部编版二年级语文上册《坐井观天》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,有只小青蛙，住在井底下，,整天笑哈哈，把那井儿夸！,呱呱呱，呱呱呱，,我的井儿比天大。,读儿歌,12,坐井观天,1.,听课文朗读，标出自然段序号。,我会读课文,沿 观 渴 喝 话,弄 错 际 哪 抬,ti,yn,un,k,h,hu,nn,cu,j,n,我会认,你用什么好办法记住这些生字的呢？,喝,k,h,渴,（口渴）（干渴）,（喝水）（喝茶）,比一比，认一认。,沿,答,渴,喝,话,弄,错,际,哪,抬,青蛙过河,井沿 抬头 口渴 喝水,大话 弄错 哪儿,无边无际 坐井观天,读一读,青蛙坐在井里，小鸟飞来，落在 上。,：井边。,井沿,读一读,井,沿,“,井沿,”是哪里呢？,根据图画用“,沿,”字组词。,杯,帽,桌,沿,沿,沿,天无边无际大得很哪！,无边无际,读一读,你在生活里还看见过什么是,无边无际,的呢？,无边无际的（）,我会写,井,观,沿,答,渴,喝,话,际,提示,：,点击生字进入详细讲解。,2.,同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。,我会读课文,我读懂了课文,课文讲了（）和（）在争论（）。青蛙认为天（），,小鸟认为天（）。,小鸟,天有多大,青蛙,只有井口那么大,无边无际，大得很,数一数青蛙和小鸟有几次对话。,用“,”画出青蛙说的话，,用“,”画出小鸟说的话。,学习课文,第一次对话,你从哪儿来呀？,我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。,第二次对话,朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,你弄错了。天无边无际，大得很哪！,关于天有多天，青蛙和小鸟的观点是什么？,天无边无际,天,不过井口那么大,朋友，别说,大话,了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？,青蛙认为小鸟说的“,大话,”,是（）：,A,、飞了一百多里。,B,、口渴了，下来找点水喝。,A,“,大话,”是什么样的话呢？,吹牛,天不过井口那么大，,还用飞那么远吗？,“,还用飞那么远吗？,”,这句话的意思,是,（）：,A,、不用飞那么远。,B,、要飞那么远。,A,天不过井口那么大，,还,用飞那么远,吗？,天不过井口那么大，,不,用飞那么远,。,读一读，比一比。,两句话的语气有什么不一样呢？,第三次对话,朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。,朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。,朗读指导：,青蛙的话要用自信、傲慢的语气；小鸟的话要用劝告、诚恳的语气。,分角色朗读对话,青蛙和小鸟谁对谁错呢？,朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。,青蛙为什么会弄错呢？,青蛙天天坐在井里，所以只能看到井口那么大的天。,看待问题，认识事物，要像小鸟那样站得高看得远。,现在人们常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。,青蛙跳出井口，看到,，,它（）地对小鸟说：,。,我们怎样做才能,见识广，不成为井底,之蛙呢？,读万卷书，行万里路。,飞向高远的智慧天空！,根据画线部分的意思写成语。,（,1,）,小鸟说：,“天很大，大得看不到边际。”,（）,（,2,）一只青蛙,坐在井里看天,。,（）,无边无际,坐井观天,书写指导：,第二横在横中线上，竖撇和竖分别在竖中线两侧，笔画要舒展。,结构：,独体,组词：,水井 井口,造句：,村里的人们都从,这 口,水井里打水喝,。,音序：,J,部首：,一,井,jng,井,沿,书写指导：,左窄右宽，“见”的竖在竖中线上，“又”的捺变点，注意笔画穿插。,结构：,左右,组词：,观看 观察,造句：,青蛙坐在井里观天。,音序：,G,部首：,又,观,gun,坐井,观,天,书写指导：,右上部第二笔为横折弯，右下部略扁。,结构：,左右,组词：,河沿 沿岸,造句：,沿岸都是发达城市,。,音序：,Y,部首：,氵,沿,yn,井,沿,书写指导：,“”写在竖中线两侧；“人”的撇、捺要舒展。,结构：,上下,组词：,答案 答复,造句：,明明回答问题的声音总是很响亮,。,音序：,D,部首：,答,d,回,答,书写指导：,右部“曰”略小，横折钩在横中线上起笔。,结构：,左右,组词：,解渴 渴了,造句：,一只小鸟口渴了，下来找水喝。,音序：,K,部首：,氵,渴,k,口,渴,书写指导：,“口”偏小偏上，右部“曰”略小。,结构：,左右,组词：,喝水 喝茶,造句：,奶奶有喝茶的好习惯。,音序：,H,部首：,口,喝,h,找点儿水,喝,书写指导：,左窄右宽，注意第二笔的横在横中线上。,结构：,左右,组词：,说话 对话,造句：,他俩的对话真有意思。