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,返回,第,五,讲,免疫调整,第1页,NO.,1,双基落实,系统化问题化,NO.,3,NO.,2,考点突破,层级化重点化,演练提能,真题集训验能力,NO.,3,演练提能,课下检测查缺漏,第2页,第3页,经过总结艾滋病流行与预防等知识，形成健康生活、关爱他人人生态度,社会,责任,经过,“,免疫功效试验探究,”,试验，提升试验设计能力,科学,探究,经过分析总结免疫细胞起源及功效，提升归纳总结思维能力,经过分析体液免疫与细胞免疫过程模式图，培养模型分析能力与建模思维习惯,理性,思维,经过比较非特异性免疫与特异性免疫、体液免疫与细胞免疫异同，形成辩证统一观点,生命,观念,第4页,双基落实,系统化问题化,NO,.,1,第5页,基,础,知,识,系,统,化,第6页,第7页,免疫类型,非特异性免疫,特异性免疫,形成,_,后天接触病原体之后取得,特点,无特异性,_,组成,第一道防线：皮肤和_,第二道防线：体液中杀菌物质和_,第三道防线：主要由免疫器官和,_,_,借助血液循环和,_,而组成,第8页,第9页,第10页,第11页,基,本,技,能,问,题,化,第12页,第13页,第14页,第15页,第16页,第17页,考点突破,层级化,重点化,NO,.,2,第18页,考点一,免疫系统组成和功效,第19页,识记,以知识为关键,文科记忆当背则背,第20页,第21页,第22页,对点落实,第23页,第24页,第25页,选项,对长久吸入高浓度PM2.5研究结果,推论,A,损害呼吸道黏膜,影响非特异性免疫,B,改变,T,细胞数目,影响特异性免疫,C,刺激,B,细胞增殖分化,影响细胞免疫,D,造成抗体水平升高,影响体液免疫,第26页,了解,以联络为桥梁,理科思维,贵在总结,第27页,识别抗原，增殖分化成对应效应细胞,B,细胞、,T,细胞、,记忆细胞,记忆细胞,与靶细胞结合发挥免疫效应,T,细胞或记忆,T,细胞,效应,T,细胞,分泌抗体,B,细胞或记忆,B,细胞,浆细胞,识别抗原，分化为浆细胞、记忆细胞,造血干细胞,(,骨髓中发育,),B,细胞,识别抗原，分化为效应,T,细胞、记忆细胞，产生淋巴因子,造血干细胞,(,胸腺中发育,),T,细胞,吞噬、处理和呈递抗原信息，吞噬抗原,抗体复合物,造血干细胞,吞噬,细胞,功效,起源,名称,第28页,对点落实,第29页,第30页,解析,第31页,返回,第32页,归,纳,拓,展,第33页,第34页,第35页,识记,以知识为关键,文科记忆当背则背,第36页,第37页,第38页,第39页,过敏反应是异常体液免疫,联络,主要在血清中,在一些细胞表面,抗体分布,机体第一次接触抗原,再次接触抗原,发生时间,区分,体液免疫,过敏反应,类型,项目,第40页,对点落实,第41页,第42页,解析,第43页,返回,第44页,第45页,解析,第46页,返回,第47页,归,纳,拓,展,第48页,第49页,迁移,以图表为载体,信息蕴含图文转换,第50页,第51页,对点落实,第52页,解析,第53页,返回,第54页,解析,第55页,返回,第56页,类,题,通,法,第57页,首次免疫比二次免疫时机体患病程度重,患病程度,三看,首次免疫时机体产生抗体速度迟缓，二次免疫时机体反应快速，产生抗体速度快,产生抗体时间,二看,二次免疫比首次免疫产生抗体量多,产生抗体浓度,一看,第58页,应用,以生活为目标,关注健康,回报社会,第59页,第60页,对点落实,第61页,解析,第62页,返回,第63页,解析,第64页,返回,第65页,解析,第66页,返回,第67页,归,纳,拓,展,第68页,第69页,直接去除病原体或产生毒素，使患者恢复健康,抗体、淋巴因子、血清等,病原体感染后治疗,免疫治疗,激发机体本身免疫反应，产生抗体和记忆细胞,疫苗,(,经处理抗原,),病原体感染前预防,免疫预防,目标,注射物质,时间,比较,第70页,第71页,第72页,第73页,第74页,第75页,解析,第76页,返回,第77页,演练提能,精准化高效化,NO,.,3,第78页,第79页,解析,第80页,返回,第81页,解析,第82页,返回,第83页,解析,第84页,返回,第85页,解析,第86页,返回,第87页,解析,第88页,返回,第89页,解析,第90页,返回,第91页,谢,观,看,THANK YOU FOR WATCHING,谢,第92页,
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