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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,大家新学期好！,第1页,第一次见面，先送大家几句话：,一个知道生活人是高兴人；,一个知道相处人是成熟人；,一个知道学习人是聪明人；,一个知道工作人才是有价值人,。,心在哪里，收获就在哪里；,人生旅途主要不是你现在位置，而是你将迈出方向。,第2页,上课前一定思索、明白这些问题：,1,、什么是政治课？为何要学习政治课？,（观念）,2,、“你从哪里来？你将要到哪里去？”今天在这里学习目标是什么？,（亮点）,3,、我要求：课堂、作业、考试。,（做个好学生）,第3页,有必要性：,培养我们职业道德法律素质！,引导我们树社会主义荣辱观！,增强我们社会主义法治意识！,提升我们社会适应能力！,一,.,为何要学习,职业道德法律,？,第4页,一,.,为何要学习,职业道德法律,？,举个例子吧：,幼稚园虐童事件-颜艳红,法盲断送了她幼教之路,道德教育娃娃抓起,2“我一块钱把你卖给讨口子”留下思索,3有人技能出众为何竞聘失败？,忠诚、责任、团结协作是当代企业最看重品质。,学德、学法：非常主要！俗话说：“没有规矩,不成方圆。”在社会生活中,假如没有行为规矩,没有一定规则和秩序,社会就会陷入无秩序混乱之中,恪守规则是人类社会生活能够正常进行前提和确保。这个“规则”就是今天我们学习,职业道德与法律,第5页,中国人食品忧思,第6页,营养快线阴干后竟成胶状物,第7页,得利斯火腿现毛发 厂家称是个例,第8页,水果打蜡济南在上演 市民不敢买,第9页,社会生活有很多规则,学校,公共场所,比赛场上,生意场上,第10页,规、矩,规,矩，校正圆形,方形两种工具，多用来比喻标准法度。,“无规矩不成方圆”是句俗语，常强调做任何事都要有一定规矩、规则、做法、不然无法成功。,风筝没有了“线”,约束它就不能高飞。,所以，社会不能没有“规矩”，这个规矩首先就应该是,法律,第11页,假如没有法律社会：,混乱,无序,犯罪率高,社会停滞,没有安全感,人身安全得不到任何保障,第12页,法：,基本义：刑法,;,法律；法度,古写作“,灋,”会意。,从“水”，表示法律、法度公平如水表面；,从“廌”,(zh),即解廌,神话传说中一个神兽，听说，它能区分曲直,右下部表示在审理案件时，它会用角去触碰理曲人。,第13页,法律：是国家制订或认可并由国家强制力确保实施行为规范总称。,法律,第14页,不知道法律悲伤,故事一：“讨钱”不认为是犯罪,第15页,不知道法律悲伤,故事二：互不相干骂娘打成轻伤,第16页,某十字路口,第17页,某街道旁,第18页,可见法律很主要，,不过假如生活中,只有法律约束够吗？,第19页,道德,道德是靠社会舆论，传统习惯，教育和内心信念来维持调整各种矛盾行为规范总和,第20页,看道德：我们扶不起，更伤不起！,第21页,看道德：我们扶不起，更伤不起！,第22页,司马光遇上新问题,第23页,“我愿意”姚谦歌词诞生说明了万古不变真理：,伸开手掌你才能够拥有世界,第24页,纪律：为维护集体利益并确保工作进行而要求组员必须恪守规章、条文。,第25页,1,4,3,2,5,习礼仪,讲文明,知荣辱,有道德,弘扬法治精神,当好国家公民,自觉依法律己,防止违法犯罪,依法从事民事经济活动，维护公平正义。,做什么样人？,做什么样公民？