资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,第,2,课新青年时代鲁迅,第一单元精魂动天,第1页,1.,了解传记文学特征，体会作者利用史料真实地反应人物手法。,2.,梳理文章结构，把握鲁迅写作思想脉络。,3.,了解鲁迅,“,新青年时代,”,人生轨迹和情感世界，以获取有益人生启示。,【,学习目标,】,第2页,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,第3页,预读先学,第4页,一、音正形准,1.,给以下加颜色字注音,(1),单音字,甲,寅,(,),刍,议,(,),橐,橐,(,),谬,论,(,),语言知识强化,yn,ch,tu,mi,旌,表,(,),不,恤,(,),娼,妓,(,),x,ch,n,jn,第5页,(2),多音字,藉,枕,藉,(,),狼,藉,(,),抹,复,辟,(,),开,辟,(,),辟,抹,杀,(,),抹,布,(,),抹,不开,(,),模,模,型,(,),模,样,(,),ji,j,m,m,b,p,m,m,拓,拓,本,(,),开,拓,(,),载,刊,载,(,),载,重,(,),t,tu,z,i,z,i,m,第6页,2.,给以下形似字组词,(1),戮,(,),缪,(,),谬,(,),(2),藉,(,),籍,(,),(3),殚,(,),惮,(,),(4),鳞,(,),麟,(,),杀戮,未雨绸缪,殚精竭虑,肆无忌惮,慰藉,书籍,一鳞半爪,麒麟,谬论,第7页,二、词语积累,1.,了解利用,(1),食肉寝皮：,_,(2),差强人意：,_,(3),面无人色：,_,比喻除尽奸恶，也表示仇恨极深。,大致上还能使人满意。,脸上没有血色，形容极端恐惧。,第8页,对点小测,判断以下加颜色成语利用是否正确。,(,正确打,“”,，错误打,“”,),(1),战争年代，老百姓痛恨日本鬼子，恨不得,食肉寝皮,。,(,),(2),记者近日在电影院观看了这部电影，即使创意十足，但制作质量,差强人意,，山寨感十足。,(,),(3),孩子又在学校惹麻烦了，家长气得,面无人色,，当着老师面大声训斥这个孩子。,(,),答案,大致上还能使人满意。不合语境。,答案,形容极端恐惧。不能形容生气。,第9页,2.,辨词填空,(1),暴发,暴发,暴发：火山内部岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作；,(,事变,),突然发生，如暴发战争、暴发革命。暴发：突然发财或得势,(,多含贬义,),；突然发作。,“,暴发,”,强调爆炸性，,“,暴发,”,强调突然性。,1911,年辛亥革命,_,后，孙中山被推举为中华民国暂时大总统。,他梦想自己能中大奖，一夜之间成为,_,户。,暴发,暴发,第10页,(2),直接,直截,直接：属性词，不经过中间事物发生关系,(,跟,“,间接,”,相对,),。如直接关系、直接领导。直截：直截了当。,返乡农民工只要,_,去各乡镇政府登记，就能够取得再就业机会。,鲁迅是,_,从书本上和社会上看了来，野史正史里食人记载，食肉寝皮卫道论。,直接,直截,第11页,三、名言警句,课外名句,(1),真猛士，勇于直面惨淡人生，勇于正视淋漓鲜血。,(2),伟大成绩和辛勤劳动是成正百分比，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就能够创造出来。,(3),时间，就像海绵里水，只要愿挤，总还是有。,(4),时间对于我来说是很宝贵，用经济学眼光看是一个财富。,(5),战士日常生活，是并不全部可歌可泣，然而又无不和可歌可泣相关联，这才是实际上战士。,第12页,文本常识积累,一、作者介绍,曹聚仁，毕业于杭州浙江省立一师，主编涛声半月刊。,1934,年帮助陈望道编辑太白，第二年与徐懋庸创办芒种。