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南,4/101,狮子林,5/101,留园,观云峰,6/101,沧浪亭,7/101,网狮园,8/101,9/101,10/101,11/101,说明文概念及要素,说明文是以说明为主要表示方式一个文章体裁，它经过客观地讲解事物形貌、结构、性质、特征、范围、类别、起源、成因、关系、功用等，来说明事物内容和形式、本质和规律，使人取得相关知识。,说明文三要素：内容科学性、说明条理性、语言准确性。,12/101,说明文分类：,说明对象,事物说明文（实体事物）,事理说明文（抽象事理）,语言特点,普通说明文（简明平实准确,),文艺性说明文（科学小品）,13/101,说明次序：,时间次序、,空间次序、,逻辑次序,（逻辑次序写要注意摸清各部分内在联络，由表及里，由浅入深，由现象到本质。）,14/101,列数字,作比较,打比喻,举例子,常见说明方法,:,分类别,下定义,15/101,列数字,:,用数字来说明介绍事物,.,作比较,:,经过对比来突出事物特点,.,打比喻,:,用比喻方法来介绍事物,.,举例子,:,经过列举事例来介绍事物,.,下定义：用简明语言对某一概念本质特征作要求性说明。,分类别：将被说明对象，按照一定标准划分成不一样类别，一类一类地加以说明,16/101,画图表：用表格、示意图、图片、照片等作为辅助伎俩来说明事物或事理。,引用：引用名言警句、诗词文件、成语典故、谚语俗语、历史传说以及其它相关资料等来说明事物事理，能够增强文章说服力，还可使说明生动。如,中国石拱桥,说,“,屏,”,。,17/101,说明文结构,、总分式：包含,“,总,-,分、分,-,总、总,-,分,-,总,”,等，（其,“,分,”,部分又常按并列式或递进式安排。）事物说明文多用总分式。,2,递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。,18/101,叶圣陶,:,(18941988),原名叶绍钧,，,当代著名作家、教育家，有“优异语言艺术家”之称，代表作是长篇小说,倪焕之,。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻研究。,作者介绍,19/101,轩 榭 池沼,丘壑 嶙 峋,镂 空 蔷 薇,重峦叠 嶂,（,xun,）（,xi,）,(zho),(h),(l n)(xn),(lu),(qing)(wi),(di),(zhng),读准以下词语,20/101,结合课文解释以下词语。,（,1,）标本：,（,2,）因地制宜：,（,3,）别具匠心：,（,4,）嶙峋：,（,5,）重峦叠嶂：,比喻含有代表性事物。,依据不一样地域详细情况要求适宜方法。,含有与众不一样巧妙构思,。,重合高耸样子。,形容山岭重合，峰峦相接，连绵不停。,21/101,22/101,23/101,24/101,25/101,26/101,27/101,28/101,29/101,30/101,31/101,观赏完图片后，假如让你用一个比喻句形容苏州园林：,你以为,苏州园林就像,一幅幅优美图画。,32/101,结构分析：,一、,（,1,）说明苏州园林在园林艺术中主要地位。,二、（,2-9,）作者从园林建筑设施各个方面，说明了苏州园林图画美总特征。,三、（,10,）指出苏州园林美还不止以上这些，引人回味。,33/101,第一段：,1,、哪个词最能说明苏州园林主要地位？,明确：“标本”,2,、标本在这里是什么意思？,明确：这里有典范、代表意思。,（这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，含有典范性。）,34/101,合作学习,苏州园林为了到达图画美这个目标，详细设计主要表现在哪几个方面？,35/101,完美图 画,考究亭台轩榭布局,考究假山池沼配合,考究花草树木映衬,考究近景远景层次,3,段,4,段,6,段,5,段,分说,总说,内容上一一对应,（,2,段）,36/101,讲究亭台轩榭的布局,对称建筑是图案画,园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不考究对称。,37/101,38/101,39/101,40/101,41/101,42/101,43/101,1,、亭台轩榭布局有什么特点？（用文中,话回答）,明确：,“,绝不考究对称”。,2,、文中哪句话紧紧围绕“图画美”这一特征？,明确：“我想，用图画来比喻，对称建筑是图案画，不是美术画,”,3,、这段用了什么说明方法？,第三段：,明确：打比喻（图案画和美术画）,作比较,44/101,讲究假山池沼的配合,假山堆叠，是一项艺术而不但是技术。,池沼或河道边缘极少砌齐整石岸，总是高低屈曲任其自然。,45/101,46/101,47/101,48/101,49/101,50/101,51/101,第四段,(1),：,假山堆叠,池沼配合,是一项,艺术,而不但是,技术,“,生平多阅历，胸中有丘,壑,”,与,“,忘却苏州城市，只觉身在山间,”,照应,两种：,一个宽畅，一个成河道,相同点：,总是高低屈曲任其自然,自然,52/101,第四段,(2),：,本段哪些句子紧紧围绕,“,图画美,”,这一特征？,明确：“,这也是为了取得从各个角度看都成一幅画效果。”,“,游览者看,“,鱼戏莲叶间,”,，又是入画一景。,”,53/101,考究花草树木映衬,落叶树和常绿树相间，花时不一样各种花树相间。,高树与低树俯仰生姿,54/101,55/101,56/101,57/101,58/101,第五段,(1),：,1,、花草树木映衬有什么特点？,明确：,“,着眼在画意。,”,2,、本段用了哪些说明方法？,明确：作比较：与松柏，道旁树比较,举例子：“古老藤萝”,打比喻：把藤萝比作一幅画,59/101,明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有几个园里有古老藤萝，盘曲嶙峋枝干就是一幅好画。”,3,、本段哪些句子紧紧围绕“图画美”这一特,征？