2026届山西省吕梁市联盛中学生物高二第一学期期末达标测试试题含解析.doc

2026届山西省吕梁市联盛中学生物高二第一学期期末达标测试试题
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1．下列关于研究动物激素的实验或方法的叙述，不正确的是（ ）
A.可通过临床观察激素含量变化引起的病症研究激素功能
B.用甲状腺激素饲喂小蝌蚪可观察到其提前完成变态发育
C.给阉割的公鸡补充雄性激素可研究性激素对性征的影响
D.给患糖尿病狗饲喂胰岛素会使其血糖浓度迅速降低
2．在一个草原生态系统中，如果要研究被第二营养级羊同化的能量去向，不应包括下列选项中的（ ）
A.羊的呼吸消耗量 B.羊的粪便量
C.羊的生长量 D.部分死亡羊的重量
3．激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的高效生物活性物质，在体内作为信使传递信息，对机体生理过程起调节作用。下图中①~⑥表示相关信息分子，相关叙述错误的是（ ）

A.情绪压力刺激下丘脑，支配肾上腺的神经产生兴奋，最终使④的分泌量增加
B.从图示看，垂体细胞至少有两种信息分子受体
C.信息分子③和⑥都需要与相应的受体结合后才能发挥作用
D.健康人饮用葡萄糖溶液大约1h内血糖浓度会升高，⑤的分泌量会降低
4．下列关于“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的叙述，错误的是（）
A.可采用抽样检测的方法来统计培养液中酵母菌的数量
B.将试管轻轻振荡几次后，再吸取培养液进行计数
C.用血细胞计数板计数时，先滴加样液再盖盖玻片
D.若小方格内的酵母菌数量过多，可将培养液适当的稀释
5．反射有非条件反射和条件反射之分，下列有关它们的叙述，错误的是（　　）
A.两者都有助于动物适应环境，而条件反射使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性
B.条件反射是建立在非条件反射基础上的
C.条件反射是可以消退的，且消退是一个新的学习过程，而非条件反射一般是永久的、数量有限的
D.条件反射和非条件反射的形成都需要大脑皮层的参与
6．能分泌促甲状腺激素的内分泌腺是（ ）
A.垂体 B.性腺
C.肾上腺 D.胰岛
二、综合题：本大题共4小题
7．（9分）下图为某雄性动物的精原细胞部分染色体和基因组成示意图。基因A、a和B、b分别控制两对相对性状，请据图分析回答：

（1）该细胞是通过_______分裂方式产生的。图中A和a称为_______。①和②称为__________。
（2）该细胞产生的配子有_____种，比例为_____________。
（3）该生物测交，后代有______种表现型，其中与该生物表现不同的类型其比例为_______。
（4）该生物与基因型相同的另一个体交配，后代有_____种基因型，_____种表现型，表现型的比例为___________。其中能稳定遗传的个体的比例为__________。
（5）该生物与aaBB个体相交，后代表现型有_____种，比例为____________。其中与该个体基因型相同的比例为___________。
8．（10分）免疫系统会消灭外物，对自身细胞不予侵犯，这是免疫的自身耐受性。决定自身耐受性的一组特异糖蛋白分子，称为主要组织相容性复合体(MHC)。和人的指纹一样，不同人的MHC不同。MHC有两类，第1类分布于几乎身体全部细胞的表面，第II类只定位于巨噬细胞租B细胞表面。图1和图2是病毒侵入人体后发生的免疫过程示意图。请据图回答下列问题：

（1）巨噬细胞吞噬入侵病毒的过程，属于免疫系统的第_____道防线。
（2）B细胞的活化需要双信号的刺激，第一信号是_____直接刺激B细胞表面的受体，第二信号是_____提供的活化信号。白细胞介素可作用于活化的B细胞，使其增殖分化为_____细胞。由图l可知，它还可作用于_____细胞。
（3）由图2可知，胞毒T细胞通过_____来特异性识别靶细胞，体现了细胞膜_____的功能。
（4）异体器官移植时，受体产生的特异性免疫反应有_____。为减少器官移植带来的排斥反应，据题意分析，应选择_____的器官，使移植成功的可能性增大。
