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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,课程标准,语文教学与考试视角,1/43,一、课程标准与考试视角,二、语文教学与考试视角,三、复习策略,2/43,一、课程标准与考试视角,阅读新闻和说明性文章，能把握文章基本观点，获取主要信息。（信息化）,【,年第,6,题,】,新华网河南频道,5,月,20,日电 由中华炎黄研究会、河南省体育局等单位主办首届中华轩辕龙舟大赛将于端午节期间在郑州举行，到时将有来自海内外多支龙舟队伍同场竞技，共度佳节。,此次大赛是以“中原龙舟大赛”为基础上升级成“中华轩辕龙舟大赛”。大赛宗旨是传承华夏历史文明，推进龙舟运动发展，促进中原经济区建设。大赛开幕式上设置了龙舟点睛、舞龙舞狮、龙风筝演出、龙舟对歌、龙舟豫剧等步骤。从今年,农历壬辰龙年开始，以后每年端午节都将举行这项赛事。,给这则新闻拟写一个标题。（不超出,16,个字）（,3,分）,3/43,【,年第,6,题,】,请给下面这则新闻材料拟写标题，并简述理由。,XX,网,年,4,月,22,日讯,4,月,24,日是首个中国航天日。为迎接首个航天日，航天教授在国家博物馆学术汇报厅做专题汇报。总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面航天成就，强调了中国进入太空能力当前已经到达航天大国水平，并指出,“,十二五,”,期间，中国每年航天发射数量稳居世界前三，尤其值得全部中国人自豪是，近,20,年中国长征火箭发射成功率居全球之最。,【,年第,6,题,】,给下面新闻拟写一个标题。（不超出,15,字）,中国青年报,5,月,15,日电 为勉励广大青少年编创、制作、传输优异微电影作品，主动弘扬和践行社会主义关键价值观，共青团中央启,“,向上,向善”中国青少年微电影大赛活动。大赛突出“向上,向善”活动主题。“向上”即心系祖国、追求梦想，勤奋学习、提升本事，开拓进取、创新创业，艰辛奋斗、攻坚克难；“向善”即正直善良、老实守信，爱岗勤勉、敬业贡献，敬老爱幼、睦亲敦邻，助人为乐、热心公益。参赛作品分为微电影成片和微电影项目书两类，获奖者将得到荣誉证书和奖金，获奖作品将推荐至中央、省市电视台和著名网络媒体进行展播。,4/43,【,年第,7,题,】22,日是,“,世界水日,”,，学校要办节水宣传画展。请你从下面两幅画中任选一幅，结合画面内容，从寓意、构思等角度写一段推荐语。（,60,个字左右）（,5,分,阅读由各种材料组合、较为复杂非连续性文本，能领会文本意思，得出有意义结论。（碎片化）（图片化）,5/43,【,年第,6,题,】,下列图是中国青少年校园足球（,CSF,）活动标志。请结合图案和文字详细介绍该标志设计意图。,【,年第,6,题,】,下边是此次大赛宣传画，请说明该画面内容。要求：采取总分结构方式。利用合理说明次序。（,5,分）,6/43,【,年第,7,题,】,用简练语言从下面两个图表中，归纳出三条主要信息。（,3,分）,7/43,课标,是教材编写、教学、评定和考试命题依据，它所要求课程目标和内容标准是每一个学生在该阶段应该到达基本要求。,8/43,二、语文教学与考试视角,内容,形式,写了什么,为何写这些,怎样写,为何这么写,整体,局部,9/43,环境（景物）：主题、情节、人物,小说三要素：人物、情节、环境,人物：主题、情节,情节：主题、人物,线索：人物、情节、主题,主题,10/43,【】,母亲养蜗牛,8,“,母亲养蜗牛,”,故事情节可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（,4,分）,（了解、概括。文章写了什么）,9,结合详细内容，说说第三自然段在文中作用。（,4,分）,（分析，鉴赏。文章为何这么写）,10,细读文中画横线句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理。（,4,分）,（分析，鉴赏。文章是怎么写）,11,本文主题是什么？请写出两个方面，并结合详细内容简明分析。（,4,分）,（探究。文章为何写这些）,当代文阅读几个关键词：,了解，概括，分析，品味，鉴赏，探究,11/43,关注整体,整体阅读应该,“,不但仅只是让学生读课文并大致知道课文写了什么，还要在教师指导下让学生从课文整体角度去了解课文情节，课文脉络，课文中人物，课文中事件，课文表情达意手法等等,”,（余映潮）,整体了解：写了什么,12/43,概括内容（情节）,【】8.,“,母亲养蜗牛,”,故事情节可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（,4,分）,【】7.,请按事情发生先后次序概述,“,我,”,和,“,他,”,之间故事。