高考语文专题文学类文本阅读.ppt

,文学类文本阅读,（小说,+,散文）,20,17,考,纲内容解读,理解（,B,）,理解文中重要词语的含义；,理解文中重要句子的含意。,分析综合（,C,）,分析作品结构，概括作品主题；,分析作品,的,体裁特征和表现手法。,鉴赏评价（,D,）,体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术；,鉴赏,作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力；,评价,作品表现出的价值判断和审美取向。,探究（,F,）,从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神；,探讨作者的创作背景和创作意图；,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。,20,17,考,纲内容解读,理解（,B,）,对理解能力的考查，要求,能领会并理解词语、句子和段落等的意思,。,分析综合（,C,）,对分析综合能力的考查，要求,能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合,。将重点关注分析作品,结构,、概括作品,主题,及分析作品,体裁,的基本特征和主要,表现手法,。高考对本考点的设题，可以针对某一个方面、某一个层次或某一个段落，也可以针对全篇。,鉴赏评价（,D,）,对鉴赏评价能力的考查，是在识记、理解和分析综合的基础上，,对阅读材料进行鉴别、赏析和评说,。要求考生具有,正确的世界观和健康积极的审美观,，从而对作品表现出的真与假、美与丑、善与恶等作出评价。,探究（,F,）,对探究能力的考查，是指,对某些问题进行探讨，有发现、有创见,。会与个性化阅读联系在一起，它要求考生结合自身生活经历，对文本进行个性化阅读和有创意的解读，进行深层次的思考和探索研究。因此，考生做题时一定要,透过现象看本质,，不能简单地罗列信息。,固基础助识记,小 说,一、小说情节安排的作用,小说的情节主要有两方面的作用：一是,内容,上为,塑造人物,、,表现主题,服务；二是,结构,上,呼应标题,、,设置悬念,、,照应文段,、,埋下伏笔,、为后面情节,作铺垫,等。,小说开头段的作用,小说开头常用的两种方式：,悬念式,。在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾回答疑问。作用是,造成悬念，引出下文，并引起读者思考，吸引读者阅读下去,；或者,突出人物形象，揭示小说主题,。,写景式,。作用主要是,交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定感情基调,。,小说中间段（情节）的作用,这一作用可以从以下三点进行考虑：,考虑,某个情节与全文中相关情节的关系,。主要是,照应和伏笔,。照应就是文学作品前后文之间的呼应。,照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑,。伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说中,使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，构思精巧，前后呼应,。,考虑,情节与主题的关系,。,考虑,情节与人物性格的关系,。,小说结尾段的作用,小说结尾大致有以下几种方式：,出人意料式,。这种结尾，从结构安排上看，能使平淡的故事,陡生波澜,，猛烈撞击读者的心灵，产生,震撼人心,的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相,照应,，使人觉得在,情理之中,。,戛然而止、留下空白式,。这样的结尾能够让读者充分地,驰骋想象,进行艺术的,再创造,。,补叙式,。这种结尾常有对上文情节的,呼应和解释悬念,的作用，使,人物形象更加完整,，,深化主旨,。,卒章显志式,。这种结尾往往有,解释悬念、揭示主题,的作用。,令人感伤式,。这种结尾，,从主题上看，能更好地,深化主题,；从表现人物性格上看，能,很好地塑造人物形象,，,增强悲剧色彩,；从表现效果上看，,令人感动,，,令人回味,，,引人思考,。,大团圆式,。这种结尾，从表现效果上看，给读者留下了广阔的,想象空间,，,耐人寻味,；从读者的感情体验上看，与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以,欣慰、愉悦之感,；从主题上看，这样的结局,凸显出美好的人性,，符合大众对审美的追求，容易引起读者的,共鸣,。,二、鉴赏人物形象和物象,1.,小说塑造人物形象的方法,（,1,）,肖像描写,肖像描写对人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位教养甚至内在性格等。