高考生物复习第九单元植物的激素调节全国公开课一等奖百校联赛示范课赛课特等奖课件.pptx

,返回,植物激素调整,元,单,九,第,第1页,NO.,1,双基落实,系统化问题化,NO.,3,NO.,2,考点突破,层级化重点化,演练提能,真题集训验能力,NO.,3,演练提能,课下检测查缺漏,第2页,第3页,经过,“,生长素类似物促进插条生根最适浓度,”,及,“,与植物激素相关试验设计,”,试验，掌握试验设计及对试验结果分析与评价能力,科学探究,经过植物向性运动结果、生长素生理作用两重性曲线及对两重性实例分析，培养用逻辑思维处理问题能力,理性思维,经过分析植物激素间相互作用，建立普遍联络观点,生命观念,第4页,双基落实,系统化问题化,NO,.,1,第5页,基,础,知,识,系,统,化,第6页,科学家,试验,试验结论,达尔文,胚芽鞘_受单侧光照射产生某种“影响”并向下面伸长区传递，造成伸长区_面比_面生长快,鲍森,詹森,胚芽鞘尖端产生影响能够透过_传递给下部,第7页,科学家,试验,试验结论,拜尔,胚芽鞘弯曲生长是因为尖端产生影响在其下部_造成,温特,造成胚芽鞘弯曲是一个化学物质，并把这种物质命名为_,第8页,第9页,第10页,激素名称,合成部位,主要作用,赤霉素,主要是未成熟_、幼根和_,促进细胞_，从而引发植株增高，促进种子_和果实发育,细胞分裂素,主要是,_,促进,_,脱落酸,根冠、萎蔫叶片等,抑制_，促进叶和果实衰老和_,乙烯,植物体各个部位,促进果实,_,第11页,第12页,基,本,技,能,问,题,化,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,考点突破,层级化,重点化,NO,.,2,第18页,考点一 植物生长素发觉,第19页,识记,以知识为关键,文科记忆当背则背,第20页,第21页,第22页,对点落实,第23页,第24页,解析,第25页,返回,第26页,了解,以联络为桥梁,理科思维,贵在总结,第27页,直立生长,向左侧生长,中,IAA,含量,a,b,c,，,bc,移植类,向右侧生长,直立生长,向光生长,向光生长,插入类,直立生长,向光,(,小孔,),生长,暗箱类,直立生长,向光生长,遮盖类,相关结果,图解条件,类别,第28页,中,IAA,含量及作用,：,a,b,c,d,，都促进水平生长,：,ab,cd,，,a,、,c,、,d,促进生长，,b,抑制生长,横置类,直立生长,向光生长,向小孔生长,茎向心生长，根离心生长,旋转类,相关结果,图解条件,类别,第29页,对点落实,第30页,解析,第31页,返回,第32页,第33页,类,题,通,法,第34页,第35页,第36页,识记,以知识为关键,文科记忆当背则背,第37页,生长素类似物可用于预防果实和叶片脱落、促进坚固、取得无子果实、促进扦插枝条生根等,生产应用,顶端优势、根向地性,两重性,实例,根芽茎，幼嫩衰老，双子叶植物单子叶植物,敏感程度,两重性：低浓度促进、高浓度抑制,作用特点,既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能预防落花落果，也能疏花疏果,生理作用,不直接参加细胞代谢，而是给细胞传达一个调整代谢信息,作用方式,第38页,对点落实,第39页,第40页,解析,第41页,返回,第42页,第43页,迁移,以图表为载体,信息蕴含图文转换,第44页,第45页,第46页,第47页,第48页,对点落实,第49页,解析,第50页,返回,第51页,解析,第52页,返回,第53页,了解,以联络为桥梁,理科思维,贵在总结,第54页,第55页,第56页,第57页,第58页,对点落实,第59页,解析,第60页,返回,第61页,解析,第62页,返回,第63页,类,题,通,法,第64页,第65页,探究,以试验为路径,追根溯源,了解更深,第66页,第67页,第68页,第69页,第70页,第71页,第72页,对点落实,第73页,解析,第74页,返回,第75页,生长素用量,(mg/,枝,),处理枝条数,第,90,天存活枝条数,第90天存活时生根枝条数,首次出根所需天数,0,50,50,12,75,0.5,50,50,40,30,1.0,50,50,43,25,1.5,50,50,41,30,2.0,50,43,38,30,3.0,50,37,33,33,第76页,第77页,第78页,第79页,识记,以知识为关键,文科记忆当背则背,第80页,第81页,第82页,第83页,第84页,对点落实,第85页,第86页,第87页,迁移,以图表为载体,信息蕴含图文转换,第88页,第89页,第90页,对点落实,第91页,解析,第92页,返回,第93页,解析,第94页,返回,第95页,归,纳,拓,展,第96页,第97页,赤霉素经过促进生长素合成和抑制生长素分解来促进细胞伸长,第98页,低浓度生长素促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯合成，而乙烯含量增高，反过来会抑制生长素促进细胞伸长作用,第99页,第100页,(1),试验组：取放置过胚芽鞘尖端琼脂块，置于去掉尖端胚芽鞘一侧,(,如图甲,),(2),对照组：取未放置过胚芽鞘尖端空白琼脂块，置于去掉尖端胚芽鞘一侧,(,如图乙,),第101页,第102页,第103页,第104页,第105页,第106页,第107页,解析,第108页,返回,第109页,第110页,第111页,第112页,演练提能,精准化高效化,NO,.,3,第113页,第114页,解析,第115页,返回,第116页,解析,第117页,返回,第118页,第119页,解析,第120页,返回,第121页,解析,第122页,返回,第123页,谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,第124页,