抗战暴发后，从书室走向战场，任中央通讯社战地特派员，采访淞沪战役、台儿庄战役，后活跃在东南各战区。,1941,年至,1943,年在赣南主持正气日报；,1945,年回上海在大学任教，并任前线日报编辑；,1950,年移居香港，为星岛日报专栏撰稿，后改任新加坡南洋商报驻港特约记者。著有中国学术思想史随笔听涛室随笔北行小语北行二语北行三语。,第13页,二、背景展示,辛亥革命以后，多数中国人精神面貌没有根本转变。从城市到农村，很多人家还是把君主看成神来供奉。春节时，百姓门户上依然贴着,“,帝德乾坤大，皇恩雨露深,”,春联。孔子作为君主统治精神象征，仍受到尊崇。,这时，西方,“,自由、平等、博爱,”,等思想观念，已深深影响了一批进步中国知识分子，尤其是受到青年学生欢迎。,1915,年陈独秀创办新青年，率先举起了,“,民主,”,和,“,科学,”,大旗，号召青年起来争取平等自由，以科学方法认识事物。,第14页,新青年杂志是新文化运动兴起标志。宣传民主与科学；提倡新文学，反对旧文学；提倡白话文，反对文言文。受到,1917,年俄国十月革命影响，新青年在后期开始宣传马克思主义以及马克思主义哲学。,第15页,三、文学常识,人物传记,传记是统计某人生平事迹一个文体。按照传主同作者关系，人物传记分为自传和他传两大类，它们都属于广义上传记。狭义人物传记则专指那些传主同作者并非同一人传记，但这种狭义传记没有一个专门术语，我们暂且称它为他传。,本单元中，我回想,(,节选,),是回想录，属于自传。另外两篇均属他传。,人物传记在内容方面包含传主生平事迹、成就贡献；同时，透过作品能够看到作者主体精神。即使因为传记历史性特殊要求，这种主体精神可能表现得更为隐蔽。,第16页,品读研析,第17页,郁达夫表示过这么意思：一个民族要产生自己天才作家，不轻易；要认识他，就更难。鲁迅新画像有个引人注目标副题：,“,鲁迅是谁？,”,这可是个世纪难题。毛泽东在新民主主义论中说：,“,鲁迅是中国文化革命主将，他不不过伟大文学家，而且是伟大思想家和伟大革命家。鲁迅骨头是最硬，他没有丝毫奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可贵性格。,”,同学们，我们已经接触了鲁迅许多作品，你认为鲁迅是谁？,今天，让我们共同走进新青年时代鲁迅，看看曹聚仁先生笔下鲁迅是谁。,课堂导语,第18页,通读,整体感知,课文可分为四部分，请用简练语言概括各部分主要内容。,答案,新文化运动时代背景,狂人日志写作缘起,人物原型与中心思想,新青年时代鲁迅,鲁迅小说历史意义和贡献,第19页,1.,在,“,新青年时代,”,，鲁迅生活中还有很多值得写东西，为何作者唯独选择以狂人日志为中心事件来叙述？,答案,答案,狂人日志在文学史上地位是重大，是鲁迅在新文化时期最突出贡献。以其为重点，不完全按纵向线索、流水账式地叙述鲁迅生平，而是抽出专题单独评说，以加强横向联络。这么纵横结合，既使鲁迅形象展现出一个立体感，又明确了根本，突出了重点。,深读,重点探究,第20页,答案,钱玄同来访，使鲁迅又燃起了用文学作品打倒吃人礼教火焰，他要替先驱者助威，推进思想革命进程。,2.,结合第,2,、,3,段，说说鲁迅为何要在新青年上发表狂人日志。,答案,第21页,3.,阅读文章第,2,段，说说作者写钱玄同来访时，二人经过设喻所要说明道理是什么。,(1),“,铁屋子,”,：,_,(2),“,熟睡人们,”“,很快都要闷死了,”,：,_,_,(3),“,大嚷起来,”,：,_,_,(4),“,毁坏这铁屋,”,：,_,答案,“,铁屋子,”,用来比喻黑暗、禁锢得极为严密旧中国。,“,熟睡人们,”,用来比喻长久处于封建专制统治之下愚昧、麻木国民。,“,很快都要闷死了,”,预示受封建思想毒害、精神麻木国民可怕、可悲前途。,“,毁坏这铁屋,”,用来比喻摧毁这黑暗旧世界。,“,大嚷起来,”,用来比喻为唤醒广大民众而发出,“,呐喊,”,。