（,4,分）,【】7.,本文写了,“,看自行车女人,”,哪几件事？请用简练语言分别概括。（,4,分）,概括形象：,【】9.,文中,“,我,”,是个什么样形象？请简明分析。（,4,分）,【】11.,文中那个中年妇女形象耐人寻味。请结合全文探究她是个什么样人。（,4,分）,【】12.,文中摇船人是一个什么样形象？请简明分析。（写出两个主要内容即可）（,4,分）,13/43,整体探究：为何写这些,【】,放学,11.,本文主旨，有些人认为是表现母爱，有些人认为是表现童真童趣，有些人认为是关注儿童成长。你赞同哪一个？请结合文章内容加以探究。,【】,看自行车女人,10.,从全文看，,“,我,”,为何想为,“,看自行车女人,”,写点儿什么？（,4,分）,【,副,】,大年夜,10.,本文主人公，有些人认为是老板，有些人认为是,“,我,”,，还有些人认为是,“,我,”,和老板两个人。你同意哪一个观点？请结合文章内容加以探究。,【】,母亲养蜗牛,11.,本文主题是什么？请写出两个方面，并结合详细内容简明分析。（,4,分）,14/43,整体分析：怎样写,语言格调：,【,副,】,大年夜,9.,本文一个突出特点是朴实自然语言中蕴含着生活温情。请以第段为例，分析这一特点是怎样表示。（,4,分）,【,说明与检测,下（一）,】10.,质朴真切叙述语言与作者真挚情感相辅相成是本文突出特点。请以第段为例进行赏析。（,4,分）,【,说明与检测,下（十）,】10.,母亲表示自己文化看法时，语言朴素，却也生动形象、表意准确。请在文章中任选一处，略加分析（,4,分,主要写法：,【】,母亲养蜗牛,10.,细读文中画横线句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理。（,4,分）,【】,看自行车女人,9.,本文表现了作者理性思索。作者是怎样做到这一,点？请以第段为例进行分析,。（,4,分）,15/43,行文线索：,【,说明与检测下（五）,】10.,小说设有明暗两条线索，分别是什么？这么处理有什么好处？请简明分析。（,4,分）,【,说明与检测下（一）,】8.“,鞋”在本文中有何作用？请结合相关内容简明分析。（,3,分）,对比写法,【,说明与检测下（二）,】21.,语段（一）作者在刻画曹刿与鲁庄公时主要采取了什么写作手法？请结合内容作详细分析。（,3,分）,欲扬先抑：,【】【,漓江情韵,】10.“,我”看到摇船人为何会“兴致顿时跌落下来”？作者这么写目标是什么？,【,说明与检测下（二）,】10.,文章第段利用了什么写作手法？有什么作用？,设置悬念：,【,说明与检测下（四）,】10.,本文情节安排上最大特点是设置悬念，试举一例并说说其作用。,16/43,托物寓意,【】20.,语段（一）（二）在写作手法上有什么共同特点？（,2,分）,【,说明与检测下（三）,】18.,语段（一）和语段（二）在写法上相同，都利用了哪种写作手法？两个语段表示主题有何不一样？（,4,分）,说明与检测,上册是纲领，是方向，涵盖考点,说明与检测,下册涵盖改变，应该作例题做,详略安排：,【】17.,后人为何用“曹刿论战”而不用“长勺之战”作标题？（,2,分）,伏笔照应：,【,说明与检测下（九）,】,一只拒绝翱翔鸟儿,10.,关于这只鸟儿拒绝翱翔原因，本文多处使用伏笔暗示。请写出一处并作简明分析。（,4,分）,17/43,关注主要局部：为何这么写,题目作用与含义区分：,题目作用解题思绪关键点：,内容：概括文章所叙之事；点明文章中心；指出文章主要人物,结构：是文章行文线索,艺术效果：激发读者阅读兴趣,题目含义解题思绪关键点：,表层含义：和文章,内容,相关基本意思（本义）,深层含义：和文章,中心,相关比喻义、引申义,文章标题,（,副）文章标题“生命礼品”有什么含义？,（,正）结合全文，说说题目“桥在水上”作用。（,3,分）,18/43,关注主要段落和细节,【】,母亲养蜗牛,9.,结合详细内容，说说第三自然段在文中作用。（,4,分）,【】,滴水之恩,10.,联络全文，简明分析结尾妙处。,【】,阅历与读书,12.,第段在文中有什么作用？（,2,分）,【】,漓江情韵,9.,第一段在文中起什么作用？（,2,分）,【】,滴水之恩,8.