历史教师发展之道与术课件市公开课一等奖省赛课微课金奖课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,历史教师发展之道与术,嘉兴教育学院 戴加平,.05 宁波市姜山中学,历史教师发展之道与术课件,第1页,1/80,道,道生一，一生二，二生三，三生万物。,形而上者为道。,价值观：道不一样，不相为谋。,历史教师发展之道与术课件,第2页,2/80,术,发展有,术，从十从八从丶，十八般武艺一点通。,形而下者为器为术。,技艺、策略、伎俩,历史教师发展之道与术课件,第3页,3/80,道,术,基于专业，价值引领,历史教师发展之道与术课件,第4页,4/80,一、历史教师发展之道,道之一：,志向,职业认同感与使命感,历史教师发展之道与术课件,第5页,5/80,普通高中教育是面向大众、与九年义务教育相衔接基础教育，是为,全方面提升国民素质、为每位学生终生发展奠定基础,教育。,普通高中课程方案,历史教师发展之道与术课件,第6页,6/80,全方面发挥其教育功效，在,提升当代公民人文素养,方面发挥主要作用。,普通高中历史课程标准,历史教师发展之道与术课件,第7页,7/80,历史教师使命,历史教师要有“观乎天文，以察事变；观乎人文，以化整天下”胸襟，志存高远，耐得寂寞，做一个有些人文志向教育工作者，,用历史智慧去唤醒学生人文良知,，,用教育光芒去照亮学生心路旅程。,-特级教师朱世光,历史教师发展之道与术课件,第8页,8/80,中学历史教师基本使命,固有使命:传递民族精神,新使命:培育公民意识,涵养有,思想力,和,行动力,当代公民,历史教师发展之道与术课件,第9页,9/80,1983年2月26日,中国青年报,人民教师光荣责任,职业认同感与使命感,历史教师发展之道与术课件,第10页,10/80,1997年发问：,历史教师发展之道与术课件,第11页,11/80,既然历史是民族精神积淀，那么毫无疑问，中学之所以要开设历史课，首先是为了完成民族精神传递，是为了经过历史知识传递而实现对学生道德、情感和审美教育。历史学科独特价值就在这里，历史学科根应该扎在这里，也只能扎在这里。,你往何处去？,中学历史学科现实情况与前景透视,历史教师发展之道与术课件,第12页,12/80,近年来，历史教学改革已渐成为一股世界性时尚。我们面临危机恰好说明，守旧毫无出路，,依赖考试等于等候死亡。,所以，有必要重新审阅中学历史学科功效,“早一日变计，早一日转机”。为了中学历史教学前途，更是为了中华民族前途，再艰难起步也要开始，再艰巨任务也要完成。,让我们为中学历史学科之根从考试回移到民族精神传递上而早日变计罢。,历史教师发展之道与术课件,第13页,13/80,我工作目标,努力前行，经过影响我身边团体并充分地依靠他们力量，逐步地,改变,嘉兴历史课堂,影响,浙江历史课堂,贡献,全国历史课堂,历史教师发展之道与术课件,第14页,14/80,一直如一,志向：,成为一名优异历史教育工作者,一个人知道自己为何生活，就能够容忍任何一个生活。,尼采,历史教师发展之道与术课件,第15页,15/80,戴老师那时风华正茂，充满激情。他,把历史课作为一门伟大事业在经营,。上课时声情并茂。我现在还记他讲述拿破仑时情景。,-87届毕业生刘建仁博客留言,一直如一,志向,：,历史教师发展之道与术课件,第16页,16/80,人，应知道本身之局限，有所选择，有所放弃。,曾担任过嘉兴一中团委书记、校办公室主任和教科室主任；嘉兴市教研室副主任；省一级重点中学秀州中学挂职副校长。但旨趣一直是在历史教育上，一直把工作重心放在历史教育上，不但用力，而且专心。,坚守：,志向,历史教师发展之道与术课件,第17页,17/80,一、历史教师发展之道,道之一：,志向,道之二：,心胸,超越功利,知道感恩,携手登高,历史教师发展之道与术课件,第18页,18/80,道之二:,心胸,超越功利,不贪近功，,不求速效,。,历史教师发展之道与术课件,第19页,19/80,教育者，,非为已往，,非为现在，,而,专为未来,。