9．（10分）某研究性学习小组进行“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验。请回答下列问题：
（1）植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、_____等优点。
（2）据“种艺必用”记载，有一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”古文中用浸泡过小便的黄泥封裹枝条，使枝条生根的方法，依据的科学道理是_____能促进枝条生根
（3）在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件、也可以_____，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成浪费。
（4）在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，如何进一步确定最适浓度？请简要写出实验设计思路：_____。
（5）近几年，媒体经常报道使用除草剂导致作物绝产的消息。如果使用的除草剂（生长素类调节剂）不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是_____。
10．（10分）科研小组对某个荒地的能量流动进行了分析，得出结果如下图（单位：J /hm2·a）。请回答：

（1）生态系统能量流动是指生态系统中能量的输入、_____、转化和_____的过程。
（2）据图分析，能量流动的特点是_____，只考虑该条食物链，从植物流向田鼠的能量传递效率约为_____%（保留小数点后一位数）。
（3）鼬的捕食者猫头鹰还需在该地区以外捕食才能维持生存，这是因为能量流动过程中田鼠的_____和部分能量未被利用，使流入下一营养级的能量减少，致使鼬的数量不可能更多。
（4）光是生态系统的重要组分，其在生态系统中所起的主要作用是_____。（答出两点）
11．（15分）利用不同微生物的发酵制作食品，历史悠久，遍布民间，一般称作传统发酵技术。
（1）苹果醋是最受欢迎的饮料之一，其生产过程中利用了________的发酵作用，该过程需控制的温度条件是__________。当进行深层发酵时，即使只是短时间中断通入_________，也会引起这种微生物死亡。
（2）在传统发酵技术中，果醋的制作往往在果酒制作基础上进行，请用相关反应式表示：________________________。
（3）参与泡菜制作的主要菌种为_______，而参与腐乳制作的主要菌种为____。
参考答案

一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）
1、D
【解析】1、甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。
2、胰岛素由胰岛B细胞分泌，具有加速组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖的作用。胰岛素的本质为蛋白质。
【详解】A、由于激素分泌后进入血液，通过体液运输到靶器官或靶细胞起作用，故临床上可通过临床观察激素含量变化引起的病症研究激素功能，A正确；
B、甲状腺激素可以促进新陈代谢、促进生长发育，故用甲状腺激素饲喂小蝌蚪可观察到其提前完成变态发育，B正确；
C、雄性激素能促进和维持公鸡第二性征和求偶行为，阉割的公鸡性激素分泌不足，故可通过进一步补充雄性激素研究性激素对性征的影响，C正确；
D、胰岛素可以降低血糖浓度，但其化学本质为蛋白质，饲喂会使蛋白质被分解而失去作用，D错误。
故选D。
2、B
【解析】1、某一营养级（最高营养级除外）能量的去向：自身呼吸消耗；流向下一个营养级；被分解者分解利用；未被利用。
2、某一个营养级能量的摄入量=同化量+粪便量。
【详解】A、羊的同化量有一部分被呼吸消耗，A错误；
B、羊的粪便量是其未同化的能量，仍然属于其上一个营养级，B正确；
C、羊的同化量有一部分用于自身生长、发育和繁殖，C错误；
D、羊死亡后，羊的部分同化量流向分解者，D错误。
故选B。
3、D
