课内容,情景二,（,30,分钟）,如何在施工现场定量评定混凝土和易性？,在学生掌握了和易性的概念基础上，再启发学生进一步思考如何定量评定,和易性，引导学生对坍落度试验的学习；,通过图片的展示、以及视屏资料的播放，重点让学生掌握试验的原理，了,解试验所用的工具、步骤过程；,20,.,情景,2,如何在施工现场定量评定混凝土和易性？,？,建筑材料课程,21,.,一、坍落度法,定量测定拌合物的流动性、辅以直观经验评定粘聚性和保水性。,测定混凝土拌合物在自重作用下产生的变形值,坍落度（单位,mm,）。,适用范围：,集料最大粒径不大于,40mm,；,坍落度值不小于,10mm,的低塑性混凝土、塑性混凝土。,建筑材料课程,22,.,坍落度试验仪器,别觉得简陋，世界各地都在用它噢！,建筑材料课程,23,.,坍落度试验示意图,24,.,坍落度实验视频,认真观察实验现象噢！,25,.,保水性：观察稀浆程度,粘聚性：捣棒敲打锥体侧面,流动性：测量坍落度,原来，施工中是这样判定混凝土和易性的！,建筑材料课程,26,.,三,.,说教学过程,2.,授课内容,情景三：,干硬的混凝土又如何测定呢？（,10,分钟）,进一步启发学生，坍落度试验主要是定量评定混凝土拌合物的流动性，那如,果是干硬的混凝土不能用,坍落度试验测定，那该怎么办？使学生有兴趣的自己在,书中寻找答案；,通过试验图片的展示，让学生了解维勃稠度的试验原理；,27,.,情景,3,干硬的混凝土又如何测定呢？,建筑材料课程,28,.,二、维勃稠度法,适用范围,粗骨料最大粒径不大于,40mm,；,坍落度小于,10mm,，维勃稠度在,5s,30s,之间的干硬性混凝土。,建筑材料课程,29,.,维勃稠度试验示意图,30,.,三,.,说教学过程,2.,授课内容,讨论问题,1,（,15,分钟）,影响混凝土和易性的因素有哪些呢？,在第一节的混凝土颗粒级配，以及这节课和易性的概念,的基础上，让学生四,人一组进行讨论，这问题的答案并不唯一，拓展性很强，需要学生能够综合运用所,学知识；,通过图片的展示，让学生形象地、直观地掌握混凝土和易性的影响因素；,31,.,讨论,1.,影响混凝土和易性的因素有哪些呢？,？,建筑材料课程,32,.,过多,出现流浆现象,粘聚性变差,强度与耐久性受影响,过少,不能很好包裹骨料表面,产生崩塌现象,粘聚性变差,单位体积拌和物内，水泥浆愈多，则拌和物流动性愈大,水泥浆数量的影响,Text,Text,以满足流动性要求为度,建筑材料课程,33,.,合理砂率是指在水泥浆数量一定的条件下，能使拌合物的流动性（坍落度,T,）达到最大，且粘聚性和保水性良好时的砂率；或者是在流动性（坍落度,T,）、强度一定，粘聚性良好时，水泥用量最小的砂率。,合理砂率的确定,建筑材料课程,34,.,骨料品种,骨料的种类,碎石 卵石,建筑材料课程,35,.,骨料级配、粗细程度,骨料的级配；,砂的种类、细度模数。,建筑材料课程,36,.,外加剂的影响,加入少量的外加剂能使混凝土拌和物在不增加水泥用量的条件下，获得良好的和易性，不仅流动性显著增加，而且有效地改善混凝土拌和物的粘聚性和保水性。,如减水剂、引气剂、泵送剂等。,没加减水剂的水泥浆,加减水剂后的水泥浆,建筑材料课程,37,.,矿物掺合料的影响,掺加矿物掺合料能改变水泥浆的稠度，从而能够改变混凝土的流动性。,建筑材料课程,38,.,时间和温度的影响,混凝土拌和物，随着时间延长而逐渐变得干稠，和易性变差。,环境温度升高，水分蒸发及水化反应加快，坍落度损失也变快。,建筑材料课程,39,.,和这么多因素都有关啊！,组成材料及用量,1,水泥浆的数量、单位用水量,外加剂,骨料的品种、级配、粗细程度,2,施工环境的温度、搅拌制度等,矿物掺合料,40,.,改善和易性措施,砂率合理,粗骨料级配良好,水泥品种适宜,砂石较粗,增加水泥浆用量,掺外加剂,41,.,三,.,说教学过程,3.,课堂小结（,2,分钟）,混凝土是最重要的建筑材料，混凝土拌和物易于施,工操作（拌和、运输、浇灌、捣实）并能获得质量均匀、,密实的混凝土的性能，就是其和易性，和易性体现在混凝,土施工过程中，并影响着混凝土凝结硬化后的性能。,42,.,三,.,说教学过程,4.,课后作业（,5,分钟）,某混凝土搅拌站用的集料含水量波动较大，,其混凝土强度不仅离散程度较大，而且有时,会出现卸料及泵送困难，有时又易出现离析,现象，试分析原因。,43,.,三,.,说教学过程,5.,课堂反思,通过课堂上学生的参与程度、师生的互动,程度，学生在课堂上的回答情况以及作业,的完成情况对本次课进行综合评价。,44,.,本次说课结束,谢谢！,45,.,