2026届云南省曲靖市重点初中生物高二第一学期期末学业水平测试试题含解析.doc

2026届云南省曲靖市重点初中生物高二第一学期期末学业水平测试试题
请考生注意：
1．请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0．5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。
2．答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1．萨顿依据“基因和染色体的行为存在明显的平行关系”，而提出“基因是由染色体携带着从亲代传递给下一代”的假说，下列不属于他所依据的“平行”关系的是（）
A.基因和染色体在体细胞中都是成对存在的，在配子中都只含有成对中的一个
B.非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂过程中也自由组合
C.作为遗传物质的DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的
D.基因在杂交过程中保持完整性和独立性；染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的形态结构
2．下图是细胞分裂期的四个时期模式图,下列说法错误的是(　　)

A.动物细胞有丝分裂与上图不同之处主要表现在BC图
B.中间存在细胞板的仅有B图
C.D图细胞内DNA数目大于8个
D.图A中细胞不是高度分化的细胞
3．新冠病毒（COVID-19）和肺炎双球菌均可引发肺炎，但二者的结构不同，新冠病毒是一种含有单链RNA 的病毒。下列相关叙述错误的是（ ）
A.新冠病毒进入宿主细胞的跨膜运输方式属于胞吞
B.新冠病毒需要利用宿主细胞的核糖体进行蛋白质合成
C.新冠病毒与肺炎双球菌二者遗传物质所含有的核苷酸是相同的
D.新冠病毒或肺炎双球菌的某些蛋白质可作为抗原引起机体免疫反应
4．下列有关遗传学实验的说法，正确的是（　　）
A.萨顿和摩尔根分别用类比推理法和假说-演绎法证明了基因在染色体上
B.32P标记的噬菌体侵染细菌的实验结果说明DNA是遗传物质而蛋白质不是
C.用卡诺氏液对低温处理的洋葱根尖进行固定后，可直接制作临时装片
D.调查人类遗传病的发病率可以选择600度以上的高度近视作为调查对象
5．下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内数量变化情况，下列有关叙述错误的是

A.两个种群间能量流动方向是甲→乙
B.M时甲种群的出生率小于死亡率
C.两种群数量波动幅度减小说明生态系统正在衰退
D.两个种群数量变化说明了信息传递是双向的
6．关于体液免疫的叙述中正确的是：（ ）
A.有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞
B.抗体是由B淋巴细胞分泌的
C.抗体一般可以直接杀死入侵的病菌
D.记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量效应T细胞
7．2018年诺贝尔生理学或医学奖授予在“发现负性免疫调节治疗癌症的疗法”方面做出突出贡献的美国科学家詹姆斯·艾利森和日本科学家本佑。两位科学家分别研究的是两种蛋白质CTLA-4和PD-1，这两种蛋白质都对免疫系统具有抑制作用。下列说法错误的是（）
A.人体内癌变的细胞会成为抗原，被效应T细胞攻击
B.可以通过提高CTLA-4和PD-1的活性提高移植器官的成活率
C.临床上通过增强这两种蛋白质的生理活性，可用于治疗癌症
D.这两种蛋白质的缺失，可能引起免疫细胞过度活化导致自身免疫病
8．（10分）下列关于植物生长素的叙述，错误的是（）
A.保留有芽的插条易生根是因为芽能产生生长素
B.单侧光照射导致胚芽鞘背光侧合成的生长素较多