,（,2,）,语言描写,人物语言是小说中体现人物性格的重要方面，精妙的语言描写可照见人物的内心世界，或内心毒辣，或心思绵密，或憨厚诚实，或单纯可爱。,（,3,）,动作描写,行动都受其思想、性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还应关注人物的动作描写。,（,4,）,心理描写,心理描写揭示人物的内心世界。分析人物的心理活动，能够直接深入人物心灵，揭示人物丰富而复杂的思想感情。描述人物心理活动的方法是多种多样的，既可以直接描写，也可以通过其他方面来暗示。它往往和外貌、语言、行动交织在一起，有时候描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。,（,5,）,细节描写,细节描写主要有：,场景,细节描写、,服饰,细节描写、,动作,细节描写、,心理,细节描写、,语言,细节描写等。,典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。,（,6,）,侧面描写,其方式方法主要有三种。,借助,次要人物陪衬烘托,。小说中的,次要人物的作用,有：,a.,为主要人物服务，对主要人物起,衬托,作用；,b.,揭示或凸显主旨,；,c.,若是,线索,人物，自然是贯穿全文的线索。,借助,物象陪衬烘托,。小说中特殊重要的物象，其基本作用不外乎,突出人物性格,，,揭示深化主题,，,暗示环境特征,。有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，有使结构更加严谨的作用。,借助,环境陪衬烘托,。,2.,人物形象和物象的作用,（,1,）,主要人物的作用,刻画人物是小说的,核心,，但,不是根本目的,，刻画人物的美丑善恶无非是为反映现实服务的，小说的最终落脚点是,借助形象透露出作者对社会生活的某些方面的感受和体会,。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社会现象以及带给人们的某种启示，是主要人物形象承担的重要任务。简言之，,主要人物承担着揭示小说主题的作用,。,（,2,）,次要人物的作用,次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：,对主要人物起,陪衬,作用；,贯穿全文的,线索,，特别是以第一人称叙述的,“,我,”,，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；,同主要人物一同,揭示或凸显主旨,；,推动情节发展,。,（,3,）,物象的作用,小说引入特别主要的物象，基本作用有：,突出人物性格，揭示深化主题,；,反复出现、串起相关情节,，从而成为全文的,线索,，兼有,使结构更加严谨,的作用；,衬托环境,，或者具有,象征意义,。,三、环境描写的作用,1.,自然环境,自身的、独立的审美价值,。表现地域风光和文化，提示时间、季节和环境特点。,渲染故事气氛,。作者往往用生动的自然环境描写，来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。,烘托人物形象,。环境是为人物活动提供场所和背景的，作者为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。,推动情节发展,。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节为依据，情节发展离不开环境描写。,暗示社会环境,。优秀的作者，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作者的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。,深化作品主题,。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。,2.,社会环境,交代,人物活动及其成长的,时代背景,，,提示,各种复杂的,社会关系,。,交代人物身份，表明人物性格,。,揭示社会本质特征，深化作品主题,。,四、赏析艺术手法和语言,1.,表达技巧,表达技巧,概念分析及作用阐释,人称,第一人称叙述,叙述亲切自然，给人真实生动之感,第二人称叙述,便于感情交流，增强抒情性和亲切感,第三人称叙述,不受时空限制，叙写展现自由灵活,叙述,方式,顺叙,按某一顺序（时间或空间）进行记叙,倒叙,造成悬念，引人入胜,叙述方式,插叙,对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实,补叙,对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代,人物描写,略,环境描写,略,情节设置,悬念,是指作者为了激活读者的,“,紧张与期待的心情,”,，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜,情节设置,抑扬,指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性,照应,是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑,伏笔,指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明,对比,把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面，放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题,情节设置,衬托,指通过描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法，它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明,铺垫,也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物和事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨,突转,在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种,“,巧合,”,，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的,“,急剧改变,”,。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用,2.,语言艺术,（,1,）,鉴赏小说中,人物的语言,特点,不同,性格,的人，在不同的,场合,，面对不同的,对象,，说话的语言风格不一样。有的,幽默,，有的,庄重,；有的,委婉含蓄,，有的,直来直去,；有的,简洁,，有的,啰唆,；有的,羞羞答答,，有的,大大方方,；有的,粗野,，有的,文雅,。,（,2,）,鉴赏小说,作者的语言,特点,不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指,作者的语言风格,，如,平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄,；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等,修辞方面的特点,，如,炼字、长短句、整散句,等等。另外，也包括作者语言的,地域色彩、语体色彩,。,鉴赏小说语言艺术同鉴赏散文语言艺术一样，关键在于,确定语言特色,。可以从词语、句式、修辞等角度切入。不过，鉴赏,小说语言更突出人物语言的个性化,，即语言,符合人的身份，展示人的性格，表现人的感情,，有时体现地域特色，有鲜明的,地方色彩,，还有作者语言的,个性化,。,五、意蕴探究和个性解读,1.,主题意蕴类,（,1,）,思想、情感,所谓,思想意蕴,，是指作品表现出的,思想意义或价值,，重在指文本,给读者的思考和认识,。,所谓,情感意蕴,，是指作品的,情感意义或取向,。也就是作者的情感态度、喜怒褒贬等。,小说的思想、情感意蕴都是,附着在小说的具体形象之中,，探究时特别要善于抓住小说中不同的人、事、物，再分析探究所附着的意蕴即可。,（,2,）,启示、思考,启示（思考）类探究题是逐年增多的一种题型。这类题目有启发性，更容易让考生各抒己见，畅所欲言。题目或,给出考生思维的一个导向或范围,，让考生沿着这个导向在这个范围内探索下去，从而有所发现，有所创新；或,给考生多个探究方向，启发学生的创造性思维,。因导向或范围的提示不同，启示类题目,可以联系,“,现实（人生）,”,或,“,人物形象,”,作意蕴探究，也可以联系,“,写作（写法）,”,作审美探究,。无论哪一种探究，,紧扣文本,内容，结合现实（人生）等角度谈出,“,自我感悟,”,是基本要求。,（,3,）,标题艺术,标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题作为探究点是命题者的偏爱。常见的探究题有三种：一是侧重,内容的意蕴,探究，二是,不同标题的比较,探究，三是,拟标题的意图,。无论是哪种，都要关注两方面：一是,标题本身,的内容、艺术特点；二是,标题与文本的联系,，如情节、人物、主旨、环境等，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。对于标题意蕴题，特别要关注,表层义、深层义、象征义或比喻义,。,对于,标题作用探究,题，可从以下几个方面考虑：,设置悬念；,贯穿始终、使结构严谨的线索；,突出人物的形象或者性格；,推动（暗示）情节发展；,突出主题，对主题的表现起到画龙点睛的作用；,以某种艺术手法达到吸引读者的目的。,2.,情节结构类,主要是探究情节结构技巧、情节安排的合理性，尤其是,结尾安排的合理性,。