,蔡元培,教育,事关共和国之未来,历史教师发展之道与术课件,第20页,20/80,人民教育家陶行知,千教万教，,教人求真；,千学万学，,学做真人。,捧着一颗心来，,不带半根草去。,历史教师发展之道与术课件,第21页,21/80,历史教师发展之道与术课件,第22页,22/80,教师专业发展是有规律,入职适应期,成熟胜任期,高原平台期,成功创造期,退职回归期,名教师成长五阶段,历史教师发展之道与术课件,第23页,23/80,不贪近功，,不求速效,怎样对待“洋思模式”、“杜朗口模式”？,历史教师发展之道与术课件,第24页,24/80,道之二:,心胸,知道感恩,做一个善于合作人,历史教师发展之道与术课件,第25页,25/80,我们“关键先生”,学生,同伴,“贵人”,历史教师发展之道与术课件,第26页,26/80,做一个善于合作人,与学生合作,与同事合作,与教育管理者合作,与家长合作,历史教师发展之道与术课件,第27页,27/80,道之二:,心胸,携手登高,主动置身于专业团体中,我们已身处团体时代,历史教师发展之道与术课件,第28页,28/80,新课程背景下教师专业发展不是靠排他性竞争，而是靠“教师团体”成长。,华东师大课程所钟启泉教授-,一个人能够走得比较快，,一群人能够走得更远。,历史教师发展之道与术课件,第29页,29/80,团体集体智慧高于个人智慧，,团体拥有整体搭配行动能力。当团,体真正在学习时候，不但团体整体,产生出众结果，个别组员成长速,度也比其它学习方式为快。,彼得圣吉-,组织学原理已证实：,团体更利于促进教师专业发展。,历史教师发展之道与术课件,第30页,30/80,专业团体优势,共同目标,习惯养成,思想撞击,竞争与互助,取长和补短,历史教师发展之道与术课件,第31页,31/80,.10,-,.10,永恒团体,永恒精神,永恒友情,历史教师发展之道与术课件,第32页,32/80,三名省特级教师,八名嘉兴市名教师,九名嘉兴市学科带头人,六名省教坛新秀,八人次获全国历史优质课一等奖,十一人获省高中历史教学比赛一等奖,嘉兴市高中历史教师团体概况,历史教师发展之道与术课件,第33页,33/80,历史教师发展之道与术课件,第34页,34/80,公益性优异学科基地网站：,嘉兴市高中历史学科基地网站,基地成功地担当起全市高中历史学科“教学辐射中心、课程改革试验中心、教师学习资源中心”这一重担，其影响力已幅射省内外，历史老师们极为主要教学资源库。,历史教师发展之道与术课件,第35页,35/80,一、历史教师发展之道,道之一：,志向,道之二：,心胸,道之三：,见识,顺应时代时尚，顺势而进,历史教师发展之道与术课件,第36页,36/80,很多人输就输在，对于新兴事物,马云,第一看不见，,第二看不起，,第三看不懂，,第四来不及。,历史教师发展之道与术课件,第37页,37/80,1987年4月，我购置到刚才翻译出版布鲁姆教学目标分类学（第一分册认知领域），并有机会与头角初露聂幼犁先生进行探讨。,基于这么前沿研读，结合着已经有所关注巴班斯基最优化教学理论，我开始了为期整整十年高中历史最优化教学试验。,历史教师发展之道与术课件,第38页,38/80,历史教师发展之道与术课件,第39页,39/80,“最优化教学”试验系列汇报,1988年：,关于历史年代记忆,1989年：关于教学内容分类与识记,1991年：高效益教与学之路,1992年：对个体学习最优化探索与思索,1996年：文科班女生历史教学探索,1998年：,我最优化教学之路,：高中历史最优化教育简论,历史教师发展之道与术课件,第40页,40/80,1997年，一个人发问：,历史教师发展之道与术课件,第41页,41/80,历史教师发展之道与术课件,第42页,42/80,我们已身处,“教育+互联网”时代,机遇与挑战,并存,历史教师发展之道与术课件,第43页,43/80,一、历史教师发展之道,二、历史教师发展之术,术之一：,自主研修,历史教师发展之道与术课件,第44页,44/80,每个人都守着一扇只能从内开启改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替他人打开这扇门。