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第,*,页,返回导航,生物,考点研析,课堂归纳,随堂演练,课时规范训练,第1页,第2页,第,1,讲走近细胞,第3页,考纲要求,全国课标卷五年考频统计,高考预期,1.各种多样细胞,仅考原核细胞结构，T1C,仍为低频考点,2.细胞学说建立过程,没考,仍为低频考点,3.试验用高倍显微镜观察各种多样细胞,没考,仍为低频考点,第4页,答案：,1.DNA,或,RNA,蛋白质核酸活细胞烟草花叶病毒,HIV,噬菌体,第5页,第6页,答案：,2.(1),原核细胞真核细胞,(2),核糖体,(3),拟核细胞壁核糖体鞭毛,第7页,答案：,(4),叶绿体藻蓝素叶绿素,第8页,(2),易混同真核生物：一,(,衣藻,),团,(,藻,),酵母,(,菌,),发霉,(,菌,),了。,第9页,答案：,3.,b,c,a,第10页,答案：,(2),细胞细胞和细胞产物,相对独立,老细胞,第11页,答案：,(3),细胞统一性,第12页,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,原核细胞,真核细胞,细胞壁,主要成份为肽聚糖,植物细胞壁主要成份是纤维素和果胶；真菌细胞壁主要成份是几丁质,细胞质,有核糖体，无其它细胞器,有核糖体和其它细胞器,细胞核,拟核，无核膜和核仁,有核膜和核仁,第18页,DNA,存在形式,拟核，大型环状；质粒，小型环状,细胞核中：和蛋白质形成染色体,(,质,),；细胞质中：在线粒体、叶绿体中裸露存在,是否遵照遗传规律,不遵照,核基因遵照，质基因不遵照,转录和翻译,在细胞质中，同时进行,转录在细胞核内，翻译在细胞质,(,核糖体,),内,第19页,变异类型,基因突变,基因突变、基因重组、染色体变异,细胞分裂,二分裂、出芽,有丝分裂、无丝分裂和减数分裂,本质区分,有没有以核膜为界限细胞核,共有结构或物质,细胞膜、细胞质,(,核糖体,),、,DNA,、,RNA,第20页,第21页,第22页,第23页,答案,D,第24页,第25页,第26页,第27页,选项,细胞,细胞壁,光合作用,染色质,细胞全能性,A,蓝藻细胞,有,有,有,无,B,洋葱叶肉细胞,有,无,有,有,C,兔成熟红细胞,无,无,有,有,D,蛙受精卵,无,无,有,有,第28页,第29页,第30页,解析：,选,D,。有些原核细胞没有叶绿体，也能进行光合作用，如蓝藻；原核细胞含有,DNA,和,RNA,两种核酸；原核细胞,DNA,不与蛋白质结合，没有形成染色质；减数分裂、有丝分裂、无丝分裂是真核细胞才能够进行。,第31页,题型二细胞学说及其建立过程,1,(,江西南昌模拟,),细胞学说建立过程是一个科学家进行探究、开拓、继承、修正和发展过程，充满了耐人寻味波折。以下说法正确是,(,),A,英国科学家虎克最终建立了细胞学说,B,德国科学家施莱登和施旺是细胞发觉者和命名者,C,德国科学家魏尔肖对细胞学说补充是,“,全部细胞都起源于先前存在细胞,”,D,细胞学说揭示了生物统一性和多样性,第32页,解析：,选,C,。细胞发觉者和命名者是英国科学家虎克，细胞学说建立者是德国科学家施莱登和施旺，,A,，,B,项错误；细胞学说揭示了生物统一性，没有揭示生物多样性，,D,项错误；德国科学家魏尔肖对细胞学说补充是正确，,C,项正确。,第33页,2,(,浙江瑞安检测,),细胞学说揭示了,(,),A,植物细胞与动物细胞区分,B,生物体结构统一性,C,细胞为何要产生新细胞,D,人们对细胞认识是一个艰难波折过程,解析：,选,B,。细胞学说内容：,细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，表达了生物体结构统一性；,细胞是一相对独立单位；,新细胞能够由老细胞产生。细胞学说未包含动植物细胞区分及细胞为何要产生新细胞等内容。,第34页,细胞学说中,3,个,“,未包括,”,和,2,个,“,统一了,”,1,3,个,“,未包括,”,(1),未包括原核细胞；,(2),未包括病毒；,(3),未包括生物或细胞间,“,差异性,”,。,第35页,2,2,个,“,统一了,”,(1),统一了,“,动植物,”,(,均,“,由细胞组成,”,),；,(2),统一了,“,细胞,”,(,细胞都有自己生命又对整体生命起作用；新细胞均来自老细胞,),。,第36页,考点,2,(,试验,),用高倍显微镜观察各种多样细胞,1,试验原理,(1),放大倍数计算：显微镜放大倍数等于,_,放大倍数与,_,放大倍数乘积。,(2),放大倍数实质：放大倍数是指放大,_,，不是指面积或体积。,(3),高倍显微镜作用：能够将细胞,_,，更清楚地观察到细胞形态、结构，有利于区分不一样细胞。