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*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,单元知识概览,*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,中考考点全解,*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,核心能力培养,*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,教材习题答案,*,中考考点全解,核心能力培养,教材习题答案,The,End!,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,28.,出师表,1/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,2/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,2,.,通假字,必能裨补阙漏,有所广益。,“,阙,”,通,“,缺,”,缺点。,尔来二十有一年矣。,“,有,”,通,“,又,”,整数后零头。,3/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,4/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,5/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,6,.,特殊句式,倒装句,(1),苟全性命于乱世。,正常语序应为,:,于乱世苟全性命,译文,:,在乱世中保全性命。,(2),临崩寄臣以大事。,正常语序应为,:,临崩以大事寄臣,译文,:,临终前把国家大事托付给我。,6/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,判断句,(1),此皆良实。,译文,:,这些都是善良、老实人。,(2),此悉贞良死节之臣。,译文,:,这些都是坚贞可靠、能够以死报国忠臣。,(3),亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也。,译文,:,亲近贤臣,远离小人,这是先汉兴隆原因。,7/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,诸葛亮,(181234),字孔明,号卧龙,徐州琅琊阳都,(,今山东临沂沂南,),人,三国时期蜀汉丞相,出色政治家、军事家、散文家、书法家、创造家。在世时被封为武乡侯,死后追谥忠武侯。其散文代表作有出师表诫子书等。曾创造木牛流马、孔明灯等,并改造连弩,叫作诸葛连弩,可一弩十矢俱发。于建兴十二年,(234),在五丈原逝世。,8/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,出师表是诸葛亮出师临行伐魏前写给后主刘禅奏章,文中以恳切言辞,劝说了后主要继承先帝遗志,广开言路,赏罚分明,亲贤远佞,完成兴复汉室大业,表示了诸葛亮对先帝知遇之恩真挚感情和北定中原决心以及效忠刘氏父子忠心。,9/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,公元,221,年,刘备称帝,诸葛亮为丞相。,223,年,刘备病死,将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实施了一系列比较正确政治和经济办法,使蜀汉境内展现兴旺景象。为了实现全国统一,诸葛亮在平息南方叛乱之后,于,227,年决定北上伐魏,拟夺取魏长安,临行之前上书后主,以恳切委婉言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以此兴复汉室,;,同时也表示自己以身许国、忠贞不二思想。,10/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,11/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,12/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第一段,:,分析当前形势,提出广开言路提议。,13/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第二段,:,提出严明赏罚提议。,14/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第三段,:,说明出师前在内政上所做安排。,15/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第四段,:,说明出师前在军政上所做安排。,16/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第五段,:,提出亲贤远佞提议。,17/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第六段,:,自序本志及先帝,“,三顾茅庐,”,之恩。,18/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,19/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第七段,:,追忆白帝城托孤,并表示兴复汉室决心。,20/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,第八段,:,归纳各方责任。严于律己,严明诸臣,向后主提出希望。,21/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,22/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,字词快解,表,:,文章一个,臣下给皇帝奏章。,先帝,:,称前代已故帝王。这里指刘备。,崩殂,:,指帝王之死。殂,死亡。,疲弊,:,困苦穷乏。,秋,:,时候。,殊遇,:,尤其待遇。,开张,:,扩张,开扩。,光,:,发扬光大。,恢弘,:,发扬,扩大。,妄自菲薄,:,不知自重,毫无依据地看轻自己。,23/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,24/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,25/33,字词盘点,作家作品,主题思想,写作背景,课文结构,课文全解,26/33,问题探究,1,问题探究,2,诸葛亮在文中向刘禅提出了哪三条提议,?,目标是什么,?,哪一条最主要,?(,重点,),三条提议,:,开张圣听,;,陟罚臧否,不宜异同,;,亲贤臣,远小人。,目标,:,(1),希望后主能,“,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也,”,。,(2),希望后主能,“,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也,”,。,(3),希望后主能,“,亲贤臣,远小人,”,只有做到这一点,才能使国家,“,兴隆,”,。,总之,作者希望蜀国能够有一个清明政局,成为,“,北定中原,”,强大稳定后方。诸葛亮才能够后顾无忧,专力伐魏。,最主要一条是亲贤远佞。,27/33,问题探究,1,问题探究,2,思绪点拨,作者重复陈说是亲贤远佞这一条。其余两条即使说是方针、政策,也都与此相关。因为刘禅是个昏庸之君,轻易受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现,“,妄自菲薄,引喻失义,”“,偏私,使内外异法,”,等情况,再好方针、政策也不可能落实执行。而亲贤为远佞之本,所以文章开头说,“,开张圣听,”,实际上就是要听取贤臣意见,万不可,“,塞忠谏之路,”,中间列举贤臣姓名,要刘禅,“,亲之信之,”,结尾更劝说刘禅要,“,咨诹善道,察纳雅言,”,也是亲贤意思。,28/33,问题探究,1,问题探究,2,课文中屡次提及先帝用意是什么,?(,难点,),感激先帝知遇之恩,;,感叹先帝创业艰辛,警醒后主,;,以父子之情感动激励后主,;,加强劝说后主说服力和权威性。,29/33,一、阅读课文,简明回答以下问题。,1,.,诸葛亮向后主提出了哪些提议,?,用课文中话回答。,2,.,从课文中哪些地方能够看出诸葛亮一片忠心,?,你怎样对待诸葛亮忠心,?,30/33,参考答案,:,1,.,提出了,“,开张圣听,;,陟罚臧否,不宜异同,;,亲贤臣,远小人,”,三条提议。最关键是,“,亲贤臣,远小人,”,。这些提议表示了诸葛亮,“,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都,”,政治愿望。,2,.,诸葛亮忠心主要表现在他在出师北伐前写这篇表文向后主提出了三条提议上,对宫廷、相府用人、工作都作了详细安排,;,还表现在他追述了与先帝患难与共历史,以及受命托孤,夙夜忧叹,为了实现先帝遗愿请命北伐,临行前对后主谆谆叮咛等等。,诸葛亮忠心从来为后人推崇,其忠心不但是出于个人知恩图报,忠君报恩,更主要是他这片忠心时刻与忧国忧民,匡扶蜀汉等责任感紧密相连,因而在境界上高于普通人报恩心理。,31/33,二、解释以下句子中加点词语,注意古今词义不一样。,参考答案,:,1,.,古义,:,开扩,扩大,;,今义,:,开业。,2,.,古义,:,内部团结,;,今义,:,相处融洽友爱,不争吵。,3,.,古义,:,低微鄙俗,;,今义,:,言行恶劣,道德败坏。,4,.,古义,:,感动、激动,;,今义,:,因对方好意或帮助而对他产生好感。,32/33,三、把以下句子翻译成白话文。,1,.,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。,2,.,臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。,3,.,后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。,4,.,愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。,参考答案,:,1,.,现在天下分裂成三国,我蜀国困苦穷乏,这确实是形势危急、决定存亡时候啊。,2,.,我原来是平民,亲自在南阳耕田,只想在乱世中保全自己,不寻求在诸侯那里扬名做官。,3,.,以后碰到兵败,在兵败时候接收重担,在危难关头奉命出使,从那时到现在已经有二十一年了。,4,.,希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室任务交给我,假如不能实现就治我罪,来告慰先帝在天之灵。,四、略,33/33,
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