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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,年中考历史考试说明解读,第1页,研读考试说明明确复习方向,1,基于考试说明,研读抽测试题,采取有效策略,2,第2页,研读考试说明,明确复习方向,1,第3页,01,考试范围,02,考试内容和要求,03,试卷结构,04,参考样题,第4页,历史学科考试以教育部制订,义务教育历史课程标准（,年版）,为依据，以其要求“课程目标”与“课程内容”为考试范围。,考试范围,第5页,能力要求,能力层级,表现,了解,知道主要历史事件、历史人物及历史现象,了解历史时序，初步掌握历史发展基本线索,能够依据各种类型历史材料感知历史，再认、再现史实,了解,在详细时空条件下，了解历史事实和历史现象，说明史事之间联络,从各种类型历史材料中获取并处理有效信息，能够初步利用综合、概括、比较等方法解释历史问题,利用,利用历史证据对历史事物进行分析、判断,结合详细情境，客观、全方面地分析、评价历史事物,合理把握历史与现实联络，汲取历史经验教训,再认、再现主要历史人物、历史事件、历史现象,从史料中获取有效信息，利用分析、归纳、比较、概括等方法，认识历史发展基本线索以及历史事实之间联络，解释历史问题，了解历史概念和结论,初步利用唯物史观，对史料有效信息进行合理阐释，并分析问题，合理论证自己观点,第6页,能力层级,表现,了解,知道主要历史事件、历史人物及历史现象,了解历史时序，初步掌握历史发展基本线索,能够依据各种类型历史材料感知历史，再认、再现史实,了解,在详细时空条件下，了解历史事实和历史现象，说明史事之间联络,从各种类型历史材料中获取并处理有效信息，能够初步利用综合、概括、比较等方法解释历史问题,利用,利用历史证据对历史事物进行分析、判断,结合详细情境，客观、全方面地分析、评价历史事物,合理把握历史与现实联络，汲取历史经验教训,课标中常见行为动词：,列举、知道、了解、说出、指出,讲述、简述,课标中常见行为动词：,概述、了解、说明、说明、归纳,课标中无明确行为动词,设问：谈看法、启示,/,借鉴、怎样对待,史料实证,第7页,板块,主题,内容,中国古代史,7,个,63,个,中国近当代史,30,个,79,个,世界史,16,个,64,个,考试内容,第8页,主题,内容,5,隋唐时期,隋朝统一；科举制度创建和大运河开通；隋朝灭亡,唐太宗和“贞观之治”；唐玄宗和“开元盛世”；唐诗盛行,唐代民族和睦与中外文化交流发展,知道,隋朝统一，,了解,科举取士制度创建和大运河开通；,知道,隋朝灭亡原因,知道,唐太宗和“贞观之治”，,知道,唐玄宗和“开元盛世”，,初步认识,唐朝兴盛原因,以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，,说明,唐代民族和睦与中外文化交流发展,经过经济繁荣、开放社会风气和唐诗盛行，,了解,盛唐社会气象,第9页,01,表达了学科知识基本结构框架，符合北京市初中历史教学实际，贴近义务教育阶段学生认知规律和特点,02,突出学科主干知识和对学生终生发展有益知识，重视考查九年义务教育积累,考试内容,第10页,试卷分数,考试时间,试卷满分为,90,分,考试时间为,90,分钟,试卷题型,分数分配,第一部分：选择题，共,45,分,第二部分：非选择题，共,45,分,试卷内容,分数分配,中国古代史约占,35%,中国近当代史约占,35%,世界史约占,30%,试卷,难易程度,试卷以较易、中等难度试题为主,总体难度适当,试卷结构,第11页,基于考试说明,研读抽测试题,采取有效策略,2,第12页,【,测试卷,2】,26,岁在美国成为“娃娃博士”，取得学位后第,9,天便回国，进入中国科学院工作；,1958,年以后神秘“消失”，在戈壁大漠中为我国核武器研制事业做出了重大贡献。