C.植物的顶端优势现象能体现生长素作用的两重性
D.生长素的作用会因细胞的成熟情况不同而有较大差异
二、非选择题
9．（10分）植物的激素调节是植物生命活动调节的重要方式，请据图回答以下相关问题：

Ⅰ．图1为不同浓度的生长素对植物不同器官的作用关系。请据图回答：
（1）最早从人尿中分离出的生长素的化学本质为_____（填名称）。
（2）图中A点所对应的生长素浓度对根生长的效应是_____。
Ⅱ．图2表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请据图回答：
（3）实验一段时间后，甲、乙、丙、丁四组中的_____组的空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素，这是因为生长素在植物体内的运输方式是_____，即只能由形态学上端运输到形态学下端。
（4）为证明生长素在植物体内的上述运输特点，并排除重力因素的影响，应选择甲、乙、丙、丁四组中_____两组做对照实验更为合理。
10．（14分）下列说法中不正确的是（）
A.抗原刺激机体后，细胞毒性T细胞和B细胞会分化，但不会增殖
B.抗体能够与相应抗原结合，形成沉淀等
C.浆细胞与细胞毒性T细胞相比，具有更加丰富的内质网和高尔基体
D.细胞毒性T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡
11．（14分）下图表示大肠杆菌细胞内发生的生理过程。X表示某种酶，①、②表示物质或结构。请据图回答问题：

（1）合成物质②的过程称为________，酶X是________，该过程需要的原料是______。
（2）以物质②为模板合成肽链的过程称为_____________，结构①的移动方向为__________（填“a→b”或“b→a”）。
（3）少量的②能在短时间内指导大量肽链的合成，原因是__________________，这些肽链结构_____（填“相同”或“不同”）
12．科学家利用双蛙心脏灌流装置。探究兴奋在神经与肌肉之间的信号传递方式。取心脏甲（保留神经）和心脏乙（去除神经），通过玻璃导管将甲、乙相连，如下图所示。灌流液模拟细胞外液，能维持组织细胞的活性。

请回答：
（1）兴奋在神经与肌肉之间传递需要通过的结构是__________。
（2）电刺激心脏甲的神经时，心脏甲跳动频率逐渐减慢。
①该过程__________（属于/不属于）反射活动，判断的理由是__________。
②数分钟后，观察心脏乙的跳动频率：
a．若心跳频率__________，则兴奋在神经与肌肉之间通过化学物质传递；
b．若心跳频率__________，则兴奋在神经与肌肉之间以局部电流的形式传递。
（3）实验结果表明：兴奋在神经与肌肉之间通过化学物质传递。为了使实验更加严谨，还应设置对照实验，应如何设置？__________。预期结果为：__________。
参考答案

一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)
1、C
【解析】本题考查基因和染色体的关系的相关知识，意在考查是否理解基因和染色体的平性关系，是否掌握它们在有性生殖过程中的变化规律。
【详解】A、基因和染色体，在体细胞中都是成对存在，在配子中都只有成对中的一个，这说明基因和染色体之间有平行关系，A正确；
B、非同源染色体上的非等位基因在形成配子时自由组合；非同源染色体在减数分裂中也有自由组合，这也体现了基因与染色体之间的平行关系，B正确；
C、DNA的双螺旋结构不能体现基因与染色体的关系，C错误；
D、基因和染色体在杂交过程中都能保持完整性和独立性，这体现基因与染色体之间的平行关系，D正确。
故选C。
【点睛】“平行”意指一定的相似性。DNA是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘绕形成的，但是染色体并没有这样的特点。