【解析】下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢。下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：①感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡。②传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉。③分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素；还能分泌抗利尿激素，并由垂体后叶释放。④调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢。
【详解】A、情绪压力刺激下丘脑，支配肾上腺的神经产生兴奋，最终使④肾上腺素的分泌量增加，A正确；
B、从图示看，垂体细胞至少有两种信息分子的受体，即接受促甲状腺激素释放激素的受体和接受甲状腺激素的受体，B正确；
C、信息分子③甲状腺激素和⑥神经递质都需要与相应的受体结合后才能发挥作用，C正确；
D、健康人饮用葡萄糖溶液大约1h内血糖浓度会升高，⑤的分泌情况为胰岛素分泌增加，胰高血糖素分泌减少，D错误。
故选D。
4、C
【解析】在探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验中，要控制好无关变量。在营养物质和生活空间充裕的条件下，酵母菌呈“J”型曲线生长；在体积恒定、营养物质一定的条件下，酵母菌呈“S”型曲线生长；但随着酵母菌数量的增多，营养物质的不断消耗，且生活空间恒定，种内斗争加剧，所以会导致酵母菌数量减少。培养后期的培养液中，酵母菌由于大量繁殖，数目太多，不易计数，所以应稀释。酵母菌是兼性厌氧型生物，在培养液中分布不均匀，所以吸取时要将培养瓶轻轻震荡。
【详解】A、通过对酵母菌培养液抽样检测的方法，计算其平均值，可以估算培养液中酵母菌总数，A正确；
B、从瓶中吸出培养液进行计数之前，需对培养瓶进行振荡，以便使酵母菌分布均匀，计数准确，B正确；
C、用血球计数板统计酵母菌数量时，应先盖上盖玻片后再滴加培养液，C错误；
D、如果小方格内酵母菌数量过多，不易计数，应该将培养液适当的稀释后再进行实验计数，D正确。
故选C。
5、D
【解析】条件反射和非条件反射是反射的两种类型，条件反射是高级神经活动的方式，两者的主要区别见下表：

【详解】A、反射包括非条件反射和条件反射，两者都有助于动物适应环境，其中条件反射使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性，大大提高了动物适应复杂环境变化的能力，A正确；
B、条件反射建立在非条件反射的基础上，没有非条件反射就没有条件反射，B正确；
C、条件反射是暂时的，可以消退的，且消退是一个新的学习过程，而非条件反射是永久的，且数量有限，C正确；
D、非条件反射的形成不需要大脑皮层的参与，D错误。
故选D。
6、A
【解析】人体主要的内分泌腺有垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺（睾丸、卵巢）和胸腺（在性成熟期后逐渐变小）等，它们共同组成了人体的内分泌系统。
【详解】A、垂体能分泌生长激素和促甲状腺激素；A正确；
B、性腺能分泌性激素；B错误；
C、肾上腺分泌肾上腺素，C错误；
D、胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，D错误。
故选A。

二、综合题：本大题共4小题
7、 ①.有丝分裂 ②.等位基因 ③.同源染色体 ④.2 ⑤.1∶1 ⑥.4 ⑦.3/4 ⑧.9 ⑨.4 ⑩.9∶3∶3∶1 ⑪.1/4 ⑫.2 ⑬.1∶1 ⑭.1/4
【解析】分析题图：图示为某高等雄性动物的精原细胞染色体和基因组成示意图，该细胞含有2对同源染色体（①和②、③和④），A和a、B和b这两对等位基因位于不同对染色体上，它们的遗传遵循基因自由组合定律。
【详解】（1）该细胞为精原细胞，精原细胞是由有丝分裂产生的；图中A和a是一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因，称为等位基因；图中①和②叫做同源染色体。
（2）该细胞的基因组成为AaBb，产生的配子有两种类型，AB：ab=1:1或Ab：aB=1:1.
