整体护理理念及临床应用.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,LOGO,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,整体护理理念及临床应用,1,整体护理的概述,现代护理发展经历的三个阶段：,以疾病为中心的护理阶段,尚未形成理论体系，协助医生诊断和治疗疾病，忽视人的整体性,以病人为中心的发展阶段,确立人的整体性，新的医学模式“生物-心理-社会”产生，首次提出护理程序，开始按照护理程序对病人实施整体护理。,以人的健康为中心的发展阶段,工作场所由医院扩展到其它部门，工作范围由病人扩展到人的所有生命阶段,2,整体护理,概述,整体护理,概念：,是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，以满足护理对象身心需要，恢复健康为目标，运用护理程序的理论与方法，实施系统、计划、全面的护理思想和护理实践活动。,3,整体护理的内涵,人的整体性,Diagram,2,Diagram,3,将护理对象视为生物的、心理的、社会的、文化的、发展的人，强调人与环境的相互影响,要求为护理对象提供全方位的护理,要求护理实践的各个环节密切联系，协调一致。,Diagram,2,Diagram,3,护理专业的整体性,护理的整体性,4,整体护理的,目标,根据人的生理、心理、社会、文化、精神等方面的需要，提供适合个人,的最佳护理。,5,护理哲理,人员组织,标准护理计划,标准健康教育计划,工作环境,护理表格制定,护理评价,施实整体护理必备条件,标准护理计划、教育计划,PIO表格,大家应该也有点累了，稍作休息,大家有疑问的，可以询问和交流,9,各类护理表格,病区护理组织结构图,护士长,护士长,责任组长,办公室护士,责任组长,责任护士3-4名,责任护士3-4名,患者若干,患者若干,患者若干,患者若干,整体护理临床应用依据,指导思想：现代护理观,实施手段：护理程序,以患者为中心：以人为本,以健康教育为特色,以基础护理为突破口,13,现代护理观,1、,独立学科观,：,1.,护理学的知识体系,：,2.,护理学的基本理论框架,：,人、环境、健康、护理四个方面构成了护理学的基本理论框架。,基础知识,护理专业知识,14,现代护理观,2、整体护理观：,1.,护士要视服务对象为一个功能整体,。,2.,护理要体现在人的生命全过程和全过程的每一阶段。,3.,护理要体现在疾病与健康动态平衡的过程中。,4.,护理应对整个人群提供服务。,15,3、,护理过程系统观,：,整体护理以护理程序为基本思维和工作框架。护理程序是一个系统地解决问题的程序，运用护理程序实施整体护理，保证了护理对象获得最佳的护理效果，体现了护理过程的系统性，体现了护理专业的独立性和科学性。,整体护理以护理程序为基本思维和工作框架。,护理程序是一个系统地解决问题的程序，它,是护士根据不同服务对象的需要进行的一系列,有计划的系统的全身心护理。无论护理对象是,患者还是健康人，无论护理工作的场所是医院,社区诊所、家庭病房，还是保健康复机构，护,士都可用护理程序组织护理工作。,运用护理程序实施整体护理，保证了护理对象获得最佳的护理效果，,体现了护理过程的系统性，体现了护理专业的独立性和科学性。,16,四、,职能延伸观,：,护理工作涉及到人的生命过程，其工作范围不仅是在医院临床，还要深入到家庭和社区及社会，为人类提供健康保健护理服务。促进全民健康，是每一位护理工作者的神圣使命。,17,二、整体护理的临床应用,整体护理实施手段：护理程序,健康教育程序,整体护理,护理程序,健康教育程序,整体护理的实施手段：护理程序,护理程序,：,是以增进和恢复服务对象的健康为目标的一系,列的有步骤、有目的的护理活动的过程。,20,护理程序,护理程序具体可分为五个步骤,：,估计,：,从各方面有步骤、有计划地收集资料以评估病人健康状态的过程谓之估计。,诊断,：护理诊断是对病人现有的或潜在的身心健康问题的描述。,计划,：,针对护理诊断，制定具体护理措施。,实施,：,是为达到护理目标而将计划中各项措施付诸行动的过程。,评价,：,评价是将病人的健康状况与原先确定的护理目标进行有计划的、系统的比较过程。,21,健康教育,评估；,计划：计划是进行健康教育的决策过程，护士应结合评估资料制定健康教育计划。,选择健康教育方法,实施,评价,22,健康教育贯穿于整个护理程序过程,无论是治疗或是护理,护士对病人的健康教育无处不在,在教育过程中我们应具备:,一、与人沟通技巧,1、针对不同人群采用不同的语言,2、使用礼貌性用语，充分尊重病人,3、关心病人，注意倾听,4、选择恰当用语，积极引导患者,二、要有丰富的专业理论知识及娴熟的技能,23,基础护理和整体护理的关系,1、,提高认识，明确基础护理与整体护理的关系,2、,从基础护理入手，以满足病人需求为突破口，重点落实解决病人家属担心的问题，制订标准使基础护理各项措施从制度上得到保证，提高护士的积极性和创造性，,全面推动整体护理发展。,24,25,整体护理的发展前景,整体护理是一种观念，观念的延伸就是整体医疗。以病人为中心，用系统的、整体的方法来进行护理临床实践管理、教育改革，这才是整体护理的真谛。整体护理不仅是护理学科的转变，也是医院及至整个医疗机构应向社会做出的承诺。,26,