七级上册生物期末复习济南版【共163张】.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,七年级期末总复习,木,1,再笨拙的行动都要胜过华丽的语言千万倍,!,能否成功取决于你是否能够持续地朝着既定的目标行动,而不是一朝一夕的热血沸腾,!,七年级生物复习,结论,生物的基本特征,1,生物具有新陈代 谢现象,2,生物能够生长发育,3,生物,能够繁殖后代,4,生物具有,遗传和变异,5,生物,具有应激性,6,生物适应环境的同时影响环境,已经被人们认识的生物有,200,多万种，,分为动物、植物、微生物（病毒、细菌、真菌,）,一、生物的生命现象,二、生物的分类,1,按照能否运动和大小分：,植物、动物、微生物,2,按照细胞的多少分：,单细胞生物、多细胞生物,3,按照细胞核的结构特点：,原核生物、真核生物,1,、,下面是部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征,1,一条小鱼长成一条大鱼的现象是属于,。,2,一只母猪产下九只小猪的现象是属于,。,3“,种豆得豆，种瓜得瓜”的现象是属于,。,4,人每天都得排出一定量的尿的现象,是属于,。,生长现象,繁殖现象,遗传现象,新陈代谢,5,三、生物圈,与地球的体积及其大气层的厚度相比，生物生存的空间是极其有限的，只是,在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层,才有生物生存。,有生物生存的这个圈层,叫做生物圈,。,范围：通常认为，生物圈的范围为,海平面以下约,10,千米和海平面以上约,10,千米之间,，但绝大多数生物生活在陆地以上和海平面以下各约,100,米厚的范围内。,1.,生物圈的范围为（）,A.,大气圈、水圈和岩石圈的全部,B,大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部,C.,大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部,D.,大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面,四、生物生存的基本条件,阳光,空气,水分,适宜的温度,稳定的营养供给,1,.,下列关于生物圈的叙述，正确的是,A.,生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是截然分开的,B.,生物圈包括大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部,C.,地球上的绝大部分的空间都是属于生物圈,D.,生物圈能为生物的生存提供基本条件,2.,生物圈为绿色植物生存所提供的基本条件不包括,A.,水和空气,B.,阳光,C.,葡萄糖,淀粉等有机物,D.,二氧化碳,D,C,9,五、栖息地,生物圈内,生物生存、居住的场所,称为,栖息地,。,地球为生物提供了各种各样的栖息地，如林地、草地、沿岸、沙滩等,不同的土壤类型、温度、湿度等环境因素，决定了各种栖息地有不同的特征。,在不同的栖息地，生活着不同的动植物类群。,目前，全球人口数量剧增人,类对自然资源的,及,，是破坏各种生物栖息地的主要因素之一。,掠夺式开发,不合理利用,栖息地的破坏和丧失是威胁,生物生存的关键因素,（提出问题）,（作出假设）,（制定计划）,（实施计划）,（得出结论）,（表达交流）,六、探究的基本 步骤,1,.,在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（）,A.,分组实验,B.,重复实验,C.,独立实验,D.,对照实验,2.,在进一步探究,环境对生物的影响,实验时，若提出的问题是“,潮湿环境会影响鼠妇生活吗,?,”,，那么该实验中就应当使设计两种环境中除,.,以外，,、,等其他条件都相同。也就是说，在这个对照实验中的变量是,。,湿度,温度,光照,湿度,3,、探究实验：,实验内容：光对鼠妇生活的影响,提出问题：（）影响鼠妇的生活吗？,作出假设：（）鼠妇的生活。,设计方案：,1).,材料用具：,20,只鼠妇，湿润的土壤，纸盒一个，纸板、玻璃板各一块。,2).,实验装置：在纸盒里放上一层湿润的土壤，以横轴中线为界，一侧盖上玻璃板，一侧盖上纸板。这样，在盒里就形了（）和（）两种环境。,3).,方法步骤：,1.,将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量,_,的鼠妇，静置,2,分钟。,2.,每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目，统计,10,次。,4).,实验记录：不同时间，不同环境下的鼠妇数目,光,光影响,阴暗,明亮,相同,5).,结论：（）对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在（）的环境中生活。