（3）该生物的基因型为AaBb，其测交，后代基因型及比例为AaBb：Aabb：aaBb：aabb=1：1：1：1，故有4种表现型；其中与该生物相同的类型有1种（AaBb），故与该生物表现不同的类型其比例为3/4。
（4）该生物的基因型为AaBb，与基因型相同的另一个体交配，相当于自交，后代为A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1，共有3×3=9种基因型；4种表现型，比例为9∶3∶3∶1；能稳定遗传的个体（纯合子）有AABB、AAbb、aaBB和aabb，占1/4。
（5）该生物AaBb与aaBB个体相交，先分离后组合的方法进行计算，则后代表现型为2×1=2种，比例为（1:1）×1=1:1；其中与该个体基因型相同（AaBb）的比例为1/2×1/2=1/4。
【点睛】本题结合图解，考查基因自由组合定律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能熟练运用逐对分析法计算后代的表现型种类及比例、基因型种类及比例，再结合所学的知识答题。
8、（1）二（2） ①.抗原-MHCⅡ复合物 ②.白细胞介素 ③.浆细胞和记忆细胞 ④.助T细胞、胞毒T细胞
（3） ①.与MHC1结合的抗原 ②.进行细胞间的信息交流
（4） ①.细胞免疫
②.自身
【解析】分析题图1:当外源性抗原被巨噬细胞吞入后，以抗原-MHCI复合物的形式表达于细胞表面。该细胞与助T细胞接触时，抗原-MHCⅡ复合物被助T细胞的受体识别，从而将信息传递给胞毒T细胞和B细胞，B细胞增殖分化形成浆细胞，浆细胞产生抗体，能与抗原特异性结合，被体内免息细胞吞噬消化，同时，此过程还有白细胞介素的活化作用。
分析题图2:当寄主细胞（靶细胞）被病毒等感染后，靶细胞的细胞表面分子发生变化，胞毒性T细胞识别这一信号，并释放穿孔素和颗粒酶。穿孔素可对靶细胞打孔，使颗粒酶迅速进入靶细胞胞浆，它进入胞浆后通过激活凋亡相关的酶系统而使靶细胞解体凋亡。当靶细胞死亡后，病原体暴露，从而有可能被抗体消灭。
【小问1详解】
人体的防卫功能有三道防线:皮肤和黏膜组成人体的第一道防线，第二道防线是由体液中的杀菌物质和吞噬细胞组成的，第三道防线由免疫器官和免疫细胞借助于血液循环和淋巴循环组成，巨噬细胞的吞噬作用是人体第二道防线的功能。
【小问2详解】
根据分析可知，B细胞的活化需要双信号的刺激，第一信号是抗原-MHCⅡ复合物直接刺激B细胞表面的受体，第二信号是白细胞介素提供的活化信号。
白细胞介素是由多种细胞产生并作用于多种细胞的一类细胞因子。据图1可知，白细胞介素Ⅰ能活化助T细胞，白细胞介素Ⅱ能活化助T细胞，同时也能作用到胞毒T细胞和B细胞，因此白细胞介素能作用到助T细胞、胞毒T细胞和B细胞，作用到B细胞时，能使其增殖分化形成浆细胞和记忆细胞。
【小问3详解】
据图2可知，寄主细胞膜表面有MHC1，病毒进入寄主细胞〈靶细胞)后，此时靶细胞相当于抗原，能被胞毒T细胞识别，胞毒T细胞与靶细胞表面的MHC1特异性结合，释放穿孔素，导致靶细胞解体，这样信息就从胞毒T细胞传到靶细胞，体现了细胞膜的进行细胞间的信息交流的功能。
【小问4详解】
器官移植时会出现免疫排斥反应，主要是效应T细胞发挥作用，与靶器官结合，出现免疫排斥反应，所以异体器官移植时，受体产生的特异性免疫反应有细胞免疫；为减少器官移植带来的排斥反应， 据题意分析，应选择自身的器官，使移植成功的可能性增大。
【点睛】本题考查体液免疫和细胞免疫的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
9、（1）效果稳定
（2）小便中含有微量的生长素
（3）检验实验设计的科学性和可行性
（4）在两浓度之间配制等浓度梯度生长素类调节剂溶液，进行进一步实验
（5）使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物