,第37页,2,试验步骤,第38页,(1),低倍镜：取镜,安放,_,压片,_,观察。,(2),高倍镜使用,“,四字诀,”,第39页,答案：,1.(1),目镜物镜,(2),长度或宽度,(3),放大,2,(1),对光调焦,(2),视野中央转换器,第40页,创新思索,1,低倍镜下物像与高倍镜下物像有什么不一样？,(,请完成下表,),物像大小,看到细胞数目,视野亮度,物镜与载玻片距离,视野范围,高倍镜,_,_,_,_,_,低倍镜,_,_,_,_,_,提醒,大少暗近小小多亮远大,第41页,2,怎样把物像移到视野中心？,提醒,显微镜下观察是倒像。所以物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称,“,偏哪移哪,”,。,3,若所观察视野中有,“,污物,”,，应怎样判断,“,污物,”,位置？,提醒,污物可能存在位置：物镜、目镜或装片。判断方法以下：,第42页,第43页,4,目镜与物镜结构、长短与放大倍数关系怎样？,提醒,(1),显微镜放大倍数含义,显微镜放大倍数是指物像长度、宽度放大倍数。,总放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数乘积。,(2),放大倍数与镜头长短关系,第44页,物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如,H,1,。,目镜越长，放大倍数越小。,5,若视野中出现二分之一亮二分之一暗是什么原因呢？,提醒,可能是反光镜调整角度不对。,6,若观察花生切片标本材料二分之一清楚，二分之一含糊不清，又是什么原因呢？,提醒,可能是花生切片厚薄不均匀造成。,第45页,题组精练,1,(,江苏南师附中测试,),如图所表示，甲图中,表示目镜，,表示物镜，,表示物镜与载玻片之间距离，乙和丙分别表示不一样物镜下观察到图像。下面描述正确是,(,),第46页,A,比,放大倍数大，,比,放大倍数小,B,把视野里标本从图中乙转为丙时，应选取,，同时提升镜筒,C,从图中乙转为丙，正确调整次序：转动转换器,调整光圈,移动标本,转动细准焦螺旋,D,若使物像放大倍数最大，甲图中组合普通是,第47页,解析：,选,D,。,为目镜，而目镜越短，放大倍数越大，所以,比,放大倍数小；,为物镜，而物镜越长，放大倍数越大，所以,比,放大倍数大，,A,项错误；把视野里标本从图中乙转为丙后，放大倍数增大，应选取,高倍物镜，转换时不应随意提升镜筒，,B,项错误；从图中乙转为丙，即低倍镜换成高倍镜，移动标本操作应在转动转换器之前进行，,C,项错误；因为物镜与玻片标本之间距离越短，放大倍数越大，所以,比,放大倍数大，所以要使物像放大倍数最大，应选择甲图中组合普通是,，,D,项正确。,第48页,第49页,如图所表示：,第50页,第51页,2,若显微镜目镜为,10,，物镜为,10,时，视野中被相连,64,个分生组织细胞所充满，若物镜转换为,40,，视野中所观察到分生组织细胞数目为,(,),A,2,个,B,4,个,C,8,个,D,16,个,第52页,第53页,3,若显微镜目镜为,10,，物镜为,10,时，视野中观察到一行,8,个细胞，现将物镜转换为,40,，则在视野中可观察到细胞数目为选项中,(,),A,2,个,B,4,个,C,8,个,D,16,个,第54页,第55页,课堂归纳,填充：,细胞,统一,核膜,第56页,易错清零,易错点,1,误认为单细胞生物都是原核生物,提醒,单细胞原生动物,(,如常见草履虫、变形虫、疟原虫等,),是真核生物；单细胞绿藻,(,如衣藻,),、单细胞真菌,(,如酵母菌,),等都是真核生物。,易错点,2,误认为生物名称中带有,“,藻,”,字都是植物，带,“,菌,”,字生物都是细菌,提醒,易混原核生物和真核生物判断方法,第57页,常见原核生物,易与之混同真核生物,界定,“,菌,”,字,“,菌,”,字前面带有,“,杆,”,字、,“,球,”,字、,“,螺旋,”,或,“,弧,”,字者应为,“,细菌,”,类,酵母菌、霉菌,(,如青霉菌、根霉、曲霉等,),界定,“,藻,”,字,蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等,绿藻,(,如衣藻、水绵,),、褐藻、红藻等,第58页,常见生物举例,第59页,易错点,3,误认为显微镜下看到物像就是实物,提醒,显微镜下所看到物像是物体放大后倒像。,“,实物,”,与,“,像,”,之间关系是：,“,实物,”,旋转,180,就是,“,像,”,。比如实物为字母,“,b,”,，则视野中观察到为,“,q,”,，若物像在左上方，则装片应向左上方移动。,第60页,
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