请问：,1.,这个实验的变量是什么？,_,2.,实验结束后，你怎么处理鼠妇呢？,_,光,阴暗,光,放归大自然,你来试试！,4,、,小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？,1,提出问题：,2,做出假设：,3,制定计划：,4,实施计划：,5,得出结论：,6,表达交流：,蚯蚓到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗呢？,蚯蚓 喜欢 生活在黑暗环境,目镜,镜筒,转换器,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,物镜,镜臂,镜柱,通光孔,压片夹,载物台,遮光器,反光镜,镜座,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,七、显微镜的结构,（一）、显微镜的结构,显微镜,调焦部件,放大部件,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,遮,光器,反光镜,目镜、,调光部件,物镜,显微镜,显微镜,1,右手握住镜臂，左手托住镜座。,2,把显微镜放在实验台,距边缘,7 cm,左右,处，略,偏左,。安装好目镜和物镜。,（二）取镜和安放,（三）对光,转动,，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持,2 cm,距离,),。,把一个较大的光圈对准通光孔。一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动,，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到,。,转换器,反光镜,白亮的圆形视野,（四）观察,把所要观察的玻片标本放在,上，用压片夹压住，标本要正对,的中心。,转动,，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着,）。,载物台,通光孔,粗准焦螺旋,物镜,调焦,一只眼向目镜内看，同时,方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓,直到看清物像为止。再略微转动,，使看到的物像更加清晰。,逆时针,上升,细准焦螺旋,你会计算吗？,放大倍数,=,目镜的放大倍数,物镜的放大倍数,你知道吗？,目镜内,看到的像,倒像,上,上,6,6,b,b,注,：,1,、玻片的移动与物像的移动,由于是倒立的像，,玻片的移动方向与物像的移动方向相反。,物像偏左下方,结论：物像偏什么方向，玻片向什么方向移动,2,、转动粗准焦螺旋使镜筒下降,时，眼睛应注视：,(),A,、目镜,B,、物镜,C,、反光镜,D,、粗准焦螺旋,2,、如果在载玻片上写一个“,d”,字，用低倍镜观察在视野内所见,的物像是：,(),A,、,d B,、,b C,、,q D,、,p,3,、若要使位于显微镜,视野左下角,的,图像移至视野中央，移动玻片的方,向是：,(),A,、右上角,B,、右下角,C,、左上角,D,、左下角,4,、电子显微镜诞生的年代是：,(),A.18,世纪,30,年代,B.19,世纪,30,年代,C.20,世纪,50,年代,D.20,世纪,30,年代,4,、用显微镜观察临时装片时，如果,转动,目镜,和,移动装片,，视野中的污,点都没有移动，那么可判断污点是,在：,(),A,、目镜上,B,、物镜上,C,、反光镜上,D,、玻片标本上,5.,用目镜为,5,物镜为,10,观察叶片的横切面,可以看到排成一排的表皮细胞中的,10,个,.,若物镜不变,目镜换成,10,时,则在视野中可以看到这排细胞中的,:()A.5,个,B.15,个,C.20,个,D.30,个,6,、右图为显微镜结构示意图，请据图回答：（,1,）取放显微镜时，应一手握紧,，一手托住,.,13,镜臂,10,镜座,（,2,）对物体起放大作用的结构是,.,和,（,3,）可以调节镜筒上升和下降的结构是,和,.,1,目镜,4,物镜,11,粗准焦螺旋,12,细准焦螺旋,（,4,）能把光源的光反射入通光孔的结构是,.,（,5,）可以调节通光孔进光量的是,.,9,反光镜,7,遮光器,（,6,）按照图中显微镜当前的状况（目镜为,10,，物镜为,10,），放大倍数是（）,A,、,10 B,、,40 C,、,100 D,、,400,（,7,）若在,光线不足,的实验室中观察显微镜，调整时应用什么样的反光镜及光圈（）,A,、平面镜、大光圈,B,、平面镜、小光圈,C,、凹面镜、大光圈,D,、凹面镜、小光圈,8,、右图是显微镜结构图，根据此图回答：,(1),使用显微镜对光的正确程序,是：（）。,选遮光器上适宜的光圈对准通光孔,转动转换器,使物镜对准通光孔,左眼注视目镜,(,右眼睁开,),转动反光镜调节出一个白亮的视野。,(2),用显微镜观察标本时，需要调节焦距，找到物象；此时必须转动图中标号为（）的部件。