“,头裹苗帕老妇人”在文中起什么作用？请结合详细内容，从情节和主题两个角度进行分析。,【,副,】,大年夜,8.“,那女人”在文中起什么作用？请结合详细内容，从情节和主题两个角度进行分析。（,4,分）,19/43,关注语言,:,了解鉴赏,词,句,篇,【】【,漓江情韵,】11.,从文中画波浪线,a,、,b,两个比喻句中任选一句，分析其表示效果。,【】【,桥在水上,】10.,从画线句中找出几个表示细节词语，结合详细内容进行赏析（,3,分）,【】【,放学,】9.,品读第,11,段，从词语利用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句赏析。（,4,分）,【】【,看自行车女人,】8.,品读第和第段，从人物描写角度。结合相关语句进行赏析。（,4,分）,20/43,语文试题：是国家课程标准要求表达，是文本解读范例，是,教学问题,设置范例，日常教学中,应,瞄准课程标准，借鉴中考视角，坚守阅读教学主阵地。,21/43,三、复习策略,送东阳马生序,.03.08,早晨第二节,1.,能准确掌握文言知识,2.,体会情感，学习古人专心求学、刻苦自励精神,3.,掌握对比、夹叙夹议,4.,链接中招题,（一）明确学生学习起点，制订恰当复习目标。,22/43,“情,感、态度、价值观,”,目标实现：,“应该依据语文学科特点，重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常教学过程之中”，“不应该当做外在附加任务”。,23/43,教学目标不但是教学,出发点,而且是教学,归属,，同时还是,教学评价,依据,。,24/43,教学过程,一、考情搜查,：显示是这一课在中考中主要性,二、复习方法,：,1.,检测强化；,2.,训练迁移；,3.,总结规律；,4.,举一反三,三、复习检测练一,：文学常识（以填空题形式出现）,四、复习检测练二,：掌握重点字词及句子,通假字、一词多义、词类活用、古今异义词、几个句子,五、复习检测三,：,1.,情节内容了解；,2.,你从作者嗜学中悟出了哪些秘诀？,25/43,六、考点四：写作手法及赏析,1.,采取对比手法是本文一大特点，请你说说文中哪些地方利用了对比，作者经过对比，想说明什么道理？（提醒：第二问能够从学习条件与学习结果好坏之间关系思索）,2.,本文另一个重点夹叙夹议方法利用，从文中找出一处环境描写句子和议论句，抄在下面，试分析其作用。,七、考点五：迁移利用,你能列举几个古人在艰辛条件下勤奋学习、以苦为乐示例吗,八、考点六：中考真题,【,长春】【,北京】,26/43,修改后复习目标,1.,经过复习课下注释，会解释文言字词,2.,经过解释文言字词，能准确翻译文言句子,3.,经过疏通文意，能说出文章内容,27/43,【,正】行路难思想感情、炼字角度,【,副】,【,正】过零丁洋思想感情、修辞角度赏析句子,【,副】观沧海思想感情、炼字角度,【,正】春望思想感情、炼字角度,【,副】水调歌头思想感情、从写法上赏析句子,【,正】送杜少府思想感情、炼字角度,【,副】酬乐天扬州思想感情、从典故角度赏析句子,【,正】次北固山下思想感情、赏析句子,【,副】观刈麦思想感情、利用了哪两组对比表示感情？（写法）,【,正】己亥杂诗描述画面、修辞角度赏析句子,28/43,诗歌,预测,使,至塞上、望岳、钱塘湖春行、雁门太守行、,浣溪沙（一曲新词酒一杯）、破阵子为陈同甫、,山坡羊、密州出猎、无题、游山西村,29/43,文言文,正卷,副卷,小石潭记,爱莲说,生于忧患,桃花源记,三峡,出师表,陋室铭,曹刿论战,记承天诗夜游,马说,第一梯队：,送东阳马生序,、鱼我所欲也、,生于忧患、爱莲说,第二梯队：岳阳楼记、醉翁亭记、小石潭记,30/43,（,二,）,设计有价值复习问题，,设置有实效读书活动,语文教学关键任务就是：学习语言文字利用。,落实,语言文字利用,基本路径：阅读教学,语文课程性质（义务教育语文课程标准（,年版）：,语文课程是一门学习语言文字利用综合性、实践性课程。工具性与人文性统一，是语文课程基本特点。,31/43,.04.22,早晨：试题研究,P171,向日葵,、,P173,儿子礼品,、,P174,脚下流沙,一、预展：,1.,分小组交流,12,道题；,2.,小组代表将本组答案写在前后黑板上,二、展示,（一）大展流程,1.,分小组讲解本组答案；,2.,小组介绍时，每个组员都要参加；,3.,小组介绍完成后，请其它同学提意见或补充；,4.,教师点评；,5.,其它小组对这个小组答案打分,。