,第22页,4.,作者没有更多地直接叙述传主事迹，而是将传主自述、传主亲友评述穿插其中，这么组织材料有何好处？,答案,第23页,答案,(1),传主自述无疑是最具权威性。,(2),周作人，传主弟弟，即使以后和传主失和，但他们毕竟一起生活了几十年，是同胞；又共同游学，一起走向文坛。这就决定了他对鲁迅思想、生活、作品讲话特殊性。,第24页,(3),许寿裳，传主挚友，与传主亲密知心,(,当年曹聚仁和鲁迅打趣说自己不够格写鲁迅传记，因为他不姓许，这里,“,许,”,共有五位，许寿裳应排首位。鲁迅听后笑着对曹说：,“,就凭这句话，你是知道我了,”,),，他评价应是切实中肯。,因而，这么组织材料，全方面、客观、准确地写出了,“,新青年时代,”,鲁迅，而且是有血有肉真实鲁迅。,第25页,文章第,7,段中许寿裳评价鲁迅发表明话小说是,“,鲁迅生活一个大发展，也是中国文学史上应该大书特书一章,”,，但接着又说,“,不过鲁迅自己，在当初只是一个助阵意思,”,，还认为鲁迅是,“,听将令,”“,遵命文学,”,。作者这么写意图是什么？谈谈你看法。,延读,思维拓展,答案,(,示例,),鲁迅写白话文即使在主观上是出于对新文化运动,“,助阵,”,，但在历史意义上却是深远重大。这是作者坚持尊重历史、反对神化、美化鲁迅，把他写成,“,人,”,而不是,“,神,”,详细表现。鲁迅,“,听将令,”,和,“,遵命文学,”,，只是,“,与前驱者取同一步调,”,意思，并非真接收什么人命令，他一直是坚持独立思想。,答案,第26页,多读厚积,第27页,记叙与议论相结合,文章在记叙同时穿插议论成份，不失时机地对人物或事件进行评论，简练明快，恰到好处。如本文第,7,段，在写了许寿裳评论后，说：不过鲁迅自己，在当初只是一个助阵意思。即使只是一句评论，却有好几层意思。首先紧承许寿裳评论，写出了自己看法；另首先客观地反应了鲁迅当初为新青年投稿意图，,“,只是一个助阵,”,。,读技法,勤练笔,第28页,【技巧点拨】,在记叙中穿插议论，是记叙文最为常见写作技法之一，其难点是，怎样在记叙中穿插议论。首先应了解为何要在记叙中穿插议论。普通来讲，记叙中议论主要有以下作用：第一，表示作者观点；第二，抒发作者情感；第三，表现人物形象；第四，深化文章主题；第五，严密文章结构；第六，增强文章艺术感染力。有时候议论用得好，能够对上述这几个作用进行综合表现。那么，写作时应该怎样在记叙中穿插议论呢？,第29页,(1),泼墨法。这是最惯用一个方法，就是在文章结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以,“,泼墨如雨,”,感觉。,(2),点示法。这种方法是用极少、很精粹、很关键文句，或在文章开头，或在文章结尾，或在文章中间,(,主要是在文章结尾,),“,点,”,一下，人们往往称这一,“,点,”,为,“,画龙点睛之笔,”,。,(3),呼应法。主要表现为首尾呼应和结尾与文题呼应。这种方法使用熟了，也能够用于段与段之间呼应。,(4),穿插法。这是以叙为主，边叙边议方法，其笔法是在文章一个一个层次之中安排议论内容。,第30页,在利用以上方法同时应注意，在记叙中穿插议论，应防止滥发议论。在记叙中穿插适当议论，往往能够使文章锦上添花，但假如使用不妥，不知道记叙文是以记叙这种表示方式为主，不知道文中议论应是在充分记叙基础之上有感而发，就不可能写出好记叙文。,第31页,【迁移利用】,阅读下面记叙短文，在结尾处加上,50,字左右议论，起点题和照应开头作用。,发觉,生活中，许许多多事情在不停地被我发觉着,妈妈是个非常爱洁净人。洗衣服是她宁可不吃不睡也非做不可,“,工作,”,，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，还不时用沾满泡沫手擦擦额上汗，捶捶发酸腰。妈妈洗衣情景，如同电影里一个镜头，不停地,“,播放,”,着。