,虽说是探究情节结构题，但实乃一种综合性探究：,看情节自身,前后的关联性,；,看情节安排,是否符合人物性格特征和发展变化轨迹,；,看情节安排,是否有利于表现主题,；,看情节安排,是否合乎生活逻辑和艺术规律,。,3.,人物形象类,人物形象类探究题主要有以下几种：一是探究人物的,性格特征,（如人性弱点）、,命运成因,；二是探究人物形象的,真实性、典型性,；三是探究人物,性格、命运给人的启示,。人物形象类探究题要注意以下角度：,情节,角度，情节就是人物性格的成长史，探究人物应与情节密不可分；,人物自身,角度，如是否符合人物自身的性格逻辑；,主题,角度，主题主要是从人物中体现出来的，要看人物对主题所起的作用；,环境,角度，即人物所处的现实环境，看人物与环境的关系；,真实性,角度，即人物塑造是否符合生活真实和艺术真实问题。,4.,艺术技巧类,艺术特点类探究题往往从文本的某一艺术特色切入，要求探究其使用意图或表达效果。如：可探究情节或艺术手法对刻画人物的作用，可探究环境描写对表现人物的作用，甚至探究叙事风格对小说内容的表达作用。,对于这类题，要以,“,鉴赏表达技巧,”,题为基础，在包括小说情节、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、读者在内的艺术领域内选择合适的角度进行或深或广的探究，探究时应,把,“,特色,”,与,“,效果,”,紧密联系起来,。,突要点 探规律,如何分析情节在文中的作用,1.,解题思路,第一步，阅读全文，,梳理,情节脉络并作,概括,。一般按情节发生发展的阶段分点概括，每一阶段可采用这样的语言表述形式：,什么人在什么时间、什么地点做了什么事,。,第二步，,细读,所给文字，分层抓住其,层意,或,关键词句,。这一步工作是基础、前提，绝不可粗略读之。,第三步，分析所给文字在情节上发生了哪些,关联,。所谓关联，就是,情节发生发展的依据,，或者,因果关系,。,2.,答题模式,分析情节作用也是从,内容,和,结构,两方面入手的，具体来说：,结构（情节自身）方面的作用,a.,为下文情节作,铺垫,或埋下,伏笔,；,b.,照应,前文；,c.,推动情节,发展或转折；,d.,设置,悬念,，激发读者的阅读兴趣；,e.,线索,，贯穿全文。,内容方面的作用,a.,点明,了人物活动的,环境,；,b.,表现,了（或,突出,了）人物,性格,；,c.,表现主旨,或,深化主题,。,答题时可采用这样的形式：,情节（内容）在文中有,作用，突出了,，表现了,。,3.,注意使用术语,（,1,）指向,情节,：使情节波澜再起；引出另一情节；制造悬念，埋下伏笔；照应前文；为下文情节铺垫或提供依据。情节说明,要具体,，,不能笼统,地说。,（,2,）指向,人物,：丰富人物形象，凸显人物性格，表现人物心理。,（,3,）指向,主题,：点明或深化主题。,如何解答形象分析题,1.,解题思路,（,1,）通过,人物的描写,（语言、行动、心理、肖像、细节）、,环境,、,情节,分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。,（,2,）分析,人物的交互关系,。小说中的人物往往不止一个，他们之间的,矛盾冲突,是情节发展的重要依据，也是表现各自性格的有效途径。所以理清人物之间的行为关系，分析他们的交互评价、情感态度等，有助于理解需要回答的人物的形象。,（,3,）重视人物的,身份特征,。人物的身份特征包括人物的地位、经历、教养和气质等因素，它们直接影响着人物的性格形成。,2.,答题模式,（,1,）,整体把握型,只要求概括形象或性格，只要,分点列出,即可，点与点之间,不能交叉,。,整体分析,，可有两种思路：,a.,概括,分析,：先给出一个总的评判，即用几个关键性词语高度概括出人物形象（性格）的特点，用,“,是一个,的人物形象,”,的句式完成，接着在小说中找到相关依据，概要论证分析。,b.,分析,概括,：先列出文中人物的言行举止，后概括出人物形象或性格特点。,（,2,）,局部分析型,先看所给画线句子是什么描写，如语言描写、动作描写、肖像描写等，抓住描写中的,关键词语,看其凸显了人物什么样的性格或心理，再,结合情节,推进、故事相关,背景,，就可以准确把握人物的心理或性格。,答这一类题要多往,深处,想想，因为这类题的答案往往不止一点。,如何分析环境描写,1.,解题思路,（,1,）既要认真阅读所给文字，更要依据所给文字,在文中的不同位置,回答不同的作用。,如果所给景物文字出现在,开头,，那么其作用主要是,给全篇,“,定调,”,，或者,定下感情基调,，或者,定下叙述基调,，使得,叙述更加舒缓自然、顺理成章,。另外有,营造特定的意境,与,渲染特定的气氛,，以感染读者或主人公的作用。,如果出现在,人物出场前,，那么其作用便是,导引人物出场,；如果置于小说的,某个情节中,，其作用可能是,推动情节发展,。,如果置于,人物的描写之中,，那么其作用是,揭示人物性格,。,如果景物描写作为小说的,主背景,，那么其作用很可能是作为一种,象征,。,小说的景物描写作用不是单一的，而是,综合的,，这要结合具体的内容进行具体分析。