这段文字讲述人物是（）,A,邓稼先,B,王进喜,C,焦裕禄,D,雷锋,考点：,以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表广大干部群众艰辛奋斗精神（,了解,以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄等为代表广大干部群众艰辛奋斗精神）,能力：,再认、再现主要,历史人物,、历史事件、历史现象,success,主要历史人物,第13页,【,测试卷,2】,在近代化艰难起步中，主张“变者，天下之公理也”维新派代表人物是（）,A,林则徐,B,李鸿章,C,梁启超,D,胡适,【,测试卷,3】,在近代化探索中，主张“中国只有实施维新变法，才能自强保种”代表人物是（）,A,林则徐,B,李鸿章,C,康有为,D,胡适,考点：,康有为、梁启超变法活动（,知道,康有为、梁启超等维新派代表）,能力：,再认、再现主要,历史人物,、历史事件、历史现象,success,要了解、知道主要历史人物名言,第14页,【,测试卷,1】,以下是一位同学搜集文艺复兴时期名人名言。这些语句所表示关键思想是（）,A,反对神学,B,生命可贵,C,自由平等,D,人文主义,考点：,神曲,和莎士比亚戏剧、文艺复兴对人思想解放意义（,知道,神曲,、莎士比亚戏剧等，初步,了解,文艺复兴对人思想解放意义）,能力：,综合、概括、比较等方法解释历史问题,人物,名言,但丁,人不能像走兽那样活着，应该追求美德和知识。,达,芬奇,谁不尊重生命，谁就不配有生命。,莎士比亚,人是一件多么了不起杰作！多么高贵理性！多么伟大力量！,success,透过现象看本质,第15页,【,测试卷,1】,秦统一后建立了中央集权制度，在地方实施（）,A,世袭制,B,分封制,C,郡县制,D,行省制,【,测试卷,3】,“百代皆行秦政制”。秦朝政治制度为后世王朝长久沿用是（）,A,分封制,B,郡县制,C,科举制,D,行省制,考点：,秦代中央集权制度和统一办法（,了解,秦代中央集权制度和统一办法对中国历史发展影响）,能力：,再认、再现主要历史人物、,历史制度,、历史现象,success,主要历史制度,第16页,【,测试卷,1】,印度尼西亚有个城市叫三宝垄，马来西亚有座三宝山，印度有三宝石刻雕像。与这些遗址相关历史事件是（）,A,玄奘西行,B,鉴真东渡,C,郑和下西洋,D,戚继光抗倭,能够依据各种类型历史材料感知历史，,再认、再现史实,从历史遗址中,概括,出郑和下西洋这一主题,第17页,【,测试卷,2】,右图是某校同学排练历史剧戏目。据此判断，该剧所反应历史事件是（）,A,太平天国运动,B,义和团运动,C,五四运动,D,国民革命,【,测试卷,3】,据右侧“资料卡片”判断，其中“会议”是指（）,A,中国共产党一大,B,遵义会议,C,中国共产党七大,D,中国共产党八大,重大历史事件经过；史事各要素,第一幕 巴黎和会,第二幕 街头演讲,第三幕 学生罢课,第四幕 工人罢工,第五幕 拒签和约,第18页,【,测试卷,2,、,1】,1948,年,9,月至,1949,年,1,月三大战役，奠定了人民解放战争胜利基础，被称为战略大决战。三大战役是,（）,A,转战陕北、辽沈战役、平津战役,B,挺进中原、平津战役、淮海战役,C,孟良崮战役、淮海战役、渡江战役,D,辽沈战役、淮海战役、平津战役,1949,年，北京城市及众多文物古迹能够完好无损保留下来，得益于,A,东北全境解放,B,淮海战役胜利,C,北平和平解放,D,发起渡江战役,知道主要历史事件,宏观、微观,第19页,【,测试卷,1】,以下历史事件中属于法国大革命背景是（）,A,三级会议召开,B,处死国王路易十六,C,人权宣言,颁布,D,拿破仑加冕称帝,考点：,法国大革命和拿破仑帝国（经过法国大革命和拿破仑帝国活动，初步,了解,法国革命历史意义）,能力：,再认、再现主要历史人物、,历史事件,、历史现象。