,(3),观察时应先选用（）物镜。,(,填“高倍”或“低倍”,),8,低倍,制作临时装片的步骤可以简单的记为：,洋葱表皮临时装片：,擦、滴、取、,展,、盖、染。,人体口腔上皮细胞临时装片：,擦、滴、取、,涂,、盖、染。,八、细胞的结构,植物细胞的结构,细胞壁,细胞膜,细胞质,细胞核,液泡,叶绿体,1,2,4,3,5,6,保护和支持,保护并控制物质的进出,光合作用的场所,内含遗传物质,内含细胞液,细胞质的流动能加速细胞与外界环境的物质交换,29,动物细胞的结构,细胞膜,细胞质,细胞核,1,2,3,、动植物细胞共有的结构有哪些？,、植物细胞拥有而动物细胞没有的结构有哪些？（说出个）,比较动植物细胞的结构呢？,答：都有细胞膜、细胞质、细胞核,答：细胞壁、叶绿体、液泡,1,、下图为物质进出细胞的结构图，请回答：（每空,1,分，共,28,分）,1,(1),图中能够控制物质进出的结构是（）。,(2),箭头,a,和箭头,b,分别表示什么过程,a,、（）,b,（）,2,、右图为植物细胞模式图，请据图回答下列问题：,(1),请写出各部分的名称：,1,（,),2,（）,3,（）,4,（）,5,（）,6,（）,(2),在显微镜下观察洋葱表皮细胞，最外层是一层透明的薄壁，,叫 （），起（）和（）作用。,(3),在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不清楚，这层结构叫 （）。,(4),植物细胞中的叶是绿色的，主要是因为细胞中含有 （）。,(5),人体与动物细胞在形态结构上不一样，但都具有（）等基本结构，与人体细胞相比，植物细胞有哪些特殊结构,（）。,3,、以下制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法步骤，请按正确顺序排列,：,。在载玻片中央滴一滴清水；用镊子撕取实验材料；用染液给实验材料染色；盖上盖玻片；擦拭载、盖玻片；将实验材料浸入载玻片上的水滴中并展平。,a,b,B,A,C,1,2,3,4,5,6,2,细胞膜,细胞中产生的废物从细胞中排出,外界的有用物质进入细胞,细胞壁,细胞膜,叶绿体,细胞核,液泡,细胞质,1,细胞壁,保护,支持,2,细胞膜,3,叶绿体,细胞膜 细胞质 细胞核,细胞壁 液泡 叶绿体,4.,实验分析,1.,当你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是用专用的,轻擦。,（,2,）在显微镜的视野中，发现物像位于右下方，要想使物像移至视野中央，应,向,方向移动玻片标本。,（,3,）在操作显微镜使镜筒下降时，眼睛一定要看着,，这样做的原因是防止物镜与玻片标本相撞。,擦镜纸,右下方,物镜,42,5,、细胞是生命活动的基本单位,探究草履虫对刺激的反应,A,草履虫培养液,B,葡萄糖溶液,连桥,在实验中，草履虫是怎样运动的？这些现象说明了什么问题？,回忆我们所做的探究，图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通，当在两侧载玻片右侧培养液的边缘分别放一粒食盐和一滴肉汁，分析可能出现的现象。,在甲、乙载玻片的下方的（）内用箭,头表示草履虫移动的方向。,该实验说明生物体（如草履虫）对外界的刺激能作出一定的,_,。这是生物的基本特征。,乙 （）,.,在制作洋葱表皮细胞临时装片时，错误的操作是,A,、将盖玻片的一边先接触水滴，再快速地盖上,B,、将盖玻片的一边先接触水滴，再缓慢地盖上,C,、在载玻片中央先滴一滴清水,D,、将碘液滴在盖玻片的左侧，吸水纸从对側引流,.,下图是“在制作和观察洋葱表皮细胞的临时装片”中的几个实验步骤：,(1),正确的步骤顺序,E_A_,。,(,选填序号,),45,(2),在制作装片时，要在载玻片中央滴一滴清水，其作用是（）,A.,避免细胞死亡,B.,维持细胞的形态,(3),我们观察到的洋葱表皮细胞的形状是（）,A.,近似长方形的格子,B.,不规则形状,(4),制作完的装片在显微镜下有时会看到一些圆形或椭圆形，中央很亮，边缘黑又粗，有时会变形或移动，这是（）,A.,植物细胞细胞核,B.,液泡,C.,动物细胞,D.,气泡,46,4.,能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是,A.,细胞膜,B.,细胞核,C.,叶绿体,D.,线粒体,5.,动物活的细胞中能量转换器是,A.,液泡,B.,染色体,C.,线粒体,D.,叶绿体,6.,植物的叶肉细胞中与能量转化有关的结构是,A,细胞壁和细胞核,B,细胞膜和液泡,C,叶绿体和线粒体,D,细胞膜和细胞质,D,C,C,47,九、细胞的分裂,细胞分裂能使细胞的数目,。刚分裂出来的细胞体积,，随着细胞的,，其体积,。细胞数目,，体积,，生物体也就会不断地长大。