,（,2,）所给的景物描写文字一般是集中的、具体的，对于那些,散见的景物描写,在答题前一定,要找足找全,，不得遗漏。其思考方向大致有以下四个方面：,环境本身,的作用（,交代,时间,，,交代,背景,，,营造,氛围,，,渲染,气氛,）。,对情节,的作用（,推动,、,暗示,、,铺垫,）。,对人物塑造,的作用（,烘托,、,衬托,）。,对主题表现,的作用（,表达,、,寄托,、,暗示,、,揭示,）。,（,3,）环境描写题答题很容易模式化、套路化，因而最易答得笼统、空泛。这时，特别强调答题要与文本,“,这一个,”,特定内容,的分析结合起来。仅仅写,“,渲染氛围，烘托心情,”,之类的套话万万不可。,2.,答题模式,（,1,）,环境（景物）的特点,常见的答题模式：,a.,描写了,景象,；,b.,渲染了,气氛,；,c.,呈现出,格调,。,（,2,）,环境描写的手法,常见的答题模式：,运用了,手法,，,突出了（表现了）,。,（,3,）,环境描写的作用,常见的答题模式：,a.,突出（烘托、描写、交代）了,，,为,活动提供了背景,，,与,（情节）形成对比,；,b.,烘托（衬托、映衬）了,（思想品质、精神世界）,，,有助于塑造,的形象,；,c.,引发,思想（情感）转变,，,推动了情节的发展,。,如何解答表达技巧题,1.,解题思路,（,1,）从,表达方式,角度。看,各种表达方式,是否运用自如，灵活多变；,叙述人称,的选择（第一人称、第二人称的好处）；,叙述顺序,的安排（倒叙、插叙手法的运用及作用）；,描写,的特点（白描、细描、景物描写等的作用）；文中,特有的表达方式,（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意、言事说理服务的。,（,2,）从,选材组材,角度。看,材料和中心,的关系、,主次详略,是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。,（,3,）从,表现手法,角度。看是否运用了象征、对比、衬托、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等手法，以及用它们塑造形象所起的作用。,（,4,）从,结构安排,角度。看开头结尾是否各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否运用了烘托铺垫，前后照应；是否运用了设置悬念，制造波澜；是否做到了起承转合，曲折有致。,（,5,）从,语言运用,角度。看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等）；给读者哪些艺术审美情趣；文中所运用的各种修辞手法（比喻、比拟、反语、夸张、排比等）创造出什么样的意境,表达效果如何等等。,2.,答题模式,（,1,）步骤：第一步，运用了,什么艺术手法,；第二步，结合文章中的实例，表达了,什么内容,；第三步，达到了,什么艺术效果,。,（,2,）模式：,艺术手法具体内容艺术效果,。,相关要求：,一定要注意文章对人物自身的描写技巧，如肖像、心理、动作（细节）、语言等；更要注意人物间的相互对比、映衬技巧及环境衬托作用，即,正面描写和侧面描写,、,实写和虚写,。,小说刻画人物的表现手法灵活多变，它可以包罗其他艺术体裁的所有写法，分析时要注意视野的广阔。但,重点应放在情节、环境、细节、人物、表现手法上,。,对,内容和效果,的分析一般要紧紧,扣住小说四要素,人物、环境、情节、主题作答。另外，从表达效果切入，可从两方面考虑：一是从,表达者的,“,表达视角,”,考虑，分析,“,表达作用,”,；二是从,阅读者方面,考虑，看作者这样写可以对读者的阅读产生什么样的积极效果。这样,全盘考虑,，会收到事半功倍之效。,如何应对小说探究题,1.,解题思路,（,1,）,思想意蕴和情感意蕴,角度有：,作品的内容层次,人物,情节,环境,背景,（,2,）,标题类意蕴或作用,角度（层面）有：标题本身，标题与文本的关联（主题、情节、人物形象、艺术手法等）。就某一角度可以再深入探究，如人物形象角度可分主要人物形象和次要人物形象两个角度。,（,3,）,情节类：探究情节安排的合理性或作用,角度（层面）有：,情节本身作用,表现人物,表达主题,表现环境,读者效果,（,4,）,环境类：探究环境描写作用或人与环境间的关系,角度有：,环境自身,人物,主题,人与环境间的辩证关系。（一方面人生活在一定的环境中，受其制约；另一方面人对环境有主观能动性）,（,5,）,人物形象类：探究人物性格的精神成因和典型意义,角度（层面）有：,环境氛围,人物自身性格心理,情节情境,时代与现实,（,6,）,艺术构思类：探究艺术处理的原因或效果,角度（层面）有：,主题,人物,情节,艺术手法,2.,答题模式,（,1,）探究题答案的,行文思路,一般为：,表明观点,结合文本，阐述理由,总结点题,。,（,2,）探究要,围绕着,“,人物,情节,主题,环境,手法,”,这条主线,展开。,（,3,）探究应,写出依据,，即,用,内容（形式），表明了,（观点）,。