呼吸学科科研团队建设-2015-1-17.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second Level,Third Level,Fourth Level,Fifth Level,*,临床团队建设,(,第一条腿,),特色专科建设,亚专科全面建设,技术骨干培养与引进,临床发展平台搭建,研究团队建设,(,并列第一条腿,),凝练科研方向,提升科研水平,打造科研队伍,搭建科研平台,学科建设统筹,科室经营管理,学科带头人培养,国内外交流平台建设,团队文化建设,学科建设（,二条腿走路规则）,北京市呼吸病研究所,科研团队,/,学科建设,-,-,确立标杆,科研团队,/,学科建设,-,-,确立标杆,4),标志性成果：有学术特色，有较高水平,的研究成果；承担具有重,要意义的研究项目,5),软硬件条件：教学、科研条件居国内同,类学科先进水平，具有较,强的与相关学科相互支撑,的能力和获取信息资料的,先进手段,6),交流与知名度：学术气氛浓厚，学术交,流活跃,凝练学科的特色方向，针对该领域的关键问题，结合实际科研条件，开展合适的科学研究,科研团队,/,学科建设,-,-,凝练研究方向,发病率增长最快，激素能控制现状，但无法根治,哮喘分子发病机制和临床表型非常复杂,哮 喘,COPD,COPD,全球主要致死疾病之一,COPD,分子发病机制不清，目前药物疗效欠佳,PM2.5,中国目前最重要的环境问题,与各种呼吸系统疾病密切相关，但机制不明确,围绕学科的特色方向，深入开展机制研究,科研团队建设,-,凝练研究方向,科研团队建设,-,全面开展研究,临床研究,流行病学相关研究,遗传相关因素与基因多态性,转化医学相关的临床研究,转化医学研究,分子标志物的鉴定和应用,基于分子分型的个体化治疗,疾病治疗反应和预后的评估与预测,基础科学研究,转化医学相关的应用基础研究,分子发病机制相关的基础研究,围绕学科特色方向，基础临床结合，全方位开展研究,学科建设,-,国际合作交流,鼓励团队成员进行国际交流,部分来访专家,单位,时间,Augustine M.K.Choi,Harvard Medical School,USA,Sept 2012,Ian Hickson,Oxford Univeristy,UK,Oct 2013,Anthony Dorling,Kings College,London,Nov 2013,James J.Lee,Mayo Clinic,USA,Nov 2014,学科建设,-,国际合作交流,积极邀请国际知名专家合作指导,人才与学科的关系,人才是学科发展的核心因素,众多人才组成学科,学科是人才工作的平台,人才培养的基地,人才来源的比较,自身培养,自然形成、逐步选拔,有较好的工作基础,通常自然形成团队,周期长,需要环境和体系,地方和区域的局限性,引进,根据特殊需要引进,吸收外面的特色与经验,快速,缺乏当地的工作基础,缺乏团队和环境,与原有团队的矛盾,立足自身培养、适度引进,（尤其是专项人才引进）,学科带头人的（理想）标准,学术上不断进取的追求,团队精神和协调能力,开展新业务和研究探索能力,均衡的基础与鲜明的专长和特色,学科中的位置：,重要学会上有位置,重要讲坛上有声音,重要的杂志上有文章,具有较深的专业知识和技能,具有较强的科室管理能力,善于分析判断、处事果断、敢于负责,勇于创新，开拓进取精神强,学科带头人的能力,待人诚信 平易近人,作风民主 办事公平,文化底蕴 表达能力,言谈举止 衣着风貌,魅力,=,形象,+,能力,学科带头人的形象,钟南山院士受聘浙江大学呼吸疾病研究所名誉所长演讲,2004-11,，杭州,巴德年院士语,：这就是魅力,基地建设是学科建设的主要依托,科学研究是学科建设的重要载体,规模和基本功能能满足本学科一般科研需要。,不能追求小而全，突出学科特色。注重与其他学科专业实验室的相互配合、补充和交流，强调资源共享和开放。,打造一支结构合理、具有较高技术水平的稳定的实验室技术队伍。,学科领域和方向的凝练与科学问题的提出；,研究团队的组成与项目的组织与申报；,科研项目的实施与管理；,科研成果的转化与奖励组织申报。,环境建设是学科建设的重要条件,在学科内部努力营造良好的学术环境，包括科研设施、仪器设备等支撑条件建设，科研激励政策措施和文化等软环境建设等。,加强和促进国内外的学术交流，形成浓郁的学术氛围，提升学科的学术水平和影响力。,浙江大学呼吸疾病研究所欢迎您,