,增多,较小,生长,逐渐增大,增多,增大,细胞通过分裂产生新细胞,GO,细胞通过分裂产生新细胞,细胞的分裂细胞数目增多,细胞核先分裂遗传物质先复制,在细胞的中央形成形成新的细胞膜,植物细胞还形成细胞壁,.,细胞质分裂一分为二,各包含一个细胞核,细胞的生长,使细胞的体积变大,但不能无限长大,49,十、,细胞的分化,十一、细胞的分化,在正常情况下，经过细胞分裂产生的新细胞，在,的作用下，其,、,、,随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。我们把形态、相似，结构,/,功能相同的细胞群叫做,。,遗传物质,形态,结构,功能,组织,细胞分化能形成组织,。,目的是将叶片中的淀粉运走耗尽,探究草履虫对刺激的反应,再笨拙的行动都要胜过华丽的语言千万倍!能否成功取决于你是否能够持续地朝着既定的目标行动,而不是一朝一夕的热血沸腾!,4人每天都得排出一定量的尿的现象是属于 。,4、用显微镜观察临时装片时，如果,C处 。,在进一步探究环境对生物的影响实验时，若提出的问题是“潮湿环境会影响鼠妇生活吗?”，那么该实验中就应当使设计两种环境中除 .,(2)在显微镜下观察洋葱表皮细胞，最外层是一层透明的薄壁，,不见光部分遇到碘液没有变成蓝色,用染液给实验材料染色；,（1）水螅在生物分类上属于无脊椎动物中的 动物。,3、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将c处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热加碘液后出现的变化。,大气中的氧气没有因人和动物的呼吸而减少,是由于 ,1 按照能否运动和大小分：,A、葡萄球菌 B、链球菌 C、酵母菌 D、枯草杆菌,多细胞植物体的组成,由许多形态,相似,、,结构和,功能 相同的细胞 构成的细胞群。,由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构。,细胞,组织,器官,植物体,生物体结构和功能的基本单位,根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成完整的植物体,营养器官,生殖器官,2,1,3,4,5,花,根,叶,茎,果实,（内含种子,),吸收固定,制造有机物,支持输导,繁殖后代,GO,细胞,动物体或人体,体结构和功能的基本单位,织织,许多形态相似，结构、功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群。,器官,由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。,系统,由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序。,动物体,或人体,54,细胞,人体,系统,器官,观察与思考：,组织,多细胞物体的结构层次,动物体的结构层次,植物体的结构层次,细胞,组织,器官,系统,动物体,细胞,组织,器官,植物体,归纳总结,1,、一个细胞分成两个细胞的过程叫,。,2,、生物体的生长与两个因素有关：,（,1,）生物体细胞数目的增加,的结果。,（,2,）生物体细胞体积的增大,的结果,。,3,、细胞分裂时，,先由一个分成两个，随后，,在原来的细胞中央，形成新的,，,植物细胞还形成新的,。,分成两份，,每份各含有一个,，,细胞分裂,细胞分裂,细胞生长,细胞核,细胞质,细胞核,细胞膜,细胞壁,4,组织的形成细胞分化的结果,4,、,(1),以下列出的食物是属于哪一类器官：萝卜,.,金针菜,.,西瓜,.,绿豆,.,根,花,果实,种子,（,2,）你认为我们食用的农产品中哪些是属于种子。请列举,4,种以上：,_.,绿豆、蚕豆、花生、芝麻,5.,刚分裂好的细胞会不断分化，细胞分化的结果是形成了不同的,A.,细胞,B.,组织,C.,器官,D.,系统,6.,生物圈中的生物形态各异，除病毒外，其实构成生物体结构和功能的基本单位是,A.,细胞,B.,组织,C,器官,D.,系统,7.,下列不属于生物器官的是,A,、植物的叶,B,、人的心脏,C,、一个西瓜,D,、植物的叶肉细胞,8.,人体与植物体的结构层次相比较，多了哪一个层次？,A.,细胞,B.,组织,C.,器官,D.,系统,B,A,D,D,59,9.,仔细观察下图，回答问题,A B C D E,按照构成生物体的结构层次正确的排序是,。,6.,取另一个番茄，用开水烫过后撕下一层薄薄的表皮，这层表皮属于,_,组织，表皮以内的果肉部分主要是,_,组织。,D,B,A,C,E,保护,营养,60,十二、绿色植物分成那几类？,藻类,苔藓,蕨类,种子植物,：,孢子,繁殖,：种子繁殖,孢子植物,（一）藻类植物的特征,藻类植物结构,_,大多为,_,个体,即使是多细胞个体也没有,_,、,_,、,_,的分化，属于低等植物,藻类植物一般生活在,只有少数生活在陆地上,的地方。,水中,简单,单细胞,根,茎,叶,阴暗潮湿,叶,假根,茎,苔藓植物,植株矮小，有茎和叶及假根，假根短而细，起固着作用，但茎和叶没有输导组织。,（二）苔藓植物的特征,苔藓植物：,生活环境：,陆地阴湿环境。