2、A
【解析】A、图示细胞有细胞壁，代表植物细胞，动物细胞有丝分裂与图示细胞不同之处主要表现在前期A纺锤体形成不同、末期B细胞质分裂方式不同，A错误；
B、存在细胞板的仅有B图，B正确；
C、考虑细胞质DNA，D图细胞内DNA数目大于8个，C正确；
D、高度分化的细胞一般不再具有分裂能力，D正确。
故选A。
3、C
【解析】新冠病毒是一种RNA病毒，不具细胞结构，主要由RNA和蛋白质构成；肺炎双球菌是一种细菌，属于原核生物。
【详解】A、新冠病毒为大分子颗粒，进入宿主细胞的运输方式为胞吞，A正确；
B、冠病毒不具细胞结构，不含核糖体等细胞器，利用宿主细胞的核糖体进行蛋白质的合成，B正确；
C、新冠病毒的遗传物质为RNA，肺炎双球菌的遗传物质为DNA，二者的核苷酸不同，C错误；
D、抗原是指能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，病毒、细菌等病原体表面的蛋白质等物质都可以作为引起免疫反应的抗原，D正确。
故选C。
4、D
【解析】1、萨顿运用类比推理的方法提出基因在染色体的假说，摩尔根运用假说演绎法证明基因在染色体上。
2、调查人类遗传病时，最好选取群体中发病率相对较高的单基因遗传病，如色盲、白化病等；若调查的是遗传病的发病率，则应在群体中抽样调查，选取的样本要足够的多，且要随机取样；若调查的是遗传病的遗传方式，则应以患者家庭为单位进行调查，然后画出系谱图，再判断遗传方式。
【详解】A、萨顿用类比推理法提出基因在染色体上的假说，摩尔根用假说一演绎法证明了基因在染色体上，A错误；
B、用32P标记的噬菌体的侵染实验中，实验结果可以说明DNA是遗传物质，但由于缺乏对照，不能说明蛋白质不是遗传物质，B错误；
C、用卡诺氏液对低温处理的洋葱根尖进行固定后，需要用酒精冲洗后才可制作临时装片，C错误；
D、调查人类遗传病的发病率可选择发病率较高的单基因遗传病（如600度以上的高度近视）作为调查对象，D正确。
故选D。
5、C
【解析】本题考查生态系统的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
【详解】该图形是典型的捕食曲线，甲为被捕食者，乙为捕食者，所以两个种群间能量流动方向是甲→乙，A正确。
M点甲种群数量在降低，出生率小于死亡率，B正确。
两种群数量的波动幅度在减小说明生态系统趋于稳定，C错误。
捕食关系中两种群数量的变化是捕食者和被捕食者之间通过信息传递实现的，因此能够体现信息传递的双向性，D正确。
【点睛】确定图中捕食者和被捕食者的技巧：捕食者变化滞后。
种群数量是否稳定看波动的幅度大小。
6、A
【解析】体液免疫过程为：除少数抗原可以直接刺激B细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞；B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。
【详解】A、抗原进入机体后，除少数可以直接作用于B淋巴细胞外，大多数抗原都要经过吞噬细胞的摄取和处理，经过处理的抗原，可将其内部隐蔽的抗原决定簇暴露出来，然后，吞噬细胞将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞，A正确；
B、抗体是由效应B淋巴细胞分泌的，B错误；
C、在多数情况下，抗原和抗体结合后会发生进一步的变化，如形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化，C错误；
D、记忆B细胞经迅速增殖分化，可以形成大量的效应B细胞，使得第二次免疫反应快而强，D错误。
故选A。
7、C
【解析】细胞免疫主要依靠效应T细胞发挥作用，可清除体内病变的癌细胞，攻击移植的器官等，已知CTLA-4和PD-1这两种蛋白质都对免疫系统具有抑制作用，所以可通过提高这两种蛋白的活性使机体的免疫活性减低，以减少对移植器官的排斥作用。