一般情况下不可只写出结论。,（,4,）答题要有,层次,。要求考生从不同角度或层面思考，答案表述也应分成不同的层次表述，层次之间不应有交叉。,（,5,）切,忌离开文本,，天马行空，使所谓的探究成为空中楼阁；切忌表述不严密，观点、材料两脱节，不能自圆其说。,散 文,一、散文的叙述方式和人称,1.,叙述方式,（,1,）,顺叙,：能按某一顺序（时间或空间）较清楚地进行记叙。,（,2,）,倒叙,：造成悬念，引人入胜。,（,3,）,插叙,：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。,（,4,）,补叙,：对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代。,（,5,）,平叙,：俗称,“,花开两朵，各表一枝,”,（指叙述两件或多件同时发生的事），使头绪清楚，照应得体。,2.,叙述人称,（,1,）,第一人称,：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。,（,2,）,第二人称,：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。,（,3,）,第三人称,：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。,二、散文的表达方式及其效果,表达方式,主要效果,描写,肖像描写,以形传神,动作描写,表现人物性格特点,语言描写,言为心声，表现人物性格特点,心理描写,揭示人物内心世界,细节描写,准确、传神、鲜明,工笔细描,精雕细刻，纤毫毕现，具体生动,白描,简笔勾勒，简洁、准确、传神,景物描写,渲染气氛，烘托人物，寄托感情,抒情,直接抒情,直抒胸臆,间接抒情,寓情于景，蕴藉含蓄,记叙,插叙,丰富内容，深化主题，曲折有致,倒叙,设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏,议论,叙后议论,画龙点睛，点明题旨,比喻论证,生动形象，通俗易懂,三、散文常用的表现手法及其作用,表现手法,主要效果,象征,通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人寻味,铺垫,为主要情节作准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主要情节。它可以显示情节发展的必然性，增强作品的感染力和说服力；可以制造悬念，引起读者的兴趣和关注,抑扬,在发展变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者强烈印象。增强作品的艺术效果,托物言志,假托某种具体事物来表达作者特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹、议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地,白描,不设喻，少修饰，不用华丽的辞藻，以最经济最俭省的笔墨勾勒鲜明生动的形象。它往往起到寥寥几笔就能突出事物神韵的效果,虚实结合,抓住重点，以实衬虚或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨；结构紧凑，笔墨集中,借景抒情,通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感,开门见山,文章开头直入正题，不拐弯抹角,衬托,或渲染,用另外事物来陪衬、对照，或浓重描绘某一事物，以突出所要表现的事物的特点；为行文设置铺垫，营造氛围,点面结合,文章结构中叙写事件全过程是面，抓住某一特殊情节或细节是点。能反映出事物的全貌，突出重点，表达事件的普遍意义和特殊意义,以小见大,抓住最能体现大主题的、看似平凡细小却包含典型意义和生活哲理的小事件来叙写。感人且具有社会意义,悬念,在情节发展中设置某种疑端或矛盾冲突，使人产生关心事物发展或人物命运的心理活动，引人入胜,伏笔,对作品中将要出现的人物或事件在不大引人注意的地方预先作出暗示或提示，到适当的时机给予呼应，以收到前后连贯、结构严谨的效果,联想和,想像,联想、想像经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力,动静结合,动衬静，静衬动，互相烘托，相得益彰,对比,突出事物特点，使形象鲜明,四、常见修辞手法在散文中的作用,修辞手法,作 用,比喻,用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象，给人以鲜明深刻的印象。