任务型教学的优缺点.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,任务型教学优缺点,1/7,1任务型教学优点,（1）,任务型教学重视真实场景下、以明确目标为导向语言交际活动,。,它要求学生经过完成任务学习活动来掌握真实、实用和有意义语言。学生在参加课堂活动时是带着极大兴趣和热情，所以整个课堂是一个主动有效学习过程。,（2）,它提倡以教师教学为主导、以学生学习为主体教学活动。,在教学过程中教师不再是高高在上权威和主宰，而是以组织者、引导者、顾问或者同伴身份出现，学生学习也成为一个满足需要、发展兴趣、提升能力过程。,2/7,（3）,它提倡体验、实践、参加、探究、交流和合作学习方式，,学生在参加教师或教材精心设计任务活动中认识语言，利用语言，发觉问题，找出规律，归纳知识和感受成功。,(4),表达以人为本教育理念，重视素质教育。,在“任务型”英语课堂教学过程中，教师经过自己主导作用发挥学生主体作用，经过丰富多彩任务情景调动学生学习主动性，主动地投入学习，民主、宽松、和揩教学气氛和学习环境有利于激发学生创新意识，萌发创新动机，有利于培养学生创新能力，从而提升学生语言实践能力。英语任务型教学强调学生利用能力培养，注意发展学生学习策略，促进了学生创新精神和实践能力提升，充分表达了以教师为指导，以学生为主体素质教育理念，在课堂教学中越来越显示出其优越性,。,3/7,2任务型教学缺点,在当前我国大多数中小学中，尤其是在广大农村学校中,大,班额条件下，任务型教学便显著地显示出其不足之处。,（1）,课堂效率低，难以确保大班额课堂教学任务完成。,任务型教学以学生学习为中心，把课堂学习主动权交给了学生，即使教师能够依据课堂实际情况对课堂进度进行调控，但因为当前班级实际情况（大多数班级人数在50左右，农村学校甚至更多）课堂所设计任务或项目普通都极难在要求时间内完成。所以往往教师采取做法是要么缩短任务完成时间，要么把部分任务放到课后去完成，这么就造成课堂任务完成质量难以确保，甚至任务执行也成为形式和走过场。,4/7,（2）,课堂组织和任务设计与实施过分依赖教师教学能力和教学水平，故在当前极难确保大面积教学质量提升。,我们发觉有教师对于任务型课堂教学模式把握并不是很理想。有教师按部就班地完成书本上教学步骤，造成学生词汇、语法、句式等基础知识严重缺乏，影响其今后深入学习；而有教师则还是沿袭传统3P教学，强化词汇和语言输入，把教材上活动任务作为练习和补充，这么学生基础知识是扎实了，但又严重脱离了任务型教学初衷，把原本要还给学生课堂又变成了以教师为主练兵场了。,5/7,（3）,课堂中学生个体活动难以有效监督和控制，反馈效率低。,任务型课堂教学特点就是把课堂活动任务化，让学生在经过完成一系列任务中习得语言知识。而在实际教学中当教师布置了任务并分好小组进行时却往往发觉部分学生在交流中并没有使用目标语，而是利用母语进行，即使重复强调，但效果并不是很好。毕竟初始阶段学生用目标语言表示能力有限，同时也对于学习英语目标性不是很明确，他们为了能尽快完成任务而在交流中一碰到困难就马上使用母语进行也就并不奇怪了。同时因为任务完成需要一定时间，所以对于学生学习和知识掌握情况反馈也就相对较慢，造成课堂教课时间和教学进度极难把握。,6/7,任务型教学从学生基本心理需求出发，认为学习是满足个体内部需要过程，在教学目标上重视突出教学情意功效，追求学生在认知、情感和技能目标上均衡达成。它强调教学中学生基本心理满足，尤其是归属感和影响力，含有较强情感性。它强调教学只有创造条件，经过一系列任务完成，满足学生归属感和影响力，他们才会感到学习是有意义，才会愿意学，才会学得好。任务型教学整个教学过程都充满了情意色彩。,7/7,