【详解】A、依据题目信息，癌变细胞会成为抗原，主要通过效应T细胞清除，属于细胞免疫，A正确；
B、由于CTLA-4和PD-1这两种蛋白质都对免疫系统具有抑制作用，所以可通过提高CTLA-4和PD-1的活性来抑制机体的免疫功能，以减少免疫系统对移植器官的排斥作用，从而提高移植器官的成活率，B正确；
C、通过题干信息“两种蛋白质CTLA-4和PD-1都对免疫系统具有抑制作用”，故增强他们的生理活性，机体的免疫功能降低，不利于免疫系统消除癌细胞，C错误；
D、这两种蛋白质的缺失，可能导致免疫细胞过度活化，会使免疫系统的功能过强，从而导致自身免疫病，D正确。
故选C。
【点睛】本题考查免疫功能相关知识，意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。
8、B
【解析】生长素的运输包括极性运输和非极性运输，其中极性运输与光照、重力等因素无关；此外，在胚芽鞘的尖端还有横向运输，这与光照、重力等因素有关。生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现生长素具有两重性的实例有顶端优势、根的向地性等。生长素类似物的应用：能促进果实的发育；能促进扦插的枝条生根；能防止落花落果等。
【详解】A、芽能产生生长素使保留有芽的插条生根，A正确；
B、单侧光可以使向光侧生长素向背光侧运输使胚芽鞘背光侧的生长素较多，B错误；
C、能够体现生长素生理作用两重性的实例是顶端优势和根的向地性，C正确；
D、发育着的种子和幼嫩的植物组织能够产生生长素，成熟的植物种子生长素含量较少，D正确。
故选B。

二、非选择题
9、（1）吲哚乙酸
（2）抑制生长（3） ①.甲和丁 ②.极性运输
（4）乙和丁
【解析】1、生长素的合成部位：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
2、生长素的运输：（1）极性（轴向）运输：生长素只能从形态学上端向形态学下端运输；（2）横向运输：在单侧光或重力作用下还可以引起生长素在茎、根等处的横向运输，这种运输往往与单方向刺激有关。
【小问1详解】
最早从人尿中分离出的生长素，直到1946年，人们才从高等植物中分离出生长素，并确认它的化学成分是吲哚乙酸。
【小问2详解】
由图1可知，不同浓度的生长素对同一器官的作用不同，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，图中A点所对应的生长素浓度对根生长的效应是抑制生长。
【小问3详解】
由于生长素在植物体内的运输方向为极性运输，即只能由形态学上端运输到形态学下端，对应图中就是只能从a向b方向运输．因此实验一段时间后，甲、乙、丙、丁四组中的甲和丁组空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素。
【小问4详解】
为证明生长素在植物体内的极性运输特点，应选择甲、乙、丙、丁四组中乙和丁两组做对照实验；若选用另外的甲和丙两组做对照，虽然在理论上也可说明生长素的运输特点，但与前一组相比，不能排除重力因素对植物体内生长素运输的影响。
【点睛】本题结合实验过程图，考查生长素的产生、分布和运输，生长素的作用等知识，要求考生识记相关的基础知识，明确该实验的目的，能对实验现象和结果进行解释、分析和处理，并得出正确的结论。
10、A
【解析】1、体液免疫：病原体侵入机体后，一些病原体被树突状细胞、B细胞等抗原呈递细胞摄取，这为激活B细胞提供了第一个信号，抗原呈递细胞将抗原处理后呈递在细胞表面，然后传递给辅助性T细胞，辅助性T细胞表面的特定分子发生变化并与B细胞结合，这为激活B细胞提供了第二个信号，辅助性T细胞开始分裂、分化，并分泌细胞因子，B细胞受到两个信号的刺激后开始分裂、分化，大部分分化为浆细胞，小部分分化为记忆B细胞，细胞因子促进B细胞的分裂、分化过程，浆细胞产生和分泌大量抗体，抗体可以随体液在全身循环并与这种病原体结合，抗体与病原体结合可以抑制病原体增殖或对人体细胞的黏附。