,32/43,（二）大展内容,向日葵,1.,围绕“向日葵”，补全女儿为妈妈准备生日礼品情节（写了什么）,2.,下面两句话，都写了人物心中“怒气”，请依据句子后面提醒加以赏析。（为何这么写：关注语言）,看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。（从修辞角度）,我以为心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。（从词语角度）,3.,文中有多处伏笔，暗示着过生日事件发生。请你找出两处。（怎样写：写法）,4.,结合全文，回答下列问题。（为何写这些）,阅读文章结尾段，请用两个词语形容作者当初心情。,文中女儿值得称道。读了全文，你有什么感想？请结合本身体验谈谈。,33/43,儿子礼品,1.,结合全文，说说题目“儿子礼品”含义及作用。（为何这么写）,2.,第段中划线句句子使用了何种描写手法？在表示上有什么好处？请结合文意加以赏析。（为何这么写）,3.,第段中提到了“她母亲”，这么写目标是什么？（怎样写：衬托手法）,4.,文中“她”是一个什么样形象？请简明分析（写了什么）,脚下流沙,1.,请用简练语言分别概括。本文写了相关“脚下流沙”哪几件事？（写了什么）,2.,品读第段和第段，从人物描写角度，结合相关语句进行赏析。（为何这么写）,3.,本文表现了作者理性思索。作者是怎样做到这一点？请以第,15,段为例进行分析。（怎样写）,34/43,4.,从全文看，为何说“流沙，就是一个人足迹，也是一个人人生”？（为何写这些）,（三）大展形式,1,每个小组都起了一个响亮名字：藏龙卧虎等,2.,介绍时学生设计形式多样，有记者招待会、招聘会等,四、点拨,教师总结评价各小组介绍答案优劣，提出补充意见,五、整理答案。,35/43,【观察点】,学生学习情况,【观察现象】,1.,学生预习时，事先即使做了，但大部分不完整甚至空白，小组之间相互抄，有拿答案抄。,2.,学生展示时，只是将黑板上誊录答案读一遍，并不是扣着答题方法结合文章内容分析。,3.,听讲学生都没有拿笔，听小组讲解时没有在题后面写一个字，甚至老师纠正错误也没有纠正。,4.,学生整理答案时就是将黑板上完善过答案抄到书上。,【反思】,1.,学生是怎样学会？,2.,学生学会了什么？,36/43,【分析】反思学生学习过程，我们能够将其梳理为这么一个流程：,学生看题小组组员之间抄答案（直接抄答案）把答案誊录在黑板上学生读答案作为讲解学生听把黑板上答案誊录在书上,这个过程简化后就是：,试题研究（学生）答案,试题研究题上,照搬誊录,学生,照搬誊录,黑板,试题研究题上,照搬誊录,照搬誊录,照搬誊录,37/43,1.,学生是怎样学会？,学生是动起来了，但做是与语文无关演出，培养了学生演戏能力。,培养了学生极强记忆能力，即将教辅书上答案牢切记住。,学生学会就是买一本教辅书,，,最终这本教辅书有参考答案。,2.,学生学会了什么？,抄会,38/43,1,.,确定一个考点记叙文“怎样赏析语言”,2.,以,向日葵,第,2,题为例，总结出这类题解题方法规律,看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。（从修辞角度）,我以为心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。（从词语角度）,3.,用,儿子礼品,第,2,题检验学生会不会用方法处理这类问题,4.,用,脚下流沙,第,2,题巩固方法。,39/43,记叙文考点,1.,概括文章内容,2.,标题含义与作用,3.,赏析语言,4.,分析人物形象,5.,段（句）作用,6.,主旨探究,7.,环境描写及作用,8.,表现手法（欲扬先抑、对比、伏笔铺垫、,衬托、托物寓意、设置悬念）,9.,人称作用,10.,记叙次序及作用,40/43,说明文考点,1.,说明对象及特征,2.,说明方法及作用,3.,说明语言（准确严密性、生动性）,4.,说明次序,5.,标题作用,6.,语段作用,41/43,积累与利用考点,1.,语段信息提取与概括（拟写新闻标题、信息提取）,2.,图文转换（图标、图标、漫画）,3.,句子连贯（衔接、排序、补写）,42/43,一、在重难点关键处，知识与技巧概括处，思维提升处设置精要讲解语，帮助学生实现真正提升。,二、设置有思维价值教学问题，引领学生进入文本精华。,千万不要把学生阅读兴趣被我们,模式化、标签化,解读扼杀了。,43/43,
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