,第五段,(2),：,60/101,考究近景和远景层次,墙壁上有砖砌各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍，实际是,隔而不隔界而未界，,因而更增加了景致深度。,61/101,62/101,63/101,64/101,65/101,66/101,67/101,68/101,第六段,：,1,、近景远景层次怎样安排？,明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林,增加景致层次和深度。,2,、“隔而不隔，界而未界”是什么意思？,明确：尽管花墙和廊子作为一个隔界把景,致分为几个部分，不过好像并没有把景致,分开。,69/101,考究每一个角落图画美,考究色彩搭配,考究门、窗图案美,70/101,角 落 布 置,阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如这类，无非是要游览者即使就极小范围局部看，也能得到美享受。,71/101,72/101,73/101,74/101,75/101,园里门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术上品,。,76/101,77/101,78/101,79/101,80/101,81/101,色 彩 调 配,苏州园林与北京园林不一样，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺水泥方砖，淡灰色和白色对称。屋瓦和檐漏一律淡灰色。,82/101,83/101,84/101,85/101,86/101,87/101,88/101,总印象：标本,总体特征：一幅完美图画,亭台轩榭,考究布局,(,作、打,）,假山池沼,考究配合,（,引,）,花草树木,考究映衬,作、打、举,）,花墙廊子,考究层次,（举,）,每个角落,图画美,门窗,图案美,（,作、举,）,建筑颜色,色彩美,结论,：,美不胜收,分说详细特征,总说,局部（主）,细部（次）,总说,分说,总说,89/101,小结,:,可见，苏州园林不论是整体，还是它每一个局部，甚至每一个细部处处都注意到了图画美，作者反重复复用图画作比，目标在于一直强调苏州园林总特征。由此我们能够知道说明文一直要注意紧紧抓住被,说明事物特征,。,90/101,语言特点：,说出以下句画横线词作用,（,1,）苏州园林,听说,有一百多处，我到过不过十多处。,（,2,）谁要,鉴赏,我国园林，苏州园林就不该错过。,（,3,）,务必,使游览者,不论,站在哪个点上，眼前,总是,一幅完美图画。,（,4,）我国建筑，从古代宫殿到近代普通住房，,绝大部分,是对称。,（,5,）苏州园林与北京园林不一样，,极少,使用彩绘。,（,6,）阶砌旁边,栽,几丛书带草。墙上,蔓延,着爬山虎或者蔷蔽木香。假如开窗正对着白色墙壁，太单调了，给,补,上几竿竹子或几棵芭蕉。,91/101,（,1,）,“听说”,是留有余地说法，很有分寸。,（,2,）,“鉴赏”,指对艺术品观赏和评价，而“观赏”指对艺术品领会和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。,（,3,）,“务必”“不论”“总是”,强调了图画美。,（,4,）,“绝大部分”,是从范围上作出限制。,（,5,）,“极少”,则从数量上加以限制。,（,6,）,“栽”“蔓延”“补”,这几个动词恰当而形象地写出设计者和匠师们精心布局，化静为动，化单调为多彩。这个例子表达了本文语言精练。,92/101,语言特点：,语言准确、生动、周密、精炼,93/101,1,作比较：,在介绍布局时候，将苏州园林内亭台轩村布局跟宫殿和住宅相比,;,突出了苏州园林考究“自然之趣”特点。,在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样松柏，没有阅兵式似道旁树”。这既是比喻,又是比较,表现了我国传统审美观点和民族特有格调。,在介绍建筑物色彩时，又与北京园林相比较，与北京园林不一样，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼颜色”。,94/101,2,举例子,比如：第,2,自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”例子，说明苏州园林是一幅完美图画特点。再如第,5,自然段中，以几条园里古藤为例，形象地说明了苏州园林花树艺术风采。,3,摹状貌,比如第,5,自然段中，对苏州园林树木栽种和修剪着眼在画意描摹等。,95/101,小结：,各种说明方法利用，既突出了事物特征，又使语言到达了准确、简明而又形象生动要求。,96/101,学习了本文,你有什么,收获,?,97/101,知识积累,阅读说明文,1,、明确对象特征,2,、理清说明次序,3,、分析说明方法,4,、,品味说明语言,98/101,教师小结,文章介绍了苏州园林特点，再现了它图画美，显示了设计者和匠师们智慧和我国园林艺术博大精深。,写法点拨：,语言准确、周密、耐人寻味；特征鲜明，结构清楚；作比较、打比喻、举例子、摹状貌等各种说明方法综合利用。,99/101,主题思想,本文抓住,苏州园林,总体特征：“务必使游览者不论站在哪个点上，眼前总是一幅完美图画。”进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型，分别加以介绍说明和详细描绘，从而自然、真切地再现了,苏州,风貌，也显示了设计者和匠师们智慧及我国,园林艺术,高超。,100/101,布置作业,小作文：,提醒：先抓住我们学校教学楼、宿舍楼、食堂共同点，先概述，后分说。,我们校园,要求：,1、写一篇不少于600字说明文，介绍我们,校园。,2、注意采取合理说明次序。,3、恰当使用说明方法。注意说明文语言特点。,101/101,
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