,success,历史事件背景,第20页,【,测试卷,1,、,2】,战国时期，为秦国强大、统一六国奠定了基础是（）,A,管仲改革,B,吴起变法,C,商鞅变法,D,孝文帝改革,考点：,春秋战国时期社会改变（知道春秋战国时期诸侯之间战争，,了解,这一时期社会改变）,能力：,再认、再现主要历史人物、,历史事件,、历史现象。,success,历史事件作用,第21页,【,测试卷,2】,宣告“中国人民从此站起来了”历史事件是（）,A,北平解放,B,中国共产党七届二中全会召开,C,人民解放军占领南京,D,开国大典,考点：,开国大典（讲述开国大典，,认识,新中国成立意义）,能力：,再认、再现主要历史人物、,历史事件,、历史现象。,success,历史事件意义,第22页,【,测试卷,1】,有历史学家认为，严格全球意义上世界历史直到哥伦布、达,伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。这说明新航路开辟作用是（）,A,促进了欧洲经济发展,B,推进了近代历史学研究,C,激发了人们冒险精神,D,开始把世界连成一个整体,考点：,新航路开辟影响（经过哥伦布发觉美洲、麦哲伦全球航行，初步,了解,新航路开辟世界影响）,能力：,从材料中获取并处理有效信息，解释历史问题。,success,了解历史事件作用,第23页,【,测试卷,2】,有同学围绕陈独秀、蔡元培、鲁迅和李大钊等历史人物制作了一张手抄报。这张手抄报主题应是（）,A,洋务运动,B,戊戌变法,C,辛亥革命,D,新文化运动,考点：,陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动代表人物（,知道,陈独秀、胡适、鲁迅等新文化运动代表人物）,能力：,再认、再现史实；史事包含详细要素,第24页,【,测试卷,2】,右图是某同学一节历史课笔记。这节课学习主题是（）,A,“三大改造”顺利进行,B,改革开放全方面展开,C,中国国际地位提升,D,社会生活日新月异,从详细史实中,概括,/,抽象,出“改革开放全方面展开”这一主题,1.,十一届三中全会,2.,家庭联产承包责任制,3.,国有企业改革,4.,经济特区设置,考点：,中国共产党十一届三中全会、农村改革和深圳特区发展（了解中国共产党十一届三中全会、农村改革和深圳特区发展）,能力：,说明史事之间联络、解释历史问题,第25页,【,测试卷,2】,以下唐朝史实反应共同主题是（）,文成公主入藏，带去中原技术 玄奘西游天竺，求取佛教经典,鉴真东渡日本，传输唐朝文化,A,中外交往,B,民族团结,C,国家统一,D,文化交流,考点：,唐代民族和睦与中外文化交流发展（以文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，,说明,唐代民族和睦与中外文化交流发展）,能力：,说明史事之间联络、解释历史问题,从详细史实中概括,/,抽象出“中外交往”这一主题,纵横联络看问题,第26页,【,测试卷,1】,清朝前期中国统一多民族国家深入巩固和发展。右侧,是清朝疆域示意图，其中，处应该填写文字是（）,A,闽南地域,B,珠江流域,C,海南岛,D,南海诸岛,国家领土主权意识,时空观念,第27页,【,测试卷,2】,以下是我国古代中央政府对某一边疆地域管辖办法。