,结构特点：,有叶、茎，无根，无输导组织。,繁殖方式：,孢子繁殖。,代表植物：,葫芦藓、地钱等。,下图是叶片结构示意图，请据图回答：,2一只母猪产下九只小猪的现象是属于 。,5实验结束后，你如何处理蚯蚓？。,氧气+有机物（储存能量）二氧化碳+水+能量,改善土壤中有益动物的生活环境,合理密植,大多生活在土壤或水中，也有的寄生在生物体内。,探究草履虫对刺激的反应,充分利用了土壤肥力 B.,（2）你认为我们食用的农产品中哪些是属于种子。,C、在载玻片中央先滴一滴清水,四、生物生存的基本条件,（）。,左眼注视目镜(右眼睁开),延长光照时间,生活环境：,陆地上阴湿的环境。,结构特点：,有根、茎、叶的分化，且分化出了输导组织（多不很发达）。,繁殖方式：,孢子繁殖,。,代表植物：,蕨、卷柏、满江红、肾蕨、,桫椤,等。,在生物圈中的作用：,在观赏植物,(,肾蕨,),、食品,(,蕨,),、药用,(,贯众,卷柏,),、农业,(,满江红,),等方面都有重要作用。,（三）蕨类植物的特征,（一种 生殖细胞,孢子,孢子植物的特征的异同点？,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,不同点,相同点,以上三种植物都由,孢子（,一种生殖细胞,）,繁殖，都生活在阴暗潮湿的环境中或生活在水中。,没有根、茎、叶分化,植株矮小，有茎和叶,及假根，没有输导组织,具有根、茎、叶，,体 内有输导组织,藻类,.,苔藓和蕨类植物,GO,藻类,植物,苔藓,植物,代表植物葫芦藓,.,地钱,.,墙藓等,蕨类,植物,藻类,.,苔藓和蕨类植物,主要特征有单和多细胞,无根,.,茎,.,叶的 分化,.,生活环境大多在水中,少数在陆上阴湿 处,.,是大气中氧气的主要来源,主要特征有假根,固定,.,无吸收作用,;,有茎和叶,无输导组织,生活环境阴湿的地方,意义空气污染程度的指示植物,.,保持水土,.,涵养水源,.,代表植物卷柏,.,贯众等,主要特征有根,.,茎,.,叶,.,有输导,生活环境大多生活在阴湿的地方,意义,:,形成现在的煤,68,（四）种子植物,生活环境：,陆地上。,结构特点：,有根、茎、叶的分化，且其内有非常发达的输导组织。,繁殖方式：,种子繁殖。,分类：,裸子植物：,只有种子没有果实，即 种子裸露，无果皮包被（杉、松、柏、银杏等）。,被子植物（绿色开花植物）：,具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被。,被子植物有那些特征？,被子植物具有、和六大器官。种子外面有包被是生物圈中最的植物类群，适应性最，种类最、分布最,又叫,.,根,茎,叶,花,果实,种子,果皮,高等,强,多,广,绿色开花植物,1.,下列常见植物中，属于被子植物的是（）,A.,银杏,B.,雪松,C.,苏铁,D.,水稻,2.,小亮在野外采集到一棵植物，经细心辨认，它有茎和叶的分化，但是无真正的根。它与下面哪种植物属于同一类？（）,A.,海带,B.,葫芦藓,C.,肾蕨,D.,马尾松,3,认真观察和识别下图中的植物，用图中的序号回答相关问题：,(1),图中用孢子繁殖后代的植物的有,_,；属于种子植物的有,_,。,(2),没有根、茎、叶等器官分化的植物是图中的,_,（选填序号）；该类植物可作为监测,_,污染程度的指示植物。,(3),我国种类占世界总数最多的一类植物是图中的,_,（选填序号）。,(4),植物界中等级最高，种类最多，分布最广，与人类关系最密切的植物类群是图中的,_,（选填序号）。,D,B,ABC,DEF,B,水域,F,DE,71,4.,在探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”的实验中，提供的实验器材有蚯蚓、硬纸板、玻璃板、自来水等。,友情提示蚯蚓靠湿润的体表呼吸）,（,1,）该实验中，你提出问题是,？,（,2,）在该实验中，你作出的假是,。,（,3,）在实验的过程中，要不断地往蚯蚓身上抹些水，这是为什么？,。,（,4,）在设计实验时，注意使蚯蚓的生活环境除控制的变量不同外其它条件都保持相同，该实验中的硬纸板和,两种不同的生活环境形成一组对照实验。,5,实验结束后，你如何处理蚯蚓？,。,答案（,1,）问题紧扣题目，合理就行；（,2,）符合问题就行；（,3,）蚯蚓靠湿润的体表呼吸；（,4,）玻璃板；,5,放回适于蚯蚓生活的环境中。,探究活动：,1,、两个瓶内水的,液面高度是否发生,了变化？原因是什么,?,2,、塑料袋内壁上的,水珠从哪来？,3,、根据实验的现象，,你能得出什么结论,?,甲,乙,48,十三、蒸腾作用,概念,:,水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程。,叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。,叶片的结构、（重要结构）影响因素、对植物体的意义,名称,组织,组成,作用,表皮,叶肉,叶脉,保护组织,营养组织,输导组织,上表皮和下表皮,栅栏组织海绵组织,导管和筛管,保护,营养,支持和输导,（,1,）图中是,。