,第26页,目录,“职业道德与法律”主要内容和要求结构,导言,第27页,第一单元 习礼仪，讲文明,第一课,塑造自己良好形象,一、自尊自爱，提升人格魅力,二、学习礼仪，塑造良好形象,三、实践礼仪，构建友好人际关系,第二课,展示自己职业风采,一、恪守职业礼仪，提升职业素养,二、践行职业礼仪，展示职业风采,第28页,第二单元 知荣辱，有道德,第三课,道德是人生发展、社会友好主要条件,一、恪守道德规范，加强品德涵养,二、培养良好道德，促进人生发展、社会友好,第四课,职业道德是职业成功必要确保,一、恪守职业道德，助推职业成功,二、爱岗敬业，乐业、勤业、精业,三、老实守信，办事公道,四、服务群众，贡献社会,第五课,养成良好职业行为习惯,一、慎独、内省，提升职业道德境界,二、涵养职业道德，培养良好职业行为习惯,第29页,第三单元 弘扬法治精神，当好国家公民,第六课,弘扬法治精神，建设法治国家,一、增强遵纪遵法意识，争做遵法公民,二、坚持依法治国，维护法制尊严,第七课,维护宪法权威，当好国家公民,一、维护宪法尊严，保障宪法实施,二、增强公民意识，树立权利、义务统一观念,第八课,崇尚程序正义，依法维护权益,一、崇尚法律程序，维护公平正义,二、依靠法律程序，维护正当权益,第30页,第四单元 自觉依法律己，防止违法犯罪,第九课,预防普通违法行为,一、自觉依法律己，维护公共秩序,二、加强自我防范，杜绝不良行为,第十课,防止误入犯罪歧途,一、认清犯罪特征，自觉预防犯罪,二、见义勇为、见义智为，与犯罪行为作斗争,第31页,第五单元 依法从事民事经济活动，维护公平正义,第十一课,依法公正处理民事关系,一、依法参加民事活动，处理民事关系,二、维护自己人身权，尊重他人人身权,三、保护自己财产权，尊重他人财产权,四、学会利用协议，参加民事活动,（怎样与用人单位签劳动协议）,五、热爱家庭，推行对家庭责任与义务,第十二课,依法生产经营，保护环境,一、签署劳动协议，增强维权意识,二、企业正当经营，提升产品质量,三、依法节约资源，重视环境保护,第32页,有德有才重点使用，,有德无才培养使用，,无德有才弃之不用。,学习“职业道德与法律”课程意义,第33页,结合以下事例，谈谈中学生提升职业道德素质和法律素质主要性。,上班第一天就迟到一个多小时；一份简单资料接连打印三遍还有错别字；工作时间拿着手机随便聊天；受到一点批评或约束就受不了，随意提出辞职,这些中职学生实习实训中存在问题，是在一次调查中部分企业人力资源部责任人列举出来。,孙某，是某省一所职业学校学生，在北京一家大型商场导购实习期间，模仿组长签字，伪造退货凭据，将一台价值几千元冰箱退货款据为自有，随机不辞而别。事后孙某被追查。,第34页,是,VS,非,第35页,美,VS,丑,第36页,善,VS,恶,第37页,社会主义关键价值观,国家,社会主义关键,价值观,富强,民主,文明,友好,爱国,敬业,诚信,友善,自由,平等,公正,法治,国家,个人,社会,第38页,社会主义关键价值观体系,兴国之魂,马克思主义指导思想,中国特色社会主义共同理想,以爱国主义为关键民族精神和以改革创新为关键时代精神,社会主义荣辱观,第39页,学习职业道德与法律意义,有利于中职生掌握必要职业道德和法律知识。,树立社会主义关键价值观。,提升思想道德素质和法律素质。,增强社会主义法治意识。,促进学生全方面健康成长。,培养同学们,社会适应能力,。,第40页,理论与实际相结合,知、信、行相统一,学习“职业道德与法律”课程方法,第41页,知,认真学习相关道德尤其是职业道德规范和法律规范，掌握职业道德和法律基本知识，从而增强职业道德和法治意识，提升自己认知能力和判断能力,第42页,信,要认同职业道德规范和法律规范，增强对职业道德和法律知识学习自觉性，逐步将职业道德和法律规范内化为自己信念，并表达在学习生活和未来职业活动中。,第43页,行,从我做起、从身边小事做起，以道德和法律、纪律要求规范自己言行，经过参加各种实践活动，逐步养成文明行为习惯，并长久坚持。,第44页,谢谢大家,第45页,提升自己人格魅力,第一单元 习礼仪，讲文明,第一课 塑造自己良好形象,第46页,一 正确认识自己,我有什么优点和不足？,我当前情况怎样？,我能够做什么？,我在他人眼里是什么样人？,第47页,阿波罗神殿,【古代哲人】,第48页,驰名古希腊阿波罗神殿入口出刻在石头上两个字，用今天话来说就是,“认识你自己”,。