终于有一天，我拿着自己脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗洁净了，我嘘了一口气。这时，我发觉早已倚在门边妈妈脸上，露出了欣慰笑容。,第32页,父亲非常关心我学习，经常了解我学习情况，可他从不陪读，也不检验作业。他总说：,“,我相信孩子。,”,我听了这话，精神上有了一个莫名动力,一定要好好学。我用自己成绩证实了这一切。当我把大红证书捧给父亲时，我发觉父亲不爱笑脸上出现出了灿烂笑容。,奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来探望她时，总会带来许多好吃东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：,“,让我乖孙女吃吧，好长大个子。,”,我明白奶奶对我爱。于是我拼命地投稿，用得来稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发觉她那本已混浊眼睛里闪出晶莹泪花。,答案,第33页,答案,(,示例,),发觉，使我看到了妈妈欣慰；发觉，使我知道了父亲希望；发觉，让我回报了奶奶疼爱。,第34页,一,、,书本素材,【点击文本】,1918,年，鲁迅在新青年杂志上发表了他第一篇白话小说狂人日志，这是他第一次用,“,鲁迅,”,这个笔名发表文章，狂人日志也是中国最早当代白话小说。这篇小说，凝聚了鲁迅从童年时起到那时为止全部痛苦人生体验和对于中华民族当代命运全部痛苦思索。它经过,“,狂人,”,之口，把几千年中国封建专制历史痛斥为,“,吃人,”,历史，向沉滞落后中国社会发出了,“,从来如此，便对么？,”,严厉责问，大声疾呼：,“,救救孩子！,”,鲁迅把目光集中到社会最底层，描写这些底层人民日常生活情况和精神情况，这是与鲁迅创作目标分不开。鲁迅说：,“,我取材，多采自病态社会不幸人们中，意思是在揭出病苦，引发疗救注意。,”,读素材,善积累,第35页,【利用示例】,他是浊夜中明灯。他告诉青年们光明所在，他指点以后人要,“,走自己路,”,，他殷殷诲导，他谆谆劝戒。他问苍天也问自己，这世上还有没有吃孩子人？或许还有。于是，他义无反顾，奔走呐喊：,“,救救孩子！,”,他更像那雪中傲立松柏，奇伟、高大，带一股凛然芬芳，在隆冬中茕然独立。哦，是！独立！他蔑视着官僚走狗，他不屑于,“,正人君子,”,之流，他看不得所谓,“,学者教授,”,他,便独立着，永远走那条通向远方,“,新路,”,。走呀，像那执着夸父！走呀，播下美好与芳馨，等以后人去收获！即便在国民政府通缉下又何尝伫足？即便在颠沛流离之中又何曾彷徨！他用一支如椽巨笔，筑就了一条崭新文学之路。,第36页,二,、,课外素材,章太炎北上见张学良,东北失守，华北垂危，上海吃紧，中华民族有亡国之危，章太炎再也坐不住书斋了，他毅然决定北上见张学良，凭着他元老身份和与张学良多年交情，代东南民众呼吁张学良出兵抗日。,1932,年,2,月,23,日，章太炎先生动身北上，这时,“,一,二八,”,战火未熄，北上火车还未通行，他迫不及待，拖着六十五岁多病之躯，冒着吴淞口纷飞之炮火，坐船前往青岛，然后改乘火车,扺,北京。当初记者访问了章太炎先生，问询其北上之意和对时,局看法。他回答道：,“,此次来平，将分访张汉卿、吴子玉诸氏。,”“,对日本之侵略，惟有一战，中国当前只此一条路可走。,”,章太炎先生见到张学良，将一肚子火泄了出来。他对着张学良将军,“,大声疾呼，声震屋瓦,”,。,第37页,【选材感言】,在民族危亡之际，不顾个人安危，挺身而出，尽显章公大义凛然气节。鲁迅这么评价章太炎：,“,考其生平，以大勋章作扇坠，临总统府之门，大诟袁世凯包藏祸心者，并世无第二人；七被追捕，三入牢狱，而革命之志终不屈挠者，并世亦无第二人。这才是先哲精神，后生榜样。,”,这么评价概括了章公一生，也是章公深明大义真实写照。