常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，深入浅出,夸张,突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力,拟人,使语言生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象,借代,不直接把所要说的事物的名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物名称代替它，使语言生动诙谐，意蕴深刻，增强表现力,对偶,结构整齐，节奏感强，有音乐美，便于吟诵；在内容上或两两对比，或两两映衬，或两两补充,排比,一气呵成，节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势,反复,写景抒情感染力强；突出思想、分清层次；多次强调，给人深刻印象,反问,表达鲜明，起强化语气的作用,设问,提示注意，突出强调，引起思考，使自己的回答具有说服力，增强表达效果,五、散文中不同类型句段的作用,1.,开头句段的作用,（,1,）,点明标题，开门见山,。,（,2,）,引起下文,。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。,（,3,）,奠定基调,。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。,（,4,）,正反铺垫,。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别人、别的事或别个道理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理作烘托、陪衬。这种方法叫作铺垫。无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是调动读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又叫对比。,2.,中间句段的作用,承上启下的,过渡,作用；前后,呼应,作用，或,照应开头,，或,照应结尾,；,转换（折）,作用，是全文内容、思路的转换（折）；也有,总领（引起）下文,的作用。,3.,结尾句段的作用,（,1,）结尾句段的作用一般是,总结全文,，,点明题旨,，,深化中心,，,呼应开头,，或兼而有之。,（,2,）结尾句段的作用也可能是,委婉含蓄,，,意在言外,，,发人深思,。,（,3,）结尾句段也有,暗示主题或强化作者感情,的作用。,4.,插入段的作用,：,与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。,5.,反复出现的句子的作用,：,在内容上，有突出内容（主旨）、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹之效。,如何解答语句含意题,1.,解题思路,（,1,）在原文,寻找关键信息,。具体步骤如下：,定区域,。先确定题干中的语句在原文中哪个段落，从而划定选择答案的,有效区域,。,明方向,。认真,审读题目,，,弄清所问,，,找准答题方向,，再,“,瞻前顾后,”,结合上下文（包括上下段落）进行分析，找出最切题的语句作答。,突要点 探规律,（,2,）答案表述的原则：,忠实于题干,。题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的,范围、角度和表达方式,。审清题干是做好阅读题的前提。,忠实于原文,。,“,现代文阅读题的,答案在原文之中,，不要凭空去想,”,是我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案从文中找。即使有些题目找不出原词句来组成答案，也要,弄通语境,，,得其要旨,，不能自由生发，离,“,题,”,万里。,忠实于语言规则,。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到,要点全面,，,内容精确,，,用词准确,，,语言简洁,，,字数不超,过规定数。,2.,答题模式,（,1,）,截,。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它,移,出来或,裁,出来，按规定写进答题处就可以了。,（,2,）,改,。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以,改造,，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行,重新组合、表述,。,（,3,）,悟,。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握全篇或全面理解上下文,语境,才能,悟,出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。,（,4,）,写,。做这类题目，答案书写要严格遵守答案表述的三原则：,吃透,答案的内容,要点,；,吃准,表述的,范围,、,角度,和,方式,；用,规范,的,语句,表达。