,美国作家弗格森,历史教师发展之道与术课件,第45页,45/80,自觉专业,修炼,教师不是“被塑造”,而是“自我塑造”,专业阅读,课堂教学,论文撰写（微讲座）,课题研究,四合一,历史教师发展之道与术课件,第46页,46/80,嘉兴教育学院 戴加平,1月6日,我们是否也有这么一个十年？,帝国定型历史视角与现实观照,历史教师发展之道与术课件,第47页,47/80,“新型帝国”，新在何处?,以,有限空间,用,无形力量,谋,无限发展,美国作为一个帝国主要不是以有形土地而是以无形贸易或者影响力作为疆域，因而也含有了无远不至，无孔不入潜能。,徐弃郁帝国定型,对世界,历史教师发展之道与术课件,第48页,48/80,第4期中学历史教学参考,历史教师发展之道与术课件,第49页,49/80,战略性阅读,系统阅读,原典阅读,前沿阅读,比较(批判性)阅读,历史教师发展之道与术课件,第50页,50/80,原典研读：对事业前行方向含有主要意义,历史教师发展之道与术课件,第51页,51/80,给刚参加学校工作教师几点提议,请你记住，,教育这首先,是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去,触及年轻心灵,。,为了上好一节课，你是一辈子都在备课。,只有天天不停地补充自己科学知识，你才有可能在讲课过程中看到学生们脑力劳动：占据你注意中心将不是关于教材内容思索，而是对于你学生思维情况关心。,原典阅读：,融入原点，品味学术,历史教师发展之道与术课件,第52页,52/80,对经典研读使我对教育宗旨与目标有了根源性认识。,我们这本大教学论主要目标在于：寻求并找出一个教学方法，使教员所以能够少教，不过学生能够多学；使学校所以能够少些喧嚣、厌恶和无益劳苦，多具闲暇、高兴和坚实进步；并使基督教社会所以能够降低黑暗、烦恼、倾轧，增加光明、整饬、和平与宁静。,我们对于国家贡献哪里还有比教诲青年愈加好或更伟大呢？因为整个国家基础是什么呢？当然是青年发展。,历史教师发展之道与术课件,第53页,53/80,前沿阅读：,占领专业发展制高点,历史教师发展之道与术课件,第54页,54/80,比较（批判性）阅读：,拓宽学术视野，增强批判思维能力与学术创造能力。,全部历史著作都必定受历史学家个人经历影响。,-巴勒克拉夫语,对主要阅读主题，有意识地选取不一样时代、不一样地域作者所写著作，以此了解对同一主题不一样视角观察与认识。,历史教师发展之道与术课件,第55页,55/80,中国近代史 中华书局1979年版,胡绳:从鸦片战争到五四运动 红旗出版社82年版,陈旭麓:近代中国八十年 上海人民出版社83年版,陈旭麓:中国近代史 高等教育出版社1987年版,陈旭麓:近代中国社会新陈代谢,上海人民出版社1992年版,蒋廷撰:中国近代史 上海古籍出版社1999年版,徐中约:中国近代史 世界图书出版企业,郭廷以:近代中国史纲 世纪出版集团,比较性阅读,历史教师发展之道与术课件,第56页,56/80,教师“在自己工作中分析各种教育现象，正是向教育智慧攀登第一个阶梯”，“要让教师学会从事创造性研究,凡是感到自己是一个研究者教师，最有可能变成教育工作能手。”,基于课堂教学研究,苏霍姆林斯基,历史教师发展之道与术课件,第57页,57/80,特级教师,朱世光,教学与科研是教师行走在事业之路上两条腿，不以教学为重，则是教师丢缺本业,；,没有科研，教师则难以发展，更妄谈成为名师和人师。,历史教师发展之道与术课件,第58页,58/80,论文：,日常教学下蛋,历史教师发展之道与术课件,第59页,59/80,1987年4月，我购置到刚才翻译出版布鲁姆教学目标分类学（第一分册认知领域），并有机会与头角初露聂幼犁先生进行探讨。,基于这么前沿研读，结合着已经有所关注巴班斯基最优化教学理论，我开始了为期整整十年高中历史最优化教学试验。