早在古希腊，就用神圣方式向世人阐述认识自己主要性。,【古代哲人】,第49页,孙武：,知己知彼，百战不殆。,孙武是我国历史上春秋末期齐国人，是一位著名军事家，上面这句话就出自于其所著,孙子兵法,。,意思是：既要了解人虚实，又要了解自己强弱，即使进行上百次战斗都不会有危险。“知己知彼”是孙子兵法中被引用得最频繁一条作战标准，也是全书精华所在。,在今天竞争剧增社会里，更需知己知彼。,【古代哲人】,第50页,老子：是春秋战国时期楚国人，是最伟大哲学家和思想加之一。知人者智，自知者明出自老子,道德经。,意思是：能了解他人人是智慧，能了解自己人是高明。古代哲人揭示了认识自我主要性。,【古代哲人】,第51页,大家上课时很怕站起往返答问题。很多时候知道答案，但又怕自己回答不好，因而不敢举手，有时候老师指定往返答，会显得犹豫、畏缩。要是回答得不够准确，会气馁、自责，暗暗地想：“看来我真不行”。即使答对了，心里也会不踏实，以为自己是侥幸，愧于接收老师好评。大家以为自己自尊心太强了，使自己不敢表现自己。,二、做自尊自信人,第52页,我是谁，在我生命历程里，它们对我有那些影响？,我们跟孩子在一起时候，最主要是要对他们进行心情教育、性情教育，塑造他们健康高兴个性、主动向上态度、宽敞胸怀以及坚韧不拔精神。这些比知识教育要主要很多。假如把孩子人格、个性、态度、精神、习惯、心理、能力、处世、技能培养好，即使在班里是最终一名也不认为这个孩子会没出息。,决定孩子成功最主要原因是什么。不是我们给幼年孩子灌输了多少知识，而是在于能否帮助孩子培养一系列主要性格特质，如,毅力、自我控制、好奇心、责任心、坚毅品格和无畏勇气以及自信心这些品质将影响其一生。,拥有坚毅品格孩子更轻易取得成功。,诚信、老实、负责、友好、善良、专注习惯,这些是教育孩子走向真正成熟关键词。,第53页,我们自尊心和自信心普通会受到这些原因影响。,这些行为和想法是自尊心强表现吗？,自信、自爱、自负、自卑、偏激狂,环境原因、个人身心特征、学习成绩、,人际关系、自我认识、个人对成败归因方式,第54页,A,同学：我，一个男孩子，个子还不到,165cm,，站在人群中总是以为比他人矮一截，唉！,B,同学：即使我十分努力，在文体活动中表现也很突出，动手能力也不错，老师都夸我有礼貌，同学也喜欢和我交往，但文化课成绩就是上不去，所以，我一直都以为抬不起头来。,A,同学和,B,同学分别把自尊和自信建立在什么基础上了？,第55页,爱因斯坦,4,岁才会说话，,7,岁才会认字，老师评价是：“反应迟钝，满脑子不切实际幻想。”爱因斯坦以后成为举世闻名科学家，他死后，还有许多科学家在研究他大脑和常人不一样之处,。,故事：,第56页,罗丹父亲曾埋怨自己有个白痴儿子。在众人眼中，他也是个前途无“亮”学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：孺子不可教也。罗丹以后成了法国出色现实主义雕塑家。,故事：,第57页,我国改革开放总设计师邓小平身高,156cm,；,建立了世界上第一个苏维埃社会主义共和国、深受前苏联人民爱戴列宁身高,156cm,；,雷锋身高,156cm,，并未影响他成为一个时代青年榜样；,曾横扫全欧洲，被无数人崇敬拿破伦身高,162cm,。,第58页,1,、身高和未来前途有着直接必定关系吗？,2,、对于一个青年学生来说，决定未来前途最关键东西应该是什么呢？,（坚定信心 +不停努力）,p,11,“自信是,”,第59页,三、珍惜自己人格和尊严,无腿歌手陈州。,校友廖智“鼓舞人生”,第60页,5,.,12失去双腿后女孩-廖智,第61页,读p1,3,“做到几个方面”,高尚人格魅力含有吸引人力量！,提升人格魅力：（1）珍惜自己人格和尊严,（2）塑造自己良好形象,扭曲人格后果：,虚荣自我为中心心胸狭窄不能把自己跟集体很好地融合，面对挫折时，往往采取极端做法。嫉妒心强。,请参考“,自省,”,。,第62页,使人产生“第一印象”要多长时间？