,1,、下图是叶片结构示意图，请据图回答。,（,2,）图中是,，细胞内含有,，是植物进行光合作用的主要结构部位。,（,3,）具有支持和输导作用的是（）,。,（,4,）结构是,，它是植物,的“门户”，也是,的通道，其开闭由,控制。,上表皮,叶肉,叶绿体,叶脉,气孔,蒸腾失水,气体交换,保卫细胞,2,、选择题,：,在阴天或者傍晚进行移植，并去掉部分枝叶，是为了降（）,A,、蒸腾作用,B,、光合作用,C,、呼吸作用,D,、吸收作用,A,3,、据图回答问题：,（,1,）这是一个用来证明植物体,作用的实验装置,。,（,2,）这个实验有一处明显的错误，请你改正：,。,（,3,）图中错误改正后，塑料袋内壁上的一些水滴是植物在光照下通过叶片的,散发出来的水蒸气凝结而成的,（,4,）植物的此作用不但使叶片的温度,，还可以促进植物体对土壤中,的吸收和向上运输，除此之外，还能提高大气,，增加,。,蒸腾作用,塑料袋应只罩住植物体，不应连盆包住,蒸腾作用,降低,水分和无机盐,湿度,降水,蒸腾作用,概 念：,过 程：,意 义,水分,(),以,(),状态从植物体内散发出去的过程。,气体,茎 叶肉,(),大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的,(),促进根,(),水分,促进水分和无机盐的,(),气孔,温度,吸收,运输,提高大气,(),，增加（），从而促进生物圈的水循环。,湿度,降水,影响因素：,、,、空气流动状况,光照强度,空气湿度,环境温度,1.“,大树底下好乘凉”，夏天，人们在树荫下要比在房屋的阴影下感到更凉爽，下列与此无关的是,A.,植物能够吸收土壤中的水分,B.,光合作用释放了氧气,C.,蒸腾作用带走了大量的热量,D.,树木的树荫遮挡了阳光,2.,移栽植物时,往往要剪掉一部分的枝条和叶片,这是为了,A.,减少呼吸作用,B.,减弱光合作用,C.,减少水分的散失,D.,加强蒸腾作用,3.,下列与植物生活有关的物质,一般不由植物体叶片上气孔进出的是,A.,无机盐,B.,二氧化碳,C.,水蒸气,D.,氧气,4.,控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是（）,A,、表皮细胞,B,、叶肉细胞,C,、保卫细胞,D,、叶脉细胞,5.,、植物体在进行下列活动时，受到气孔开闭影响的是,水分的吸收和运输 无机盐的运输 光合作用 呼吸作用 蒸腾作用,A,、,B,、,C,、,D,、,A,C,A,C,B,79,5.,下图是叶片结构示意图，请据图回答：,(1),图中具有输导作用的结构是,_,。叶脉中有两种管道：导管能输导,_,；,筛管能输导叶肉细胞制造的,_,。,(2),图中与外界进行气体交换的门户是,_,，它的开放和关闭是由,_,控制的。,(3),图中细胞排列紧密，且具有保护作用的是,_,。,4,叶脉,水分和无机盐,叶片光合作用制造的有机物,5,气孔,保卫细胞,1,上表皮,80,1,2,3,4,5,6,7,1,、,把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。,2,、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖,起来，然后移到阳光下照射。几小时以后，,摘下叶片，去掉遮光的纸片。,4,、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成,黄白色。,5,、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，,向叶片滴加碘液。,6,、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生,了什么变化。,（,暗处理）,（局部遮光）,（酒精脱色）,（清水漂洗并加碘）,（清水冲洗并观察）,绿色植物通过光合作用制造有机物,绿色植物通过光合作用制造有机物,绿叶在光下制造有机物,1.,暗处理将叶片中的淀粉运走耗尽,2.,选叶遮光设置对照实验,见光部分为实验组,遮光部分为对照组,.,3.,酒精脱色酒精的作用是溶解叶片中的叶绿素,.,酒精由无色绿色,叶片由绿色黄白色,.,4.,碘液染色淀粉遇碘变蓝色,见光部分变蓝色,遮光部分不变色,黄白色,光合作用在叶绿体中进行,光合作用的意义,一切动物和人的食物来源,人类所用能源来源,空气中氧气的来源,54,83,实验,银边天竺葵叶片,绿色部分变蓝,脱去叶绿素后加碘,过程,现象,结论,暗处理,局部遮光,酒精脱色,碘液染色,目的是将叶片中的淀粉运走耗尽,形成对照实验,目的是将叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片由绿变成黄白色,漂洗，滴加碘液，,检验是否有淀粉生成,叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色，,不见光部分遇到碘液没有变成蓝色,光合作用的产物之一是,淀粉,，,光,是光合作用的条件,冲洗,去掉碘液便于观察,绿叶在光下制造淀粉,漂洗,知识巩固,1.,光合作用的实质是（）,A.,制造有机物，释放能量,B.,分解有机物，储存能量,C.,制造有机物，储存能量,D.,分解有机物，释放能量,2.,有关光合作用的叙述中，不正确的一项是（）,A.,植物体只有绿叶才能进行光合作用,B.,光合作用制造的有机物主要是淀粉,C.,光是制造有机物不可缺少的条件,D.,光合作用的原料是二氧化碳和水,3.,填空题：,(1),植物光合作用储存的能量最终来源于,_,。