,第38页,我读鲁迅,有些人说他是异乡人。,嶙峋脊骨，生硬线条，如绍兴那一块块青灰色石板路，坚硬、冰凉。,他脱下了白大褂，用尖锐笔尖做武器，闪着凛冽寒光，直刺敌人咽喉，直指人心。,然而一个古老水乡却沉蕴着柔美风景。粉墙黛瓦，流水人家，糅杂着草与土芳香，眼前悠悠碧水，耳畔,欸,乃桨声，勾画出一个充满诗意、纯粹柔情绍兴。,读美文,会赏析,第39页,但水乡软玻璃似明镜里，曲波折折地倒映出棱角分明、一派豪情鲁迅。那柔软水玻璃上折射出一把明晃晃刀，不，比刀更有杀伤力，,“,哗,”,地从水中掠起，撩开了众人羞耻心。,曾经，也是这片柔情水乡，人民看见烈士血从侵略者刀尖淌下，却仍是一副麻木表情，甚至有些人会用血裹着馒头治病！,一声呐喊，划破了寂寥长空，激起满城碧波，也激起了鲁迅愤恨。,第40页,任人宰割民族，没有骨气和灵魂，竟麻木地生活在狰狞和丑恶社会之中！鲁迅暴怒了！他笔锋直刺向这个暗无天日社会，以笔力度宣示着一个中国人铮铮傲骨！他最终登上了思想舞台，向旧社会开火，他不畏惧死，也不可能在文坛中倒下，他挥舞着笔，敌人被鲁迅打得满身血痕，魂飞魄散，但鲁迅还要用笔斗争下去，深思凝重背影，震耳欲聋话语，振兴了中华民族！也振奋了每个国民心！,提起鲁迅，往往会使人想起巍峨华山，冷峻而稳重。他又似山巅上一棵雪松，俯瞰神州。,第41页,在他故乡里，他写下了许多不朽文章，但在他童真记忆里也留下许多美好回想，随江南水波在心头荡漾，随恬淡月光濡染出宁静水乡。,“,油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴,”,，少年时套着银项圈闰土，在雪地捕鸟时遗留下小小秕谷，还有桑葚、皂荚、覆盆子，童年纯真也不逊于笔锋尖锐。,鲁迅在弥漫着硝烟，却又无硝烟战场上浴血奋战。,“,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛,”,，就是他一生写照。,第42页,鲁迅早逝可能与他尖锐相关。然而鲁迅灵魂永远在天边微笑，他内心仇恨在九泉之下也会与恶势力相拼。,我认为鲁迅不是绍兴人，因为他豪迈粗犷与绍兴碧波柔情不相匹配。,然而绍兴翡翠似活水配上鲁迅锐劲不就酿造成一碗浸透着绍兴悠久历史和豪气酒了吗？,酒气绕梁，千日不绝。,鲁迅确实确在水乡绍兴，那绍兴不就透着灵气和遒劲吗？,遒劲与灵气，就是鲁迅，就是绍兴。,第43页,【读后启悟】,文章通篇围绕着江南柔软与鲁迅硬气两条线，这一刚一柔两条线，有对比，有交融，既展示了鲁迅脊梁一样硬气，也把鲁迅与绍兴紧紧地缠绕在一起。另外文章诗意语言营造出一个浓重文化气氛，也是本文写作特色之一。,第44页,1.,名句,君子成人之美，不成人之恶。小人反是。,论语,译文,君子总是从善良或有利于他人愿望出发，全心全意促使他人实现良好意愿和正当要求，不会用冷酷眼光看世界，不会在他人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是,“,成人之恶，不成人之美,”,。,2.,名句,见贤思齐焉，见不贤而内自省也。,论语,译文,见到有些人在某首先有超出自己优点和优点，就虚心请教，认真学习，想方法赶上他，和他到达同一水平；见到有些人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样缺点或不足。,读国学,厚素养,第45页,3.,名句,己所不欲，勿施于人。,论语,译文,自己不想要,(,痛苦、灾难、祸事,),，就不要把它强加到他人身上去。,4.,名句,当仁，不让于师。,论语,译文,碰到应该做好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语,“,当仁不让,“,。,第46页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