这一地域是（）,由宣政院管理 确立册封达赖、班禅制度,制订“金瓶掣签”制度,A,新疆,B,西藏,C,台湾,D,南海诸岛,【,测试卷,3】,一位同学学习中国古代史时整理了一些史实（见右表）。,这些史实反应主题是中国古代（）,A,边疆管理,B,经济往来,C,文化交流,D,政体演变,国家领土主权意识；时空观念,第28页,下列图是汉代丝绸之路示意图。图中信息表明，这条商路能够将汉朝丝织品最远送达（）,A,大秦,B,安息,C,大月氏,D,长安,【,测试卷,1】,时空观念,“一带一路”社会热点,考点：,“丝绸之路”开通和作用,现实：,“一带一路”,第29页,【,测试卷,3】,三字经,：“光武兴，为东汉，四百年，终于献。，争汉鼎，号三国，迄两晋。”为缺漏内容，这部分内容是（）,A,国号商,B,始春秋,C,魏蜀吴,D,为南朝,以下第二次世界大战中重大历史事件，按照时间次序排列正确是（）,国际反法西斯联盟建立 雅尔塔会议召开,斯大林格勒战役 德国闪击波兰,A,B,C,D,了解历史,时序,初步掌握历史发展,基本线索,、阶段特征,第30页,【,测试卷,2】,公元,646,年，日本在政治、经济等方面推行一系列改革，改革仿效是近邻中国。中国当初所处朝代是（）,A,秦朝,B,西汉,C,唐朝,D,元朝,了解历史,时序,，初步掌握历史发展,基本线索,历史纵横联络,第31页,【,测试卷,1】,抗美援朝和土地改革运动共同作用是（）,A,解放祖国全境,B,变革土地制度,C,巩固新生政权,D,提升国际地位,美国南北战争、俄国农奴制改革和日本明治维新共同作用是,A,促进了资本主义发展,B,维护了国家统一,C,摆脱了民族危机,D,废除了奴隶制度,初步利用综合、概括、比较等方法解释历史问题,第32页,【,测试卷,3】,与右图文物相关历史事件是（）,A,拉丁美洲独立运动,B,马克思主义诞生,C,巴黎公社建立,D,俄国十月革命,利用文物创设情境,从,文物材料,中获取并处理有效信息,第33页,【,测试卷,2】,右图取材于华君武漫画,雪人融化,。画中雪人代表是（）,A,国民党政权,B,伪满洲国傀儡政权,C,南京汪伪政权,D,美帝国主义,利用漫画创设情境,从,漫画材料,中获取并处理有效信息,第34页,【,测试卷,1】,下列图是两本连环画，它们表现,主题,都是（）,A,列强侵略,B,民族抗争,C,近代探索,D,国家复兴,利用,连环画,创设情境,初步利用综合、概括、比较等方法解释历史问题,第35页,【,测试卷,2】,以下,示意图,中，反应中世纪西欧封建等级制度是（）,利用,示意图,创设情境,从,示意图,中获取并处理有效信息,第36页,【,测试卷,2】,识读下表，对中国古代人口改变解读正确是（）,A,人口增减受社会治乱影响,B,人口数量连续增加,C,北方人口一直多于南方,D,人口数量长久保持稳定,从,图表材料,中获取并处理有效信息,时间,西汉初年,西汉末年,东汉初年,东汉后期,南北朝后期,唐朝前期,五代十国,两宋时期,明朝中期,清朝初年,清乾隆年间,人口（万）,1500,6000,3000,6000,3000,8000,3000,10000,16000,9000,0,第37页,【,测试卷,2】,年，“丹东一号”清代沉船水下考古调查项目入选年度中国十大考古新发觉。水下考古发觉大量遗物，证实这艘沉船是在黄海海战中淹没北洋水师致远舰。与此舰淹没直接相关战争是（）,A,鸦片战争,B,第二次鸦片战争,C,甲午中日战争,D,八国联军侵华战争,年,35,月，中国国家博物馆举行了“,大英博物馆,100,件文物中世界史,”展览。