,(2),用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物主要是,_,。,(3),植物通过光合作用，将光能转变成储存在,_,中的,_,能。,C,A,太阳光的光能,淀粉,有机物,化学,86,4.,今有一实验，具体步骤如下：,把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。,用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射,3,至,4,小时。,剪下遮光的叶片，去掉黑纸。,将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由,色变成,色。,取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。,稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到，叶片遮光部分,呈,色，见光的部分变成,色。,（,1,）步骤的作用：,。,（,2,）步骤中酒精的作用：,。,（,3,）这个实验说明了,：,。,绿,黄白,黄白,蓝,消耗尽叶片中的有机物,溶解叶片中的叶绿素,淀粉是光合作用的产物,光是光合作用的必需条件,87,3,、右图表示把银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞中无叶绿体）放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将,c,处两面遮盖，移入光下几小时，再经酒精隔水加热加碘液后出现的变化。分析回答：,（,1,）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成,色，这是因为叶片中 的,溶解到酒精中去了。,（,2,）滴加碘液后，观察到的现象是：,a,处,；,b,处,；,C,处,。,（,3,）,a,、,b,构成一组对照实验，变量是,，得出的结论是,。,（,4,）,b,、,c,构成一组对照实验，变量是,，得出的结论是,。,（,5,）实验前将植株放在黑暗环境中一昼夜的目的是,。,黄白,叶绿素,不变蓝,变蓝,不变蓝,叶绿体,绿色植物制造有机物需要叶绿体,光,光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,将叶片内原有的淀粉消耗尽,强光,2,小时,用 碘 液 检 查 淀 粉,二氧化碳,吸收剂,二氧化碳,释放剂,变蓝,不变蓝,A,B,普利斯特利的实验,A,B,C,在,ABC,三个钟罩内各放入一只活老鼠，,A,、,C,内放一盆绿色植物，将遮光。三个装置均放到阳光下。,数十小时后，三只老鼠死了两只，剩一只还活着！想一想，死的为什么死了？活的为什么还活着？,想一想，这组实验说明了什么问题？它的实验原理是什么？,本实验说明，绿色植物在光照下能制造氧气。,A,B,C,光合作用反应式,二氧化碳,+,水,原料,光能（,条件,）,叶绿体（,场所,）,有机物,+,氧气,（储存着能量）,产物,光合作用的概念,绿色植物利用,光能,，通过,叶绿体,，把,二氧化碳,和,水,转化成贮存着能量的,有机物,（主要是淀粉），,并且释放,氧气,的过程。,光合作用的表达式,二氧化碳,+,水,有机物（主要是淀粉）,+,氧气,光,叶绿体,1,）场所：叶绿体（厂房）,2,）条件：太阳光（动力）,3,）原料：二氧化碳、水,4,）产物：有机物（淀粉）、氧气,5,）物质转变：无机物转为有机物，并释放氧气,6,）能量转变：太阳能转变为化学能,实质,光合作用的意义,光合作用,像一个巨大的,能量转换站,，把太阳能贮存在植物体内的有机物中。,绿色植物都能够通过光合作用,积累有机物,并调节碳,氧平衡,思考,在农业生产过程中如何提高农作物的产量？,1、增施二氧化碳，提高光合作用的强度,2、合理密植，提高单位面积产量,3,、增加光照时间、控制温度,光合作用原理的应用,小结,二氧化碳、水（实验证明）光（实验证明）叶绿体（实验证明）,原 料：能量：场所：,光合作用,条件,过程,产物,实质,意义,：水,+,二氧化碳,淀粉,+,氧气,光,叶绿体,：淀粉（实验证明）、氧气（实验证明）,能量转化：物质转化：,对本身：制造了贮藏能量的有机物对生物界：提供了能量、有机物和氧气,光能 化学能无机物 有机物,60,【,演示实验,】,观察种子的呼吸现象,甲乙,丙丁,甲乙,丙丁,实验现象：甲乙瓶温度计,_,丙丁瓶温度计,_.,实验结论：萌发的种子呼吸作用中产生,。