,面试黄金4.8秒,哪些原因能影响“第一印象”产生？,第二部分 礼仪涵养显个人魅力,第63页,第64页,第65页,化装前,化装后,【个人仪容仪表】,第66页,洁净,保持发部整齐,前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领。”,【个人仪容仪表】,第67页,仪容仪表整齐端庄；,言谈举止真挚大方；,服装饰物搭配得体；,表情自然舒展。,个人礼仪基本要求：,第68页,一、衣饰礼仪基本标准,（一）,TOP,标准,Time,（时间）,Occasion,（场所）,Place,（地点）,第69页,女士衣裙,男士看裤；,女士观裙！,商务活动中，,西装裙是首选。,第70页,第71页,职业女士裙装禁忌,穿黑色皮裙,裙、鞋、袜不搭配。,半高跟黑皮鞋、袜子肉色或黑色、袜口入裙且无损坏,光脚,三节腿,：,半截裙、半截袜子、露腿一截,第72页,第73页,（二）男士西服着装,职业男士成功方程式：,努力,+,着装,1,、上下配套,(1),商标,(2),质料,(3),钮扣,(4),口袋,(5),下衣,第74页,2,、领带配套,西装灵魂,（,1,）面料,真丝 纯毛,棉布、麻料、皮革等,（,2,）色彩,紫红、蓝、灰、黑、棕色,(3),图案,（,4,）长度,130150,厘米,（,5,）佩饰,“黄金分割点”从上往下数，第四与第五颗,纽扣之间,第75页,全部领结中最轻易上手，适合用于各种款式浪漫系列衬衫和领带。,平结,(,单结,),领带打法,第76页,3,、衬衫配套,(1),面料：纯棉、纯毛制品,(2),图案,(3),色彩：白色,(4),质地,(5),领口及衣袖,衬衫,第77页,4,、鞋袜配套,鞋子,(1),质地,(2),色彩,(3),清洁,(4),鞋跟,袜子,深色 单色,忌白袜、彩袜、花袜,第78页,7、西装三标准,三色标准：,三色指是身上颜色,不应超出三种,。,三一定律：,“三一定律”指是穿西,服套装时，鞋子、腰带、公文包应为同,一颜色。,三大禁忌:,没有拆袖上商标。,乱穿袜子。,西装上衣下面两个口袋不能放东西。,第79页,二、个人礼仪蕴含道德意义,一家企业招聘现场，一个男生挤到招聘席前，高举着简历，大声叫嚷,喂，收一下我应聘材料！,但招聘人员盯了他一眼，继续和其它应聘者交谈。事后，招聘人员告诉记者：,像这么没礼貌人，谁也不敢要！不然，哪天企业形象受损都不知道。,结合材料，谈谈你对个人礼仪蕴含道德意义了解。,第80页,三、个人礼仪重在养成,在校园内你以为哪些是不文明行为？自己也有这些不文明行为吗？,提升个人礼仪涵养水准，要加强自律，学会自我约束,第81页,提升个人礼仪涵养水准，注意言行适度得体,头正、腰直、肩平、挺胸、收腹,第82页,正确坐姿,安详、雅致、大方、得体,第83页,正确走姿,两肩平稳、双臂前后自然摆动、上身挺直、收腹立腰、重心稍前倾。,第84页,第三部分 交往礼仪营造友好人际关系,第85页,人际交往能力小测试,1.,我不喜欢与其它同学一起学习和活动。,2.,我不喜欢说话，有时宁愿用手势，也不用语言。,3.,我不愿和任何人目光接触。,4.,同学们不喜欢与我一起学习和活动。,5.,同学们不喜欢在我面前讨论各种问题。,6.,父母总是对我管束严厉，动辄训斥。,7.,放学后我不愿意回家而喜欢在外面玩。,8.,我对父亲妈妈谈话十分反感。,9.,我对爸妈斗嘴、吵架感到无所谓。,10.,爸妈从不过问我任何事。,11.,老师对我尤其挑剔，专爱跟我过不去。,12.,老师在课堂上几乎从来没有看过我一眼。,13.,在路上看到老师，我总是设法躲避。,14.,老师家访时经常向爸妈讲我坏话。,15.,我以为老师对我太不公平了。,a.,是,b.,不一定,c.,否,第86页,人际交往能力小测试,积分规则：,选,a,计,1,分，选,b,计,2,分，选,c,计,3,分，将各题得分相加，统计总分。,得分说明：,40,分以上，说明你乐于与人交往，人际互动良 好，社交能力强。