,历史与现实联络,关注考点中与时政热点相关内容,第38页,利用文物图、图表、示意图、漫画、历史地图、文件、文字叙述等各种类型历史材料创设情境,能够依据各种类型历史材料感知历史，,再认、再现史实,在详细,时空,条件下，,了解,历史事实和历史现象，,说明,史事之间联络,从各种类型历史材料中获取并处理有效信息，能够初步利用综合、概括、比较等方法,解释历史问题,选择题分析小结,第39页,【,测试卷,2】,第二部分（非选择题,共,45,分）,31,（,14,分）城市：繁荣、开放与可连续发展,【唐都长安】,唐都长安气势恢弘，是中国古代文化名片。,材料一,韩愈：“长安百万家，出门无所之。”,白居易：“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。”,白居易：“胡麻饼样学京都，面脆油香新出炉。”,（,1,）,以上诗句,描述了唐都长安风貌，,其中反应,布局规整是,_,；反应人口众多是,_,；反应民族文化交融是,_,。（将以上诗句序号分别填写在横线上，,3,分）,第40页,（,2,）,依据材料二,，说出长安城商业活动特点。（,2,分）,唐长安城设东、西两市，两市各占两坊之地，各行各业应有尽有，是当初长安城商业活动中心。据记载，当初西市有大衣行、秤行、绢行、鱼行、笔行、药材肆等，东市有铁行、肉行、金银行等许多行业，店铺很多。西市还专门设有“波斯邸”“胡姬酒肆”“收宝胡商”等。,摘编自曹尔琴,唐长安商人与商业,第41页,材料三,近代上海大事记（节选）,1842,年，南京条约要求：开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。,1845,年，上海出现了中国近代史上第一个租界（租界：近代历史上列强经过不平等条约强行在中国获取租借地简称）。,1872,年，中国近代第一份商业性报纸申报在上海创刊。,1883,年，上海第一座自来水企业开始运行。,1903,年，革命志士邹容在上海写成革命军，呼吁民主革命。,（,3,）,近代上海既是列强侵略中国桥头堡，在某种程度上也是中国近代化缩影。,用大事记中史实说明,以上观点。（,5,分）,表达“列强侵略”是：,_,（填写序号）,表达“近代化”是：,_,（填写序号）,第42页,31.,（,4,）,依据以上材料,，概括,20,世纪,80,年代以来，深圳经济高速发展原因。（,2,分）,材料五,年,12,月，国际“花园城市”评委会宣告，深圳经济特区荣获最大规模级城市“花园城市”称号。这是当初惟一包括城市环境、人与自然、可连续发展、环境保护等主要议题国际竞赛。这是中国城市首次获此殊荣，也是深圳经济特区生态环境建设和园林绿化一次国际认证。,（,5,）深圳既保持着高速发展“深圳速度”，又被评为国际“花园城市”。,对此谈谈你看法。,（,2,分）,能够从经济发展与环境保护、可连续发展等角度回答；正面评价。言之成理即可得分。（,2,分）,答案示例：深圳兼顾经济发展与环境保护，表达了可连续发展理念。,第43页,考查主干知识（在人类历史发展进程中最能反应历史发展趋势和本质特征主要历史人物、历史事件、历史现象和历史发展基本脉络）,包含了对全部能力层级考查,绝大部分要求是“依据材料”,新题型：阅读判断,考查综合能力：,经过阅读、思索、作答过程形成较为完整思维能力；了解要清楚、思索要深入、解答要清楚,非选择题分析小结,第44页,统筹规划，确定复习进度,利用时间轴、表格、结构图示、思维导图等方法，构建主干知识网络,时间、地点、人物、事件（包含起因、经过、结果）、影响（作用,/,意义；消极影响,/,危害）、性质、评价、经验教训、启示,在主干知识强化基础上利用知识，把历史知识和历史认识结合起来，在利用过程中学会做人、做事,做适当练习题，训练规范答题（历史学科语言、答案关键点化,/,条理化）,平和包容，从容应考，争当优异,复习策略提议,第45页,
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