,上升,不变,热量,实验二,实验现象：甲瓶内蜡烛,_,因为,被萌发的,种子吸收了。丙瓶蜡烛,_.,实验结论：种子在呼吸作用中消耗,。,熄灭,氧气,燃烧,氧气,丙,甲,实验现象：澄清石灰水,_,。,实验结论：种子在呼吸作用中,产生,。,变浑浊,二氧化碳,甲乙,14.,将一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻罩中（如右图），做以下实验：,（,1,）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将,，原因是,。,死亡,黑暗中植物不能进行光合作用，,小白鼠缺氧死亡,.,（,2,）将此装置放在阳光下，小白鼠将,。（,3,）在实验（,2,）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了,而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行正常的生命活动提供了,。（,4,）在上述装置中，若取出绿色植物，小白鼠将,，由此可见绿色植物在生物圈中的重要性。,正常生活,二氧化碳,氧气,死亡,1,、呼吸作用的概念,细胞内的,有机物,在,氧,的参与下被分解为,二氧化碳,和,水,，同时释放出,能量,的过程。,3,、呼吸作用的意义,氧气,+,有机物（储存能量）二氧化碳,+,水,+,能量,2.,呼吸作用的公式,原料,线粒体,（场所）,产物,植物体的各种生命活动所需要的能量,都来自呼吸作用。,呼吸作用和光合作用 的区别与联系？,光二氧化碳,+,水 有机物（储存能量）,+,氧气 叶绿体,氧气,+,有机物（储存能量）二氧化碳,+,水,+,能量,反应式,p62,原料,产物,光合作用,呼吸作用,场 所,条 件,物质变化情况,能量变化情况,联系,含有叶绿体的细胞,所有活细胞,在光下进行,有光无光都进行,有机物分解成无机物,无机物合成有机物,储存能量,释放能量,相互对立，相互依存,二氧化碳、水,有机物、氧气,二氧化碳、水,有机物、氧气,盘点收获,绿,色,植,物,光合,作用,呼吸,作用,原料,条件,场所,产物,实质,原料,条件,场所,产物,实质,二氧化,碳和水,光,含叶绿体的细胞,有机物,和氧,制造有,机物储,存能量,分解有,机物释,放能量,二氧化,碳和水,活细胞,有机物,和氧,有无光,均可,二氧化碳,水,光,能,叶绿,体,有机物,氧气,二氧化碳,水,有机物,氧气,能量,实际生产中，提高作物产量的方法和原理,方 法,原 理,合理密植,增加二氧化碳浓度,延长光照时间,夜晚降温,充分利用光照,提供光合作用的原料,提高光合作用效率,抑制呼吸作用,促进光合作用,1,、在昼夜温差较大的地区，粮食作物饱满，果树和瓜类果实较甜，这是因为（）,A,.,白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈,B,.,白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱,C,.,白天光合作用较弱，晚上呼吸作用强烈,D,.,白天光合作用较弱，晚上呼吸作用微弱,2,、贮藏粮食时,为了降低呼吸作用,应保持的条件是,()A,、低温,、,潮湿,、,增加氧气浓度,B,、低温、干燥,、,增加氧气浓度,C,、低温、干燥,、,增加二氧化碳浓度,D,、低温,、,潮湿,、,增加二氧化碳浓度,3,、请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳,氧平衡的知识回答：,A+,水,B+,氧,A+,水,+,能量,光能,叶绿体,a,b,（,1,）,a,、,b,表示植物的生理活动：,a,是,，,b,是,。,（,2,）,A,、,B,表示两种物质：,A,是,，,B,是,。,（,3,）,a,作用的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了,，而且提供了呼吸作用需要的,，同时减少了大气中的,含 量，维持了生物圈中的,平衡。,（,4,）,b,作用的意义是为植物进行生命活动提供,。,光合作用,呼吸作用,二氧化碳,有机物,氧气,有机物,二氧化碳,碳,氧,能量,5,、下图是某种树叶的外形图，请据图回答下列问题：,（,1,）若此图为光合作用示意图，箭头,所指的物质分别是,，,，,，,。,（,2,）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是,，,。,（,3,）若此图为蒸腾作用示意图，则箭头所指的物质 是,。,（,4,）物质、进出叶片的通道是,，物质的运输通道是,，物质的运输通道是,。,二氧化碳,氧气,有机物,水,氧气,二氧化碳,水蒸气,气孔,筛管,导管,知识巩固,1.“,锄禾日当午，汗滴禾下