,音序：,H,部首：,讠,话,hu,大,话,书写指导：,左窄右宽，“阝”的横撇弯钩要写得小，“示”第四笔是点。,结构：,左右,组词：,天际 国际,造句：,我终于见到了无边无际的大海。,音序：,J,部首：,阝,际,j,无边无,际,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,这些文具都找不到家了，谁能帮帮它们？,我们一起去课文中看一看贝贝是怎么给文具找家的。,第,1,课时,15,文具的家,wn,j,文,具,具,真,书写指导：,第一笔点写在竖中线上，第三笔撇起笔与点对齐，第四笔捺和撇的交叉点紧贴竖中线，要写得舒展。,文,wn,自读课文，把字读正确。,初读感知,一次 仔细 所有,这些 检查,找不着,哪里 那里,她 他 它,平舌音,翘舌音,“哪里”表示疑问,同音字，要注意区分,丢,新,每,平,猜字谜：去字头上一把刀。,亲,+,斤,=,新,海,-,氵,=,每,苹,-,艹,=,平,趣味识字,（丢）,di,xn,mi,pn,把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，要把课文读通顺，声音要洪亮。,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。,橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。,谁来给大家读一读这两个自然段？,同学们知道这个“丢”字是什么意思吗？能不能从第,2,自然段中找个词语来解释呢？,丢,找不着,深入学习,同学们真有办法！我们用联系下文的方式，知道了“丢”字的意思，运用这样的方法可以帮助我们认识更多的字。,铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。,橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。,让我们再来读这两个自然段，你体会到了什么？,贝贝太粗心了。,从这两个自然段中的哪些短语可以体会到贝贝的粗心？,只擦了一回,只用了一次,再读这两个自然段，按照标点符号进行停顿。,次,左窄右宽，左短右长，第五笔撇从竖中线起笔，穿插在提的下面。,指导书写,c,找,左右一样高，第四笔横的起笔穿插在第一笔横与第三笔提之间。第六笔撇穿插在左边提的下面，注意斜钩写得舒展。,zho,平,第四笔横居横中线上，略微向右上方倾斜，点和撇的方向朝里，第五笔竖写在竖中线上。,pn,读一读，记一记。,新,新书 新年 新手 清新,平,平安 平时 平常 平地,些,这些 那些 一些 哪些,一个字可以扩很多词，我们平时要多多留心身边的生字，在生活中多积累，扩充词汇量。,复习字词,第,2,课时,仔细观察妈妈和贝贝的表情，说说你看到了什么。,贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。,新,xn,读这句话，你听出了贝贝怎样的心情？,着急,你能用“一,就,”来说一句话吗？,妈妈说：,“,你怎么天天丢东西呢？,”,结合妈妈的表情，猜猜妈妈的心情。你在生活中丢过东西吗？妈妈会怎样？,生气，责备,带着生气、责备的语气读一读妈妈的话。,瞧，粗心的贝贝一脸无辜，她还不知道自己错在哪里呢！幸好妈妈告诉贝贝一个好方法。,用一个词形容妈妈的表情。,亲切，和蔼，语重心长,指导朗读,模仿妈妈的语气和表情读一读第,4,自然段。（根据标点符号把握好朗读节奏）,回想一下，你平时犯了错误后妈妈是怎么教育你的？,（,1,）结合课本上的插图，加上动作表情，谁还想读一读妈妈的话？,（,2,）分角色演一演。,平平安安,你还能说几个这种结构的词吗？,角色扮演,听了妈妈的话贝贝明白文具的家在哪里了吗？齐读第,5,自然段。,文具盒,链接生活,贝贝是怎样把文具送回家的呢？读第,6,自然段。,指导语气词：,“,呀”和“哇”这样的语气词要读得轻短。,读好长句子：读长句子要注意遇到逗号时，稍微停顿一下，这样长句子就能读顺了。,小组交流，拓展延伸,谁能说一说，贝贝是怎么把文具送回家的？从哪些地方可以看出贝贝对文具的爱护？在文中找出关键的词语或短语。,每天、仔细检查、所有,每天、仔细检查、所有,贝贝每天放学的时候仔细检查所有的小伙伴，如果把上面这些词语或短语读得重一点，就能看出贝贝的变化了。,知错就改的贝贝把文具送回了家，我们怎么爱护文具朋友呢？结合生活实际谈一谈。,办,先中间后两边，中间的“力”字写得瘦长一些，左点右点都从横中线起笔。,指导写字,bn,让,左窄右宽，左右两边高度一样。竖写在竖中线靠右一点的位置，第五笔横要穿插在左边言字旁的下方。,rn,包,先外后内，第一笔撇从竖中线起笔，第二笔横折钩的起笔在撇的中点偏下部位，折要稍微靠里。第五笔竖弯钩的起笔对准撇的尾部，写得舒展。,右上半包围结构的字书写笔顺规则是“先外后内”。,bo,文具的家,爱惜文具,起因,板书设计,贝贝的文具总是弄丢,经过,妈妈让她想办法让文具有个家,结果,从此贝贝每天让文具回家,