清兵卫与葫芦公开课.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,清兵卫与葫芦,志贺直哉（日本）,1/18,教学目标,1.领会小说内容和题旨,2.了解故事和情节关系,3.能够结合作品分析情节发生路径和效果）（危机暴发）,2/18,人类第一个登上月球人,美国宇航员尼尔.阿姆斯特朗,妈妈，我想要跳到月亮上去。,好啊，不过一定要记得回来喔。,3/18,你很优异，真！,身材矮小邓亚萍，喜欢乒乓球，全部些人都不看好她，不过父亲对她说：,4/18,一.检验预习：,1、你会读吗？,热,衷,战战,兢兢,茶,卤,薪,水,哆嗦 呵斥,熠熠 乖觉,zhng,l,du Su,O,h ch,jn,g,xn,g,u,i,ju,5/18,复述故事情节,它讲述了一个小学生热衷于葫芦，而且对于鉴赏和收藏葫芦有尤其天赋，但最终在老师和父亲压力下被迫放弃兴趣故事。,6/18,小说开头这么写到：“自从发生,这件事,以后，清兵卫和葫芦就断了关系。过了很快，他又有了代替葫芦东西。正如他过去热衷于葫芦一样，现在他热衷着绘画”,1.小说采取了哪种记叙方式？有什么作 用？,2.“这件事”指一件什么事？,（,倒叙：先说结局，设下悬念，引发兴趣,）,7/18,中心事件一个葫芦引发“悲剧”,开端发觉葫芦,发展教员没收,高潮砸碎葫芦,结局葫芦增值,尾声改变兴趣,8/18,所谓命运，就是你周围人。在这件事情上，周围人都有什么样反应？,父亲“圆睁着眼呵斥”“抓”“揍”“骂”“拿起槌子来一个一个地砸碎”,母亲“吓得战战兢兢不敢出声”“哭”“唠唠叨叨”“怨言”,教员“气连声音都颤动”“没收”“夹着一只书包来访问”,9/18,你以为父亲是一个怎样人？,简单，粗暴，对孩子缺乏耐心；在家庭中拥有绝正确强权。,10/18,教员能够容忍学生在操场上唱歌，却不能容忍清兵卫在课堂上玩葫芦，你以为是什么原因？,11/18,（1）买葫芦 把玩葫芦,（2）错看葫芦,文中哪些地方表达了他这种痴迷程度？,细节描写作用：,情节更充实质感,人物更鲜活丰满,12/18,0.1元50元 600元,清兵卫用0.1元买葫芦最终被人以600高价卖出去，从这里我们知道，被父亲说成“你懂什么”小孩其实是一位鉴赏葫芦高手。,热衷葫芦,热衷绘画,13/18,热衷葫芦,热衷绘画,扼杀,为何呢,？,孩子天分被压抑,清兵卫最终放弃葫芦：,大人粗暴和专断扼杀了孩子天赋。,14/18,体验感悟：,1、假如你是清兵卫，你会怎样与父亲沟通？,假如你是清兵卫父亲，你会怎样对待孩子喜好？假如你是清兵卫老师，你会怎么对待违反纪律清兵卫？,2、你们有什么兴趣兴趣？受到了怎样对待？你们想让家长老师怎样做呢？,15/18,体验感悟：,小结：,发展个性前提：完成学习任务，不影响身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不违反道德；在适当时间、场所进行。,老师家长和社会：提升认识，对孩子健康有益兴趣、兴趣给予了解和支持，并正确指导、调控，给孩子以自由空间，发展自己，健康成长。,16/18,努力培养自己兴趣，,发展自己个性；,要学会尊重他人个性。,送给你们话：,17/18,布置作业：,小说结尾意犹未尽，清兵卫对葫芦兴趣被扼杀后，又热衷于绘画了，他这一新兴趣能守住吗？以后会发生怎样故事呢？请合理展开想象，续写这篇小说。,18/18,