,如何解答句段作用题,1.,解题思路,一般是从,内容,和,结构,两个角度来答，,“,内容,”,包括所选,文段自身,写了什么，对全文中心的,作用,及表达了什么,情,感,；,“,结构,”,除,开头、中间、结尾,外，还要注意在,线索、思路,方面的作用。另有两个特殊角度：一是,表达,角度，看所给文字在表达,技巧,上有何特点，然后答出其表达,作用,；二是,读者,角度，看能给读者带来什么作用。这两个角度不常用，可作为答题时的参考。,2.,答题模式,（,1,）,结构类,开门见山，总领下文,。,引起下文,：为下文写,埋下,伏笔,；,呼应,下文,；,奠定,了文章的情感,基调,；为,作,铺垫,；与下文,形成,对比反衬,，使文章有,波澜,。,承上启下,：既,承接,了上文,，又,引起,了下文,；由,过渡,到,；由,转而写到,。,总结上文,：,呼应,上文,；,点明,了全文,的主旨；,进一步,；,卒章显志,，表达了,。,线索,：是贯穿全文的线索，在文中,次出现，层层递进；逐层深入，把,的感情推向了高潮。,（,2,）,内容类,：是为了写什么或为了说明什么（主要,内容,或,主题,），,抒发,了作者,感情,，,营造,了什么,氛围,，,奠定,了某种感情,基调,。,（,3,）,表达技巧和表达效果类,：一般效果是引入自然，吸引读者，增强感染力；特殊效果须结合语段所用的表达技巧来谈。,（,4,）,读者角度,：设置,悬念，吸引读者；产生共鸣，强化了读者印象；给读者留下思考、回味的空间。,如何解答归纳、概括题,1.,解题思路,概括层（段）意最基本的方法是,划分层次,，,提取或概括关键信息,，为此需要逐句逐层地细读。,对于几个段落的文意概括，既要注意,段内,的层次要点，又要注意,段与段之间,的关系。如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如是总分（分总）关系的，要抓住总说部分概括。,概括、把握主旨,的内容包括两点：一是文章,内容,的高度概括，二是作者的,思想观点和写作意图,的概括。,2.,答题模式,（,1,）,归纳、筛选型,筛选答题范围,。对内容要点的归纳，必须,明确,陈述与说明的,对象,，将与对象有关的文段,圈,出。,理清层次,。各要点之间要有一定的,层次,，可以有,多个角度,，但不能大小并列在一起。,合理摘取、合并与改写,。需要归纳的内容往往是段落中的,主要词语或句子,，可以合理地摘取。有些内容上有重复，需要,合并,。对使用了修辞手法的句子，要进行适当的修辞还原，写出本义。,（,2,）,主旨概括型,整体锁定法,。即将重点锁定在主要,“,形象,”,上，比如主要物象、主要人物等。,综合句意法,。有些文段没有明显的中心句、重点句，那么考生就必须对每个独立句的句意或几个相对重要的句子的含意进行,综合归纳,，提取内在,“,公因式,”,，由面到点，概括出内容要点。,去粗取精法,。即要紧扣作品中的关键文句，重点理解,关键词、重点段,，然后概括出作品的主题。,整体透视法,。有些文章（特别是写景抒情类的文章），其内涵往往通过整体来显示，甚至借助,“,弦外之音,”,或,“,潜台词,”,来表达。这时考生就必须,统观全文,，,整体把握,，概括出主题。,如何解答散文赏析题,1.,解题思路,散文赏析题多是完整型的，即,“,三步答题,”,：,明确手法具体解释简述效果,。有的题题干明确要求赏析其表达效果，也应包含这三步，不过重点要放在,“,效果,”,上。,2.,答题模式,（,1,）,整体赏析,“,整体看手法,”,，首先是文章所用的,表现手法,（如象征、托物言志、虚实结合、以小见大、对比衬托等）；其次是,表达方式,，表达方式主要看它以哪种方式为主（一般是记叙描写），以及几种方式的结合，如描写与抒情相结合，记叙、描写与议论相结合等；再次可以考虑,构思结构,、,语言表达,；至于,修辞手法,，必须着眼于全篇。,（,2,）,对局部文字的赏析,，优先切入的角度有：,修辞手法,（局部看修辞）。注意多种修辞手法的综合运用。,描写方法,。因为所给的片段文字多是描写，所以要从描写的角度和方法考虑，首先要分清是人物描写还是景物描写。是人物描写，则考虑是哪种描写（如动作、心理等）；是景物描写，则要考虑其角度和方法，如抓住景物特征，从形、声、色方面描写；调动多种感觉，使用动静结合、正侧结合等。,表现手法,。多是联想想象、对比烘托等，不大涉及整篇文章赏析用的象征、托物言志、以小见大等。,语言表达,。只有该段文字语言有特色，才会从这个角度考虑。至于表达方式，则需要较大篇幅的文字才可考虑。,如何分析散文中的人物和物象,1.,解题思路,（,1,）,有判断文体的意识,。文体不同，形象的作用就不同。人物形象主要出现在写人叙事散文中，它是主旨、情感之所在；物象主要出现在写景状物散文中，它是全文记叙、描写的对象，是作者,“,情,”“,志,”,之所在。不过，有时在写人散文中会出现物象，在状物散文中也会出现人物形象，这时，答题要充分考虑两者之间的,内在联系,。,（,2,）,有整体把握全文的意识,。形象题大都考查的是,整体阅读,，即便是次