【解析】生长素既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果。
【小问1详解】
植物生长调节剂是指人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。
【小问2详解】
小便中含有生长素，生长素可促进生根，因此用浸泡过小便的黄泥封裹枝条，可促进枝条生根。
【小问3详解】
进行预实验的主要目的是可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
小问4详解】
若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，则最适生长素类调节剂的浓度应在这两个浓度之间，可在两浓度之间配制等浓度梯度生长素类调节剂溶液，进行进一步实验探究。
【小问5详解】
高浓度生长素可抑制生长，甚至使植物死亡，若使用除草剂导致作物绝产，可能是使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物。
【点睛】本题考查生长素类调节剂的作用，意在考查考生对所学知识的识记和应用能力。
10、 (1).传递 (2).散失 (3).单向流动，逐级递减 (4).0．3 (5).呼吸作用散失部分能量 (6).①通过生产者的光合作用，为生态系统提供能量的来源（为生态系统提供能量，生态系统能量的最终来源）；②参与信息传递过程，维持生态系统的稳定（参与信息传递、信息传递作用）
【解析】各营养级的同化量=呼吸作用消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量；生态系统中的能量流动特点是：单向流动，逐级递减。
【详解】（1）生态系统能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
（2）据图可知，植物、田鼠和鼬中的能量依次减少，故能量流动的特点是单向流动，逐级递减；能量传递效率是相邻两个营养级之间同化量的比值，故只考虑该条食物链，从植物流向田鼠的能量传递效率为1.76×105/5.93×107×100%≈0．3%。
（3）由于能量流动过程中田鼠同化的能量中有部分通过呼吸作用散失，还有部分能量未被利用，使流入下一营养级的能量减少，致使鼬的数量不可能更多。。
（4）光在生态系统中的作用主要有：①通过生产者的光合作用，为生态系统提供能量的来源；②参与信息传递过程，维持生态系统的稳定。
【点睛】本题主要考查生态系统的能量流动，意在强化学生对生态系统的能量流动的成功者的理解与运用，识记相关知识并能结合题意分析作答是解题关键。
11、 ①.醋酸菌 ②.30~35 ℃ ③.氧气 ④. ⑤.乳酸菌 ⑥.毛霉
【解析】1、果酒制作的原理是酵母菌无氧呼吸产生酒精，酵母菌最适宜生长繁殖的温度范围是18～25℃，因此酒精发酵的条件是无氧且温度控制在18～25℃；
2、果醋制作的原理是在氧气充足的条件下，醋酸菌将葡萄糖或酒精转化成醋酸，醋酸菌是好氧菌，最适宜生长的温度范围是 30～35℃，因此醋酸发酵时应该持续通入氧气并将温度控制在 30～35℃；
3、腐乳制作过程中多种微生物参与了发酵，其中起主要作用的是毛霉，毛霉等微生物产生蛋白酶能将豆腐中的蛋白质转化成小分子肽和氨基酸，脂肪酶将脂肪转化成甘油和脂肪酸。
【详解】（1）参与果醋制作的微生物是醋酸菌，醋酸菌是嗜温菌，因此醋酸发酵的适宜温度是30℃～35℃。醋酸菌的代谢类型是异养需氧型，醋酸发酵时，短时间中断通入氧气，也会引起醋酸杆菌死亡。
（2）果醋的制作往往在果酒制作基础上进行，当缺少糖源时，醋酸菌将乙醇转化为醋酸，此过程发酵温度需要控制在30～35℃，反应方程式为。
（3）参与泡菜制作的主要菌种为乳酸菌，其异化作用类型为厌氧型；参与腐乳制作的微生物主要是毛霉，其新陈代谢类型是异养需氧型。
【点睛】本题考查果酒和果醋的制作、泡菜的制作等知识，要求考生识记果酒、果醋和泡菜制作的原理，能结合所学的知识准确答题。