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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,捕,蛇,者,说,唐,柳宗元,1/11,学习目标,知识与能力：,1.,了解课文内容，掌握文章主旨,2.,体会对比、衬托等手法利用,过程与方法：,经过合作、探究方式分析结构、归纳主旨,情感、态度、价值观：,1.,体会作者对劳苦大众深切同情。,2.,培养学生知道珍惜现在幸福生活同时，,也要有心怀天下、大济苍生情怀。,2/11,梳理结构,走进文本,了解内容,探究主旨,3/11,研读第三段,异蛇之毒,赋敛之毒,生死情况,安危情况,历险次数,乡邻,蒋氏,对比,4/11,经过多角度、鲜明对比，用“捕蛇之利”衬托“赋敛之毒”，揭示了蒋氏宁愿冒死捕蛇也不愿恢复赋税原因是赋敛毒于蛇。,利用对比、衬托手法作用,5/11,原文,孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之。使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也！”,苛政猛于虎也,“苛政猛于虎也”，出自,礼记,檀弓下,。作者引用孔子话是作为立论依据，更主要还在于突出蒋氏遭遇社会意义，说明“苛政”害民不是一时一地现象，而是由来已久。,6/11,这篇文章经过蒋氏三代人宁愿冒死捕蛇也不愿受苛政之苦记叙，反应了封建社会人民遭受苦难，揭露了封建统治阶级横征暴敛罪行，表示了作者对人民疾苦同情。,主旨,7/11,谈感受,毒,异蛇之毒,赋敛之毒,悲还指作者那“以俟夫观人风者得焉”悲天悯人大情怀,乡邻可悲,蒋氏可悲,悲,8/11,拓展延伸,赏析：这首名诗提出了一个发人深省问题：既,然风调雨顺，五谷丰登，那么丰收粮食都到哪里去,了呢？人们不难知作者之意：“苛政猛于虎也！”诗,人委婉而深刻地揭露了统治者剥削者残酷剥夺农民劳,动果实罪恶。,白居易,观刈麦,卖炭翁,悯农,李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。,9/11,古圣贤 大情怀,杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”,屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”,范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”,纵古观今，我们要知道珍惜今天幸福生活，更要以古圣贤为榜样，培养自己拥有一个兼济苍生大情怀。,10/11,写作特色,写法技巧：,1.,设悬念、埋伏笔，层层蓄势，卒章显志。,2.,对比、衬托，突出重点，表现主题。,表示方式：,多叙少议、叙为议生,语言方面：,骈散结合、间以排比、精炼紧凑、沉郁深厚,11/11,
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