,基于教学发展研究,历史教师发展之道与术课件,第60页,60/80,苏霍姆林斯基著给教师提议,孙立仁主编微格教学理论与实践研究,傅道春编著 教学行为原理与技术,刘显国编著课堂提问艺术,周勇主编说课、听课与评课,王增祥著教学诊疗,教书是一项“技术活”,历史教师发展之道与术课件,第61页,61/80,教师解放之道：,砺行教育科研,育人毕竟是最精细也应该是最专业化工作。即使只靠科学不能解放工人，但如没有科学昌明，工人不可能取得真正解放。一样道理，教师解放当然不能只寄希望于教育科研，但假如没有教育科研勃兴，教师解放恐怕也就难以真正实现。,历史教师发展之道与术课件,第62页,62/80,一、历史教师发展之道,二、历史教师发展之术,术之一：,自主研修,术之二：,团体研修,交流、砥励、合作,历史教师发展之道与术课件,第63页,63/80,我们需要提出重大教育教学问题，需要对话机会，需要被必定，需要一个能鼓舞和支持我们教育教学思想集体。它能够培养我们最深信念，能够真正地帮助我们振奋精神。,社会大转型,教育大变革,历史教师发展之道与术课件,第64页,64/80,工作室同学之情让我品味到了关心与情谊内涵。,在你很忙时候你也能想到他人叫做关心，在长时间里保持这么一个状态叫做情谊。,田师经常挂在嘴边就是与弟兄姐妹们在一起幸福，起先我领会不深刻，如今这情已沁入我心。想起我第一次讲座，第一篇论文发表，第一场优质课，第一张试题，田师、戴师、朱师、霞、洪俊等都给了我无私帮助，记得桐乡海宁优质课比赛，霞还不忘QQ提醒，专门请人嘱咐，情感是我研修第二大感悟。,历史教师发展之道与术课件,第65页,65/80,怎样才能,携手登高,?,“建立,共同愿景,”一个缺乏全体衷心共有目标、价值观与使命组织，必定难成大器。,彼得圣吉,历史教师发展之道与术课件,第66页,66/80,三大意识：团体、主体、专业,“团体”意识：,团结互助地参加团体组织各类研修活动，以期“携手登高，合作共赢”。,“专业”意识：,进行专业阅读，参加专业研讨，提升专业水平。,“主体”意识：,规划好专业发展目标，主动、深度地负担团体各项工作，不做围观者。,历史教师发展之道与术课件,第67页,67/80,一、历史教师发展之道,二、历史教师发展之术,术之一：,自主研修,术之二：,团体研修,术之三：,专业项目,课程开发、微课程研制、师训、主要命题,历史教师发展之道与术课件,第68页,68/80,课程资源名称,开发时间,备注,人民版高中历史选修课程学生资源配套光盘,20世纪战争与和平,11月,-2月,2月,由中国出版集团教材中心出版，在全国发行,中外历史人物评说,11月,-2月,开发人民版高中历史课程资源,历史教师发展之道与术课件,第69页,69/80,历史教师发展之道与术课件,第70页,70/80,历史教师发展之道与术课件,第71页,71/80,历史教师发展之道与术课件,第72页,72/80,历史教师发展之道与术课件,第73页,73/80,正在参加,国家教育部项目,中职历史在线微课程开发,历史教师发展之道与术课件,第74页,74/80,项目名称,培训时间,备注,浙江大学教师教育培训中心主办“赢在课堂，重在备课”高中历史新课标教学设计培训班,10月,11-14日,戴加平团体组员为主体,中版集团教材中心与广西桂林等市教研室主办人民版高中历史新课程培训,至连续三年,戴加平团体组员负担,嘉兴教育学院承接“浙江省高中历史学科带头人培训班”,4月,-11月,戴加平团体组员为主体,参加省内外高中历史课程培训工作,历史教师发展之道与术课件,第75页,75/80,7月，赵宇慧、戴加平、余文伟应邀,赴广西桂林参加新课程培训工作,历史教师发展之道与术课件,第76页,76/80,历史教师发展之道与术课件,第77页,77/80,历史教师发展之道与术课件,第78页,78/80,教学是这个世界上一个最圆满生存方式。既能自我创造，又能自我服务；既是艺术，又是利他。,我教学勇气,历史教师发展之道与术,历史教师发展之道与术课件,第79页,79/80,我们正在路上：,脚踏实地 仰视星空,历史教师发展之道与术课件,第80页,80/80,