2、细胞免疫：病原体侵入靶细胞后，被感染的宿主细胞（靶细胞）膜表面某些分子发生变化，细胞毒性T细胞识别这一变化信号，之后开始分裂并分化，形成新的细胞毒性T细胞和记忆细胞，细胞因子能加速这一过程，新形成的细胞毒性T细胞在体液中循环，他们可以识别并接触、裂解被同样病原体感染的靶细胞，靶细胞裂解死亡后，病原体暴露出来，抗体可以与之结合，或被其他细胞吞噬掉。
【详解】A、抗原刺激机体后，细胞毒性T细胞和B细胞都会增殖和分化，细胞毒性T细胞增殖分化形成记忆细胞和新的细胞毒性细胞，B细胞增殖分化形成记忆细胞和浆细胞，A错误；
B、抗体能够与相应抗原特异性结合，形成沉淀或者细胞集团等，最后被吞噬细胞吞噬消化，B正确；
C、抗体属于分泌蛋白，与细胞毒性T细胞相比，浆细胞能合成和分泌抗体，因此将细胞内具有更加丰富的内质网和高尔基体，C正确；
D、靶细胞是病原体侵入的宿主细胞，细胞毒性T细胞引起靶细胞的死亡属于细胞凋亡，D正确。
故选A。
11、 ①.转录 ②.RNA聚合酶 ③.核糖核苷酸 ④.翻译 ⑤.b→a ⑥.一个mRNA分子相继结合多个核糖体，同时进行多条肽链的合成 ⑦.相同
【解析】图中左侧以双链DNA的一条链为模板，合成单链RNA，进行的是转录过程；右侧一条mRNA结合了三个核糖体，同时进行三条肽链的合成，进行的是翻译过程。
【详解】（1）据图可知，物质②为mRNA，其合成过程称为转录，则酶X是RNA聚合酶，该过程以RNA的基本单位——核糖核苷酸为原料。
（2）以②mRNA为模板合成肽链的过程称为翻译，据图可知，最左侧的核糖体上肽链最长，则①核糖体的移动方向为b→a。
（3）据图可知，一条mRNA结合了三个核糖体，同时进行三条肽链的合成，所以少量的②mRNA即能在短时间内指导大量肽链的合成，这些肽链是同一条mRNA指导合成的，因此其结构相同。
【点睛】本题考查原核细胞内基因的表达过程，熟记转录和翻译的相关基础知识是作答的关键。
12、 (1).突触 (2).不属于 (3).反射需要通过完整的反射弧，该过程没有经过完整的反射弧，不属于反射 (4).减慢 (5).不变 (6).将玻璃导管换成能传导局部电流的物质，再对心脏甲进行电刺激，观察心脏乙的跳动频率变化 (7).心脏乙的跳动频率没有明显变化
【解析】1、完成反射的条件有：一是足够的刺激，而是要有完整的反射弧。
2、兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，在神经元之间以化学物质进行传递。在神经纤维上的传导是双向的，在神经元之间的传递时单向的。
【详解】（1）传出神经与效应器之间连接的结构是突触。
（2）①反射的结构基础是完整的反射弧，由于电刺激心脏甲的神经引起甲跳动频率减慢这个过程没有经过完整的反射弧，因此不属于反射。
②甲乙之间通过玻璃导管相连接，只能使化学物质通过导管进入心脏乙。
a、由题意可得电刺激心脏甲的神经后，心脏甲跳动频率逐渐减慢，同时若观察到乙的心跳频率也减慢，则兴奋在神经与肌肉之间通过化学物质传递。
b、玻璃管不能传导电流，若刺激甲的心脏后出现频率减慢的现象，而乙心脏的跳动频率没有发生明显的改变，则兴奋在神经与肌肉之间以局部电流的形式传递。
（3）由于玻璃导管不能传导电流，因此该实验不能排除兴奋在神经与肌肉之间不是以局部电流的形式传递，为了使实验结果更加严谨，证明兴奋在神经与肌肉之间通过化学物质传递，需要再增加一组对照，实验设计为把玻璃导管替换成能传导局部电流的物质，再对心脏甲进行电刺激，观察心脏乙的跳动频率变化。预期的结果为心脏乙的跳动频率没有发生明显变化，原因是兴奋在神经与肌肉之间通过化学物质进行传递。
【点睛】本题主要考查突触的结构，反射弧，兴奋的产生以及传导及相关实验等知识点，较为综合，意在考查学生对基础知识的理解和运用能力，难度适中。