,20,40,分，说明你与人交往意愿与能力不是很突出。,20,分以下，说明你人际交往意愿与能力偏弱。,第87页,交往礼仪,基本要求,：,平等互尊、老实守信、团结友爱、互利互助,交往礼仪,关键,：尊重和友好,交往礼仪含有,“亲和”,作用,第88页,怎样养成恪守交往礼仪习惯？,从小事做起，注意细节,平等相待，尊重他人,顾全大局，求得友好,增强意志力，提升自控力,第89页,交往礼仪类型,日常交往礼仪：见面礼仪、交谈礼仪、电话礼仪等,不一样场所礼仪：做客与待客礼仪、进餐礼仪、公共场所礼仪、习俗礼仪等,涉外礼仪,第90页,校园礼仪,按时上下课，不迟到，不早退，不旷课,（不但是,要求,还是,坦诚守信,素养）,第91页,按照交往礼仪要求，把以下情境中应做到礼仪补充完整。,学生如遇特殊情况，不得已在老师开始上课后才进入教师，应做到：,（,1,）到教室门口应先停下脚步，假如教室门关着，应轻轻敲门，才能进入教室。,（,2,）在走向自己座位时，应注意,（,3,）走到座位前，在放书包或拿东西时应,（,4,）在坐下后，应,第92页,三、自觉践行交往礼仪规范,握手礼,第93页,何时握手,在比较正式场所与相识之人道别时。,自己作为东道主迎送客人时。,向客户辞行时。,被介绍给不相识者时。,在外面偶遇同事、朋友、客户或上司时。,感激他人支持，勉励或帮助时。,向他人或他人向自己表示恭喜、祝贺时。,应邀参加社交活动见到东道主时。,向他人或他人向自己赠予礼品或颁发奖品时。,第94页,握手姿态,女士握位：食指位,男士握位：整个手掌,第95页,握手次序,男女之间：,女士伸出手后，,男士才能伸手相握。,长辈与晚辈之间：,长辈伸出手后，,晚辈才能伸手相握。,上下级之间：,上级伸手后，,下级才能伸手相握,第96页,在正式场所，握手时伸手先后次序主要取决于职位、身份。在社交、休闲场所，则主要取决于年纪、性别、婚否。,(1)职位、身份高者与职位、身份低者握手，应由职位、身份高者首先伸出手来。,(2)女士与男士握手，应由女士首先伸出手来。,(3)已婚者与未婚者握手，应由已婚者首先伸出手来。,(4)年长者与年幼者握手，应由年长者首先伸出手来。,(5)长辈与晚辈握手，应由长辈首先伸山手来。,(6)社交场所先至者与以后者握手，应由先至者首先伸出手来。,(7)主人应先伸出手来，与到访客人相握。,(8)客人告辞时，应首先伸出手来与主人相握。,握手次序,第97页,握手力度,稍紧表示热情，不过不可太用力也不可太轻。正确做法是不轻不重地用手掌和手指全部握住对方手，然后微微向下晃动。男士与女士握手时，往往只握一下女士手指部分或者轻轻地贴一下；女士与男士握手时，只需轻轻伸出手掌。,第98页,握手时间,握手时间通常是,3-5,秒钟。急忙握一下,就松手，是在敷衍；长久地握着不放，,又未免让人尴尬。,第99页,握手注意,人们应该站着握手，不然两个,人都坐着。假如你坐着，有些人,走来和你握手，你必须站起来。,他人伸手同你握手，,你不伸手是不友好,第100页,握手禁忌,握手时应该伸出右手，,决不能伸出左手。,握手时不能够把一,只手放在口袋。,第101页,握手时太过用力,手上有水或者汗,握手禁忌,第102页,握手禁忌,不按次序，争先恐后,用左手或用双手与异性握手,男士戴手套（社交场所女士可戴薄手套）,戴墨镜（有眼疾病或眼有缺点除外）,交叉握手（与西方人握手视为十字架，不敬）,拉来、推去或上下左右抖个不停,长篇大论、点头哈腰、过分客套,只握指尖或只递指尖,三心二意、面无表情、目光游移或旁观,忌不平等握手（普通应每个人都握到）,第103页,作业,（每小题400字以上）,1、请观察、列举校园里出现不文明现象，谈谈这些现象可能产生后果有哪些？,2、请观察你周围最有些人格魅力人，谈谈他（她）给你带来了什么影响？,第104页,
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